Metadata
Author: jw2019
Data
Acoli[ach]
Tung piny me pot karatac mapol, ibinongo bok ma tye ki lok mukene ki Ginacoya ma kimedo ma kitwero nyamogi ma lubbe ki kero me ngec pa latin kwan moni.
Adangme[ada]
Kɛ ma bafahi fuu a sisi ngɛ kɔnya a, daka ko nɛ a ngma oti kɛ Baiblo ngmami kpahi ngɛ mi ɔ ngɛ lejɛ ɔ nɛ a ma nyɛ maa da ní kaselɔ ɔ nyɛmi nɔ nɛ a kɛ lɛ nɛ susu he.
Amharic[am]
አብዛኞቹ ገጾች ግርጌ አካባቢ ደግሞ የተለየ ቀለም ባለው ሣጥን ውስጥ የተማሪውን አቅም ግምት ውስጥ በማስገባት ልንወያይባቸው የምንችል ተጨማሪ ነጥቦችንና ጥቅሶች አሉ።
Arabic[ar]
كما تتضمن الدروس اطارا صغيرا في الزاوية السفلى للعديد من الصفحات، يورد نقاطا وآيات اضافية يمكن مناقشتها مع التلميذ حسبما تسمح قدراته.
Aymara[ay]
Ukatsti walja jananakan kayüwjaparojja, chhayphuptayat recuadronakaw utjaraki ukajja, wakiskir yatichäwinak qhanstayañatakiwa ukampis yatichiriw kunjamsa yatichaspa uk amuyjjañapa.
Azerbaijani[az]
Əksər dərslərin sonunda əlavə fikir və Müqəddəs Kitab ayələrinin yerləşdiyi çərçivə var. Həmin fikir və sualları şagirdin bacarıqları nəzərə alınaraq müzakirə oluna bilər.
Baoulé[bci]
Fluwa’n i ja gua lɛ’n i bue sunman su’n, be klɛli ndɛ wie mun nin Biblu’n nun ndɛ wie mun kuku’m be nun. Sɛ amún nían naan amun like suanfuɛ’n kwla suɛn i bo’n, amun kwla jran su be koko yalɛ.
Central Bikol[bcl]
Sa gilid kan parteng ibaba kan dakol sa mga pahina, igwa nin shaded na kahon na may dagdag na mga punto asin sitadong mga teksto na puedeng pag-olayan, depende sa kakayahan kan tinotokdoan.
Bemba[bem]
Pa mabula ayengi paliba akabokoshi pe samba ku kulyo nelyo ku kuso umwaba ifyebo na fimbi, umusambi nga kuti aumfwikisha kuti mwalanshanya ifi fyebo na Malembo.
Bulgarian[bg]
В долната част на много от страниците има малък блок с някои допълнителни мисли и препратки към Библията, които могат да бъдат обсъдени в зависимост от способностите на изучаващия.
Bangla[bn]
অনেক পৃষ্ঠার নীচের দিকের কোণে হালকা রঙের একটা বাক্সে অতিরিক্ত কিছু বিষয় ও শাস্ত্রপদ রয়েছে, যেগুলো ছাত্রের ক্ষমতার ওপর নির্ভর করে আলোচনা করা যেতে পারে।
Catalan[ca]
Cap a la part inferior d’algunes pàgines hi ha un requadre amb punts addicionals i altres cites bíbliques que pots analitzar amb l’estudiant, en funció de les seves capacitats.
Garifuna[cab]
Ǘnabugiñe lun kada páhina anihein rekuaduru lau lanwoun ariñahani luma bérusu tídangiñeti Bíbülia le gayarabei lakutihóun hama aturiahatiña según hemegeirun.
Cebuano[ceb]
Sa ubos-ubos nga bahin sa kadaghanang panid, dunay kahon nga may dugang mga punto ug teksto nga mahisgotan, depende sa katakos sa estudyante.
Chuukese[chk]
A wor ekkóch pwoor mi toputop fán lepekin ekkóch pekin taropwe me fengen pwal ekkóch pwóróus me ekkewe Wokisin sia tongeni áweweei ngeni ewe chón káé alóngólóng wóón nónnómun.
Hakha Chin[cnh]
Cahmai tampi i a tanglei kamte ah fianter chapmi ca le Baibal cang aa ṭialmi rinli kulh a um, a cawngmi a thiamnak zoh in i ruah chih khawh a si.
Seselwa Creole French[crs]
Lo laplipar paz anba dan kwen i annan en bwat avek bann pwen adisyonnel ek bann verse Labib ki kapab ganny diskite, depandan lo abilite sa etidyan.
Czech[cs]
V dolní části většiny stránek je také rámeček s dalšími myšlenkami a biblickými odkazy, o kterých si s ohledem na schopnosti zájemce můžete popovídat.
Chuvash[cv]
Нумай страницӑра аялта рамкӑсем пур, унта хушма шухӑшсене тата Библири сӑвӑ йӗркисене илсе панӑ, вӗсене вӗренекен пултарулӑхӗсене шута илсе сӳтсе явма пулать.
Welsh[cy]
Ar waelod y rhan fwyaf o’r tudalennau y mae blychau wedi eu tywyllu sy’n cynnwys pwyntiau a chyfeiriadau at adnodau y gellir eu trafod, yn dibynnu ar allu’r myfyriwr.
Danish[da]
Du kan præsentere den på et genbesøg ved ganske enkelt at sige at du har noget du gerne vil vise den besøgte, og så give ham en brochure.
German[de]
Viele Seiten haben unten rechts oder links einen heller gehaltenen Kasten mit Zusatzgedanken und Bibelstellen, die man je nach Auffassungsgabe des Studierenden besprechen kann.
Dehu[dhv]
Ame e kuhu fene la itre götran, ijije fe troa ce ithanatane la itre mekune hna eköhagene memine la itre xötre hna fejan, nge troa wange lai thenge la hna atreine hnene la hnainin.
Jula[dyu]
Ɲɛɛ caaman jukɔrɔ, nɔnkɔn na, kunnafoni wɛrɛw ani vɛrise dɔw be sɔrɔ koorilenw kɔnɔ. An be se ka baro kɛ u kan ka kɛɲɛ ni kalanden seko ye.
Ewe[ee]
Aɖaka aɖe le axa geɖe te si me nya bubuwo kple mawunyakpukpui bubuwo le, si me míate ŋu adzro le nusrɔ̃via ƒe ŋutete nu.
Efik[efi]
Ekebe odu ke utịt utịt mben ediwak page, emi ẹwetde ndusụk akpan n̄kpọ efen ye mme itie N̄wed Abasi oro ẹkemede ndineme, etiene ukeme eyen ukpepn̄kpọ.
Greek[el]
Προς το τέλος πολλών σελίδων υπάρχει ένα σκιασμένο πλαίσιο με μερικά επιπρόσθετα σημεία και Γραφικές παραπομπές που θα μπορούσαν να συζητηθούν, ανάλογα με την ικανότητα του σπουδαστή.
English[en]
Toward the bottom corner of many of the pages is a shaded box with some additional points and Scripture citations that could be discussed, depending on the ability of the student.
Spanish[es]
En las esquinas inferiores de muchas de las páginas hay recuadros con puntos adicionales y textos bíblicos que pueden analizarse con el estudiante, dependiendo de su capacidad.
Estonian[et]
Võid seda korduskülastusel huvilisele tutvustada, lausudes lihtsalt, et sa sooviksid talle midagi näidata, ning andes siis talle selle brošüüri.
Finnish[fi]
Sivujen alareunassa on varjostettu alue, jossa on lisäajatuksia ja raamatunkohtaviitteitä, joista voidaan keskustella oppilaan kykyjen mukaan.
French[fr]
En bas de beaucoup de pages, on trouve un encadré avec d’autres idées et références bibliques à examiner suivant les capacités de la personne.
Ga[gaa]
Kɛmiiya wolo lɛ baafai lɛ babaoo ashishigbɛ lɛ, afee akrabatsa ko ni akɛ otii krokomɛi kɛ Ŋmalɛi komɛi ewo mli koni adamɔ nikaselɔ lɛ nyɛmɔ nɔ akɛ lɛ asusu he.
Gilbertese[gil]
Iai te bwaoki ae karanaki ae oti i nano n angiin iteranibaana, aika kaotii reirei tabeua aika kakawaki ao kibun te Baibara aika kona ni maroroakinaki, ni kaineti ma ana konabwai te aomata ae reirei n te Baibara.
Guarani[gn]
Avei haimete káda páhinape oĩ peteĩ rrekuádro orekovéva informasión, ha téysto vívliko ikatúva ñahesaʼỹijo ñane estudiántendi jahechakuaáramo tekotevẽha.
Wayuu[guc]
Wünaapünaa sünain waneeirua süpana tü karalouktakat, jaʼyasü pütchi joʼuuchonka ashajia sümaa waneeirua pütchi suluʼujeejatü tü Wiwüliakat; eeshi süpüla pikirajüin süka.
Gun[guw]
Apotin he bẹ nuagokun po wefọ he yin dide dogọ delẹ po hẹn tin sẹpọ odò to weda susu ji, ehe sọgan yin hodọdeji sọgbe hẹ nugopipe nuplọntọ lọ tọn.
Ngäbere[gym]
Página keta kabre yebätä, rekwadro ngösöri yekänti kukwe mada mikata gare aune texto Bibliabätä tä mikani abokänbiti ja tötika raba ni ja tötikaka yebe töi nuäi ye ererebätä.
Hausa[ha]
Da yawa daga cikin shafuffukan suna ɗauke da akwati a ƙasa wanda ya ƙunshi ƙarin bayanai da kuma Nassin da za a iya tattaunawa, amma hakan ya dangana ne da ƙwarewar ɗalibin.
Hindi[hi]
कई पन्नों में नीचे की तरफ कोने में एक हल्के रंग का बक्स है, जिसमें उसी विषय से जुड़े और भी कुछ मुद्दे और आयतें दी गयी हैं। विद्यार्थी की काबिलीयत के मुताबिक इन पर चर्चा की जा सकती है।
Hiligaynon[hil]
Sa pila ka pahina may mga kahon sa idalom nga bahin nga nagaunod sang dugang nga mga punto kag teksto nga mahimo binagbinagon, depende sa ikasarang sang estudyante.
Hmong[hmn]
Ntau zaj kuj muaj ob peb kab lus sau rau hauv qab ntawm sab xis, thiab muaj ob peb nqes Vajlugkub uas zoo siv los pab tus uas kawm.
Croatian[hr]
Na kraju gotovo svakog poglavlja nalaze se još neke misli i biblijski reci koji se također mogu razmotriti, ovisno o sposobnostima osobe koja proučava.
Haitian[ht]
Nan fen pifò paj, gen yon kare ki gen lòt enfòmasyon toujou ak vèsè yo bay kòm referans nou ka itilize pou nou fè konvèsasyon ak yon etidyan selon kapasite l.
Western Armenian[hyw]
Եւ էջերուն մեծամասնութեան վարի անկիւնը կը գտնուի շրջանակ մը՝ յաւելեալ կէտերով եւ համարներով, որոնք աշակերտին կարողութեան համաձայն կրնան քննարկուիլ։
Indonesian[id]
Dekat pojok bawah dari banyak halamannya terdapat kotak yang memuat pokok-pokok tambahan dan ayat-ayat yang dapat dibahas, bergantung pada kemampuan si pelajar.
Igbo[ig]
I lee anya n’ala ala ọtụtụ n’ime peeji ndị dị na broshọ a, ị ga-ahụ ebe e dere ihe ndị ọzọ gị na onye ị na-amụrụ ihe nwere ike ịtụle ma ọ bụrụ na ọ ga-aghọta ha. E dekwara amaokwu Baịbụl ndị ga-enyere ya aka.
Iloko[ilo]
Iti makimbaba a paset ti kaaduan a panid, adda kahon a naglaon iti sumagmamano a kanayonan a punto ken naisitar a teksto a mabalin a mausig, depende iti abilidad ti estudiante.
Icelandic[is]
Þú gætir kynnt bæklinginn þegar þú ferð í endurheimsókn með því einfaldlega að segja að þú hafir nokkuð til að sýna þessum áhugasama húsráðanda og síðan rétt honum bæklinginn.
Isoko[iso]
Evaọ ubrobọ otọ ewẹ-obe buobu, u wo ẹkpẹti jọ nọ a fi eme gbe ikere efa họ nọ whọ rẹ sae ta ẹme kpahe otẹrọnọ ọmọ uwuhrẹ na ọ te sae kareghẹhọ ae.
Italian[it]
In molte pagine sono stati collocati nell’angolo in basso dei riquadri ombreggiati che contengono altri punti e riferimenti scritturali, da utilizzare a seconda delle capacità dello studente.
Georgian[ka]
ამ ბროშურის ზოგიერთი გვერდის ქვემოთა კუთხეში მოცემულია დამატებითი აზრები და ბიბლიური მუხლები, რომელთა განხილვის დროსაც გასათვალისწინებელია შემსწავლელის უნარი.
Kongo[kg]
Na nsi ya balutiti mingi kele ti lupangu mosi ya mukubu yankaka yina bo metula mwa mambu ya ngika mpi baverse yina beno lenda tadila, na kutadilaka makuki ya longoki.
Kikuyu[ki]
Tũratathi-inĩ tũingĩ harĩa mũhuro harĩ na gathandũkũ karĩ na rangi mũcamu karĩa karĩ na ũhoro makĩria na Maandĩko mangĩarĩrĩrio, kũringana na ũhoti wa mũrutwo.
Kazakh[kk]
Кітапшаның көп беттерінің төменгі жағында талқылауға арналған қосымша ойлар мен Киелі кітап сілтемелері бар. Бұны зерттеушінің қабілетіне қарай талқылауға болады.
Kimbundu[kmb]
Ku hota dia jimbandu javulu, kuala kaxa iala ni jipondo jo bandekese ni ibatulu ia Mikanda Ikola phala ku zuela ni dixibulu.
Kannada[kn]
ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುಟಗಳ ಕೆಳಭಾಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಅಂಶಗಳು, ವಚನಗಳು ಇರುವ ಚಿಕ್ಕ ಚೌಕವಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು.
Konzo[koo]
Ekabuno k’esyombapura yiri akasanduko akinire akali mw’esindi nzumwa n’Amasako awakanganibwe awangana kanibwako, erikwamana n’emibere y’omwigha.
Kaonde[kqn]
Pa mapa amo na kunshi paji tubitenguluzha twatokoloka muji bishinka bikwabo ne Binembelo byo mwakonsha kwisamba na muntu kwesakana na byoaji.
Kwangali[kwn]
Nsene kuna kukonakona mafano, kuvhura mu rese nonkango edi da faturura eyi yina kuhoroka pomafano kukwatera mo nomatjangwa.
San Salvador Kongo[kwy]
Vana yanda makaya mayingi, vena ye babu ye mambu makaka masonama kumosi ye Sono ya Nkand’a Nzambi yilenda sasilwa mun’owu wa umbakuzi wa nlongoki.
Lamba[lam]
Panshi ya mabuula aengi pali akabokoshi umuli ifyebo na fimbi ne Malembo yayo mungambaalapo, koti kwelelwa kwa mano amusambile.
Ganda[lg]
Ku nkomerero y’empapula ezisinga obungi kuliko akasanduuko akalimu ensonga endala n’ebyawandiikibwa ebiyinza okukubaganyizibwako ebirowoozo, okusinziira ku busobozi bw’omuyizi.
Lingala[ln]
Na nse ya nkasa mingi, okokuta etanda oyo ezali na langi mosusu mpe makambo mosusu ná bavɛrsɛ oyo bokoki kolobela yango na kotalela makoki ya moyekoli.
Lozi[loz]
Kwatasi a makepe a mañata ku na ni kambokisi ka ka na ni litaba ze ekelizwe ni mañolo a bonisizwe, ili ze kona ku nyakisiswa ni muituti ku likana ni buikoneli bwa hae.
Lithuanian[lt]
Daugumos puslapių apačioje yra rėmelis, kur pateikta daugiau minčių ir nuorodų iš Biblijos. Jas galima aptarti papildomai, atsižvelgiant į studijuotojo sugebėjimus.
Luba-Katanga[lu]
Kunshi kwa mapaje mavule dya ku difinko padi kapango kasabūke kadi na myanda ya ntentekelo ne bisonekwa bikokeja kwisambilwa’po mungya bukomo bwa mwifundi.
Luba-Lulua[lua]
Kuinshi kua amue mabeji mu ditumba kudi kazubu kadi ne makuabu malu manene ne mvese inudi mua kukonkonona ne mulongi bilondeshile lumvu luende.
Luvale[lue]
Kaha nawa kuchilyo kwishi yalifwo lyamuchivali kuli vishina vyakuhakilako naVisoneka vize munahase kushimutwila kweseka nauhashi wamuka-kulinangula.
Lunda[lun]
Hamafu amavulu hadi chikasha chikweti yikuma yikwawu niNsona yinatenuwu yimunateli kuhanjeka kwesekeja nawuswa wakadizi.
Luo[luo]
E giko ite mang’eny nitie sanduk mobuki moting’o weche momedore kod Ndiko minyalo wuoye gi japuonjre kaluwore gi nyalone.
Lushai[lus]
Phêk a tam zâwk hnuai lama bâwmah chuan zirlai theihna a zira sawiho theih tûr thu belhchhahna leh Bible châng ṭhenkhat târ lan a ni bawk.
Latvian[lv]
Daudzu lappušu apakšā ir minētas papildu domas un Bībeles panti, ko atkarībā no Bībeles skolnieka spējām var ar viņu pārrunāt.
Coatlán Mixe[mco]
Ets mä näägë pajina, abatkëˈëy mä eskinë, tmëminy tuˈugë rekuäädrë mä niˈigyë tˈaknimaytyaˈaky ets tmëminyë tekstë diˈib mbäät ngäjpxëm mëdë jäˈäy diˈib nyaˈëxpëjkëm.
Marshallese[mh]
Ilo itulal̦in kajjojo katak, ewõr jeje ko redikl̦o̦k me rej kwal̦o̦k kajjitõk ko, jidik kõmel̦el̦e ko, im eoon ko me jemaroñ bwebwenato kaki ippãn ri katak ro ad, ekkar ñan joñan jel̦ã ko aer.
Macedonian[mk]
На долниот дел од многу страници има потемна рамка со додатни мисли и библиски стихови што може да се разгледаат, во зависност од способноста на интересентот.
Malayalam[ml]
പല പേജുകളുടെയും താഴെ കോണിലായി ഒരു ചതുരമുണ്ട്; കൂടുതലായ ചില ആശയങ്ങളും തിരുവെഴുത്ത് പരാമർശങ്ങളും ആണ് അതിലുള്ളത്. വിദ്യാർഥിയുടെ പ്രാപ്തിയനുസരിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് അവ ചർച്ച ചെയ്യാവുന്നതാണ്.
Mongolian[mn]
Түүнчлэн, нэмэлт тайлбар, Библийн зүйлийг тэмдэглэсэн хавсралт олон хуудасны доохно талд бий. Суралцагчийнхаа чадварыг бодож байгаад хавсралтыг ярилцаж болно.
Mòoré[mos]
Seb-nens wʋsg tẽngr me, zĩ-gũbr buud n be, tɩ y tõe n sõs rẽ zug n paase, la bee ne karen-biigã minim.
Malay[ms]
Terdapat sebuah kotak yang mengandungi isi-isi tambahan dan ayat rujukan Bible di bahagian bawah kebanyakan muka surat. Anda boleh membincangkannya jika sesuai dengan tahap pemahaman pelajar.
Maltese[mt]
F’ħafna mill- paġni lejn in- naħa t’isfel hemm kaxxa bajda b’xi punti addizzjonali u skritturi ċitati li jistgħu jiġu diskussi, skont l- abbiltà tal- istudent.
Norwegian[nb]
Nede i hjørnet på mange av sidene er det en ramme med noen flere punkter og skriftstedshenvisninger som kan drøftes, avhengig av den interessertes evner.
Northern Puebla Nahuatl[ncj]
Tanakastan, itech miak página tatsintan kipia okseki tanemililmej uan tajkuilolmej tein moajsij itech Biblia tein uelis tikitaskej iuan akin tikmachtiaj, ijkon kemej moitas ke ueli.
Nepali[ne]
प्रायजसो पृष्ठको तलतिर एउटा सानो पेटीमा केही थप बुँदा दिइएका छन् र बाइबल पदहरू पनि उल्लेख गरिएका छन्। अनि विद्यार्थीको क्षमताको आधारमा ती छलफल गर्न सकिन्छ।
Niuean[niu]
Ato hoko ke he matapotu i kelekele ke he loga e lau ko e puha lanu māmā ne fai manatu lafi ki luga mo e tau kupu Tohiaga Tapu ka fakatutala, falanaki ke he lotomatala he tagata fakaako.
Nyanja[ny]
M’munsi mwa masamba ena muli kabokosi kokhala ndi mfundo zoonjezera komanso malemba amene mungakambirane ndi wophunzirayo, ngati mukuona kuti n’zofunika kutero.
Nyaneka[nyk]
Pombuelo yomafo omanyingi pena okakasa kena ononthele ononkhuavo no notestu pala okutomphola nomulongwa, tyitei kenoñgonoko liae.
Nyankole[nyn]
Ahansi aha muheru gw’empapura enyingi hariho akabokisi akarimu enshonga ezindi n’Ebyahandiikirwe ebirikubaasa kugaaniirwaho kurugiirira aha kubaasa kw’omwegi.
Nzima[nzi]
Mukelɛ dɔɔnwo ɛlɛkɔ awieleɛ a, ɛlɛka mɔɔ bɛva edwɛkɛ bieko nee Ngɛlɛlera bɛgua mɔɔ saa sukoavo ne bɔ mɔdenle a bɛbahola bɛ nee ye azuzu nwo la wɔ ɛkɛ.
Oromo[om]
Gajjallaasaatti moggaarratti fuulawwan hedduun saanduqa yaadawwan dabalataafi caqasawwan Macaafa Qulqulluu akkuma dandeettii baratichaatti irratti mariʼachuun dandaʼamu qaba.
Panjabi[pa]
ਕਈ ਸਫ਼ਿਆਂ ਦੇ ਥੱਲੇ ਦਿੱਤੀ ਡੱਬੀ ਵਿਚ ਕੁਝ ਵਾਧੂ ਨੁਕਤੇ ਅਤੇ ਹਵਾਲੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਉੱਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਮੁਤਾਬਕ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
Pangasinan[pag]
Diad gilig ed bandad leksab na dakel a pahina et walay kahon a wala ray kaaruman ya punto tan teksto ya nayarin pantongtongan, depende ed abilidad na estudyante.
Polish[pl]
W dolnym rogu wielu stron są też ramki z dodatkowymi myślami i wersetami, które można omówić zależnie od zdolności zainteresowanego.
Pohnpeian[pon]
Ni imwin ekei pali kan en pwuhko, mie kisin koakon me kasalehda ire kei oh iren Paipel kei me ke kak koasoiaiong omw tohnsukuhlo oh e pahn poahsoankihda uwen eh koahiek.
Portuguese[pt]
Próximo à parte inferior de muitas páginas há um quadro com alguns pontos adicionais e textos citados que podem ser considerados dependendo da capacidade do estudante.
Quechua[qu]
Wakin päginakunapa jawan esquïnakunachöqa, precisaq yachatsikïkuna y textokunam juk recuadrochö yurin. Yachayanqanmannömi tsëkunatapis utilicëta puëdentsik.
Ayacucho Quechua[quy]
Wakin paginakunapiqa yaqa uray patanpim kachkan sapaq yachachikuykunawan textokunapas, chaytaqa Biblia estudiaqwanmi qawachwan yachay atisqanman hina.
Cusco Quechua[quz]
Askha paginaq tukuyninpin astawan willaq textokunayoq recuadrokuna kashan, chaytan estudiantewan t’aqwiriwaq entiendesqanman hina.
Rundi[rn]
Ku mpapuro zitari nke, amaja hepfo, hariho akazitiro gafise ibara karimwo n’ibindi vyiyumviro be n’ibindi vyanditswe mushobora kurimbura bivanye n’ubushobozi bw’uwo wigisha.
Ruund[rnd]
Kwishin kwa mapaj mavud kudi mushet wa kushingun ukweta manans makwau ni maverse ma Bibil makutwish kwisambin, kwambatan nich ukaliweny wa mwin kwilej.
Romanian[ro]
Multe pagini au în colţul de jos din stânga sau din dreapta un chenar cu câteva idei suplimentare şi cu referinţe biblice. Acestea pot fi analizate cu elevul, în funcţie de capacităţile acestuia.
Sena[seh]
Duzi na pantsi pa matsamba mazinji pasagumanika bokosi yakuti iri na mafala na ntsonga zakuthimizirika na Malemba a Bhibhlya akuti anakwaniswa kudingwa, mwakubverana na luso ya nyakupfundza.
Sango[sg]
Na gbe ti mingi ti alembeti ni a yeke wara a-encadré so a zia na yâ ni ambeni tënë na aversê ti sara lisoro na ndo ni, tongana a lingbi na ngangu ti wamandango ye ni.
Sidamo[sid]
Haammata qoollara hundi adda, xiinxallinsanni manchi dandoo garinni xiinxallinsanniti ledote assaawenna xiqise saaxinete giddo no.
Slovak[sk]
Na viacerých stranách je v spodnej časti sivý rámček s ďalšími myšlienkami a biblickými citátmi, ktoré je možné v závislosti od schopností študujúceho prebrať.
Slovenian[sl]
Malo pred koncem številnih strani je svetlejši okvir z dodatnimi točkami in svetopisemskimi stavki, o katerih lahko razpravljata – odvisno od zmožnosti učenca.
Samoan[sm]
I nisi o itulau e iai se pusa i le tulimanu o loo iai ni manatu ma mau faaopoopo e mafai ona talanoaina, e fua i le tomai o le tagata aʻoga.
Shona[sn]
Uye mamwe mapeji ane bhokisi riri nechepazasi rine mamwe mashoko uye Magwaro anogona kukurukurwa zvichibvawo pakuti mano omudzidzi akamira sei.
Albanian[sq]
Në pjesën e poshtme të shumë faqeve, ka një kuti me ngjyrë me disa pika dhe shkrime shtesë që mund të trajtohen në varësi të studentit.
Serbian[sr]
Na dnu većine strana postoji okvir s dodatnim mislima i biblijskim stihovima koji se mogu razmotriti, u zavisnosti od sposobnosti osobe.
Swedish[sv]
Längst ner i hörnet på många sidor finns en ruta med ytterligare punkter och bibelhänvisningar som man kan resonera kring om det passar.
Swahili[sw]
Kuelekea pembe ya chini ya kurasa nyingi, kuna sanduku lenye rangi ambalo lina hoja za ziada na Maandiko ambayo yanaweza kuzungumziwa, kulingana na uwezo wa mwanafunzi.
Congo Swahili[swc]
Kwenye kurasa zingine upande wa kuume chini, kuna kisanduku kilicho na maelezo ya zaidi na maandiko ya Biblia ambayo muhubiri anaweza kuzungumuzia pamoja na mwanafunzi, kwa kutegemea uwezo wake.
Tetun Dili[tdt]
Iha pájina barak nia okos mós iha kaixa ho kór-mutin neʼebé iha pontu seluk no iha eskritura neʼebé ita bele uza atu koʼalia hamutuk, ida-neʼe depende ba estudante nia matenek.
Telugu[te]
చాలా పేజీల్లో కింది మూలల్లో ఒక తెలుపు రంగు బాక్సు ఉంది, అందులో అదనపు అంశాలు, లేఖనాలు ఉన్నాయి, విద్యార్థి సామర్థ్యాన్ని బట్టి వాటిని చర్చించవచ్చు.
Tajik[tg]
Дар кунҷи поёни бисёр саҳифаҳо чорчӯбаи нимравшан бо баъзе фикрҳои иловагӣ ва оятҳо омадааст, ки мувофиқи қобилияти омӯзанда метавонанд муҳокима карда шаванд.
Thai[th]
ใน หลาย หน้า มี กรอบ เล็ก ๆ อยู่ ที่ มุม ด้าน ล่าง ของ ภาพ ซึ่ง มี ข้อ ความ และ ข้อ คัมภีร์ ที่ อาจ พิจารณา เพิ่ม เติม ได้ ขึ้น อยู่ กับ ความ สามารถ ของ นัก ศึกษา.
Tigrinya[ti]
ኣብ ታሕተዋይ ኵርናዕ መብዛሕትኡ ገጻት፡ ንኽእለት እቲ ተመሃራይ ኣብ ግምት ብምእታው ክትመያየጠሉ እትኽእል ተወሳኺ ነጥብታትን ጥቕስታት መጽሓፍ ቅዱስን ዝሓዘ ሳጹን ኣሎ።
Tiv[tiv]
Upeeji mba antakerada ne kpishi mba a anijiir u shin kpe, u lun fuee, ken iyan shin ken imese, ape i nger atôakaa man avur a Bibilo a a fatyô u seer timen sha mi, er mfe u orhenen Bibilo la a lu la.
Turkmen[tk]
Ýaşulular olary tankytlaman, Ýehowanyň ähli goýunlarynyň aladasyny edip, kyn pursatlarda goldaýandygyny mähirli düşündirýär (Zeb. 55:22; 1 Pet.
Tagalog[tl]
Sa ibabang sulok ng karamihan sa mga pahina ay may kahon ng karagdagang mga punto at teksto na maaaring talakayin, depende sa kakayahan ng estudyante.
Tetela[tll]
Kiombokombo yele l’ɛse ka dikatshi tshɛ yekɔ l’awui amɔtshi w’ohomba ndo l’avɛsa woshilami wakoka nyokimanyiya dia nsala ɔkɛtshanyelo lo ndjela akoka wele la ombeki.
Tongan[to]
‘I he tuliki ki lalo ‘o e lahi taha ‘o e ngaahi pēsí ‘oku ‘i ai ha ngaahi puha mo e ngaahi toe poini ‘e ni‘ihi mo e ngaahi Folofola ‘oku hā ‘a ia ‘e lava ke lāulea ki ai, ‘o makatu‘unga he malava ‘a e tokotaha akó.
Tonga (Nyasa)[tog]
Mumphata mwa mapeji nganyaki mwe kabokosi ko mwe fundu ndi Lemba lakuti mukambiskani malinga ndi mo wavwisiskiya munthu yo tisambira nayu.
Tonga (Zambia)[toi]
Kukkona ansi amapeeji manji, kuli kabbokesi kapentedwe kajisi twaambo tuyungizyidwe alimwi a Magwalo aatazubulwidwe aakonzya kubandikwa, kweelana ambwakonzya sikwiiya.
Papantla Totonac[top]
Xatutsu wi recuadro nema lichuwinan tuku wan lección chu textos nema tlan natalikgalhtawakgakan tiku makgalhtawakgemaka, pero liwana naʼakxilhaw komo tlan tlakg namasiyaniyaw.
Turkish[tr]
Bazı sayfaların alt köşesinde ek noktaların ve ayet göndermelerinin bulunduğu yarı şeffaf çerçeveler var; tetkik edenin durumuna bağlı olarak bunlar da ele alınabilir.
Tswa[tsc]
Kusuhani ni makhona ya seno hasi ka maphajina yo tala ku na ni kwadru go kwalala gi nga ni manwani mahungu zinwe ni mitsalo yinwani yi kumbukilweko leyi u nga ha yi tirisako maringano ni wuzikoti ga xigonzani.
Tatar[tt]
Күп кенә битләрнең асларында өстәмә фикерләр белән Изге Язмалар шигырьләре китерелгән рамкалар бар, һәм шулар буенча, өйрәнүченең сәләтләренә карап, фикер алышып була.
Tumbuka[tum]
Kufupi na kuumaliro, ca kumalyero panji kumazere, kwa mapeji ghanandi kuli bokosi ilo lili na malemba kweniso fundo zakusazgikira izo mungadumbiskana kuyana na mahara gha msambiri.
Twi[tw]
Sɛ wohwɛ nkratafa pii ase a, wubehu ɔfã bi a nsɛm ne kyerɛw nsɛm afoforo wɔ hɔ a wubetumi agyina osuani no nimdeɛ so ne no asusuw ho.
Tahitian[ty]
I te hiti i raro i te tahi mau api, te vai ra te tahi mau mana‘o hau e irava Bibilia e nehenehe e tauaparauhia ia au i te tupuraa o te piahi.
Tzotzil[tzo]
Ta xchikin epal pajinaetike, te ta yakʼol li snumeroal pajinae oy bikʼtal rekuadroetik ti saksaktik sbon ti chalbe to mas smelolale xchiʼuk chal bu chichʼ saʼel lokʼel ta Vivlia sventa jchantik xchiʼuk li buchʼu ta jchanubtastik ta Vivlia mi jech skʼan chkiltike.
Ukrainian[uk]
У куточку внизу на багатьох сторінках є рамка з додатковими думками і віршами, які можна обговорити, враховуючи здібності учня.
Umbundu[umb]
Kesulilo liovipama vimue ku sangiwa okakasia latosi a vokiyiwako kuenda Ovisonehua via tukuiwa okuti, ci tava oku vi lombolola pole, catiamẽla ño koku loñoloha kuondonge.
Urdu[ur]
بہت سے ابواب کے آخر میں کونے پر ایک بکس دیا گیا ہے جس میں کچھ اَور نکتے بتائے گئے ہیں اور بائبل کے حوالے دئے گئے ہیں۔ اِن پر اُس صورت میں بات کی جا سکتی ہے اگر مبشر کو لگتا ہے کہ اِس سے مطالعہ کرنے والے شخص کو فائدہ ہوگا۔
Vietnamese[vi]
Phía cuối của đa số các trang có khung màu nhạt ghi thêm một số điểm và các câu Kinh Thánh viện dẫn có thể dùng để thảo luận, tùy khả năng của người học.
Makhuwa[vmw]
Vathi wa khula epaaxina, yookhala ekaaxa yoorakama erina soohimmwa sikina ni Yoolepa yooriipihiwa yeeyo enitthuneya othokoreriwa, moovarihana ni osuwela wa ole oniixuttihiwa.
Waray (Philippines)[war]
Ha ubos han damu nga pahina may kahon diin makikita an dugang nga punto ngan mga teksto nga mahimo hisgotan, depende ha abilidad han estudyante.
Wallisian[wls]
ʼI te ʼu lalo pāsina, ʼe kotou maʼu ai he tahi ʼu puani mo he ʼu vaega Fakatohi-tapu ʼe ʼātakai, ʼe feala anai ke kotou palalau kiai, ʼo fakalogo pē ki te fealagia ʼo ia ʼaē ʼe ako.
Yoruba[yo]
Ní apá ìsàlẹ̀ èyí tó pọ̀ jù nínú àwọn ojú ìwé náà, àpótí kan wà tí àwọ̀ rẹ̀ yàtọ̀, tó ní àwọn àfikún àlàyé àtàwọn ẹsẹ Ìwé Mímọ́ tí a lè lò láti fi bá akẹ́kọ̀ọ́ jíròrò bí òye rẹ̀ bá ṣe mọ.
Yucateco[yua]
Tsʼoʼoleʼ tu kabalil yaʼab táan juʼunoʼobeʼ tsʼaʼan xan cuadroʼob tuʼux yaan tekstoʼob wa uláakʼ baʼaloʼob jeʼel u páajtal u tsikbaltaʼal yéetel le j-xoknáaloʼ, según le bukaʼaj ku páajtal u naʼatikoʼ.
Isthmus Zapotec[zai]
Ra riluxe stale de ca yaza ca zeeda ti cuadru ra cá caadxi diidxaʼ ne textu ni zeeda lu Biblia ni zanda gúʼndanenu binni ni cusíʼdinu ca pa guidúʼyanu nagueenda caziidiʼ.
Zande[zne]
Ti digido dungu akpewaraga, kura kekeapai kinaho gbiati veresi nga gu rengbe oni arengba ka sakapai tipaha, ringbisihe kuti ome gu boro re.