Metadata
Author: jw2019
Data
Azerbaijani[az]
Aldığı biliklərin hansı faydanı gətirdiyinə və onu başqaları ilə necə bölüşə biləcəyinə dair verilən suallar ona öyrəndiklərini həyatında necə tətbiq etmək barədə düşünməyə kömək edəcək (Sül. məs.
Central Bikol[bcl]
An hapot mapadapit sa kun paano an pinag-adalan mapakikinabangan kan inaadalan o kun paano nia iyan ikapaaabot sa iba makatatabang sa saiya na mag-isip-isip kun manongod sa praktikal na paggamit kan saiyang nanodan. —Tal.
Bemba[bem]
Ukwipusha fintu enganonkelamo mu fyebo asambilila kuti kwayafwa umusambi, nelyo ukumwipusha ifyo engashimikilako bambi kuti kwamwafwa ukutontonkanya ifyo engabomfya ifyo asambilila.—Amapi.
Bulgarian[bg]
Един въпрос относно ползата, която може да донесе материалът на изучаващия, или това как може да го сподели с другите, може да му помогне да помисли как да приложи на практика онова, което е научил. — Пр.
Cebuano[ceb]
Ang usa ka pangutana kon sa unsang paagi ang gitun-ang materyal makahatag ug kaayohan sa estudyante o kon sa unsang paagi ikapaambit niya kini sa uban makatabang niya sa paghunahuna mahitungod sa praktikal nga paggamit sa iyang nakat-onan. —Prov.
Seselwa Creole French[crs]
En kestyon konsernan konman sa lenformasyon ki’n ganny etidye i kapab benefisye sa etidyan oubyen konman i kapab partaz sa lenformasyon avek lezot i kapab ed li konsider dan en fason pratik konman pour servi sa ki i’n aprann.—Prov.
Czech[cs]
Položíš-li zájemci otázku, jak by mu mohla studovaná látka přinést užitek nebo jak by se o ni mohl podělit s druhými, pomůže mu to, aby přemýšlel o praktickém využití toho, co se učí. (Přísl.
Danish[da]
Ved at spørge den interesserede om hvad han kan bruge stoffet til, eller hvordan han eventuelt kan fortælle andre om det, kan du hjælpe ham til at tænke over den praktiske betydning af det han har lært. — Ordsp.
German[de]
Eine Frage dazu, inwiefern der studierte Stoff für den Betreffenden von Nutzen ist oder wie er ihn an andere weitergeben könnte, wird ihn anregen, über die praktische Anwendung des Gelernten nachzudenken (Spr.
Ewe[ee]
Nyabiase aɖe tso alesi nyati si me miedzro ate ŋu aɖe vi na nusrɔ̃via alo alesi wòagblɔe na ame bubuwoe ŋu la akpe ɖe eŋu wòabu alesi wòawɔ nusi wòsrɔ̃ ŋudɔe.—Lod.
Greek[el]
Ρωτώντας τον πώς θα μπορούσε να ωφεληθεί από την ύλη την οποία μελετήσατε ή πώς θα μπορούσε να τη μεταδώσει σε άλλους, είναι δυνατόν να τον βοηθήσετε να σκεφτεί πώς μπορεί να εφαρμόσει στην πράξη όσα έχει μάθει.—Παρ.
English[en]
A question regarding how the material studied might benefit the student or how he might share it with others could help him to think in terms of making practical use of what he has learned. —Prov.
Spanish[es]
Preguntarle por los beneficios que podría derivar de la información o por la forma en que la transmitiría a otras personas quizá lo impulse a pensar en maneras prácticas de aplicar lo aprendido (Pro.
Estonian[et]
Küsimus selle kohta, kuidas uuritud materjal võiks õpilasele kasulik olla või kuidas ta saaks seda teistega jagada, võib panna ta mõtlema õpitu ellurakendamisele (Õpet.
Finnish[fi]
Jos oppilaalta kysyy, miten aineisto voisi hyödyttää häntä tai miten hän voisi kertoa oppimastaan toisille, se voi auttaa häntä pohtimaan sen soveltamista käytäntöön. (Sananl.
French[fr]
Une question sur la façon dont les idées étudiées lui seront utiles ou sur la manière dont il pourrait en parler à d’autres l’aidera à rechercher des applications pratiques de ce qu’il a appris. — Prov.
Guarani[gn]
Reporandukuaa avei ne estudiántepe mbaʼéichapa ideprovécho chupe pe informasión, térã mávapepa omombeʼukuaa pe oaprende vaʼekue, péicha ohechakuaáta mbaʼéichapa ikatu oiporu umi mbaʼe oaprendéva (Prov.
Gun[guw]
Kanbiọ de gando lehe nuhe yin pinplọn lọ sọgan hẹn ale wá na nuplọntọ lọ do kavi lehe e sọgan má ẹn hẹ mẹdevo lẹ do go sọgan gọalọna ẹn nado yí nuhe e ko plọn do yizan mẹ.—Howh.
Hindi[hi]
विद्यार्थी से पूछिए कि अध्ययन की जानकारी से उसे क्या फायदा हो सकता है या वह यह जानकारी दूसरों को कैसे बता सकता है। ऐसे सवाल पूछने से उसे सीखी हुई बातों को अपनी रोज़मर्रा ज़िंदगी में काम में लाने के कारगर तरीकों के बारे में सोचने की प्रेरणा मिलेगी।—नीति.
Hiligaynon[hil]
Ang pamangkot tuhoy sa kon paano mahimo makabenepisyo ang estudyante sa ginatun-an nga materyal ukon kon paano ang pagpaambit niya sini sa iban makabulig sa iya sa paghunahuna nga gamiton sing praktikal ang iya natun-an. —Hulu.
Hiri Motu[ho]
Bema henanadai ta oi gwauraia umui stadilaia gauna ese stiuden tauna ia durua dalana eiava ma haida dekenai ia herevalaia dalana ia hahedinaraia totona, stiuden tauna do ia durua ia dibaia gaudia ia gaukaralaia dalana ia laloa. —Aon.
Haitian[ht]
Si w poze etidyan an yon kesyon sou jan sa l sot aprann yo ka itil li oswa sou fason li ka pataje yo ak lòt moun, sa ka ede l reflechi sou fason pou l sèvi ak sa l aprann yo. — Pwo.
Western Armenian[hyw]
Երբ հարցնէք թէ ուսումնասիրուած նիւթէն ի՛նչ օգուտ կրնայ քաղել, կամ զայն ի՛նչպէս կրնայ ուրիշներուն հետ բաժնել, ասիկա կրնայ պատճառ ըլլալ որ ան մտածէ իր սորված բաները գործադրել։—Առ.
Indonesian[id]
Pertanyaan tentang bagaimana bahan itu dapat bermanfaat bagi sang pelajar atau bagaimana ia dapat membagikannya kepada orang-orang lain dapat membantu dia memikirkan penerapan dari hal-hal yang telah ia pelajari.—Ams.
Iloko[ilo]
No saludsodem ti iyad-adalam no kasano a magunggonaan iti nasursurona wenno no kasano a mairanudna dayta kadagiti sabsabali, mabalin a makatulong dayta kenkuana a mangutob no kasano a mayaplikarna ti naadalna iti praktikal a pamay-an. —Prov.
Icelandic[is]
Sé nemandinn spurður hvernig hann geti notað efnið sjálfur eða komið því á framfæri við aðra lærir hann að hugsa um notagildi þess. — Orðskv.
Italian[it]
Una domanda su come il materiale studiato potrebbe essergli utile o su come potrebbe spiegarlo ad altri può aiutare lo studente a pensare all’uso che può fare delle informazioni imparate. — Prov.
Japanese[ja]
研究した資料が研究生にどのように益となるか,あるいはその内容について他の人にどのように話せるかという点を尋ねれば,研究生は学んだ事柄を実際に活用するという観点で考えるようになるでしょう。
Georgian[ka]
ჰკითხე, რა სარგებლობა მოაქვს მისთვის შესწავლილ მასალას და როგორ შეუძლია ამ ცოდნის სხვებისთვის გაზიარება. ამით შემსწავლელს დაეხმარები, იფიქროს იმაზე, რომ შეძენილი ცოდნა ცხოვრებაში გამოიყენოს (იგავ.
Kongo[kg]
Kuyula ngyufula mosi yina ketala mutindu longoki lenda baka mambote ya malongi ya beno melonguka to mutindu yandi lenda zabisa yo na bantu yankaka lenda sadisa yandi na kuyindula mitindu ya mbote ya kusadila mambu ya yandi melonguka. —Bing.
Kikuyu[ki]
Kũria mũrutwo kĩũria kĩgiĩ ũrĩa ũhoro ũrĩa eruta ũngĩmũguna kana ũrĩa angĩwarĩrĩria na andũ angĩ no kũmũteithie ecirie ũrĩa angĩhũthĩra maũndũ marĩa erutĩte.—Thim.
Kuanyama[kj]
Ngeenge owa pula omukonakonimbibeli epulo kutya ota ka longifa ngahelipi ouyelele oo mwa konakona opo a mone ouwa ile kutya ota ka dula ngahelipi okulombwela vamwe kombinga yao, otashi dulu oku mu kwafela a diladile nghee ta dulu okutula moilonga osho e li honga. — Omayel.
Kazakh[kk]
Алған білімдерінің өзіне қандай пайдасы бар екені, сондай-ақ оны өзгелермен қалай бөлісуге болатыны жайлы сұрақ қоя отырып, үйренгендерін өмірде қалай қолдануға болатынын ойлануына көмектесесің (Нақ. с.
Kannada[kn]
ಆಗ ತಾನೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕರವಾದೀತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯು, ಅವನು ಏನನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದಾನೋ ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲು ಆಲೋಚಿಸುವಂತೆ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯಮಾಡಬಲ್ಲದು.—ಜ್ಞಾನೋ.
Kaonde[kqn]
Kwipuzha bwipuzho bwa kumona bintu byo afunda byo byakonsha kumukwasha nangwa byo akonsha kubulako bakwabo, kwakonsha kumukwasha kulanguluka bya kwibingijisha mu bwikalo bwanji.—Mana.
Kwangali[kwn]
Kupura murongwa kuhamena omu na gwanena mo uwa mweyi muna lirongo ndi omu na yi ligavera nava wopeke ngayi mu vatera a gazare omu na ruganesa eyi ana lirongo.—Yis.
Ganda[lg]
Okubuuza omuyizi engeri gy’aganyuddwa mu ebyo bye musomyeko oba engeri gy’asobola okubibuulirako abalala kiyinza okumuyamba okukitegeera nti asaanidde okussa mu nkola by’ayiga. —Nge.
Lingala[ln]
Soki otuni moyekoli motuna moko mpo na koyeba ndenge makambo oyo boyekoli ekoki kosalisa ye to ndenge oyo akoki koyebisa bato mosusu makambo yango, yango ekoki kosalisa ye akanisa ndenge akosalela makambo oyo ayekoli. —Mas.
Lozi[loz]
Puzo ka za m’o litaba ze itutilwe li kona ku tuseza muituti kamba mw’a kona ku li taluseza ba bañwi ku kona ku mu tusa ku nahana mwa ku sebeliseza z’a itutile.—Liprov.
Lithuanian[lt]
Paklausk mokinio, kuo išnagrinėta medžiaga jam bus naudinga ar kaip jis galėtų tas žinias perduoti kitiems.
Luba-Katanga[lu]
Kwipangula kipangujo kya kuyuka muswelo ukokeja mwifundi kumwena mu byaefunda nansha mwakokeja kusapwila’byo bakwabo nako kukokeja kumupa milangwe ya kwingidija umbūmi myanda yaefunda. —Nk.
Luba-Lulua[lua]
Wewe mumuebeje bua ambe bulenga bua malu anudi balonge anyi mudiye mua kuambila bakuabu, nebimuambuluishe bua kuela meji mushindu udiye mua kukuata mudimu ne malu au. —Nsu.
Luvale[lue]
Kuhulisa muka-kulinangula alumbunune nganyo nawane havyuma munashimutwila, chipwe omwo mwakahasa kwazana vyuma kana navakwavo chinahase kumulingisa amone nganyo yavyuma nalinangula.—Vishi.
Luo[luo]
Penjo kuom kaka gima upuonjoru nyalo konyo japuonjre kata kaka onyalo tiyo gi wechego e konyo jomoko nyalo miyo opar kaka onyalo tiyo kod puonjgo.—Nge.
Latvian[lv]
Un, pajautājot cilvēkam, kā apskatītā informācija viņam var noderēt un kā viņš to var paskaidrot citiem, tu viņu mudini domāt par zināšanu praktisko izmantojumu. (Sal. Pam.
Malagasy[mg]
Hanampy ilay mpianatra hahay hampiasa izay nianarany ny fanontaniana azy hoe: Inona no soa azony avy tamin’ilay fianarana? Na hoe: Ahoana no azony anazavana izany amin’ny hafa?—Ohab.
Macedonian[mk]
Прашање во врска со тоа како може да му користи на студентот материјалот што бил проучуван, или како би можел тој да го сподели со другите, би можело да му помогне да размислува како да го примени практично тоа што го учел (Посл.
Malayalam[ml]
പഠിച്ചുകഴിഞ്ഞ വിവരങ്ങൾ വിദ്യാർഥിക്ക് എങ്ങനെ പ്രയോജനം ചെയ്തേക്കാമെന്നതിനെയോ മറ്റുള്ളവരുമായി അത് എങ്ങനെ പങ്കുവെക്കാൻ കഴിയുമെന്നതിനെയോ കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നത് പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ പ്രായോഗികമായി ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നതിനെ കുറിച്ചു ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർഥിയെ സഹായിക്കും. —സദൃ.
Maltese[mt]
Mistoqsija rigward kif il- materjal studjat jistaʼ jkun taʼ benefiċċju għall- istudent jew kif jistaʼ jaqsmu maʼ oħrajn tistaʼ tgħinu jaħseb dwar kif jipprattika dak li tgħallem.—Prov.
Burmese[my]
လေ့လာခဲ့သော အကြောင်းအရာသည် သင်သားအား မည်သို့အကျိုးပြုနိုင်ပုံ သို့မဟုတ် ၎င်းကို အခြားသူများအား သူမည်သို့ဝေမျှနိုင်ကြောင်းနှင့်စပ်လျဉ်းသည့် မေးခွန်းသည် သူလေ့လာခဲ့သောအရာကို လက်တွေ့အသုံးပြုဖို့ စဉ်းစားတွေးတောရန် သူ့ကိုကူညီပေးနိုင်သည်။—သု.
Norwegian[nb]
Ved å spørre den interesserte om hvilket utbytte han kan ha av det gjennomgåtte stoffet, eller om hvordan han kan gjøre andre kjent med det, kan du hjelpe ham til å tenke over hvordan han kan gjøre praktisk bruk av det han har lært. — Ordsp.
Dutch[nl]
De vraag wat de student aan het bestudeerde materiaal kan hebben of hoe hij het met anderen zou kunnen delen, zou hem kunnen helpen te overdenken hoe hij een praktisch gebruik kan maken van wat hij geleerd heeft. — Spr.
Northern Sotho[nso]
Potšišo yeo e lego mabapi le kamoo taba yeo e ithutilwego e kago go hola morutwana ka gona goba kamoo a ka e abelanago le ba bangwe ka gona, e ka mo thuša go nagana mabapi le go diriša seo a ithutago sona ka tsela ya kgonthe seo a ithutilego sona.—Die.
Nyanja[ny]
Kufunsa wophunzirayo mmene zimene mwaphunzira zingam’thandizire, kapena mmene angauzireko ena kungam’thandize kulingalira za mmene angazigwiritsire ntchito.—Miy.
Nzima[nzi]
Kpuyia mɔɔ le kɛ kɛzi edwɛkɛ mɔɔ bɛzukoa baboa sukoavo ne anzɛɛ kɛzi ɔbava yeaboa awie mɔ la bahola aboa ye yeamaa yeadwenle kɛzi ɔbava mɔɔ yezukoa la yeali gyima la anwo. —Mrɛ.
Oromo[om]
Wanti inni barate akkamitti akka isa fayyadu ykn akkamitti namootatti himuu akka dandaʼu isa gaafachuunkee, faayidaa barumsichaarratti akka yaadu isa gargaaruu dandaʼa.—Fak.
Ossetic[os]
Куы йӕ бафӕрсай, цы базыдта, уый йӕ царды кӕм бахъӕудзӕн кӕнӕ йӕ иннӕтӕн куыд радзурид, уӕд ахъуыды кӕндзӕн, гъа-ма, ӕцӕг мӕ кӕм бахъӕудзӕн, зӕгъгӕ (Ӕмб.
Pangasinan[pag]
Say tepet nipaakar ed no panon a say materyal ya inaral so mangunggona ed iyaaralan odino no panon ton inabang itan ed arum so ontulong ed sikaton mannonot ed praktikal a pakausaran na naaralan to. —Uli.
Papiamento[pap]
Kisas bo por anim’é pa pensa riba maneranan práktiko pa usa loke el a siña dor di puntr’é ki benefisio e por saka for di e informashon òf kon lo e por kompartié ku otro hende.—Pro.
Pijin[pis]
Wanfala kwestin abaotem hao datfala information maet helpem student or hao hem savve sharem witim narafala pipol savve helpem hem for ting raonem hao for iusim samting wea hem lanem.—Prov.
Polish[pl]
A gdy ją zapytasz, jaki pożytek odniesie z tego materiału albo jak mogłaby go przedstawić innym, skłonisz ją do rozmyślania nad wykorzystywaniem zdobytej wiedzy w praktyce (Prz.
Portuguese[pt]
Perguntas sobre como a matéria estudada poderá beneficiá-lo, ou como ele poderá transmiti-la a outros, poderão ajudá-lo a pensar em maneiras práticas de aplicar o que aprende. — Pro.
Ayacucho Quechua[quy]
Yachachisqayki imayna yanapasqanmantapas tapuy chaynallataq hukkunaman willananpaq imayna tanteasqanmantapas, chayna piensarichisqaykim yanapanqa Bibliamanta yachasqanman hina rurananpaq (Prov.
Cusco Quechua[quz]
Chaymantapas tapuwaqmi imaynapi chay yachasqan allinninpaq kanman chayta, otaq imaynata chaymanta huk runakunaman willanman chaytapas, chhaynapin yuyaykunman yachasqanman hina kawsananpaq (Pro.
Rundi[rn]
Ikibazo cerekeye ukuntu nya mayagwa mwize yogirira akamaro uwo mutohoji, canke ukuntu yoshobora kuyabwira abandi, vyoshobora kumufasha kwiyumvira gushira mu ngiro mu buzima bwiwe ivyo ahejeje kwiga.—Imig.
Romanian[ro]
Întrebându-ţi elevul în ce fel îi este util materialul studiat sau cum le-ar putea vorbi şi altora despre el, l-ai putea determina să se gândească la modalităţile de a pune în practică cele învăţate. — Prov.
Russian[ru]
Задав ему вопросы о том, какую пользу приносят ему полученные знания и как он мог бы делиться этими знаниями с другими, ты поможешь ему задуматься о том, как применять изученное в жизни (Прит.
Sango[sg]
Tongana mo hunda tënë na wamandango ye ni na ndo tongana nyen ye so ala manda alingbi ti ga na ye ti nzoni na lo, wala tongana nyen lo lingbi ti kangbi ni na ambeni zo, ye so ayeke mû peut-être maboko na lo ti bâ tongana nyen ti sala kusala na ye so lo manda. —aProv.
Slovak[sk]
Keď mu položíš otázku, ako mu študovaná látka môže byť užitočná alebo ako by sa o nej mohol porozprávať s druhými, podnieti ho to, aby premýšľal o praktickom využití toho, čo sa dozvedel. — Prísl.
Slovenian[sl]
Če mu boš postavil kakšno vprašanje glede tega, kako bi mu preučeno gradivo lahko koristilo oziroma kako bi ga lahko predstavil še drugim, ga boš lahko spodbudil k razmišljanju o tem, kako naj naučeno praktično uporabi. (Preg.
Samoan[sm]
O se fesili e faatatau i le faapefea i le mataupu sa suʻesuʻeina ona aogā i le tagata suʻesuʻe po o le faapefea ona ia fetufaaʻi ai ma isi, e mafai ona fesoasoani iā te ia e mafaufau ai i auala e faia ai se faatatauga aogā o mea ua ia aʻoaʻoina.—Faata.
Shona[sn]
Mubvunzo wokuti mashoko adzidzwa angabatsira sei mudzidzi kana kuti angaaudzawo vamwe sei angamubatsira kufunga nezvokushandisa zvaadzidza.—Zvir.
Albanian[sq]
Duke i bërë pyetje studentit se si mund të nxjerrë dobi nga materiali i studiuar ose si të flasë me të tjerët për të, mund ta ndihmosh që ta përdorë në mënyrë praktike atë që ka mësuar. —Prov.
Serbian[sr]
Pitanje o tome kako proučeni materijal može koristiti studentu ili kako o tome može razgovarati s drugima, pomoći će mu da razmišlja kako da praktično primeni ono što je naučio (Posl.
Sranan Tongo[srn]
Kande yu kan aksi a studenti fa a kan kisi winimarki fu a tori di yu studeri nanga en, noso fa a kan prati a tori dati nanga tra sma.
Southern Sotho[st]
Ho botsa potso mabapi le kamoo boitsebiso boo bo ka ruisang seithuti molemo kateng kapa kamoo se ka bo arolelanang le ba bang kateng ho ka se thusa hore se nahane ka ho sebelisa seo se ithutileng sona hamolemo.—Liprov.
Swedish[sv]
Genom att fråga den intresserade vilken nytta han kan ha av det ni studerat om, eller hur han kan tala med andra om det, kan du hjälpa honom att tänka på hur han rent praktiskt kan använda det han lärt sig. (Ords.
Swahili[sw]
Unaweza kumwuliza mwanafunzi jinsi somo hilo linavyoweza kumfaidi au jinsi kuwaeleza wengine kunavyoweza kumsaidia kulitumia maishani.—Mit.
Congo Swahili[swc]
Unaweza kumwuliza mwanafunzi jinsi somo hilo linavyoweza kumfaidi au jinsi kuwaeleza wengine kunavyoweza kumsaidia kulitumia maishani.—Mit.
Tamil[ta]
படித்த விஷயங்கள் எப்படி நன்மை தரும் அல்லது அதை எப்படி மற்றவர்களிடம் சொல்வது என்பதன் சம்பந்தமாக மாணாக்கரிடம் கேள்வி கேட்பது, கற்றுக்கொண்டதை நடைமுறையில் பொருத்துவதைக் குறித்து சிந்தித்துப் பார்க்க அவருக்கு உதவும். —நீதி.
Telugu[te]
అధ్యయనం చేసిన సమాచారం విద్యార్థికి ఎలా ప్రయోజనకరంగా ఉండగలదన్న దాని గురించి గానీ ఆ సమాచారాన్ని ఆయన ఎలా ఇతరులతో పంచుకోగలడన్న దాని గురించి గానీ ఒక ప్రశ్న అడగడం, తాను నేర్చుకున్న దాన్ని ఆచరణాత్మకంగా ఉపయోగించుకునేలా ఆలోచించేందుకు ఆయనకు సహాయపడగలదు.—సామె.
Thai[th]
คํา ถาม เกี่ยว กับ วิธี ที่ เรื่อง นั้น เป็น ประโยชน์ ต่อ นัก ศึกษา หรือ ที่ ว่า เขา จะ แบ่ง ปัน เรื่อง นั้น แก่ คน อื่น อย่าง ไร อาจ ช่วย เขา ให้ คิด ถึง การ นํา เรื่อง นั้น ไป ใช้ จริง ๆ.—สุภา.
Tigrinya[ti]
እቲ እተጸንዐ ትምህርቲ ነቲ ተመሃራይ ብኸመይ ኪጠቕሞ ኸም ዚኽእል ወይ ነቲ ትምህርቲ ንኻልኦት ብኸመይ ኪነግሮም ከም ዚኽእል ምሕታትካ: ነቲ እተማህሮ ትምህርቲ ኣብ ግብሪ ኼዕውለሉ ዚኽእል መገድታት ንኺሓስብ ኪሕግዞ ይኽእል እዩ።—ምሳ.
Turkmen[tk]
Şeýle-de adama öwrenen zatlarynyň nähili peýda berýändigi ýa-da olary başgalara nädip gürrüň berip biljekdigi hakynda sorag berseňiz, oňa alan bilimini durmuşynda ulanmaga kömek edip bilersiňiz (Sül. tym.
Tagalog[tl]
Ang tanong kung paano makikinabang ang estudyante sa pinag-aralang materyal o kung paano niya ito maibabahagi sa iba ay makatutulong sa kaniya na mag-isip kung paano magagamit sa praktikal na paraan ang kaniyang natutuhan. —Kaw.
Tetela[tll]
Naka wɛ kamba la wombola wendana la woho wakoka ombeki kondja wahɔ oma l’awui wekinde kana woho wakokande mbewoya anto akina awui akɔ, kete dikambo sɔ diayôwotshutshuya dia nde kanyiya nganɛ wakokande kamba l’awui akɔ. —Tuk.
Tswana[tn]
Go botsa moithuti gore dintlha tse a di ithutileng di ka mo solegela molemo jang kgotsa go mmotsa gore a ka di bolelela ba bangwe jang go ka mo thusa go bona kafa a ka dirisang se a se ithutileng ka gone.—Dia.
Tongan[to]
Ko ha fehu‘i fekau‘aki mo e founga ‘e ma‘u ‘aonga nai ai ‘a e tokotaha akó mei he fakamatala na‘e akó pe ko e founga te ne vahevahe nai ai ia ki he ni‘ihi kehé ‘e lava ke tokoni‘i ai ia ke fakakaukau ‘o fekau‘aki mo hono ngāue‘aonga‘aki ‘a e me‘a kuó ne akó. —Pal.
Tonga (Zambia)[toi]
Imubuzyo kujatikizya makani aayiigwa mbwaakonzya kumugwasya sikwiiya naa mbwakonzya kugwasya bamwi, kulakonzya kumugwasya kubona mbwakonzya kuzibelesya nzyaiya.—Tus.
Tok Pisin[tpi]
Sapos yu kamapim wanpela askim i stori long olsem wanem ol dispela tok yupela i stadi long en inap helpim sumatin yet, o olsem wanem em inap kamapim ol dispela tok long ol narapela, dispela inap helpim em long tingting long olsem wanem em inap mekim wok long ol samting em i lainim. —Snd.
Turkish[tr]
İncelenen malzemenin tetkik edene nasıl yararlı olabileceği ya da bu bilgiyi başkalarıyla nasıl paylaşabileceğiyle ilgili bir soru, öğrendiklerini pratikte nasıl kullanacağı üzerinde düşünmesine yardım edebilir.—Sül. Mes.
Tsonga[ts]
Ku vutisa ndlela leyi rungula leri dyondziweke ri nga xi pfunaka ha yona xichudeni kumbe ndlela leyi xi nga ri hlamuselaka van’wana ha yona swi nga xi pfuna leswaku xi ehleketa hi tindlela ta xiviri leti xi nga swi tirhisaka ha yona leswi xi swi dyondzeke.—Swiv.
Tatar[tt]
Ул алган белемне башкалар белән уртаклашыр өчен нәрсә эшли ала? Андый сораулар биреп, син аңа белгәннәрен тормышта ничек кулланырга икәне турында уйланырга ярдәм итәрсең (Гыйб. сүз.
Tumbuka[tum]
Kumufumba fumbo la umo wangasangira candulo na ivyo mwasambira panji kumufumba umo wangaphalira ŵanji ivyo wasambira, kungamovwira kuti wawone umo wangagwiriskira ncito ivyo wasambira mu umoyo wake.—Zinth.
Twi[tw]
Asɛmmisa a ɛfa sɛnea osuani no benya ade a musuae no so mfaso ho anaa sɛnea ɔbɛka ho asɛm akyerɛ afoforo no betumi aboa no ma wasusuw ɔkwan a ɔbɛfa so de nea wasua no adi dwuma ho.—Mmeb.
Tzotzil[tzo]
Mi ta jakʼbetik kʼuxi tstabe sbalil li kʼusi la xchane o ti kʼuxi xuʼ xalbe yantike, mas to me chtijbat yoʼonton sventa xakʼ venta kʼutik yelan xuʼ xakʼ ta xkuxlejal (Prov.
Ukrainian[uk]
А щоб учень думав, як застосувати нові знання на практиці, запитуй його, чим вони корисні для нього або як він поділився б ними з кимось іншим (Прип.
Umbundu[umb]
Oku pula ndomo ovipama a lilongisa vi pondola oku u kuatisa ale ndomo eye a pondola oku sapuilako vakuavo, ci ko vetiya oku sokolola ndomo aka kapako eci a lilongisa. —Olosap.
Venda[ve]
Mbudziso ya malugana na nḓila ine mafhungo o gudiwaho a nga vhuyedza ngayo mugudiswa kana nḓila ine a nga a vhudza ngayo vhaṅwe i nga mu thusa u humbula u shumisa zwe a zwi guda.—Mir.
Waray (Philippines)[war]
An pakiana mahitungod han kon paonan-o an materyal nga gin-adman mahimo mapahimulsan han estudyante o kon paonan-o niya isusumat ito ha iba makakabulig ha iya ha paghunahuna nga gamiton an iya hinbaroan ha praktikal nga paagi. —Prob.
Xhosa[xh]
Umbuzo ophathelele indlela umbandela ofundisiswayo onokuba yingenelo ngayo kumfundi okanye ophathelele indlela anokuwuchaza ngayo unokumnceda acinge ngendlela anokukusebenzisa ngayo oko akufundileyo.—IMize.
Yucateco[yua]
Kʼáattiʼ baʼax utsil jeʼel u jóoʼsik tiʼ le baʼax ta xokeʼexoʼ wa kʼáattiʼ bix jeʼel u tsolik tiʼ uláakʼ máakoʼobeʼ, wa ka beetik beyoʼ jeʼel u tuklik bix ken u tsʼáa ichil u kuxtal le baʼax tsʼoʼok u kanikoʼ (Pro.