Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Dit spreek vanself dat dit meer behels as om ’n artikel net vlugtig te lees en moontlik ’n paar woorde te onderstreep terwyl ons lees.
Amharic[am]
ስለዚህ እንዲሁ ገረፍ ገረፍ አድርጎ ምናልባትም የተወሰኑ ቃላትን እያሰመሩ ከማንበብ የበለጠ ነገር ማድረግን ይጠይቃል።
Arabic[ar]
لذلك، فإن الدرس يشمل اكثر من مجرد القراءة الخاطفة، وربما التسطير تحت بعض الكلمات.
Azerbaijani[az]
Göründüyü kimi, “öyrənmək”, səthi olaraq oxumaqdan daha artıq şeyi - oxuyarkən sözlərin altından xətt çəkməyi nəzərdə tutur.
Central Bikol[bcl]
Nangangahulogan iyan na an kalabot bako sanang basta madalian na pagbasa, na tibaad linilinyahan an mga termino mantang kita nagbabasa.
Bemba[bem]
Ca cine ukuti ukusambilila kwacila pa kubelengela fye ico cine, napamo ukushila amashiwi ilyo tulebelenga.
Bulgarian[bg]
Това означава, че е необходимо нещо повече от повърхностно четене, може би придружено от подчертаване на някои думи.
Bangla[bn]
অতএব, অধ্যয়ন বলতে শুধু তাড়াহুড়ো করে পড়া বা পড়ে যাওয়ার সময় কয়েকটা শব্দের নিচে দাগ দেওয়াকেই বোঝায় না।
Cebuano[ceb]
Kini nagpasabot nga labaw pa ang nalangkit kay sa taphaw lamang nga pagbasa, tingali nagbadlis sa mga pulong samtang nagbasa.
Chuukese[chk]
A ffat pwe sap minne sipwe chok muttir alleani och poraus, nge eli sipwe pwal ekkerielo fan ekkoch fos lon ach allea.
Czech[cs]
Z toho vyplývá, že studium zahrnuje víc než jen zběžné čtení, při němž možná podtrháváme některá slova.
Danish[da]
Studium er altså mere end en overfladisk gennemlæsning hvor man måske understreger nogle ord undervejs.
German[de]
Demnach gehört mehr dazu, als etwas lediglich flüchtig durchzulesen und dabei vielleicht ein paar Wörter zu unterstreichen.
Ewe[ee]
Esia fia be ebia nu geɖe wu nuxexlẽ, kple ɖewohĩ flitete ɖe nyawo gɔme dzro ko.
Efik[efi]
Mmọdo ekese abuana akan ikpîkpu edikot n̄wed itọk itọk, eyedi idụride udịm ke mme ikọ nte nnyịn ikotde.
Greek[el]
Συνεπώς, περιλαμβάνονται περισσότερα από το να διαβάζουμε βιαστικά, ίσως υπογραμμίζοντας λέξεις καθώς προχωρούμε.
English[en]
It follows that more is involved than merely doing cursory reading, perhaps underlining words as we go along.
Spanish[es]
Por tanto, estudiar significa más que efectuar una lectura superficial, quizá subrayando algunas palabras.
Estonian[et]
Seega tähendab uurimine midagi enamat kui vaid pealiskaudset lugemist, mille käigus ehk sõnu alla joonitakse.
Persian[fa]
پس خواندن اجمالی یک مقاله و خط کشیدن زیر چند کلمه را نمیتوان مطالعه نامید.
Finnish[fi]
Siihen liittyy siis enemmän kuin vain jonkin aineiston pikainen lukeminen ja ehkä muutaman sanan alleviivaaminen.
Fijian[fj]
E kena ibalebale ni sega ni caka ga me rawa na wiliwili, se kena toqarukutaki ga na vosa ena gauna eda wiliwili tiko kina.
Ga[gaa]
Enɛ tsɔɔ akɛ ebiɔ babaoo fe ni wɔɔkane nɔ ko oyayaayai ni ekolɛ, ni wɔmiifolɔ wiemɔi ashishi yɛ be mli ni wɔkaneɔ lɛ.
Gilbertese[gil]
E teretere iai bwa e bati riki ae nanonaki nakon te wareware ae tii teutana, are tao ti kona ni kanikinaei taeka tabeua iai.
Gun[guw]
Enẹwutu nuhe sọgbe wẹ e yin nado yise dọ e bẹ nususu hẹn hugan wehihia paa tọn bibasi, vlavo to ehe mẹ yè nọ to huzẹ do hogbe lẹ glọ dile mí to yìyì.
Hausa[ha]
Wannan ya nuna ya ƙunshi fiye da yin karatu kawai, wataƙila muna zana ƙarƙashin kalmomi yayin da muke ci gaba.
Hebrew[he]
יוצא מכך שכדי ללמוד, לא די לקרוא באופן שיטחי ואולי לסמן כמה מילים תוך כדי קריאה.
Hindi[hi]
इसका मतलब यही है कि इसमें सिर्फ सरसरी तौर पर पढ़ने से ज़्यादा शामिल है यानी पढ़ते समय शब्दों पर निशान लगाना शामिल है।
Hiligaynon[hil]
Nagakahulugan ini nga kapin pa ang nadalahig sangsa padali lamang nga pagbasa, ayhan nagakurit sang mga tinaga samtang nagabasa kita.
Hiri Motu[ho]
Unai be duahiduahi haraga, bona reana duahia lalonai hereva makaia karana sibona lasi.
Croatian[hr]
To znači da u njega spada više od pukog površnog čitanja, pri čemu možda potcrtavamo riječi.
Hungarian[hu]
Többet foglal tehát magában, mint felületes olvasást és azt, hogy olvasás közben esetleg aláhúzunk bizonyos szavakat.
Armenian[hy]
Սրանից հետեւում է, որ դա ընդգրկում է իր մեջ շատ ավելին, քան՝ մակերեսային ընթերցանությունը, եթե անգամ այն ուղեկցվում է որոշ բառերի ընդգծմամբ։
Western Armenian[hyw]
Ասկէ կը հետեւցուի որ անիկա մակերեսային կերպով կարդալէն, թերեւս կարգ մը բառեր ընդգծելէն աւելին կը պարփակէ։
Indonesian[id]
Jadi, ini bukan sekadar membaca sepintas lalu, barangkali sambil menggarisbawahi kata-kata.
Igbo[ig]
Ya mere, ọ gụnyere ihe karịrị nanị ịgụ ihe ọkụ ọkụ, ikekwe na-aka ihe n’okpuru okwu ka anyị na-agụ na-aga.
Iloko[ilo]
No kasta, saan nga umdas ti basta panagbasa, nalabit pananguged kadagiti sao.
Icelandic[is]
Það leiðir af sjálfu sér að nám er meira en það að lesa lauslega og strika kannski undir orð og orð.
Isoko[iso]
O gwọlọ vi isase ọdhẹdu gheghe ọvo, ẹsejọhọ nọ ma re ro kpoka họ eme jọ evaọ okenọ ma bi se haro na.
Italian[it]
Ne consegue che non basta fare una lettura superficiale, magari sottolineando alcune parole mentre si scorre il materiale.
Japanese[ja]
したがって,単にざっと読む,あるいは読みながら語句に下線を引くだけのことではありません。
Georgian[ka]
აქედან გამომდინარე, საჭიროა უფრო მეტი, ვიდრე მხოლოდ ზერელედ კითხვა, რომლის დროსაც შესაძლოა გარკვეულ სიტყვებს ხაზის გასმით მონიშნავდე კიდეც.
Kazakh[kk]
Бұдан зерттеудің кейбір сөздердің астын сыза отырып жай ғана оқып шыққаннан гөрі күрделілеу екенін көруге болады.
Kalaallisut[kl]
Atuaqqissaarneq qarsupittumik atuarnerinnaanngilaq, immaqa atuartilluni oqaatsit ilaannik allattarluni.
Kannada[kn]
ಆದುದರಿಂದ, ಒಂದು ಲೇಖನವನ್ನು ಅವಸರ ಅವಸರವಾಗಿ ಓದಿ, ಕೆಲವು ಪದಗಳಿಗೆ ಅಡಿಗೆರೆ ಹಾಕುವುದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನದ್ದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಒಳಗೂಡಿದೆ ಎಂಬುದು ಇದರರ್ಥ.
Korean[ko]
그러므로 연구에는 단지 대충 훑어보는 식으로 읽는 것이나 어쩌면 읽어 내려가면서 단어에 밑줄을 치는 것 이상이 관련되어 있습니다.
Ganda[lg]
N’olwekyo, kizingiramu ekisingawo ku kusoma obusomi amangu, oboolyawo ng’osaza ku bigambo.
Lingala[ln]
Yango wana, tokoloba te ete tozali mpenza koyekola soki tozali kotánga lisolo moko likolólikoló, ata soki mbala mosusu tozali kotya mikɔlɔtɔ na mwa maloba mosusu ntango tozali kotánga.
Lozi[loz]
Kacwalo ku ituta haki ku bala fela litaba ka lubilo, mwendi lu nze lu lala manzwi.
Lithuanian[lt]
Išeina, kad studijuoti — tai ne vien paviršutiniškai skaityti pasibraukiant žodžius.
Luba-Katanga[lu]
Kino kilombola amba kudi bivule bya kulonga kupita’ko’tu kutanga lubilolubilo, nansha kutanga koku wenda ushinka bishima bitupu.
Luba-Lulua[lua]
Bidi biumvuika ne: bidi bilomba malu a bungi kupita dibala patupu dia lukasalukasa, pamu’apa tuenda tuela tulongo kuinshi kua miaku mu dienda dibala.
Luvale[lue]
Yalumbununa nawa nge himulimo waunene keshi nge, kutanga chawashiwashi, nakwijiva pamo kufunjejeka kaha mazuko.
Lushai[lus]
Tichuan, zirna chuan chhiar paha rîn mai mai ang chi, chhiar thuak thuakna aia tam a kaihhnawih a ni.
Latvian[lv]
Tātad studēt nenozīmē tikai pārlasīt tekstu un kaut ko pasvītrot tajā.
Malagasy[mg]
Zavatra maro noho ny famakian-teny maimaika fotsiny, angamba amin’ny fanipihana teny eo am-pamakiana, àry no voafaoka amin’izany.
Marshallese[mh]
Men in ej kitibuj elaplok jen am read bajjek, im bõlen kakõlleik jet nan ko ñe kwoj read.
Macedonian[mk]
Од ова произлегува дека се работи за повеќе отколку само за брзо и површно читање, можеби подвлекување на зборовите додека ги поминуваме.
Mongolian[mn]
Тэгэхлээр, «судлах» гэдэг нь унших явцдаа үгнүүдийг зурж тэмдэглэн өнгөцхөн уншихаас илүү гүн утгатай гэдэг нь эргэлзээгүй.
Mòoré[mos]
Woto yĩnga, b pa tõe n yeel tɩ sebr kareng zugẽ-zugẽ, tõe tɩ yaa ne gom-biis kẽer dẽegr karengã wakat yaa zãmsg ye.
Marathi[mr]
साहजिकच अभ्यास म्हणजे केवळ वरवर वाचणे किंवा वाचताना काही शब्द किंवा वाक्यांश रेखांकित करणे नव्हे.
Maltese[mt]
Dan ifisser li hemm iktar involut milli sempliċement naqraw fuq fuq, u forsi nimmarkaw xi kliem u nibqgħu għaddejjin.
Norwegian[nb]
Det er altså snakk om noe mer enn en flyktig gjennomlesning, kanskje mens man understreker noen ord her og der.
Nepali[ne]
यसकारण, सरसरती पढेर, एक दुइटा शब्दमा धर्सो कोरेर मात्र पुग्दैन।
Niuean[niu]
Mui mai kua lahi atu e mena kua putoia ai mai he totou holo, liga he hihika a kelekele he tau kupu he magaaho totou ha tautolu.
Dutch[nl]
Hieruit volgt dat er meer bij betrokken is dan louter oppervlakkig lezen en onderwijl misschien enkele woorden onderstrepen.
Northern Sotho[nso]
Ke mo go kwešišegago gore go na le mo gontši mo go akaretšwago ka ntle le go fo bala ka godimo feela, mohlomongwe re thalela mantšu ge re dutše re tšwela pele.
Nyanja[ny]
Chotero zikutanthauza kuti kuphunzira kumafuna zambiri zoposa kungoŵerenga mwachisawawa, mwinamwake kudula mzera kunsi kwa mawu pamene mukuŵerenga.
Ossetic[os]
Уӕдӕ ахуыр кӕнын ӕрмӕст уӕлӕнгӕйтты акӕсын ӕмӕ сӕйраг дзырдтӕ баххах кӕнын нӕу.
Panjabi[pa]
ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਕਿਸੇ ਲੇਖ ਨੂੰ ਸਰਸਰੀ ਤੌਰ ਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਜਾਂ ਸ਼ਾਇਦ ਪੜ੍ਹਦੇ-ਪੜ੍ਹਦੇ ਕੁਝ ਸ਼ਬਦਾਂ ਹੇਠਾਂ ਲਕੀਰ ਲਾਉਣੀ ਹੀ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ।
Pangasinan[pag]
Inyarum na satan a wala ni so nalalanor nen say basta pamarlas lambengat ed babasaen, a nayarin gulisan iray salita diad pambabasa tayo.
Papiamento[pap]
Pues, studia ta encerá mas cu djis lesa den purá i kisas hala strepi bou di palabra segun cu nos ta lesa.
Pijin[pis]
Hem minim moa samting winim wei for kwiktaem read, nomata iumi maet markem samfala word taem iumi read.
Polish[pl]
Wynika stąd, że chodzi o coś więcej niż tylko o pobieżne czytanie czy nawet podkreślanie niektórych słów.
Pohnpeian[pon]
Met wehwehki kaidehn ihte wia wadawad ni pitipit, ahpw mwein kitail pahn kak kileledi lepin lokaia kan.
Portuguese[pt]
Portanto, há mais envolvido do que apenas ler superficialmente, talvez sublinhando palavras durante a leitura.
Rundi[rn]
Rero, ntiharimwo gusa gusoma gihutihuti umuntu acisha hejuru, kumbure dukwiye guca uturongo munsi y’amajambo uko tugenda dusoma.
Romanian[ro]
Prin urmare, studiul înseamnă mai mult decât o citire rapidă, pe parcursul căreia subliniem, probabil, unele cuvinte.
Russian[ru]
Очевидно, слово «изучать» подразумевает больше, чем поверхностно читать, по ходу подчеркивая слова.
Kinyarwanda[rw]
Ku bw’ibyo rero, kwiyigisha bikubiyemo ibirenze gusoma huti huti ibi byo guhushura, wenda ukagenda uca akarongo ku magambo amwe n’amwe.
Sango[sg]
Tongaso a lingbi ti tene a ndu ye mingi ahon gi dikongo ye na loro senge, peut-être na sungo kamba na gbe ti ambeni tene na ngoi so e hon.
Slovak[sk]
Je teda logické, že je to viac ako len letmé čítanie alebo azda podčiarkovanie niektorých slov pri letmom čítaní.
Slovenian[sl]
Torej ne zajema le tega, da gradivo površno preberemo in ob tem morda podčrtujemo besede.
Samoan[sm]
E taʻua atili faapea, e tele atu isi mea e aofia ai na i lo le tau ina faitau faatopelau, atonu pe na ona vasevase lava o ni upu a o faasolo le faitau.
Shona[sn]
Zvinoratidza kuti zvinobatanidza zvakawanda kupfuura kungoverengawo zvakwo, zvichida tichitara mashoko sezvatinenge tichienda.
Albanian[sq]
Si rrjedhim, kuptojmë se përfshihet më shumë sesa thjesht të bëjmë një lexim përciptazi, ndoshta duke nënvizuar fjalët gjatë leximit.
Serbian[sr]
Otuda sledi da je uključeno više od samo površnog čitanja, kao što je automatsko podvlačenje reči prilikom čitanja.
Sranan Tongo[srn]
A wortubuku e sori moro fara taki moro de ini a tori leki fu leisi wan sani frafra nomo, èn kande fu poti strepi nomo na ondro wan tu wortu te wi e leisi.
Southern Sotho[st]
Hoa utloahala hore ho ameha ho hongata ho feta feela ho bala ka potlako, mohlomong re sehella mōla ka tlas’a mantsoe ha re ntse re bala.
Swedish[sv]
Detta visar att det krävs mer än att bara hastigt läsa igenom något och kanske stryka under några ord här och där.
Swahili[sw]
Kwa hiyo kusoma kwahusisha mengi zaidi ya kusoma kijuujuu tu, labda kupiga maneno mstari tunaposoma.
Congo Swahili[swc]
Kwa hiyo kusoma kwahusisha mengi zaidi ya kusoma kijuujuu tu, labda kupiga maneno mstari tunaposoma.
Telugu[te]
ఏదో హడావిడిగా చదివేస్తూ, పదాల క్రింద గబగబా గీతలు గీసేయడం కంటే ఎక్కువే దానిలో ఇమిడివుందని అర్థమౌతుంది.
Thai[th]
ใน เมื่อ เป็น อย่าง นี้ การ ศึกษา จึง เกี่ยว ข้อง ไม่ เพียง การ อ่าน อย่าง ลวก ๆ หรือ อาจ จะ เพียง แต่ ขีด เส้น ใต้ บาง คํา ขณะ ที่ อ่าน.
Tigrinya[ti]
እዚ ንሓድሓደ ቃላት እናስመርካ ብሃታሃታ ካብ ምንባብ ንላዕሊ ኢዩ።
Tiv[tiv]
Nahan kwagh ngu ke’ kwaghhenen hemba di takerada u ôron sha laa laa, shin alaghga kpelan ihiange ape se er se kar la la.
Tagalog[tl]
Kaya nangangahulugan ito ng hindi lamang basta pahapyaw na pagbabasa, na marahil ay basta pagsasalungguhit ng mga salita habang tayo’y nagbabasa.
Tetela[tll]
Diɔ mbutaka nto ɔnɛ ɔsɔ kema dikambo dia mbadia tsho dia ngɛnyangɛnya washo, ondo lo tekɛka eshidi tsho l’ɛtɛkɛta ɛmɔtshi wonya watayadia.
Tswana[tn]
Go a bonala he gore go ithuta go tlhoka motho matsapa a a fetang go bala fela a itlhaganetse gongwe a tla a thalela mafoko mangwe fa a ntse a bala.
Tongan[to]
‘Oku hoko atu ai ‘o pehē ‘oku kau ki ai ‘a e me‘a lahi ange ‘i hono fai fakavave‘i pē ‘o e lautohí, ‘o laine‘i nai ha ngaahi fo‘i lea ‘i he‘etau lautohí.
Tonga (Zambia)[toi]
Aboobo eci caamba kuti nzinji zijatikizidwe kunze lyakubala buyo kwaatala-tala, naa ambweni kweenga mabala mbotuyaabubalila.
Tok Pisin[tpi]
Olsem na taim yumi kaunim ol tok, sapos yumi kaunim kwik o katim tasol sampela tok, dispela i no pasin tru bilong stadi.
Turkish[tr]
Bu, yalnızca gelişigüzel okumaktan çok daha fazlasını, belki okurken sözcüklerin altını çizmeyi gerektirir.
Tsonga[ts]
Swi vula leswaku ku katseka swo tala ku tlula ku hlayela ku hetisa nawu ntsena, kumbexana hi khwatihata marito loko hi ri karhi hi hlaya.
Tatar[tt]
«Өйрәнү» дигән сүз уку вакытында сүзләр астына сызып өстән-өстән генә укуга караганда, күбрәкне күздә тотканы ачык.
Tumbuka[tum]
Ndi vinandi vikunjizgikamo kuruska waka kuŵazga mwaluŵiroluŵiro, mutepanji kugwara waka mzere kusi kwa mazgu peneapo tikuŵazga.
Tuvalu[tvl]
Ko tena uiga, e se ko te faitau fakavave, mo te ‵vase fua ki lalo a nisi manatu.
Twi[tw]
Ɛkyerɛ sɛ egye biribi a ɛsen akenkan a yɛbɛyɛ no ntɛmntɛm, na ebia yɛatwitwa nsɛmfua bi ase bere a yegu so rekenkan no.
Tahitian[ty]
E ere ïa i te hoê noa taioraa vita, ma te reni noa paha i te mau ta‘o a haere noa ’i tatou i mua.
Umbundu[umb]
Voku kuama onjila yaco eyi, mua kongela ca lua vali okuti haku tangako ño lika, loku taya kombuelo yolondaka vimue osimbu tuamamako kovaso.
Urdu[ur]
اس کے بعد محض سرسری پڑھائی کرتے وقت الفاظ کو خطکشیدہ کرنے سے زیادہ کچھ شامل ہوتا ہے۔
Venda[ve]
I sumbedza uri hu na zwi fhiraho u sokou vhala nga nṱha, khamusi ri tshi talela maipfi musi ri tshi khou vhala.
Vietnamese[vi]
Điều đó đòi hỏi không phải chỉ đọc lướt qua các trang giấy và gạch dưới các từ trong khi đọc.
Waray (Philippines)[war]
Iginpapasabot hito nga labaw pa an nahiuupod kay ha pagbasa la, bangin binabagisan an mga pulong samtang nagbabasa kita.
Wallisian[wls]
Koia, ko tona faka ʼuhiga ʼe mole tonu pe ke kita lau he ʼu pasina, kae ʼe feala ke kita fakaʼiloga he ʼu kupu mokā kita lautohi.
Xhosa[xh]
Loo nto ithetha ukuthi kuninzi okubandakanyekileyo kunokuhambisa nje amehlo emagameni, mhlawumbi sikrwelele amagama njengoko siqhubeka.
Yapese[yap]
Ere gathi ke mus ni ngan bieg ni papey ara ngan tay e line nga tan e yu bugithin ni yibe bieg.
Yoruba[yo]
Ó wá túmọ̀ sí pé kíkẹ́kọ̀ọ́ kọjá ká kàn kàwé lọ gààràgà, bóyá ká tiẹ̀ máa fàlà sábẹ́ àwọn ọ̀rọ̀ kan báa ti ń kà á lọ.
Zande[zne]
Sidu, gedapai nakoda dungu apai susi gu gbua nga kaa gedapai zanga maaberãse fuoho, isoke kini gbaki he tii afugo wa ani andu nani kumbatayo.
Zulu[zu]
Ngakho kuhileleke okwengeziwe kunokumane sifunde ngokudlulisa amehlo, mhlawumbe sidwebela amagama athile njengoba sifunda.