Metadata
Author: EurLex-2
Data
Czech[cs]
Z údajů o evropských referenčních úrovních („referenčních kritériích“) za rok 2005, které přijala Rada v květnu 2003[6], je patrné, že od roku 2000 nebyl zaznamenán žádný pokrok ve snižování procentního podílu patnáctiletých žáků, kteří mají problémy s porozuměním psanému textu, ani ve zvyšování podílu ukončeného vyššího středoškolského vzdělání.
Danish[da]
Ifølge dataene fra 2005 om de europæiske referenceniveauer ("benchmarks"), som Rådet vedtog i maj 2003[6], er der ikke sket fremskridt i forhold til år 2000 med hensyn til at sænke den procentdel af unge på 15 år, der har ringe læsefærdigheder, eller øge den procentdel, der afslutter en uddannelse på gymnasialniveau.
German[de]
Die Daten für das Jahr 2005 zu den vom Rat im Mai 2003[6] verabschiedeten europäischen Referenzniveaus („Benchmarks“) zeigen, dass seit 2000 weder Fortschritte bei der Reduzierung des Prozentsatzes der 15-Jährigen mit schlechten Leseleistungen noch bei der Steigerung der Abschlussquote für die Sekundarstufe II erzielt worden sind.
Greek[el]
Τα στοιχεία του 2005 για τα ευρωπαϊκά επίπεδα αναφοράς (συγκριτικά στοιχεία), που θεσπίστηκαν από το Συμβούλιο το Μάιο του 2003[6], δεν δείχνουν πρόοδο από το 2000 όσον αφορά τη μείωση του ποσοστού των ατόμων με χαμηλές επιδόσεις στην ικανότητα ανάγνωσης στην ηλικία των 15 ετών ή όσον αφορά την αύξηση του ποσοστού ολοκλήρωσης για την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
English[en]
The 2005 data on European reference levels (‘benchmarks’), adopted by the Council in May 2003[6], show no progress since 2000 in reducing the percentage of low achievers in reading literacy at age 15, or in raising the completion rate for upper-secondary education.
Spanish[es]
Los datos de 2005 sobre los niveles de referencia europeos («puntos de referencia»), adoptados por el Consejo en mayo de 2003[6], no registran progreso alguno desde 2000 en cuanto a la reducción del porcentaje de jóvenes de quince años cuyo rendimiento es insatisfactorio en las capacidades de lectura o al incremento de la tasa de finalización del ciclo superior de la enseñanza secundaria.
Estonian[et]
2005. aasta andmed 2003. aasta mais nõukogus vastu võetud üleeuroopaliste sihtide[6] saavutamise kohta näitavad, et ei 15-aastaste lugemisoskuses mahajääjate suhtarvu vähendamises ega keskhariduse omandamise määra suurendamises pole alates aastast 2000 edasiminekut toimunud.
Finnish[fi]
Vuoden 2005 tiedot eurooppalaisista viitearvoista (benchmarks), jotka neuvosto hyväksyi toukokuussa 2003[6], osoittavat, ettei vuoden 2000 jälkeen ole onnistuttu vähentämään heikon tuloksen lukutaitotestissä saaneiden 15-vuotiaiden määrää eikä lisäämään ylemmän keskiasteen koulutuksen loppuun suorittaneiden määrää.
French[fr]
Les données 2005 sur les niveaux de référence européens (critères de référence), adoptés par le Conseil en mai 2003[6], ne témoignent d'aucune avancée depuis 2000 s'agissant de réduire le nombre d'élèves de 15 ans ayant de faibles résultats en compréhension de l'écrit ou d'augmenter le taux d'achèvement des études secondaires.
Hungarian[hu]
A Tanács 2003. májusi ülésén elfogadott európai referenciaszintek (a továbbiakban: benchmarkok) 2005-ös adatai[6] a 2000 óta eltelt időszakban nem mutattak előrelépést sem a 15 éves korban végzett olvasáskészségi vizsgálatban gyengén teljesítők százalékos arányának csökkentésében, sem pedig a középiskola felső osztályait eredményesen elvégzők arányának növekedésében.
Italian[it]
I dati del 2005 sui livelli di riferimento europei (“parametri di riferimento”) adottati dal Consiglio nel maggio 2003[6] non indicano progressi dal 2000 nella riduzione della percentuale di giovani scarsamente preparati in lettura all’età di 15 anni o nell’aumento del tasso di completamento dell’istruzione secondaria superiore.
Lithuanian[lt]
Europos Vadovų Tarybos priimtą Europos orientacinį lygį (lyginamuosius standartus)[6] nuo 2000 m. nematyti pažangos mažinant blogai besimokančių skaityti penkiolikmečių procentą ar didinant aukštesniosios pakopos vidurinįjį išsilavinimą įgyjančiųjų skaičių.
Latvian[lv]
2005. gada dati par Eiropas paraugkritērijiem, ko 2003. gada maijā pieņēma Padome[6], liecina, ka kopš 2000. gada 15 gadus vecu jauniešu ar sliktu lasītprasmi procentuālā attiecība nav samazinājusies un pabeigtas vidējās izglītības rādītājs nav palielinājies.
Maltese[mt]
It-tagħrif tas-sena 2005 dwar il-livelli ta’ referenza ( benchmarks ) Ewropej, adottat mill-Kunsill f’Mejju ta’ l-2003[6], jindika li ma sar l-ebda progress mis-sena 2000 fit-tnaqqis tal-persentaġġ ta’ dawk li jkollhom livelli baxxi fil-qari u l-kitba fl-età ta’ 15-il sena, jew fiż-żieda tar-rata ta’ dawk li jlestu l-edukazzjoni sekondarja għolja.
Dutch[nl]
Uit de gegevens voor 2005 over de in mei 2003 door de Raad goedgekeurde Europese referentieniveaus (‘benchmarks’)[6] blijkt dat het percentage 15-jarigen dat slecht presteert op het gebied van lezen, sinds 2000 niet is gedaald en dat het aantal leerlingen dat de tweede fase van het voortgezet onderwijs voltooit, niet is gestegen.
Polish[pl]
Dane z 2005 r. na temat europejskich poziomów odniesienia, przyjętych przez Radę w maju 2003 r.[6], wykazują, że od 2000 r. nie poczyniono postępu w zmniejszaniu odsetka osób osiągających słabe wyniki w umiejętności czytania w wieku 15 lat ani w zwiększaniu proporcji osób zdobywających wyższy poziom wykształcenia średniego.
Portuguese[pt]
Os dados de 2005 sobre os níveis de referência europeus ( benchmarks ) adoptados pelo Conselho em Maio de 2003[6] não revelam qualquer progresso desde 2000 na redução da percentagem de alunos de 15 anos com baixos resultados na literacia em contexto de leitura nem no aumento da taxa de conclusão do ensino secundário.
Slovak[sk]
Údaje o európskych referenčných úrovniach („referenčných ukazovateľoch“) z roku 2005, ktoré prijala Rada v máji 2003[6], neukazujú žiadny pokrok od roku 2000 pri znižovaní percenta veľmi nízkej gramotnosti v čítaní detí vo veku 15 rokov, alebo pri zvyšovaní miery ukončenia stredoškolského vzdelania.
Slovenian[sl]
Podatki o evropskih referenčnih ravneh („merila uspešnosti“) iz leta 2005, ki jih je Svet sprejel maja 2003[6] od leta 2000 ne kažejo napredka pri zmanjševanju odstotka 15-letnikov s težavami pri branju ali napredka pri zviševanju stopnje dokončanja višje srednje stopnje izobrazbe.
Swedish[sv]
Uppgifter för 2005 om europeiska referensnivåer (riktmärken) som antogs av rådet i maj 2003[6] tyder inte på några framsteg jämfört med situationen 2000 när det gäller att minska andelen lågpresterande i läsförmåga bland 15-åringar eller höja andelen personer med avslutad gymnasieutbildning. Framsteg mot referensnivåer görs också för långsamt.