Metadata
Author: jw2019
Data
Amharic[am]
(2 ጢሞቴዎስ 3: 14, 15) ከሁኔታው ለመረዳት እንደሚቻለው እናቱና ሴት አያቱ ከሕፃንነት ጀምሮ የማሠልጠኑን አስፈላጊነት ተገንዘበው ነበር፤ ድምፃቸውን ከፍ አድርገው ሳያነቡለትም አይቀሩም።
Arabic[ar]
(٢ تيموثاوس ٣: ١٤، ١٥) فمن الواضح ان امه وجدَّته قدَّرتا قيمة تدريبه منذ الطفولية، الامر الذي شمل على الارجح القراءة بصوت مسموع.
Central Bikol[bcl]
(2 Timoteo 3: 14, 15) Malinaw na nasabotan kan saiyang ina asin kan saiyang lola an halaga nin pagpatood sa saiya poon sa pagkaomboy, na posibleng marhay na kaiba an pagbasa nin makosog.
Bemba[bem]
(2 Timote 3:14, 15, NW) Mu kumonekesha, nyina na nakulu balitesekeeshe ubucindami bwa kumukansha ukufuma ku bunya, uko mu kupalishako kwasanshishemo ukubelenga mu kupongomoka.
Bulgarian[bg]
(2 Тимотей 3:14, 15) Явно майка му и баба му оценявали стойността на това да го възпитават още от детинство, което много вероятно е включвало четене на глас.
Bislama[bi]
(2 Timote 3: 14, 15) I klia se mama blong hem mo bubu woman blong hem, oli luksave se i impoten tumas blong trenem hem taem hem i smol yet. Mo yumi sua se long trening ya, oli bin ridim buk long hem wetem bigfala voes.
Bangla[bn]
(২ তীমথিয় ৩:১৪, ১৫) স্পষ্টতঃই, তার মা ও দিদিমা শিশুকাল থেকে তাকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার মূল্যকে উপলব্ধি করেছিলেন, খুব সম্ভবত যার অন্তর্ভুক্ত ছিল উচ্চৈঃস্বরে পড়া।
Cebuano[ceb]
(2 Timoteo 3:14, 15) Dayag, ang iyang inahan ug iyang apohang babaye miapresyar sa bili sa pagbansay kaniya gikan sa pagkabata, nga lagmit gayod naglakip sa pagbasag kusog.
Chuukese[chk]
(2 Timoti 3:14, 15) Ese mwaal inan me inelapan ra aucheani lamoten ar repwe emiriti i seni le monukolun, nge neman a kapachelong ar osommong le allea.
Danish[da]
(2 Timoteus 3:14, 15) Hans mor og mormor erkendte tydeligvis værdien af at oplære ham fra den spæde barndom, og deres undervisning har uden tvivl indbefattet højtlæsning.
German[de]
Timotheus 3:14, 15). Seine Mutter und seine Großmutter hatten den Wert einer Erziehung von frühester Kindheit an — wozu sehr wahrscheinlich auch das Vorlesen gehörte — offensichtlich erkannt.
Ewe[ee]
(Timoteo II, 3:14, 15) Edze ƒã be dadaa kple mamaa kpɔ vevienyenye si le hehenanae tso vidzĩme ke ŋu, eye anɔ eme be nuxexlẽ sesĩe hã kpe ɖe eŋu.
Efik[efi]
(2 Timothy 3:14, 15) Nte an̄wan̄ade, eka esie ye ekaeka esie ẹma ẹfiọk ufọn edinọ enye ukpep toto ke uyen, emi anade edi ama esịne edikot n̄wed uyo ọwọrọ.
Greek[el]
(2 Τιμόθεο 3:14, 15) Προφανώς, η μητέρα του και η γιαγιά του αναγνώριζαν ότι ήταν σημαντικό να τον εκπαιδεύσουν από τη βρεφική ηλικία, πράγμα που πιθανότατα περιλάμβανε τη μεγαλόφωνη ανάγνωση.
English[en]
(2 Timothy 3:14, 15) Evidently, his mother and his grandmother appreciated the value of training him from infancy, which very likely included reading aloud.
Spanish[es]
(2 Timoteo 3:14, 15.) Por lo visto, su madre y su abuela reconocieron la importancia de educarlo desde la infancia, lo cual muy probablemente incluyó la lectura en voz alta.
Estonian[et]
Timoteosele 3:14:15, NW). Ilmselt Timoteose ema ja vanaema mõistsid, kui väärtuslik on tema varajasest lapseeast saadik õpetamine, mis vägagi tõenäoliselt sisaldas ka valjusti lugemist.
Finnish[fi]
Timoteukselle 3: 14, 15). Hänen äitinsä ja isoäitinsä ilmeisestikin ymmärsivät, että oli tärkeää valmentaa häntä pienokaisesta asti, mihin todennäköisesti sisältyi ääneen lukemista.
French[fr]
(2 Timothée 3:14, 15.) Manifestement, sa mère et sa grand-mère étaient conscientes de l’importance de lui donner un enseignement dès la plus tendre enfance, ce qui incluait très probablement la lecture à haute voix.
Hebrew[he]
ג’:14, 15, ע”ח). כנראה, אמו וסבתו הבינו את ערך חינוכו מינקות, שכלל, סביר להניח, קריאה בקול.
Hindi[hi]
(२ तीमुथियुस ३:१४, १५) स्पष्ट रूप से, उसकी माँ और नानी ने बालकपन से उसे प्रशिक्षित करने के महत्त्व का मूल्यांकन किया, जिसमें अति संभव है कि ज़ोर से पढ़ना शामिल था।
Hiligaynon[hil]
(2 Timoteo 3: 14, 15) Sing maathag, nahangpan sang iya iloy kag sang iya lola ang kabilihanan sang paghanas sa iya kutob sa pagkalapsag, nga mahimo naglakip sang pagbasa sing mabaskog.
Hungarian[hu]
Nyilvánvalóan, édesanyja és nagyanyja nagyra becsülték annak az értékét, hogy korai gyermekkorától kezdve nevelték őt, amelybe nagyon valószínű, hogy a hangos olvasás is beletartozott.
Indonesian[id]
(2 Timotius 3:14, 15) Jelaslah, ibu dan neneknya menghargai nilai dari melatih dia sejak masa bayi, yang kemungkinan besar termasuk membaca dengan suara keras.
Iloko[ilo]
(2 Timoteo 3:14, 15) Nalawag, inapresiar ni nanangna ken ni apongna a baket ti kinapateg ti panangsanay kenkuana manipud iti kinamaladaga, a nalabit nairaman ti sipipigsa a panagbasa.
Icelandic[is]
(2. Tímóteusarbréf 3: 14, 15) Ljóst er að móðir hans og amma gerðu sér grein fyrir gildi þess að kenna honum frá blautu barnsbeini sem að öllum líkindum fól í sér upplestur.
Italian[it]
(2 Timoteo 3:14, 15) Evidentemente la madre e la nonna si rendevano conto dell’importanza di addestrarlo dall’infanzia, cosa che molto probabilmente includeva il leggere ad alta voce.
Japanese[ja]
テモテ第二 3:14,15)テモテの母と祖母は,テモテを幼い時から訓練することの価値を認識していたようです。 その訓練にはおそらく,声を出して読むことも含まれていたでしょう。
Korean[ko]
(디모데 둘째 3:14, 15) 디모데의 어머니와 할머니는 그를 유아기부터 훈련시키는 것의 가치를 인식하고 있었음이 분명하며, 거기에는 필시 소리내어 읽어 주는 일이 포함되었을 것입니다.
Lingala[ln]
(2 Timoté 3:14, 15) Ya solo, mama na ye mpe nkɔ́kɔ na ye ya mwasi basosolaki ntina ya koteya ye uta bomwana mpenza, oyo na ntembe te, esangisaki mpe kotánga na mongongo makasi.
Lozi[loz]
(2 Timotea 3:14, 15) Ku bonahala kuli, bom’ahe ni bokukw’a hae ne ba itebuhile tokwahalo ya ku mu luta ku zwelela kwa bumbututu, ili nto yeo ka mo ku bonahalela fela ne i kopanyelelize ku bala ka ku tiisa.
Lithuanian[lt]
Akivaizdu, kad jo motina ir senelė suprato mokymo nuo kūdikystės vertę, o tai, matyt, apėmė ir skaitymą balsu.
Luvale[lue]
(WaChimoteu 2, 3:14, 15) Hatoma vene, naye nakaka yenyi wapwevo vatachikijile kanawa kulema chakumulongesa kufumisa kuukemba, kuhakilako namulimo wakutangilanga helu.
Malagasy[mg]
(2 Timoty 3:14, 15, NW ). Miharihary fa ny reniny sy ny renibeny dia nahatakatra ny hasarobidin’ny fampiofanana azy raha mbola zazakely, ka azo inoana mihitsy fa izy io dia nahafaoka ny famakian-teny tamin’ny feo avo.
Marshallese[mh]
(2 Timothy 3:14, 15, NW) Ealikar, jinen im jibwũn ear wor air kamolol kin aorõkin katakin e jen wõt ke ear dik, im men in ealikar ear koba konono ñõn e ilo ellaj.
Macedonian[mk]
Тимотеј 3:14, 15). Очигледно, мајка му и баба му ја увиделе вредноста да го поучуваат од најрано детство, кое најверојатно вклучувало и читање на глас.
Malayalam[ml]
(2 തിമൊഥെയൊസ് 3:14, 15) തെളിവനുസരിച്ച്, അവന്റെ അമ്മയും വല്യമ്മയും അവനെ ശൈശവംമുതൽ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ മൂല്യം വിലമതിച്ചു. അതിൽ സർവസാധ്യതയുമനുസരിച്ച് ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു.
Marathi[mr]
(२ तीमथ्य ३:१४, १५) स्पष्टपणे, बालपणापासून त्याला प्रशिक्षण देण्याचे महत्त्व त्याची आई व त्याची आजी यांना माहीत होते; मोठ्याने वाचणे देखील कदाचित या प्रशिक्षणात समाविष्ट असावे.
Dutch[nl]
Blijkbaar zagen zijn moeder en zijn grootmoeder er de waarde van in hem van kindsbeen af op te leiden, iets wat zeer waarschijnlijk ook voorlezen omvatte.
Northern Sotho[nso]
(2 Timotheo 3:14, 15) Go bonala mmagwe le makgolo’agwe ba ile ba lemoga bohlokwa bja go mo tlwaetša go tloga bjaneng, e lego seo go nago le kgonagalo e kgolo ya gore se be se akaretša go bala ka go hlaboša.
Nyanja[ny]
(2 Timoteo 3:14, 15) Mwachionekere, amake ndi agogo ake aakazi anazindikira kufunika kwa kumphunzitsa kuyambira ukhanda, kumenedi kuyenera kuti kunaphatikizapo kuŵerenga momveka.
Polish[pl]
Jego matka i babka najwyraźniej wiedziały, jaką wartość ma takie szkolenie, toteż prawdopodobnie czytały mu na głos.
Pohnpeian[pon]
(2 Timoty 3: 14, 15) E sansal me, ah nohno oh ah nohno kalap kalanganki kesemwpwalpen en kaian ih sang ah pwelel, me wehwehki me re kin wadawad ngihl laud ong ih.
Portuguese[pt]
(2 Timóteo 3:14,15) É evidente que sua mãe e sua avó perceberam a importância de educá-lo desde a infância, o que mui provavelmente incluía ler em voz alta.
Romanian[ro]
Evident, mama şi bunica lui au înţeles valoarea instruirii lui din pruncie, care a inclus, foarte probabil, citirea cu voce tare.
Russian[ru]
Очевидно, его мать и бабушка понимали, насколько важно воспитывать ребенка с младенчества, и, вполне вероятно, в это воспитание входило также чтение вслух.
Samoan[sm]
(2 Timoteo 3:14, 15) O le mea moni, na talisapaia e lona tinā ma le tinā o lona tinā le aogā o le toleniina o ia mai lona tama meamea, e foliga mai na aofia ai ma le faitau atu ma le leo.
Shona[sn]
(2 Timotio 3:14, 15) Sezviri pachena, amai vake naambuya vake vainzwisisa ukoshi hwekumurovedza kubva paucheche, uko sezvingabvira zvikuru kwakabatanidza kurava zvinonzwika.
Serbian[sr]
Timoteju 3:14, 15). Očigledno je da su njegova majka i baka cenile vrednost poučavanja od ranog detinjstva, što je vrlo verovatno uključivalo i čitanje naglas.
Southern Sotho[st]
(2 Timothea 3:14, 15) Ka ho hlakileng, ’mè oa hae le nkhono oa hae ba ile ba ananela bohlokoa ba ho mo koetlisa ho tloha boseeng, hoo mohlomong ho neng ho akareletsa ho balla holimo.
Swedish[sv]
(2 Timoteus 3:14, 15) Uppenbarligen hade hans mor och hans mormor insett värdet av att öva honom från hans späda barndom, och det är mycket troligt att det inbegrep högläsning.
Swahili[sw]
(2 Timotheo 3:14, 15, NW) Ni wazi kwamba mama yake na nyanya yake waling’amua thamani ya kumzoeza tangu utoto sana, mazoezi ambayo yaelekea yalitia ndani kusoma kwa sauti.
Tamil[ta]
(2 தீமோத்தேயு 3:14, 15) அவருடைய தாயும் அவருடைய பாட்டியும் அவரை சிசுப்பருவத்திலிருந்தே பயிற்றுவிப்பதன் மதிப்பை உணர்ந்திருந்தனர், அதில் சப்தமாக வாசிப்பதும் பெரும்பாலும் உட்பட்டிருக்கக்கூடும்.
Telugu[te]
(2 తిమోతి 3:14, 15, NW) ఆయనకు పసితనంనుండే తర్ఫీదు ఇవ్వడం యొక్క విలువను ఆయన తల్లి మరియు అమ్మమ్మ గుణగ్రహించారని సాక్ష్యాలు చూపుతున్నాయి, ఆ తర్ఫీదులో బిగ్గరగా చదవడం కూడా తప్పకుండా ఇమిడివుంది.
Thai[th]
(2 ติโมเธียว 3:14, 15, ล. ม.) ดู เหมือน ว่า มารดา กับ ยาย ของ ท่าน ตระหนัก ถึง คุณค่า แห่ง การ อบรม ท่าน ตั้ง แต่ เป็น ทารก ซึ่ง คง เป็น ไป ได้ มาก ว่า รวม ถึง การ อ่าน ออก เสียง ด้วย.
Tagalog[tl]
(2 Timoteo 3:14, 15) Maliwanag, naunawaan ng kaniyang ina at ng kaniyang lola ang kahalagahan ng pagsasanay sa kaniya mula sa pagkasanggol, na malamang na malamang ay kasali ang pagbabasa nang malakas.
Tswana[tn]
(2 Timotheo 3:14, 15) Go bonala fa mmaagwe le mmaagwemogolo ba ne ba itse botlhokwa jwa go mo thapisa go tswa boseeng, seo se tshwanetseng sa bo se ne se akaretsa go balela kwa godimo.
Tonga (Zambia)[toi]
(2 Timoteo 3:14, 15) Kulibonya kuti banyina abakaapanyina bakalizyi mbocigwasya ikumuyiisya kuzwa kubwana, kwalo kunga kwakali kubikkilizya akupozya kubala.
Tok Pisin[tpi]
(2 Timoti 3:14, 15) Tru tumas, mama na tumbuna mama bilong Timoti i tingim tru wok bilong lainim em taim em i liklik yet, na ating ol i save kaunim ol tok long em.
Turkish[tr]
(II. Timoteos 3:14, 15) Annesi ve büyükannesinin, bebeklikte verilen ve büyük olasılıkla sesli okumayı da içeren eğitimin değerinin bilincinde olduğu anlaşılıyor.
Tsonga[ts]
(2 Timotiya 3:14, 15) Swi le rivaleni leswaku, mana wa yena ni kokwana wa yena a va wu tiva nkoka wa ku n’wi letela ku sukela evuhlangini, leswi swi nga vaka swi katse ku hlayela ehenhla.
Twi[tw]
(2 Timoteo 3:14, 15) Ɛda adi sɛ ne maame ne ne nanabea huu mfaso a na ɛwɔ so sɛ wɔbɛtete no fi mmofraase, a akyinnye biara nni ho sɛ na wɔde ade a wɔkan no den bɛka ho.
Tahitian[ty]
(Timoteo 2, 3:14, 15) Oia mau, ua papu i to ’na metua vahine e to ’na tupuna vahine te faufaa o te haapiiraa ia ’na mai to ’na tamarii-rii-raa mai â, e eita e ore ua taio atoa raua ma te haapuai.
Ukrainian[uk]
Очевидно, його мати з бабусею розуміли, наскільки важливо навчати дитину змалку, й цілком можливо, що вони читали йому вголос.
Vietnamese[vi]
Rõ ràng mẹ và bà của Ti-mô-thê đã hiểu rõ lợi ích của việc dạy dỗ con từ thuở thơ ấu, và rất có thể điều này bao gồm việc đọc lớn tiếng.
Wallisian[wls]
(2 Timoteo 3: 14, 15) ʼE mahino papau ia, neʼe mahino tana faʼe pea mo tana kui fafine ki te maʼuhiga ʼo tona akoʼi talu mai tana kei veliveli, pea neʼe lagi kau ki te ako ʼaia te lautohi leʼolahi.
Xhosa[xh]
(2 Timoti 3:14, 15) Kuyabonakala ukuba unina kunye noninakhulu bakuqonda ukubaluleka kokumqeqesha kwasebusaneni, ekusenokuba kwakubandakanya ukufunda ngokuvakalayo.
Yapese[yap]
(2 Timothy 3:14, 15) Be gagiyel ni chitiningin Timothy nge titaw rok e ur tew fan ni ngar skulnagew ko ngiyal’ ni kab madway, nib muun ngay ni ngar biegew e babyor ngak ni baga’ lamrow.
Yoruba[yo]
(Tímótì Kejì 3:14, 15) Kò sí àní-àní pé, ìyá rẹ̀ àti ìyá-ìyá rẹ̀ mọrírì ìníyelórí kíkọ́ ọ láti ìgbà ọmọdé jòjòló, tí ó ṣeé ṣe kí wọ́n ti fi kíkàwé sókè kún un.
Chinese[zh]
提摩太后书3:14,15)显然,他的母亲和外祖母很赏识从婴儿时期就训练他的价值,这种训练很可能还包括向他朗读在内。
Zulu[zu]
(2 Thimothewu 3:14, 15) Kusobala ukuthi unina nogogo wakhe babekuqonda ukubaluleka kokumqeqesha kusukela ewusana, okungenzeka ukuthi kwakuhlanganisa nokufunda ngokuzwakalayo.