Metadata
Author: jw2019
Data
Amharic[am]
ለምሳሌ “ታማኝና ልባም ባሪያ”ን የሚወክለው የአስተዳደር አካል በዓለም ዙሪያ በሚገኙ ጉባኤዎች የሚሰጠውን ትምህርት በበላይነት የመቆጣጠር ልዩ ኃላፊነት አለው።
Arabic[ar]
على سبيل المثال، تمثِّل الهيئة الحاكمة «العبد الامين الحكيم» ولديها مسؤولية خصوصية ان تشرف على تعليم الجماعات حول العالم.
Bemba[bem]
Ku ca kumwenako, Ibumba Litungulula limininako “umusha wa cishinka kabili uwashilimuka” kabili lyakwata icishingamo caibela ica kwangalila ukusambilishiwa kwa filonganino mu kusaalala kwa calo.
Bulgarian[bg]
Например, Ръководното тяло представя ‘верния и разумен слуга’ и има специалната отговорност да надзирава поучаването на целосветския сбор.
Bangla[bn]
উদাহরণস্বরূপ, পরিচালক গোষ্ঠী প্রতিনিধিত্ব করছে ‘বিশ্বস্ত ও বুদ্ধিমান্ দাসকে’ এবং পৃথিবীব্যাপী মণ্ডলীগুলির শিক্ষা পরিচালনার ক্ষেত্রে বিশেষ দায়িত্ব পালন করছে।
Cebuano[ceb]
Pananglitan, ang Nagamandong Lawas naghawas “sa kasaligan ug mabuot nga ulipon” ug may linaing kaakohan sa pagdumala sa pagpanudlo sa kongregasyon sa tibuok-yuta.
Czech[cs]
Například vedoucí sbor zastupuje „věrného a rozvážného otroka“ a má zvláštní povinnost dohlížet na vyučování celosvětového sboru.
Danish[da]
Det Styrende Råd, der repræsenterer „den trofaste og kloge træl“, har for eksempel et særligt ansvar for at føre tilsyn med undervisningen i den verdensomspændende menighed.
Ewe[ee]
Le kpɔɖeŋu me, Dziɖuha la le “dɔla nuteƒewɔla kple aɖaŋudzela” teƒe eye agba tɔxɛ le edzi be wòakpɔ xexeame katã ƒe hamea ƒe nufiafia dzi.
Efik[efi]
Ke uwụtn̄kpọ, Otu Ukara ada ke ibuot “asan̄autom emi anamde akpanikọ, onyụn̄ enyenede ọniọn̄” onyụn̄ enyene san̄asan̄a mbiomo ndise mban̄a unọ ukpep ke esop ofụri ererimbot.
Greek[el]
Για παράδειγμα, το Κυβερνών Σώμα εκπροσωπεί ‘τον πιστό και φρόνιμο δούλο’ και έχει την ειδική ευθύνη να επιβλέπει τη διδασκαλία της παγκόσμιας εκκλησίας.
English[en]
For example, the Governing Body represents “the faithful and discreet slave” and has special responsibility to oversee the teaching of the worldwide congregation.
Spanish[es]
Por ejemplo, el Cuerpo Gobernante, que representa al “esclavo fiel y discreto”, tiene la responsabilidad especial de supervisar la enseñanza que se imparte en las congregaciones de todo el mundo.
Estonian[et]
Näiteks juhtiv kogu esindab „ustavat ja mõistlikku orja” ning sellel on eriline kohustus hoolitseda ülemaailmse koguduse õpetamise eest.
Ga[gaa]
Akɛ nɔkwɛmɔ nɔ lɛ, Nɔyeli Kuu lɛ damɔ “tsulɔ anɔkwafo kɛ nilelɔ” lɛ najiaŋ, ni amɛyɛ gbɛnaa nii krɛdɛɛ ko akɛ amɛkwɛ nitsɔɔmɔ ni yaa nɔ yɛ jeŋ muu fɛɛ asafo lɛ mli lɛ nɔ.
Hebrew[he]
למשל, הגוף המנהל מייצג את ”העבד הנאמן והנבון”, ולגוף זה יש תפקיד מיוחד להשגיח על הוראת הקהילה הכלל־עולמית (מתי כ”ד:45, דל’).
Hindi[hi]
उदाहरण के लिए, शासी निकाय “विश्वासयोग्य और बुद्धिमान दास” का प्रतिनिधित्व करता है और उसके पास विश्वव्यापी कलीसिया की शिक्षा का निरीक्षण करने की ख़ास ज़िम्मेदारी है।
Hiligaynon[hil]
Halimbawa, ang Nagadumala nga Hubon ginatiglawas sang “matutom kag mainandamon nga ulipon” kag may pinasahi nga responsabilidad sa pagdumala sang pagpanudlo sa bug-os kalibutan nga kongregasyon.
Indonesian[id]
Misalnya, Badan Pimpinan mewakili ”budak yang setia dan bijaksana” dan memiliki tanggung jawab khusus untuk mengawasi pengajaran dari sidang-sidang seluas dunia.
Iloko[ilo]
Kas pagarigan, ti Bagi a Manarawidwid isut’ mangibagi iti “matalek ken masirib nga adipen” ken addaan iti naisangsangayan a responsabilidad a mangiwanwan iti pannakaisuro ti sangalubongan a kongregasion.
Italian[it]
Per esempio, il Corpo Direttivo rappresenta lo “schiavo fedele e discreto” e ha la speciale responsabilità di soprintendere all’opera di insegnamento nella congregazione mondiale.
Japanese[ja]
例えば,統治体は「忠実で思慮深い奴隷」を代表しており,世界の会衆を教えることにおいて監督という特別の責任をゆだねられています。(
Korean[ko]
1세기 회중들 가운데에는 특별한 가르치는 직분들이 있었으며, 오늘날에도 그러합니다. 예를 들어, 통치체는 “충실하고 분별 있는 종”을 대표하며, 세계적인 회중을 가르치는 일을 감독할 특별한 책임을 가지고 있습니다.
Lingala[ln]
Na ndakisa, Lisangani ya Mikóló-Bakambi lizali komonisa “moombo na sembo mpe na mayele” mpe lizali na mokumba monene ya kokɛngɛla mosala ya kolakisama kati na masangá na mokili mobimba.
Malagasy[mg]
Ohatra, ny Fitambara-mpitantana dia misolo tena ny “mpanompo mahatoky sy malina” ary manana andraikitra manokana mba hanara-maso ny fampianarana ny kongregasiona maneran-tany.
Malayalam[ml]
ദൃഷ്ടാന്തത്തിന്, “വിശ്വസ്തനും വിവേകിയുമായ അടിമ”യെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതു ഭരണസംഘമാണ്. ലോകവ്യാപക സഭയുടെ പഠിപ്പിക്കലിന്റെ മേൽനോട്ടം വഹിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക ഉത്തരവാദിത്വം അതിനാണ്.
Marathi[mr]
उदाहरणार्थ, नियमन मंडळ “विश्वासू व बुद्धिमान दासाला” चित्रित करते व त्यांच्यावर जगव्याप्त मंडळांच्या शिक्षणावर देखरेख करण्याची जबाबदारी आहे.
Norwegian[nb]
Det styrende råd representerer for eksempel «den tro og kloke slave» og har et spesielt ansvar for å føre tilsyn med undervisningen i den verdensomfattende menigheten.
Niuean[niu]
Ke fakatai ki ai, kua hukui he Kau Fakatufono e “fekafekau fakamoli mo e loto matala” mo e ha ha ai e matagahua pauaki ke leveki atu ke he fakaakoaga he tau fakapotopotoaga he lalolagi katoa.
Northern Sotho[nso]
Ka mohlala, Sehlopha se Bušago se emela “molaki e a bôtêxaxo yo bohlale” gomme se na le boikarabelo bjo bo kgethegilego bja go hlokomela go rutwa ga phuthego ya lefaseng ka bophara.
Nyanja[ny]
Mwachitsanzo, Bungwe Lolamulira limaimira “kapolo wokhulupirika ndi wanzeru” ndipo lili ndi thayo la kuyang’anira chiphunzitso cha mpingo wa padziko lonse.
Portuguese[pt]
Por exemplo, o Corpo Governante representa “o escravo fiel e discreto” e tem a responsabilidade especial de supervisionar o ensino da congregação mundial.
Slovak[sk]
Napríklad vedúci zbor reprezentuje „verného a rozvážneho otroka“ a má osobitnú zodpovednosť dozerať na vyučovanie celosvetového zboru.
Slovenian[sl]
Na primer upravni organ predstavlja ,zvestega in preudarnega sužnja‘ (NW) in ima posebno odgovornost, da nadzoruje poučevanje svetovne občine.
Samoan[sm]
Mo se faaaʻoaʻoga, o le Vaega Pule ua fai ma sui o “le auauna faamaoni ma le mafaufau” ma ua ia i latou se tiute tauave faapitoa o le vaavaaia o le tulaga tau aʻoaʻoga a le faapotopotoga i le lalolagi aoao.
Shona[sn]
Somuenzaniso, Mutumbi Unodzora unomirira “muranda wakatendeka, wakangwara” uye une basa chairo rokutarisira kudzidziswa kweungano yenyika yose.
Southern Sotho[st]
Ka mohlala, Sehlopha se Busang se emela “mohlanka ea khabane, ea bohlale” ’me se na le boikarabelo bo khethehileng ba ho lebela thuto ea phutheho lefatšeng ka bophara.
Swedish[sv]
Den styrande kretsen representerar således ”den trogne och omdömesgille slaven”, och den har ett speciellt ansvar att övervaka undervisningen av den världsomfattande församlingen.
Swahili[sw]
Kwa kielelezo, Baraza Linaloongoza linawakilisha “mtumwa mwaminifu mwenye akili” nalo lina daraka la pekee la kuangalia ufundishaji wa makutaniko ya ulimwenguni pote.
Tamil[ta]
உதாரணமாக, ஆளும் குழு, ‘உண்மையும் விவேகமுமுள்ள அடிமையை’ பிரதிநிதித்துவம் செய்கிறது; உலகளாவிய சபையின் போதனையை மேற்பார்வை செய்யும் விசேஷித்த பொறுப்பை அது கொண்டிருக்கிறது.
Telugu[te]
ఉదాహరణకు, పరిపాలక సభ “నమ్మకమైనవాడును బుద్ధిమంతుడునైన దాసు”నికి ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది, ప్రపంచవ్యాప్త సంఘ బోధనను పర్యవేక్షించవలసిన ప్రత్యేక బాధ్యత దానికి ఉంది.
Thai[th]
ตัว อย่าง เช่น คณะ กรรมการ ปกครอง เป็น ตัว แทน “ทาส สัตย์ ซื่อ และ สุขุม” และ มี ความ รับผิดชอบ พิเศษ ใน การ ดู แล การ สอน ใน ประชาคม ทั่ว โลก.
Tagalog[tl]
Halimbawa, ang Lupong Tagapamahala ay kumakatawan sa “tapat at maingat na alipin” at may pantanging pananagutan na pangasiwaan ang pagtuturo sa pandaigdig na kongregasyon.
Tswana[tn]
Ka sekai, Setlhopha se se Laolang se emela “motlhanka yo o boikanngo le yo o botlhale” mme se na le boikarabelo jo bo kgethegileng jwa go okamela thuto ya phuthego ya lefatshe lotlhe.
Tok Pisin[tpi]
Long nau, Lain Bilong Bosim Ol Witnes em maus bilong dispela “wokboi i gat gutpela tingting na save,” na ol i gat bikpela wok bilong bosim wok bilong skulim lain bilong God i stap long olgeta hap bilong graun.
Turkish[tr]
Örneğin, Yönetim Kurulu, “sadık ve basiretli köle”yi temsil eder ve dünya çapındaki cemaatin öğretimine nezaret etmek üzere özel sorumluluğu vardır.
Tsonga[ts]
Hi xikombiso, Huvo leyi Fumaka yi yimela “nandza la tshembekaka, wo tlhariha” naswona yi ni vutihlamuleri byo langutela ku dyondzisiwa ka vandlha ra misava hinkwayo.
Twi[tw]
Sɛ nhwɛso no, Sodikuw no gyina hɔ ma “akoa nokwafo ne ɔbadwemma” no, na ɛwɔ asɛyɛde soronko sɛ ɛhwɛ wiase nyinaa asafo no nkyerɛkyerɛ so.
Tahitian[ty]
Ei hi‘oraa, te faahoho‘a ra te Tino Aratai i “te tavini haapao maitai e te paari” e e hopoia taa ê ta ’na no te haapao i te haapiiraa e horoahia i roto i te mau amuiraa na te ao nei.
Wallisian[wls]
Ohage la, ko te Kolesi Pule ʼe ina fakafofoga “te tagata kaugana agatonu mo poto” pea ʼe ina maʼu te maʼua makehe ʼaē ko te tokaga ki te fai akonaki ʼa te ʼu kokelekasio ʼi te malamanei katoa.
Xhosa[xh]
Ngokomzekelo, iQumrhu Elilawulayo limela ‘umkhonzi othembekileyo noqondayo’ yaye linembopheleleko ekhethekileyo yokuvelela umsebenzi wokufundisa kumabandla asehlabathini lonke.
Yoruba[yo]
Fún àpẹẹrẹ, Ẹgbẹ́ Olùṣàkóso ń ṣojú fún “olùṣòtítọ́ ati ọlọ́gbọ́n-inú ẹrú,” ó sì ní àkànṣe ẹrù iṣẹ́ láti ṣàbójútó kíkọ́ ìjọ tí ó wà káàkiri ayé.
Chinese[zh]
举例说,治理机构代表“忠信睿智的奴隶”,并且特别负责督导普世会众的教导工作。(
Zulu[zu]
Ngokwesibonelo, iNdikimba Ebusayo imelela “isigqila esikholekile nesiqondayo” futhi inomthwalo wemfanelo okhethekile wokwengamela ukufundiswa kwebandla lomhlaba wonke.