Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Die dissipels wil meer hoor en dring aan: “Bly by ons, want dit is amper aand.”
Amharic[am]
ደቀ መዛሙርቱ ይበልጥ መስማት ስለፈለጉ “ከእኛ ጋር እደር፣ ማታ ቀርቦአልና” ብለው አጥብቀው ለመኑት።
Arabic[ar]
واذ يريدان ان يسمعا المزيد، يحث التلميذان: «امكث معنا لأنه نحو المساء.»
Azerbaijani[az]
Şagirdlər ondan daha çox şey eşitmək arzusu ilə təkid edirlər: «Artıq axşam düşür, qaş qaralır.
Czech[cs]
Učedníci chtějí slyšet víc a naléhají: „Zůstaň s námi, protože je k večeru a den se již nachýlil.“
German[de]
Die Jünger möchten jedoch mehr hören und bitten: „Bleib bei uns, denn es geht gegen Abend hin, und der Tag hat sich schon geneigt.“
Ewe[ee]
Esi nusrɔ̃lawo di be yewoagase nya geɖe ta la, woƒoe ɖe enu be: “Nɔ anyi kpli mí, elabena zã le dodom.”
Greek[el]
Θέλοντας να ακούσουν περισσότερα, οι μαθητές τον παρακαλούν: ‘Μείνε μαζί μας, γιατί κοντεύει να νυχτώσει’.
English[en]
Wanting to hear more, the disciples urge: “Stay with us, because it is toward evening.”
Spanish[es]
Porque desean oír más, los discípulos insisten: “Quédate con nosotros, porque casi anochece”.
Finnish[fi]
Opetuslapset haluavat kuulla lisää ja pyytämällä pyytävät: ”Jää meidän luoksemme, koska ilta on tulossa.”
Faroese[fo]
Men lærisveinarnir vilja hoyra meir og siga: „Verð hjá okkum, tí tað líður at kvøldi, og dagurin hallar!“
French[fr]
Voulant en entendre davantage, les disciples se font suppliants: “Reste avec nous, car on arrive au soir.”
Gun[guw]
To jijlo nado sè dogọ, devi lẹ vẹ̀ ẹ dọmọ: “Nọ̀ mí dè; na tenu to dido.”
Hindi[hi]
उससे और अधिक जानने के कारण, शिष्य आग्रह करते है: “हमारे साथ रह, क्योंकि संध्या हो चली है।”
Hiligaynon[hil]
Bangod luyag nila makabati sing dugang pa, ang mga disipulo nagsiling: “Pabilin ka sa amon, kay hapon na.”
Croatian[hr]
U želji da saznaju više učenici su ga molili: “Ostani s nama, jer je blizu večer!”
Haitian[ht]
Men, kòm disip yo ta renmen konn plis bagay toujou, yo di: “Ret avèk nou, paske li prèske lannuit.”
Hungarian[hu]
A tanítványok többet akarnak hallani, ezért így unszolják: „Maradj velünk, hiszen közeledik az este, már lement a nap.”
Indonesian[id]
Karena ingin mendengar lebih banyak lagi, murid-murid mendesaknya, ”Tinggallah bersama-sama dengan kami, sebab hari telah menjelang malam.”
Igbo[ig]
N’ịchọ ịnụkwu ihe ndị ọzọ, ndị ahụ na-eso ụzọ gbara ya ume, sị: “Nọnyere anyị: n’ihi na o rubewo anyasị, ụbọchị agamiwokwa ugbu a.”
Iloko[ilo]
Gaput’ tarigagayda a makangngeg iti ad-adu pay, dagiti adalan impakpakaasida: “Agbatika kadakami, ta rumabiin.”
Icelandic[is]
Lærisveinana langar til að heyra meira og hvetja hann: „Vertu hjá oss, því að kvölda tekur og degi hallar.“
Italian[it]
Desiderosi di sapere di più, i discepoli lo esortano: “Rimani con noi, perché si avvicina la sera”.
Kalaallisut[kl]
Ajoqersukkalli tusagaqarnerorusupput oqarlutillu: „Uniffigitigut; unnulermat ulluerutilerlunilu.“
Korean[ko]
제자들은 더 듣고 싶어서 “저녁 때가 되[었으니] ··· 우리와 함께 머무르도록 하십시다”하고 간곡히 권합니다.
Lingala[ln]
Na mposa ya koyoka makambo mingi lisusu, bayekoli babondeli ye ete: “Umela awa na biso mpo ete moi ekiti mpe butu elingi koinda.”
Latvian[lv]
Mācekļi, vēlēdamies uzzināt vairāk, lūdz: ”Paliec pie mums, jo vakars metas, un diena jau pagalam!”
Malagasy[mg]
Naniry ny hahare nisinisy kokoa ireo mpianatra ka nangataka azy mafy hoe: “Mijanòna eto aminay, fa efa ho hariva ny andro.”
Macedonian[mk]
Сакајќи да чујат уште повеќе, учениците го наговараат: „Остани со нас, зашто близу е вечерта и денот веќе е при крај“.
Malayalam[ml]
കൂടുതൽ കേൾക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചുകൊണ്ട്, “ഞങ്ങളോടുകൂടെ പാർക്കുക, നേരം വൈകാറായല്ലോ” എന്ന് പറഞ്ഞ് അയാളെ നിർബന്ധിച്ചു.
Norwegian[nb]
Disiplene, som gjerne vil høre mer, ber ham inntrengende: «Bli hos oss! Det lir mot kveld.»
Nepali[ne]
उनीबाट अझ बढी कुराहरू सुन्न चाहेका हुनाले चेलाहरूले उनलाई आग्रह गर्छन्: “हामीसँगै बस्नुहोस् न, किनकि दिन ढलेर साँझ पर्न लागिसक्यो।”
Niuean[niu]
Ko e manako ke logona foki he tau tala, ne fakaohooho he tau tutaki: “Kia nofo a koe mo maua nai; ha ko e afiafi ainei.”
Dutch[nl]
Omdat de discipelen meer willen horen, verzoeken zij hem dringend: „Blijf bij ons, want het loopt tegen de avond.”
Panjabi[pa]
ਹੋਰ ਸੁਣਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਚੇਲੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ: ‘ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਰਹੋ ਕਿਉਂ ਜੋ ਸੰਝ ਪੈ ਗਈ ਹੈ।’
Papiamento[pap]
Pero, deseando di tende mas, e disípelnan a urgi: “Keda cerca nos, pasobra ta laat caba i e dia a pasa caba.”
Portuguese[pt]
Querendo ouvir mais, os discípulos instam: “Fica conosco, porque já está anoitecendo.”
Rarotongan[rar]
No te inangaro kia maata atu ta raua e akarongo, kua maro atura aua nga pipi ra: “E noo anake tatou; kua aiai oki.”
Rundi[rn]
Kubera abo bigishwa bashaka kumenya n’ibindi, baramwinginga bati: “Gumana natwe, kuko bugira bgire kand’umusi ukuze cane.”
Romanian[ro]
Dorind să audă mai multe, discipolii îl îndeamnă: „Rămâi cu noi, căci este spre seară“.
Russian[ru]
Но ученики хотят услышать больше и настойчиво просят: «Останься с нами, потому что день уже склонился к вечеру».
Slovak[sk]
Keďže chcú počuť viac, učeníci naliehajú: „Zostaň s nami, lebo sa zvečerieva a deň sa už nachýlil.“
Slovenian[sl]
Ker pa učenca želita slišati še več, ga silita: ”Ostani z nama, kajti proti večeru gre in dan se je že nagnil.“
Samoan[sm]
I le mananao e fia faalogo i nisi mea e tele, na pulunaunau atu ai ia soʻo: “Tatou nonofo ma i maʻua nei, auā ua taugagaifo le la, ua lata i le afiafi.”
Albanian[sq]
Por dishepujt, duke dashur të dëgjojnë më tepër, e nxitin: «Rri me ne, sepse po ngryset dhe dita po mbaron.»
Serbian[sr]
Želeći još da čuju, učenici ga nagovaraju: „Ostani s nama, jer ide veče i dan je već na izmaku.“
Sranan Tongo[srn]
Foe di den disipel wani foe jere moro, meki den e aksi en nanga tranga: „Tan nanga wi, bika neti doro.”
Southern Sotho[st]
Kahobane ba batla ho utloa ho eketsehileng, barutuoa baa mo phehella: “Hlola le rōna, hobane e se e le mantsiboea.”
Swedish[sv]
Men lärjungarna vill höra mer och uppmanar honom: ”Stanna hos oss, eftersom det är emot kvällen.”
Swahili[sw]
Wakitaka kusikia zaidi, wanafunzi wahimiza hivi: “Kaa pamoja nasi, kwa kuwa kumekuchwa, na mchana unakwisha.”
Tamil[ta]
அதிகமாக அவரிடமிருந்து காரியங்களைக் கேட்க விரும்புவதால் சீஷர்கள் அவரை இவ்வாறு வருந்திக் கேட்டுக் கொள்கின்றனர்: “நீர் எங்களுடனே தங்கியிரும், சாயங்காலமாயிற்று.”
Thai[th]
เพราะ ต้องการ ฟัง อีก ต่อ ไป พวก สาวก จึง รบเร้า ว่า “เชิญ ท่าน หยุด พัก กับ เรา เพราะ ว่า จวน เย็น แล้ว.”
Tagalog[tl]
Dahil sa ibig nilang makarinig nang higit pa, ang mga alagad ay nag-anyaya: “Makipisan ka sa amin, sapagkat gumagabi na.”
Tongan[to]
‘I he‘ena kei fie fanongo peé, na‘e kole ange ‘a e ongo ākongá: “Afe mai ā mo kimaua, he kuo efiafi ‘eni.”
Tonga (Zambia)[toi]
Akaambo kakuyandisya kumvwisya azimbi, basikwiiya bamukulwaizya ategwa: “Kala aswebo nkaambo lyandoobbila zuba.”
Turkish[tr]
İsa’nın öğrencileri ondan daha fazla şeyler duymak isteğiyle, “bizimle beraber kal; çünkü akşam yakın” diye ısrar ettiler.
Tatar[tt]
Шәкертләр, аңардан күбрәк ишетергә теләп: «Инде кич җитә, кал безнең белән»,— дип, аны өнди башлыйлар.
Tuvalu[tvl]
Me ne fia lagona ne laua a nisi tala, ne fakamalosi atu a soko konā penei: “Ke ‵nofo tatou me ko pili mai te po.”
Tahitian[ty]
No to raua hinaaro e ite hau atu â, ua titau atura na pǐpǐ e: “E faaea na tatou; ua huru ahiahi hoi.”
Ukrainian[uk]
Учні хочуть почути більше і тому вмовляють його: «Залишайся з нами, бо вже вечоріє».
Venda[ve]
Vha tshi ṱoḓa u pfa zwo engedzeaho, vhafunziwa vha a khadeledza: “Dzula na riṋe, ngauri hu vhó nga madekwana, ḓuvha ḽo no ḓi kovhela.”
Wallisian[wls]
ʼI te lahi ʼaē ʼo tanā fia logo, neʼe kolekole e te ʼu tisipulo ki ai: “Nofo mo māua, heʼe kua afiafi.”
Xhosa[xh]
Befuna ukuva okungakumbi, abafundi bayambongoza: “Hlala nathi; ngokuba kuza kuhlwa.”
Yoruba[yo]
Ni fifẹ lati gbọ sii, awọn ọmọ-ẹhin naa rọ̀ ọ́ pe: “Duro pẹlu wa, nitori o ti nsunmọ alẹ.”
Yucateco[yua]
Baʼaleʼ tumen u kʼáatoʼob ka tsoʼoloktiʼob u maasileʼ, tu yaʼaloʼobtiʼ: «Pʼáatkech t-éetel tumen tsʼoʼok u chíinil Kʼiin, taʼaytak u yáakʼabtal».
Chinese[zh]
门徒想听到更多道理,就恳求他说:“时候晚了,日头已经平西了,请你同我们住下吧!”
Zulu[zu]
Befuna ukuzwa okwengeziwe, labafundi bayanxusa: “Hlala nathi, ngokuba sekuzakuhlwa.”