Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Ons moet optree in ooreenstemming met ons versoek aan die Heer om “werkers in sy oes uit te stuur” deur ywerig aan die dissipelmaakwerk deel te neem.—Matt.
Aymara[ay]
Yapunir “jukʼamp irnaqirinaka khitaniñapataki” mayisaxa, mayitasarjamaw lurañasa ukat taqi chuymaw arkirinakäpxañapatakix yanaptʼapxañasa (Mat.
Azerbaijani[az]
Biz şagird hazırlamaq işində səylə iştirak edərək, məhsulun Sahibindən ‘məhsulunu yığmağa işçilər göndərməsi’ üçün etdiyimiz xahişə uyğun davranmalıyıq (Mat.
Baoulé[bci]
Kɛ e srɛ fie’n i fuɛ’n kɛ ‘ɔ fa sran wie mun ekun maan be ko di i junman’n,’ ɔ fata kɛ e yo i nuan su like. Yɛle kɛ maan juejue su’n, e yo maan sran’m be kaci Zezi i sɔnnzɔnfuɛ.—Mat.
Central Bikol[bcl]
Maninigo kitang humiro kaoyon kan satong kahagadan sa Kagurangnan na “magsobol nin mga paraani sa saiyang anihon,” na maigot na nakikikabtang sa paggibo nin mga disipulo.—Mat.
Bemba[bem]
Ilyo tulepepa ku Mwine wa kulobolola ukuti “atume ababomfi mu kulobolola kwakwe,” na ifwe tufwile ukulacita ifyo tulepepela, e kutila ukuba abacincila mu mulimo wa kulenga abantu ukuba abasambi.—Mat.
Bulgarian[bg]
Трябва да действаме в съответствие с молбата ни към Господаря „да изпрати работници за жетвата си“, като пламенно участваме в дейността по правене на ученици. (Мат.
Bislama[bi]
Taem yumi askem long Masta blong i “sanem sam moa man oli kam blong karem ol kakae long garen,” yumi mas wok folem wanem we yumi stap askem. Yumi mekem olsem taem yumi joen mo wok strong long wok blong pulum ol man oli kam disaepol.—Mat.
Cebuano[ceb]
Kita angayng molihok uyon sa atong pangamuyo sa Agalon nga “magpadalag mga mamumuo ngadto sa iyang pagpangani,” nga masibotong makigbahin sa buluhatong paghimog tinun-an.—Mat.
Chuukese[chk]
Itä ach föfför epwe tipeeü ngeni minne sia fen eäni tingor ngeni ewe Masta pwe epwe “tinato chon angang lon an ras,” iwe, sipwe tinikken le fiffiti ewe angangen föralo chon käeö.—Mt.
Hakha Chin[cnh]
Rawlṭuan uktu bawi nih “rawl ṭuantu tam deuh a thlah hna nakhnga” thla kan cam bantukin zultu siternak rian ah teima in kan ṭuan awk a si.—Matt.
Seselwa Creole French[crs]
Nou devret azir annakor avek nou lapriyer ler nou demann nou Met “pour anvoy zouvriye” pour fer rekolt, par partisip avek devouman dan sa travay pour fer disip.—Mat.
Czech[cs]
Měli bychom jednat v souladu se svými prosbami, aby Pán „vyslal dělníky na svou žeň“, a horlivě pomáhat druhým stát se Kristovými učedníky. (Mat.
Danish[da]
Vi bør handle i harmoni med vores bøn til Herren om at „sende arbejdere ud til sin høst“ ved selv at være flittige i arbejdet med at gøre disciple. — Matt.
German[de]
Wenn wir ‘den Herrn der Ernte bitten, Arbeiter in seine Ernte auszusenden’, sollten wir auch selbst danach handeln und uns eifrig am Jüngermachen beteiligen (Mat.
Ewe[ee]
Ele be míawɔ nu wòasɔ ɖe gbe si míedona ɖa na Aƒetɔ la be “wòaɖo dɔwɔlawo ɖe eƒe nuŋeŋe la me” la nu, to gomekpɔkpɔ vevie le nusrɔ̃lawo wɔwɔ dɔa me dzi.—Mat.
Efik[efi]
Nnyịn ikpenyene ndinam n̄kpọ ke n̄kemuyo ye eben̄e oro iben̄ede Eteufọk nnyịn ite “osio mme anamutom ọnọ ẹdi ke idọk esie,” inyụn̄ ibuana ifịk ifịk ke utom unam mbet emi.—Matt.
Greek[el]
Πρέπει να ενεργούμε σε αρμονία με το αίτημά μας προς τον Κύριο να «στείλει εργάτες στο θερισμό του», συμμετέχοντας με ζήλο στο έργο μαθήτευσης.—Ματθ.
English[en]
We should act in harmony with our request to the Master to “send out workers into his harvest,” zealously engaging in the disciple-making work. —Matt.
Spanish[es]
Si le pedimos al Amo que “envíe obreros a su siega”, debemos ser consecuentes y participar con celo en la obra de hacer discípulos (Mat.
Estonian[et]
Meil tuleks tegutseda kooskõlas oma palvega lõikuse Issandale, et ta „läkitaks töötegijaid välja oma lõikusele”, ning innukalt osaleda jüngrite tegemise töös (Matt.
French[fr]
Nous devrions agir en harmonie avec la requête que nous adressons au Maître “ d’envoyer des ouvriers dans sa moisson ” en nous investissant dans l’œuvre qui consiste à faire des disciples. — Mat.
Ga[gaa]
Esa akɛ wɔtsu fai ni wɔkpaa nikpamɔ Nuŋtsɔ lɛ “koni ewo nitsulɔi agbɛ kɛba enikpamɔ lɛ mli” lɛ he nii, ni wɔkɛ ekãa atsu kaselɔi afeemɔ nitsumɔ lɛ.—Mat.
Gilbertese[gil]
Ti riai ni karaoa ae boraoi ma ara bubutii nakon Uean te tai bwa e na “kanakoia taani makuri nakon ana tai.”
Gujarati[gu]
‘ફસલને સારૂ મજૂરો મોકલો’ એવી પ્રાર્થનાની સાથે, એ પ્રમાણે કાર્ય પણ કરીએ.
Gun[guw]
Mí dona yinuwa to kọndopọ mẹ hẹ obiọ mítọn dọ Ogán lọ ni “do azọ́nwatọ lẹ hlan ojijẹ etọn mẹ,” bo nọ yí zohunhun do tindo mahẹ to azọ́n mẹhẹnzun devi tọn lọ mẹ.—Mat.
Hausa[ha]
Ya kamata mu aikata daidai da roƙonmu ga Ubangiji na ‘aika ma’aikata cikin girbinsa,’ ta wajen nuna ƙwazo a aikin almajirantarwa.—Mat.
Hindi[hi]
जब हम खेत के स्वामी से ‘खेत काटने के लिए और भी मजदूर भेजने’ की गुज़ारिश करते हैं, तो हमें इस गुज़ारिश के मुताबिक काम करने की भी ज़रूरत है।
Hiligaynon[hil]
Dapat magkabuhi kita nahisuno sa aton pakiluoy sa Agalon nga “magpadala sia sang mga mamumugon sa iya alanyon,” nga mangin makugi sa paghimo sing disipulo.—Mat.
Hiri Motu[ho]
Ita be Biaguna ita noia “ia ese utua taudia ma haida do ia siaia, iena uiti do idia utua” dainai, namona be hahediba taudia halaoa gaukarana ita goadalaia. —Mat.
Haitian[ht]
Nou dwe aji ann amoni ak demann nou fè Mèt rekòt la pou l “ voye ouvriye nan rekòt li a ”, lè nou patisipe nan travay fè disip la avèk zèl. — Mat.
Armenian[hy]
Քանի որ մենք Տիրոջը խնդրում ենք «աշխատողներ ուղարկել իր հնձի համար», ուստի պետք է գործենք այդ խնդրանքի համաձայն, այսինքն՝ եռանդորեն մասնակցենք աշակերտներ պատրաստելու գործին (Մատթ.
Western Armenian[hyw]
Հունձքին Տէրոջ ուղղուած ‘հունձքին համար մշակներ հանելու’ մեր խնդրանքին հետ ներդաշնակ պէտք է գործենք, աշակերտելու գործին մէջ նախանձախնդրաբար բաժին բերելով։—Մատթ.
Indonesian[id]
Kita harus bertindak selaras dengan permohonan kita kepada Pemilik panen agar ”mengutus pekerja-pekerja untuk panennya”, yaitu dengan bersemangat ikut dalam pekerjaan membuat murid.—Mat.
Igbo[ig]
Anyị kwesịrị ịdị na-eme ihe kwekọrọ n’arịrịọ anyị na-arịọ Onye nwe owuwe ihe ubi ahụ ka “o ziga ndị ọrụ n’owuwe ihe ubi ya” site n’iji ịnụ ọkụ n’obi na-arụ ọrụ inyere ndị ọzọ aka ịghọ ndị na-eso ụzọ Jizọs.—Mat.
Iloko[ilo]
Agtignaytayo koma a maitunos iti kiddawtayo iti Apo a “mangibaon kadagiti trabahador iti panaganina,” a sireregta a makipasettayo iti trabaho a panangaramid kadagiti adalan. —Mat.
Icelandic[is]
Þegar við biðjum herra uppskerunnar að „senda verkamenn til uppskeru sinnar“ ættum við að breyta í samræmi við bænina með því að vera dugleg að gera aðra að lærisveinum. — Matt.
Isoko[iso]
Nọ ma be lẹ inọ Olori na “o vi iruiruo kpobọ ivuẹvu riẹ” na, ma re ru lele olẹ na, rehọ ọwhọ w’obọ evaọ iruo usiuwoma ota na.—Mat.
Italian[it]
Dopo aver chiesto al Signore di ‘mandare operai nella sua messe’ dobbiamo agire in armonia con la nostra richiesta, partecipando con zelo all’opera di fare discepoli. — Matt.
Japanese[ja]
わたしたちは,『収穫に働き人を遣わしてください』という主人へのお願いに調和して,弟子を作る業に熱心に携わるべきです。
Georgian[ka]
როდესაც ბატონს ვთხოვთ, რომ „მუშები გამოგზავნოს თავის სამკალში“, ჩვენ შესაბამისად უნდა მოვიქცეთ და გულმოდგინედ მივიღოთ მონაწილეობა მოწაფეების მომზადების საქმეში (მათ.
Kongo[kg]
Beto fwete sala mambu na kuwakana ti bisambu ya beto kesalaka nde Mfumu “kutinda bantu ya nkaka ya kisalu sambu na kukatula bambuma na yandi,” na kusalaka ti kikesa yonso kisalu ya kukumisa bantu balongoki. —Mat.
Kazakh[kk]
Шәкірт дайындау ісіне құлшына атсалыса отырып, ‘егіннің Иесінен оны жинап алатын жұмысшылар жіберуі’ жайлы өтінішімізге сай әрекет етуіміз керек (Мат.
Kannada[kn]
‘ಬೆಳೆಗೆ ಕೆಲಸದವರನ್ನು ಕಳುಹಿಸು’ ಎಂದು ಯಜಮಾನನಿಗೆ ನಾವು ಮಾಡುವ ಬೇಡಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಷ್ಯರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹುರುಪಿನಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು.—ಮತ್ತಾ.
Kaonde[kqn]
Twafwainwa kubilanga monka mo twalombela kwi Nkambo yetu kuba’mba “atume bantu ba kunowa mu bujimi bwanji” kwingila na mukoyo mwingilo wa kulenga baana ba bwanga.—Mat.
San Salvador Kongo[kwy]
Tufwete zingil’e ngwizani ye dina tulombanga kwa Mfumu vo “katuma nsadi muna nsâlu andi,” muna kuyivana yo vema kwawonso muna salu kia kitula wantu s’alongoki. —Mat.
Kyrgyz[ky]
Кожоюнга «түшүмүн жыйнаганга жумушчуларды жиберүүсүн» сурап тиленип, тиленүүбүзгө жараша шакирт даярдоо ишине ынталуулук менен катышышыбыз зарыл (Мт.
Ganda[lg]
Bwe tusaba Omwami “asindike abakozi mu by’okukungula bye,” twandikoledde ku kusaba okwo nga tuba banyiikivu mu mulimu gw’okufuula abalala abayigirizwa. —Mat.
Lingala[ln]
Ntango tozali kobondela ete Yehova “atinda basali na kati ya mosala na ye ya kobuka mbuma,” tosengeli mpe komipesa mpenza na mosala ya kokómisa bato bayekoli. —Mat.
Lozi[loz]
Lu swanela ku abananga ka tukufalelo mwa musebezi wa ku tahisa balutiwa ku likana ni kupo ya luna ku Muñ’a lukau kuli “a lume babeleki mwa lukau lwa hae.”—Mat.
Luba-Katanga[lu]
Potulomba Mwine byangulwa amba “alundule bakuputumina mu byangulwa byandi,” tufwaninwe kulonga mungya milombelo yetu na kwingila na bupyasakane mwingilo wa kulonga bana ba bwanga.—Mat.
Luba-Lulua[lua]
Tuenzayi mudimu wa kuvuija bantu bayidi ne tshisumi bua kuleja ne: tudi tusambidilamu patudi tulomba Mukalenge bua ‘atume bena mudimu mu kunowa kuende.’ —Mat.
Luo[luo]
Onego wati tij timo ji jopuonjre gi kinda kaluwore gi kwayowa ne Wuon keyo ni “mondo oor jotich odhi e keyone.” —Math.
Lushai[lus]
Pu ber hnêna “buh seng tûra thawktu tûrte tîr” tûra kan ngenna nêna inremin, zirtîr siamnaah chuan taima takin kan thawk tûr a ni. —Mt.
Latvian[lv]
Mums jārīkojas saskaņā ar savu lūgumu Kungam ”izsūtīt strādniekus.. pļaujamā” un dedzīgi jāiesaistās mācekļu gatavošanā. (Mat.
Morisyen[mfe]
Fodé ki nou agir en accord avek la priere ki nou adresse ar nou Maitre pou Li “envoye travailleur dan so recolte.” Nou faire sa kan nou participe avek zele dan travail pou faire bann disciple.—Mat.
Malagasy[mg]
Mila mangataka amin’ny Tompo isika, mba ‘hanirahany mpiasa hijinja ny vokatra.’
Marshallese[mh]
Jej aikwij emmakit ekkar ñan kajitõk eo ad ñan Iroij eo ñan “jilkinlok ro dri jerbal ilo jonikõn eo An,” ilo ad kijejeto in bõk kunad ilo jerbal in kõmman ri kalor ro. —Mat.
Macedonian[mk]
Треба да постапуваме во склад со нашата молба до Господарот „да испрати работници на својата жетва“. Тоа ќе го сториме ако и самите ревносно правиме ученици (Мат.
Malayalam[ml]
ശിഷ്യരാക്കൽ വേലയിൽ സതീക്ഷ്ണം ഏർപ്പെട്ടുകൊണ്ട് ‘കൊയ്ത്തിലേക്കു വേലക്കാരെ അയയ്ക്കാനുള്ള’ നമ്മുടെ അപേക്ഷയ്ക്കു ചേർച്ചയിൽ നാം പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്.—മത്താ.
Mòoré[mos]
D segd n maana karen-biisã ne yẽesem n wilg tɩ d tʋmdame tɩ zemsd ne d sẽn kot “tigisgã soaba tɩ b tʋm tigisdba tɩ b kẽng bãmb tigisgã.”—Mat.
Marathi[mr]
“धन्याने आपल्या कापणीस कामकरी पाठवून द्यावेत” अशी प्रार्थना करण्यासोबतच आपण या प्रार्थनेच्या अनुषंगाने कार्यही केले पाहिजे. म्हणजेच, शिष्य बनवण्याच्या कार्यात आपण आवेशाने सहभाग घेतला पाहिजे.—मत्त.
Maltese[mt]
Aħna għandna naġixxu fi qbil mar- rikjesta tagħna lis- Sid biex “jibgħat il- ħaddiema fil- ħsad tiegħu,” billi nieħdu sehem biż- żelu fix- xogħol taʼ li nagħmlu dixxipli.—Mt.
Burmese[my]
“လုပ်ဆောင်သောသူတို့ကို စပါးရိတ်ခြင်းငှာစေလွှတ်” ပါဟူသော ကျွန်ုပ်တို့၏ဆုတောင်းချက်နှင့်အညီ တပည့်ဖြစ်စေခြင်းလုပ်ငန်းတွင် ဇွဲရှိရှိပါဝင်သင့်သည်။—မ.
Norwegian[nb]
Når vi ber høstens Herre om at han må «sende arbeidere ut til sin høst», bør vi handle i samsvar med vår bønn ved å delta ivrig i arbeidet med å gjøre disipler. — Matt.
Ndonga[ng]
Otu na okukala hatu katuka metsokumwe neindilo lyetu lyokugalikana Mwene “gwiilya, a tume aalongi keteyo lye” mokukala hatu kutha ombinga nuulaadhi miilonga yokuninga aantu aalongwa.—Mat.
Niuean[niu]
Kua lata ia tautolu ke fakalagotatai mo e ole ha tautolu ke he Iki ke “fakafano mai e ia e falu ke gahua ke he tau saito hana ke helehele,” he fakalataha fakamakai ke he gahua taute tutaki.—Mata.
Dutch[nl]
We moeten in harmonie met ons verzoek aan de Meester om ’werkers in zijn oogst uit te zenden’ handelen door een ijverig aandeel te hebben aan het maken van discipelen. — Matth.
Northern Sotho[nso]
Re swanetše go dira dilo ka go dumelelana le seo re se kgopetšego go Mong gore a “romele badiri punong ya gagwe,” ka go tšea karolo ka mafolofolo modirong wa go dira barutiwa.—Mat.
Nyanja[ny]
Tikamachita mwakhama ntchito yopanga ophunzira ndiye kuti tikugwirizanadi ndi pempho limene timauza Mbuye wathu, lakuti “atumize antchito kukakolola.” —Mat.
Nyaneka[nyk]
Tuhole okuita ku Tatekulu opo ‘atume vali ovaundapi movilinga viae viokuteya.’ Tuesukisa okulinga ngatyina tuita, mokuundapa nombili movilinga viokulinga ovalongwa. —Mat.
Oromo[om]
Hojii bartoota taasisuurratti hinaaffaadhaan hirmaachuudhaan, kadhannaa Gooftaan ‘hojjetoota warra midhaan sassaaban akka yaafatuuf’ goonuu wajjin haala walsimuun jiraachuu qabna.—Mat.
Ossetic[os]
Хуымы Хицауӕй куы фӕкурӕм, «цӕмӕй йӕ хуыммӕ кусджытӕ рарвита», уӕд хъуамӕ нӕхӕдӕг дӕр зӕрдиагӕй ахуыргӕнинӕгтӕ цӕттӕ кӕнӕм (Матф.
Panjabi[pa]
ਯਿਸੂ ਨੇ ਪਰਮੇਸ਼ੁਰ ਨੂੰ ਅਰਜ਼ ਕੀਤੀ ਕਿ ਉਹ “ਆਪਣੀ ਖੇਤੀ ਵੱਢਣ ਨੂੰ ਵਾਢੇ ਘੱਲ ਦੇਵੇ।”
Pangasinan[pag]
Nepeg itayon onkiwas unong ed kerew tayo ed Katawan a “mangibaki na saray manani ed aanien to,” a maseseg a mibiang ed panaggaway babangatan. —Mat.
Papiamento[pap]
Nos mester aktua na armonia ku nos petishon na e Doño pa e “manda trahadó na su kosecha” dor di partisipá ku entusiasmo den e trabou di hasi disipel.—Mat.
Pijin[pis]
Iumi askem Masta for “sendem go aot olketa wakman long harvest,” so for followim datfala prea, iumi tu shud busy insaed disfala waka for mekem pipol kamap disaepol. —Matt.
Polish[pl]
Musimy postępować zgodnie z naszymi prośbami kierowanymi do Pana żniwa o ‛wysłanie pracowników na żniwo’ i gorliwie uczestniczyć w dziele czynienia uczniów (Mat.
Pohnpeian[pon]
Atail wiewia kan anahne pahrekiong atail kin kapakapki en “kadarodo tohndoadoahk tohto pwe re en iang doadoahk” sang ni atail kin ngoangki iang doadoahk en katohnpadahk.—Mad.
Portuguese[pt]
Devemos agir em harmonia com nosso pedido ao Senhor, de que “mande trabalhadores para a sua colheita”, sendo zelosos na obra de fazer discípulos. — Mat.
Quechua[qu]
Patronmanta mañakunchik “astawan oqharejkunata cosechanman kachamunampaj”, chay mañakusqanchikmanjinataq sunqu kʼajaywan discipulosta ruwaypi llamkʼananchik tiyan (Mat.
Rundi[rn]
Dukwiye gukora duhuza n’amasengesho dutura Umukuru w’iyimbura tumusaba “[kurungika] abakozi mw’iyimbura ryiwe”, mu kugira uruhara n’umwete mu gikorwa co guhindura abantu abigishwa. —Mat.
Ruund[rnd]
Tufanyidin kusal kwambatan nich yitumwitina Nsalejetu chakwel “ayituma in kwangul mu yir,” akusala nich mushiku mu mudimu wa kwikadish in kwilej.—Mat.
Romanian[ro]
Trebuie să acţionăm în armonie cu cererea pe care i-o adresăm Stăpânului ‘de a scoate lucrători la secerişul său’, participând cu zel la lucrarea de facere de discipoli (Mat.
Russian[ru]
Мы просим «Хозяина урожая» о том, чтобы он «выслал работников на жатву». Нам нужно поступать в согласии с нашей просьбой и быть ревностными в деле подготовки учеников (Матф.
Sinhala[si]
‘අස්වැන්න නෙළීමට වැඩ කරන්නන් එවන්න’ කියා ස්වාමියාට යාච්ඤා කරන අතරම මිනිසුන්ව ගෝලයන් කිරීමේ කාර්යයෙහිද අප උද්යෝගයෙන් හවුල් විය යුතුයි.—මතෙ.
Slovenian[sl]
Morali bi ravnati v skladu s svojo prošnjo Gospodarju, naj »na svojo žetev pošlje delavce«, tako da bi goreče sodelovali pri pridobivanju učencev. (Mat.
Samoan[sm]
E ao ona gaoioi e tusa ai ma la tatou talosaga i le Matai e “auina mai se ʻaufaigaluega e faia le seleselega,” i le auai ma le maelega i le galuega o le faia ma soo.—Mata.
Shona[sn]
Tinofanira kuita zvinoenderana nezvatinokumbira kuna Tenzi kuti “atumire vashandi mukukohwa kwake,” tichishingaira mubasa rokuita vadzidzi.—Mat.
Albanian[sq]
Duhet të veprojmë në përputhje me lutjen që i drejtojmë Zotërisë që «të dërgojë punëtorë në të korrat e tij». Këtë e bëjmë duke marrë pjesë me zell në veprën e bërjes së dishepujve. —Mat.
Serbian[sr]
Treba da postupamo u skladu s našom molbom upućenom Gospodaru da „pošalje radnike na svoju žetvu“ tako što ćemo revno učestvovati u stvaranju učenika (Mat.
Sranan Tongo[srn]
Wi musu handri na wan fasi di e sori taki wi e horibaka gi a begi di wi e begi Masra fu „seni wrokoman fu go du a kotiwroko fu en”. Wi e sori dati, te wi e teki prati fayafaya na a wroko fu meki disipel.—Mat.
Southern Sotho[st]
Re lokela ho sebetsa tumellanong le kōpo ea rōna ea hore Monghali a “romele basebetsi kotulong ea hae,” re ntse re etsa mosebetsi oa ho etsa barutuoa ka cheseho.—Mat.
Swedish[sv]
När vi ber skördens Herre ”att han sänder ut arbetare till sin skörd”, måste vi handla i överensstämmelse med våra böner genom att ivrigt ta del i arbetet med att göra lärjungar. (Matt.
Swahili[sw]
Tunapaswa kutenda kupatana na ombi letu kwa Bwana kwamba “awatume wafanyakazi katika mavuno yake,” kwa kushiriki kwa bidii katika kazi ya kufanya wanafunzi.—Mt.
Congo Swahili[swc]
Tunapaswa kutenda kupatana na ombi letu kwa Bwana kwamba “awatume wafanyakazi katika mavuno yake,” kwa kushiriki kwa bidii katika kazi ya kufanya wanafunzi.—Mt.
Tamil[ta]
‘தமது அறுப்புக்கு வேலையாட்களை அனுப்பும்படி’ எஜமானரிடம் நாம் வேண்டுகோள் விடுக்கிறோம்; அதற்கிசைய நாம் சீஷராக்கும் வேலையில் முழு ஆர்வத்தோடு ஈடுபட வேண்டும்.—மத்.
Telugu[te]
“కోతకు పనివారిని పంపుమని” మనం యజమానికి చేసిన విన్నపానికి అనుగుణంగా పనిచేస్తూ శిష్యులను చేసే పనిలో చురుగ్గా పాల్గొనాలి. —మత్త.
Thai[th]
เรา ควร ปฏิบัติ สอดคล้อง กับ สิ่ง ที่ เรา ร้อง ขอ ต่อ นาย ที่ ให้ “ส่ง คน งาน ออก ไป ใน งาน เกี่ยว ของ พระองค์” โดย มี ส่วน ร่วม อย่าง ขยัน ขันแข็ง ใน งาน สอน คน ให้ เป็น สาวก.—มัด.
Tiv[tiv]
Doo u se eren sha msen u se lu sônon Ter u sunda ser a “tindi mbatomov ken sunda Na” la, sha u eren tom u geman ior hingir mbahenen la sha gbashima.—Mat.
Turkmen[tk]
Biz Hasylyň eýesinden «hasylyny ýygmaga işçi ibermegini» soraýarys. Biz dilegimize görä, şägirt taýýarlamak işine yhlasly gatnaşmaly (Mat.
Tagalog[tl]
Dapat tayong gumawi kasuwato ng ating kahilingan sa Panginoon na “magpadala ng mga manggagawa sa kaniyang pag-aani,” anupat nagpapakita ng sigasig sa paggawa ng alagad. —Mat.
Tetela[tll]
Sho pombaka sala akambo lo yoho yɔtɔnɛ la kɛnɛ kalɔmbaso Owandji dia nde ‘toma ekambi lo dinela diande,’ mbuta ate sho pombaka ndjasha la ohetoheto tshɛ l’olimu wa mbetɛ anto ambeki. —Mat.
Tswana[tn]
Re tshwanetse go dira go dumalana le kopo ya rona e re e dirang mo go Mong ya gore a “romele badiri mo thobong ya gagwe,” re tlhagafale mo tirong ya go dira barutwa.—Math.
Tongan[to]
‘Oku totonu ke tau ngāue ‘o fehoanaki mo ‘etau kole ki he ‘Eikí ke ne “kouna atu mo ha kau ngaue ke utu ‘ene ta‘u,” ‘o kau faivelenga ‘i he ngāue ngaohi-ākongá.—Mt.
Tonga (Zambia)[toi]
Tweelede kucita zintu kweelana akulomba kwesu nkotwaambila Mwami kwakuti ‘atume basimilimo mumulimo wakwe wabutebuzi,’ nkokuti ikutola lubazu cabusungu mumulimo wakugwasya bantu kuba basikwiiya.—Mt.
Tok Pisin[tpi]
Yumi mas bihainim tok yumi mekim long Papa bilong gaden long “salim ol wokman i go bungim kaikai,” na yumi mas givim bel olgeta long insait long wok bilong kamapim disaipel. —Mt.
Turkish[tr]
Efendiden isteğimiz, ‘hasadına işçiler göndermesi’ olduğuna göre, bununla uyumlu hareket ederek öğrenci yetiştirme işine gayretle katılmalıyız (Mat.
Tsonga[ts]
Hi fanele hi tirha hi ku pfumelelana ni xikombelo xa hina lexi yaka eka N’wini xa leswaku a “rhumela vatirhi entshovelweni wakwe,” hi ku va lava hisekaka entirhweni wo endla vadyondzisiwa.—Mat.
Tatar[tt]
Без «ашлык Хуҗасына» «ашлык урырга эшчеләр җибәрсен» дип ялварабыз. Безгә үзебезнең үтенечебез буенча эш итәргә һәм шәкертләр әзерләү эшендә ашкынучан булырга кирәк (Мат.
Tumbuka[tum]
Tikwenera kucita mwakuyana na ivyo tikupempha ku Mweneco wa vuna kuti “wakanchizgire ŵanchito ŵaye ku vuna yake,” mwa kucita na mwamphu mulimo wa kovwira ŵanthu kuŵa ŵasambiri.—Mat.
Twi[tw]
Ɛsɛ sɛ yɛyere yɛn ho yɛ asuafoyɛ adwuma no bere a yɛresrɛ Owura no sɛ “ɔmma adwumayɛfo mmra ne twa no mu” no.—Mat.
Tzotzil[tzo]
Mi ta jkʼanbetik «acʼo stac batel jcʼaojetic» li Kajvaltike, skʼan me jpastik li kʼusi chkaltike xchiʼuk ta sjunuluk me koʼontontik xi j-abtej ta spasel ta yajchankʼoptak Cristo li krixchanoetike (Mat.
Ukrainian[uk]
Ми повинні діяти відповідно до свого прохання про те, щоб Господар «вислав робітників на свої жнива», і ревно брати участь у праці підготовки учнів (Матв.
Umbundu[umb]
Epingilo tua linga ku Cime oco a “tume olondingupange koku ungula kuaye,” tu sukila oku li tẽlisa poku litumbika kupange woku kunda kuenda oku longisa omanu oco va linge olondonge. —Mat.
Venda[ve]
Ri fanela u shuma u tendelana na khumbelo yashu ya uri Muṋe “a rume vhakaṋi khaṋoni yawe,” nga u ṱanganela nga u fhisea mushumoni wa u ita vhafunziwa.—Mat.
Waray (Philippines)[war]
Sadang kita magbuhat uyon ha aton hangyo ha Agaron nga “magsugo hin mga magbabari ha iya babrion,” ngan madasigon nga makigbahin ha panhimo hin disipulo.—Mat.
Wallisian[wls]
ʼE tonu ke ʼalutahi te ʼu meʼa ʼaē ʼe tou fai pea mo tatatou kole ʼaē ki te Pule ke ina “fekauʼi mai he kau gāue ki tana taʼukai,” ʼo tou lagolago mālohi ki te gāue ʼaē ko te fai ʼo ni ʼu tisipulo.—Mat.
Xhosa[xh]
Sifanele senze ngokuvisisana nesicelo sethu eNkosini sokuba “ikhuphe abasebenzi baye esivunweni sayo,” siwukhuthalele umsebenzi wokwenza abafundi.—Mat.
Yapese[yap]
Thingar da ngongolgad nib puluw ko n’en ni gad be ning ngak fare Masta ni nge “pi’ boch girdien e maruwel ngar maruweliyed e re maruwel rok nem,” nguun pasig ko fare maruwel ni ngan pingeg e girdi’ ngar manged pi gachalpen Jesus. —Matt.
Yoruba[yo]
Ẹ jẹ́ ká máa ṣe ohun gbogbo ní ìbámu pẹ̀lú àdúrà tá à ń gbà pé kí Ọ̀gá ìkórè “rán àwọn òṣìṣẹ́ jáde sínú ìkórè rẹ̀,” ká sì máa fìtara ṣe gbogbo ohun tá a bá lè ṣe nínú iṣẹ́ sísọni di ọmọ ẹ̀yìn.—Mát.
Yucateco[yua]
Wa k-kʼáatik tiʼ Jéeoba «ka u túuxt j-meyajoʼob» utiaʼal le joochoʼ, kʼaʼabéet xan k-jach kʼubik k-óol kaʼans uláakʼ máakoʼob (Mat.
Isthmus Zapotec[zai]
Pa canábanu Jiobá «useenda stale tu guni» xhiiñaʼ la? naquiiñeʼ gúninu ni canábanu ne gucheechenu diidxaʼ ne stale gana ti ganda guidxélanu binni gaca xpinni Cristu (Mat.
Zande[zne]
Ho ani akpara ni fu Gbia “ko kedi abamangisunge ku rogo gako ati zuzuhe,” si naida ani mangisunge sa aboro ni abawiriki zaaza tipa ka gbia agu abamangisunge re.—Mt.
Zulu[zu]
Kufanele senze ngokuvumelana nesicelo sethu eNkosini sokuba “ithumele izisebenzi ekuvuneni kwayo,” siwenze ngentshiseko umsebenzi wokwenza abafundi.—Math.