Metadata
Author: jw2019
Data
Arabic[ar]
(١ بطرس ٣:١٥) والتلميذ الذي يجري تعليمه بطريقة وديعة يمكن ان يركِّز على المواد بدلا من ان يلهيه او ربما يعثره ايضا الاسلوب القاسي، الجدلي.
Central Bikol[bcl]
(1 Pedro 3:15) An inaadalan na tinotokdoan sa mahoyong paagi makakokonsentrar sa pinag-aadalan imbes na maribaraw o tibaad masingkog pa ngani sa maisog, garo nakikidiskutiran na paagi.
Bemba[bem]
(1 Petro 3:15) Umusambi uulesambilishiwa mu nshila yafuuka kuti atontomesha pa fyebo mu cifulo ca kupusaulwa nelyo mu kucitikako nelyo fye ukupunushiwa no musango wakaluka, uwa kupaasha.
Bulgarian[bg]
(1 Петър 3:15) Един изучаващ, който бива обучаван с мекота, може да концентрира вниманието си върху материала, а ако изучаването се води по рязък, спорещ начин, на него ще му е трудно да се съсредоточи и може дори да спре.
Cebuano[ceb]
(1 Pedro 3:15) Ang usa ka estudyante nga ginatudloan sa malumo nga paagi makapamensar ug maayo sa materyal nga ginahisgotan inay mabalda o mapandol sa dili-mataktikanhon, malalisong paagi.
Danish[da]
(1 Peter 3:15) En elev der bliver oplært med mildhed kan samle sin opmærksomhed om stoffet i stedet for at blive distraheret eller endog bragt til at snuble på grund af skarphed og påståelighed i undervisningen.
German[de]
Wenn jemand auf milde Weise belehrt wird, kann er sich auf den Lehrstoff konzentrieren und wird nicht abgelenkt oder vielleicht durch eine unfreundliche, streitlustige Art zum Straucheln gebracht.
Efik[efi]
(1 Peter 3:15) Eyen ukpepn̄kpọ oro ẹkpepde n̄kpọ ke sụn̄sụn̄ ido ekeme ndinọ ntịn̄enyịn ke se ẹkpepde utu ke ndidi se ẹwọn̄ọrede ntịn̄enyịn ẹfep m̀mê ndusụk ẹnamde atuak ukot ọduọ ke ntak n̄kpọsọn̄, eneni eneni edu.
Greek[el]
(1 Πέτρου 3:15) Ο σπουδαστής που διδάσκεται με πράο τρόπο μπορεί να συγκεντρωθεί στην ύλη αντί να περισπάται ή πιθανόν ακόμα και να σκανδαλίζεται από έναν τραχύ, εριστικό τόνο.
English[en]
(1 Peter 3:15) A student who is being taught in a mild way can concentrate on the material instead of being distracted or possibly even stumbled by a harsh, argumentative manner.
Spanish[es]
(1 Pedro 3:15.) El estudiante que recibe instrucción con apacibilidad puede concentrarse en la información en vez de distraerse o posiblemente hasta tropezar porque se le instruye con dureza y espíritu de disputa.
Estonian[et]
(1. Peetruse 3:15, 16) Õppija, keda tasadusega õpetatakse, võib keskenduda materjalile, selle asemel et olla kalgi, võitlushimulise maneeri tõttu hämmelduses või isegi komistada.
French[fr]
(1 Pierre 3:15). Celui qui est instruit avec douceur peut porter son attention sur le sujet considéré, alors qu’il serait distrait ou peut-être même choqué si on lui parlait avec dureté ou dans un esprit polémique.
Hiligaynon[hil]
(1 Pedro 3:15) Ang estudyante nga gintudluan sa malum-ok nga paagi sarang makakonsentrar sa materyal sa baylo nga maupangan ukon ayhan masandad bangod sang matigdas kag mabaison nga paagi.
Croatian[hr]
Petrova 3:15, NW). Interesent koji je poučavan na blag način može se koncentrirati na gradivo, umjesto da je zbunjen ili čak spotaknut grubim, svadljivim načinom.
Hungarian[hu]
Az a tanítvány, akit szelíden tanítanak, az anyagra összpontosíthat ahelyett, hogy megzavarná vagy megbotránkoztatná egy kemény, okoskodó módszer.
Indonesian[id]
(1 Petrus 3:15) Seorang siswa yang diajar dengan cara yang lembut dapat memusatkan diri pada bahan dan tidak disimpangkan atau mungkin bahkan tersinggung karena cara yang kasar dan suka berdebat.
Iloko[ilo]
(1 Pedro 3:15) Ti maysa nga estudiante a maisuro iti naemma a wagas ket maipasnekna ti maisursuro kenkuana imbes a masinga wenno uray maitibkul pay gapu iti nagubsang, mannakisubang a pamay-an.
Icelandic[is]
(1. Pétursbréf 3:15) Nemandi, sem kennt er mildilega, getur einbeitt sér að efninu í stað þess að láta hranalegt eða þrætugjarnt viðmót trufla sig eða jafnvel hneyksla.
Italian[it]
(1 Pietro 3:15) Lo studente a cui si insegna in maniera mite può concentrarsi sul materiale anziché essere distolto o forse addirittura inciampare per un modo di fare aspro e polemico.
Japanese[ja]
ペテロ第一 3:15)温和な方法で教えられている研究生は,厳しくて議論好きな態度によって気を散らされることや,もしかするとつまずかされるようなこともなく,資料に集中することができます。
Korean[ko]
(베드로 전 3:15) 온유하게 가르침받는 연구생은 주의가 산만케 되거나 혹시 거칠고 논쟁적인 태도로 인해 걸려 넘어지기까지 하는 일 없이 내용에 집중할 수 있습니다.
Lozi[loz]
(1 Pitrosi 3:15) Muituti ya lutiwa ka nzila ya buishuwo u kona ku fa mamelelo ye tuna fa taba mwa sibaka sa ku biulwa kamba mane ku sitataliswa ki mukwa wa buhali, ni wa likañi.
Malagasy[mg]
(1 Petera 3:15). Ny mpianatra iray izay ampianarina amim-pahalemem-panahy dia afaka mifantoka amin’ilay foto-dresaka fa tsy ho variana na mety ho tafintohina mihitsy aza amin’ny fomba fihetsika henjana sy tia miady hevitra.
Macedonian[mk]
Петрова 3:15, 16, Ст). Интересентот кој е поучуван на благ начин може да се концентрира на материјалот наместо да биде збунет или можеби дури спрепнат од грубиот, препирачки начин.
Malayalam[ml]
(1 പത്രോസ് 3:15) സൗമ്യമായ രീതിയിൽ പഠിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു അദ്ധ്യേതാവിന് ശ്രദ്ധ പതറിക്കപ്പെടുകയോ ഒരുപക്ഷേ പരുഷവും താർക്കികവുമായ രീതിയാൽ ഇടറിക്കപ്പെടുക പോലുമോ ചെയ്യാതെ വിവരങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയും.
Niuean[niu]
(1 Peteru 3:15, NW) Ko e tagata ne fakaako he puhala totonu kua maeke ke muitua ni ke he mena ne fakaako ki ai ka e nakai fakahehe po ke fakatupetupe foki he mahani vale, mo e fakafetoko.
Dutch[nl]
Een leerling die op een zachtaardige wijze wordt onderwezen, kan zich concentreren op het materiaal zonder afgeleid of misschien zelfs tot struikelen gebracht te worden door een harde, bijna ruzieachtige manier van argumenteren.
Nyanja[ny]
(1 Petro 3:15) Wophunzira amene akuphunzitsidwa mwachifatso angaike maganizo pankhiniyo mmalo mwa kupatutsidwa kapena mwinamwake ngakhale kukhumudwitsidwa ndi mkhalidwe waukali ndi wamakani.
Portuguese[pt]
(1 Pedro 3:15) O estudante que é ensinado duma maneira branda pode concentrar-se na matéria em vez de ser distraído, ou talvez até mesmo tropeçar, por causa de um estilo rude ou belicoso.
Romanian[ro]
O persoană căreia i se predă cu blîndeţe se poate concentra asupra materialului în loc să fie distrasă sau, poate, chiar poticnită de un mod aspru, certăreţ.
Russian[ru]
Ученик, который поучается кротким образом, может сосредоточиваться на учебном материале, вместо того чтобы быть отвлеченным или, возможно, даже быть приведенным к преткновению грубым, вызывающим споры образом.
Slovenian[sl]
Petrovo 3:15, 16, v NW 3:15) Tisti, ki ga krotko poučujemo, se lahko osredotoči na snov, namesto, da bi bil zmeden ali pa bi se morda celo spotaknil, ker bi se vedli osorno in prepirljivo.
Samoan[sm]
(1 Peteru 3:15) E mafai e se tagata aʻoga o loo aʻoaʻoina i se auala agamalu ona mafaufau loloto i le mataupu na i lo le tosina ese pe atonu e oo foi ina faatausuai ona o se uiga inainā, ma le finau.
Shona[sn]
(1 Petro 3:15) Mudzidzi uyo ari kudzidziswa nenzira nyoro anogona kupa ngwariro pamashoko panzvimbo pokutsauswa kana kuti sezvinobvira kunyange kugumburwa nomutoo wehasha, wokuita nharo.
Southern Sotho[st]
(1 Petrose 3:15, NW) Seithuti se rutoang ka tsela e bonolo se ka tsepamisa mohopolo boitsebisong ho e-na le ho sitisoa kapa ho khopisoa ke mokhoa oa ho ruta o bohale le o tletseng khang.
Swedish[sv]
(1 Petrus 3:15) En person som undervisas på ett milt sätt kan koncentrera sig på det han får lära i stället för att bli distraherad eller kanske rentav ta anstöt av ett hårt och diskussionslystet sätt.
Swahili[sw]
(1 Petro 3:14, 15) Mwanafunzi anayefundishwa katika njia ya upole aweza kukaza fikira kwenye habari badala ya kukengeushwa fikira au labda hata kukwazwa na njia ya ukali usio na huruma, ya kubishana.
Tamil[ta]
(1 பேதுரு 3:15) கடுமையான, தர்க்கம் செய்யும் முறையில் கற்பிக்கப்படும் ஒரு மாணாக்கர் கவனம் சிதறவோ அல்லது ஒருவேளை இடறலடைந்துவிடவோக் கூடும், அதற்குப் பதிலாக சாந்தமான முறையில் கற்பிக்கப்படும் அவர் பொருளின் பேரில் கவனத்தை ஊன்ற வைக்க முடிகிறது.
Thai[th]
(1 เปโตร 3:15, ล. ม.) นัก ศึกษา ที่ รับ การ สอน อย่าง อ่อน ละมุน สามารถ จดจ่อ อยู่ กับ บทเรียน แทน ที่ จะ ไขว้เขว หรือ อาจ ถึง กับ สะดุด เพราะ กิริยา ที่ เกรี้ยวกราด และ ชอบ โต้ เถียง.
Tagalog[tl]
(1 Pedro 3:15) Ang isang inaaralan na tinuturuan sa malumanay na paraan ay makapagpapako ng kaniyang isip sa materyal sa halip na magambala o marahil matisod pa dahil sa isang marahas na paraan, na may kasamang pakikipagtalo.
Turkish[tr]
Petrus 3:15) Yumuşak huylu şekilde öğretilen biri, dikkati başka tarafa çevrileceği ya da belki öğretenin sert ve münakaşacı tutumu yüzünden sürçeceği yerde, dikkatini incelenen nokta üzerinde toplayabilir.
Tsonga[ts]
(1 Petro 3:15) Xichudeni lexi dyondzisiwaka hi vunene xa swi kota ku nyikela nyingiso emhakeni ematshan’weni yo kavanyetiwa hambi ku ri ku khunguvanyisiwa hi ku vulavula hi vukari ni ku kanetana.
Tahitian[ty]
(Petero 1, 3:15) E nehenehe te hoê taata haapii e haapiihia na roto i te mǎrû e haamau i to ’na feruriraa i nia i te tumu parau maoti hoi i te tapitapi aore ra i te turori na roto i te hoê huru haapiiraa etaeta e te tatama‘i haere.
Xhosa[xh]
(1 Petros 3:15) Umfundi ofundiswa ngobulali unokunikela ingqalelo kumbandela kunokuba aphazanyiswe okanye mhlawumbi akhutyekiswe yindlela engqwabalala neyokuthanda ukuphikisa.
Yoruba[yo]
(1 Peteru 3:15, NW) Akẹkọọ kan ti a kọ́ ni ọna iwapẹlẹ lè pọkàn pọ̀ sori akojọpọ ẹkọ dipo jijẹ ẹni ti a pín níyà tabi ti o ṣeeṣe ki a mú kọsẹ̀ paapaa nipa sisọrọ lọna lile ati lọna ariyanjiyan.
Zulu[zu]
(1 Petru 3:15, 16) Umfundi ofundiswa ngendlela yobumnene angagxilisa ingqondo ekwazisweni kunokuba aphazanyiswe noma akhutshekiswe nokukhutshekiswa yindlela enokhahlo nokuphikisana.