Metadata
Author: UN-2
Data
Arabic[ar]
يعترف التقرير (الفقرة 215) بأن القوالب النمطية الجنسانية في التعليم، بما في ذلك التعليم المهني، ما زالت موجودة، حيث تلتحق الفتيات عادة بمجالات دراسية تتصل بالمحاسبة، وإدارة الأعمال، وتسييرها وفنون الرسوم التصويرية في حين يزداد عدد الفتيان الذين يلتحقون بمجالات التركيبات الكهربائية والإنشاءات المدنية والكهرباء والميكانيكا.
English[en]
The report acknowledges (para. 215) that the gender stereotypes in education, including in vocational education, persist, as girls usually attend the areas of studies related to accounting, business administration, business management and graphic arts while more boys attend the areas of electric installations, civil constructions, electricity and mechanisms.
Spanish[es]
En el informe (párr. 215) se reconoce que persisten los estereotipos de género en la educación, incluida la formación profesional, dado que las niñas suelen cursar estudios relacionados con la contabilidad, la administración y la dirección de empresas y las artes gráficas, mientras que los niños se decantan con más frecuencia por estudios relacionados con las instalaciones eléctricas, la ingeniería civil y la mecánica.
Russian[ru]
В докладе признается, что гендерные стереотипы в отношении образования, в том числе в области профессионально-технического обучения, все еще существуют: девушки обычно обучаются по таким областям знаний, как бухгалтерский учет, деловое администрирование и изобразительные искусства, в то время как мальчики, как правило, изучают дисциплины, связанные с электрическими установками, гражданским строительством и механикой (пункт 215).
Chinese[zh]
报告(第215段)承认,包括职业教育在内的教育系统仍然存在性别陈规定型观念,即女孩通常选择与会计、工商管理、企业管理和图像艺术相关的专业,而男孩则更可能选择学习电气安装、民用建筑、电力和机械专业。