Metadata
Author: jw2019
Data
Abkhazian[ab]
Идеилыркаа ажәалатәи «ахш» агьама жәба иаа́наго, насгьы Абиблиа зҵо ауааи агәрахаҵара змоу ахәыҷқәеи уи агьама абара ҳрыцхраар шҳалшо.
Acoli[ach]
Tit te lok me “bilo” “cak magili me cwiny” ki kit ma watwero konyo kwede lutino kwanwa, kacel ki lutinowa me timo meno.
Adangme[ada]
Moo tsɔɔ “mumi mi nyɔ nyu” nɛ wa bimɛ loo wa Baiblo mi ní kaseli maa “nu” ɔ sisi, nɛ o tsɔɔ blɔ nɔ nɛ wa maa gu kɛ ye bua mɛ konɛ a pee jã.
Afrikaans[af]
Verduidelik wat dit beteken om die “melk wat tot die woord behoort” te ‘smaak’, en hoe ons ons studente en kinders kan help om dit te doen.
Amharic[am]
‘በአምላክ ቃል ውስጥ የሚገኘውን ወተት መቅመስ’ ሲባል ምን ማለት እንደሆነና የመጽሐፍ ቅዱስ ጥናቶቻችንና ልጆቻችን ይህን እንዲያደርጉ መርዳት የምንችለው እንዴት እንደሆነ አብራራ።
Arabic[ar]
اوضح ما معنى ان ‹يتذوق› المرء «حليب الكلمة»، وكيف نساعد تلاميذنا وأولادنا على فعل ذلك.
Aymara[ay]
Ukat kunjamatsa Diosan Arup jukʼamp munsna uksa qhanañchtʼarakïtawa.
Azerbaijani[az]
İzah et ki, «Allahın sözündəki saf süd»ü dadmaq nə deməkdir və Müqəddəs Kitabı öyrənənlərə, eləcə də uşaqlara bunu etməyi necə öyrədə bilərik.
Central Bikol[bcl]
Ipaliwanag kun ano an buot sabihon kan “namitan” an ‘gatas na espirituwal’ asin kun paano ta matatabangan an satong mga tinutukduan asin mga aki na gibuhon iyan.
Bemba[bem]
Londololeni ifyo amashiwi ya kuti ‘ukusonda’ ‘umukaka uwaba mu mashiwi ya kwa Lesa’ yapilibula, kabili londololeni ifyo twingafwa abasambi na bana ukusondako.
Bulgarian[bg]
Обясни какво означава „да опитаме“ „млякото от словото“ и как да помогнем на изучаващите и децата си да направят това.
Bislama[bi]
Yu eksplenem mining blong tok ya, ‘faenemaot tok blong God’ we i olsem melek mo olsem wanem yumi save givhan long ol Baebol stadi, mo ol pikinini blong yumi we oli bilif finis blong oli folem.
Bangla[bn]
‘পারমার্থিক দুগ্ধ আস্বাদন’ বা সেই দুগ্ধ সম্বন্ধে অভিজ্ঞতা লাভ করার অর্থ এবং আমরা ছাত্র ও সন্তানদের কীভাবে তা করতে সাহায্য করতে পারি, তা ব্যাখ্যা করুন।
Catalan[ca]
Explica què significa tastar «la llet espiritual» i com podem ajudar els nostres estudiants i fills a fer-ho.
Kaqchikel[cak]
Chuqaʼ taqʼalajrisaj achike rubʼanik yeqatoʼ richin «nkirayij» nketamaj más chi rij ri «ruchʼabʼäl ri Dios».
Cebuano[ceb]
Ipatin-aw ang kahulogan sa ‘pagtilaw’ sa “gatas nga iya sa pulong” ug kon unsaon nato pagtabang ang atong mga estudyante ug mga anak sa pagbuhat niini.
Chuukese[chk]
Áweweei met weween ach sipwe “neni” ewe “chönün oup mi wewe ngeni Kapasen Kot” me ifa usun sia tongeni álisi néúch kewe chón káé me néúch kewe ar repwe féri ei mettóch.
Chuwabu[chw]
Kalogamo mazu aba ‘weha’ “mukaka wokotha oli nzu na Mulugu” entapulelani vina mukalelo onakosihu wi nakamihedhe anamasunza ehu vamodha na aima wi anonelemo mukalelo onlabihedhiwani.
Hakha Chin[cnh]
“Thlarau hnuk nan din” timi le “teh” timi biafang i a sullam kha fianter. Cun Baibal na cawnpiakmi le na fale hna kha zeitindah a bawmh khawh hna ti kha chim hna.
Seselwa Creole French[crs]
Eksplike ki i vedir ‘gout’ sa “dile pir parol Bondye” e ki mannyer nou kapab ed bann etidyan ek zanfan pour fer sa.
Czech[cs]
Vysvětli, co znamená „okusit“ neboli vyzkoušet „mléko, které patří ke slovu“ a jak můžeme našim zájemcům a dětem pomáhat, aby to udělali.
Welsh[cy]
Eglurwch ystyr ‘blysio am laeth ysbrydol pur’ a sut gallwn ni helpu myfyrwyr a phlant i wneud hynny.
Danish[da]
Forklar hvad det vil sige at ’smage’ „ordets uforfalskede mælk“, og hvordan vi kan hjælpe vores elever og børn til at gøre dette.
German[de]
Erkläre, was es für sie bedeutet, die „Milch, die zum Wort gehört“, zu „schmecken“, und wie wir ihnen helfen können, das zu tun.
Dehu[dhv]
Qaja jë la pengöne la atr ka “ate” hë la pengöne la “zane thi ne la wesi ula,” memine la aqane tro la itre ka ini Tus me itre nekönatr a hane xom la pengöne cili.
Eastern Maroon Creole[djk]
Yeepi den fu fusutan san a wani taki fu „tesi” a „wowtu fu Gadu di de enke meliki”, soi tu fa u sa yeepi den sutudi anga den pikin fu u fu du a sani de.
Jula[dyu]
Ala ka Kuma min be i ko “nɔnɔ” an be se k’o “nɛnɛ” cogo di? An be se k’an deenw ani Bibulu kalandenw dɛmɛ cogo di k’o kɛ? I k’o ɲɛfɔ.
Ewe[ee]
Ðe nu si wòfia be ‘míaɖɔ’ ‘nya la ƒe notsia’ akpɔ kpakple ale si míate ŋu akpe ɖe Biblia-nusrɔ̃viwo kple mía viwo ŋu woawɔ esia la me.
Efik[efi]
Tịn̄ se ‘nditabi’ “ata mmọn̄eba” ọwọrọde, nyụn̄ tịn̄ nte ikemede ndin̄wam nditọ ukpepn̄kpọ nnyịn ye nditọwọn̄ emi ẹdude ke esop ẹnam emi.
Greek[el]
Εξηγήστε τι σημαίνει να “γευόμαστε” το «γάλα του λόγου», και πώς μπορούμε να βοηθάμε τους σπουδαστές και τα παιδιά μας να το κάνουν αυτό.
English[en]
Explain what it means to “taste” the “milk of the word” and how we can help our students and children to do this.
Spanish[es]
Explique también cómo se puede adquirir el gusto por la “leche” de la Palabra de Dios.
Estonian[et]
Selgita, mida tähendab maitsta „Jumala sõna puhast piima” ja kuidas me saame aidata oma piibliõpilastel ja lastel seda teha.
Persian[fa]
توضیح داده شود که چشیدن شیر خالص به چه معناست و چگونه میتوانیم به شاگردان و فرزندانمان کمک کنیم تا طعم این «شیر» را بچشند.
Finnish[fi]
Selitä, mitä ”sanan väärentämättömän maidon” ”maistaminen” tarkoittaa ja miten voimme auttaa oppilaitamme ja lapsiamme noudattamaan tätä kehotusta.
Fijian[fj]
Vakamacalataka na ibalebale ni noda “vinakata” na ‘wainisucu ena vosa ni Kalou’ kei na sala meda vukei ira kina na vuli iVolatabu kei ira na gone mera cakava qo.
Faroese[fo]
Greið frá, hvat tað merkir at ’smakka’ „óblandaðu mjólk orðsins“, og hvussu vit kunnu hjálpa okkara næmingum og børnum at gera tað.
French[fr]
Expliquer ce que signifie « goûter » le « lait de la parole » et comment nous pouvons les aider à le faire.
Ga[gaa]
Mɛni wiemɔ ni ji ‘asa wiemɔ lɛ mli fufɔ lɛ naa’ lɛ tsɔɔ, ni te wɔɔfee tɛŋŋ wɔye wɔbua wɔ-Biblia mli nikaselɔi kɛ wɔbii ni ji héyelilɔi lɛ ni amɛfee nakai.
Guarani[gn]
Emyesakã mbaʼépa heʼise ñatantea pe “kamby ipuroitéva oúva Ñandejára Ñeʼẽgui”, avei mbaʼéichapa ñande ikatu ñaipytyvõ ñane estudiánte ha ñane famíliape ojapo hag̃ua pe téxto heʼíva.
Gujarati[gu]
સમજાવો કે ઈશ્વરના શિક્ષણનો “અનુભવ” કરવાનો શું અર્થ થાય. તેમ જ, એ કરવા બાળકો અને બાઇબલ વિદ્યાર્થીને કઈ રીતે મદદ કરી શકીએ.
Gun[guw]
Dọ nuhe e zẹẹmẹdo nado “dọ́” ‘anọ́sin ohó lọ tọn’ gọna lehe mí sọgan gọalọna plọnmẹ Biblu mítọn lẹ po ovi mítọn lẹ po nado wàmọ do.
Ngäbere[gym]
Kukwe Ngöbökwe abokän “kian” kwrere ye ñokänti medei raba nemen bäri nie ye mäkwe mika gare arato.
Hausa[ha]
Ka bayyana abin da ake nufi da “ɗanɗana” “madara” ta Kalmar Allah da kuma yadda za mu iya taimaka wa ɗalibanmu da yaranmu su yi hakan.
Hindi[hi]
समझाइए कि ‘परमेश्वर के वचन में पाए जानेवाले दूध’ का ‘स्वाद चखने’ का क्या मतलब है और हम अपने बाइबल विद्यार्थियों और बच्चों को ऐसा करने में कैसे मदद दे सकते हैं।
Hiligaynon[hil]
Ipaathag ang buot silingon sang ‘tilawan’ ang “gatas sang pulong” kag kon paano buligan ang aton mga estudyante kag mga anak nga mahimo ini.
Hmong[hmn]
Piav seb “sim” cov “kua mis” ntawm Vajtswv txojlus lub ntsiab yog li cas. Peb yuav ua li cas pab cov kawm Vajlugkub thiab peb cov menyuam kom ua tau li ntawd?
Croatian[hr]
Razjasni što znači “okusiti mlijeko riječi Božje” te kako možemo pomoći osobama s kojima proučavamo Bibliju i svojoj djeci da to učine.
Haitian[ht]
Esplike sa sa vle di “goute” “lèt san melanj ki nan pawòl la” ak fason nou ka ede etidyan yo ak timoun yo fè sa.
Hungarian[hu]
Magyarázd el, mit jelent megízlelni „a szó hamisítatlan [tejét]”, és hogyan segíthetünk ebben nekik.
Armenian[hy]
Բացատրիր, թե ինչ է նշանակում «ճաշակել» «անխարդախ կաթը», եւ թե ինչպես կարող ենք օգնել ուսումնասիրողներին ու երեխաներին այդպես վարվելու։
Herero[hz]
Kahurura kutja ovandu mave yenene vi ‘okurimunina oveni’ kutja “omaihi omakohoke wembo raNdjambi” ye tjata vi, nokutja matu yenene vi okuvatera ovahongwa novanatje vetu okutjita nao.
Indonesian[id]
Jelaskan apa yang dimaksud dengan ”mengecap” dan ’susu yang berkaitan dengan firman’ dan bagaimana caranya kita bisa membantu pelajar dan anak kita menerapkannya.
Igbo[ig]
Kọwaa ihe ‘idetụ’ ‘mmiri ara nke dị n’okwu Chineke’ ire pụtara nakwa otú anyị ga-esi nyere ndị anyị na-amụrụ ihe na ụmụ anyị aka ime otú ahụ.
Iloko[ilo]
Ilawlawagyo ti kayat a sawen ti ‘panangraman iti gatas a kukua ti sao’ ken no kasanotayo a matulongan dagiti iyad-adalan ken annaktayo a mangaramid iti daytoy.
Icelandic[is]
Útskýrðu hvað það merkir að ,smakka‘ hina ,andlegu mjólk‘ og hvernig við getum hjálpað nemendum okkar og börnum að gera það.
Isoko[iso]
Ru ei vẹ kẹ inievo na oware nọ u dhesẹ re a “guọlọ ame-ivie Ẹzi” na, gbe epanọ ma sai ro fiobọhọ kẹ emọ-uwuhrẹ Ebaibol gbe emọ mai ru onana.
Italian[it]
Spiegare cosa significa “gustare” il “latte [...] che appartiene alla parola” e in che modo possiamo aiutare i nostri figli e chi studia con noi a farlo.
Japanese[ja]
み言葉に属する......乳」を「味わ(う)」とはどういう意味か,また研究生や子どもがそうするようどのように助けることができるかを説明する。
Georgian[ka]
ახსენი, რას ნიშნავს, იგემო წმინდა სიტყვიდან მომდინარე რძე და აღნიშნე, როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ ჩვენს შვილებსა და ბიბლიის შემსწავლელებს ამაში.
Kamba[kam]
Elesya kĩla kyonanaw’a nĩ ‘kũsama’ “ĩia” ya ĩla ndeto na ũndũ tũtonya kũtetheesya amanyĩw’a maitũ na syana sitũ meke ũu.
Kabiyè[kbp]
Lɩzɩ “naalɩm” “ɖɩŋʋʋ” tɔbʋʋ nɛ ɛzɩma ɖɩpɩzɩɣ nɛ ɖɩsɩnɩ ɖe-Bibl kpɛlɩkɩyaa nɛ ɖe-piya nɛ pala mbʋ yɔ.
Maya-Q'eqchi'[kek]
Taachʼolobʼ ajwiʼ chanru tooʼoq ratawankil «li leech» li wank saʼ li Raatin li Yos.
Kongo[kg]
Pesa ntendula ya ‘kumeka mabele ya ndinga ya Nzambi’ mpi monisa mutindu beto lenda sadisa balongoki mpi bana na kuvanda ti mpusa yina.
Kikuyu[ki]
Taarĩria ‘gũcama’ “iria rĩrĩa rĩa kĩĩroho” nĩ kuuga atĩ, na tũngĩteithia arutwo a Bibilia na ciana ciitũ gwĩka ũguo atĩa?
Kuanyama[kj]
Yelifa kutya outumbulilo “makela” “omashini aa omeendjovo inamu ya sha” kutya otau ti shike, nonghee hatu dulu okukwafela ovakonakonimbibeli nounona vetu va ninge ngaho.
Kazakh[kk]
“Құдай сөзінің таза сүтінен” “дәм тату” деген нені білдіретінін және мұны істеу үшін зерттеушілер мен балаларға қалай көмектесе алатынымызды түсіндір.
Kalaallisut[kl]
‘Oqaatsip immuanik ussiineq’ qanoq paasisariaqartoq aamma atuaqqissaaqatigisartakkavut meeqqallu ‘ussiinissaannut’ qanoq ikiorsinnaagivut nassuiaruk.
Kimbundu[kmb]
Jimbulula ilombolola o izuelu, ‘ku lola’ ‘o lete ia Mak’a a Nzambi’ ni kiebhi ki tu tena ku kuatekesa o maxibulu ni ana ku bhanga kiki.
Kannada[kn]
‘ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಾಲನ್ನು ಸವಿದು ನೋಡುವುದು’ ಎಂದರೇನು, ಇದನ್ನು ಸವಿದು ನೋಡಲು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೈಬಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ.
Korean[ko]
‘말씀의 젖을 맛본다’는 것이 무슨 의미인지 그리고 연구생과 자녀가 그렇게 하도록 어떻게 도울 수 있는지 설명한다.
Konzo[koo]
Soborera nga kikamanyisayaki “erigherya” “amasabu w’obubuya bw’Omukama” kutse amathe w’ekinywe kandi ngoku thwanga wathikya abigha n’abaana bethu erikolha eki.
Kaonde[kqn]
Londololai byo kilumbulula ‘kutompa’ “mukaka wabula kuweluka wa mu mambo a Lesa” ne byo twakonsha kukwasha bo tufunjisha ne baana betu kuba kino.
Krio[kri]
Ɛksplen wetin i min fɔ “tes” di “milk” we de na Gɔd in Wɔd ɛn aw wi go ɛp wi stɔdi dɛn ɛn wi pikin dɛn fɔ du dis.
Southern Kisi[kss]
Tɛɛsiaa nyɛ o sim le mɛɛma cho o diom Mɛlɛkaa niŋdaŋ dembioo wo nduyɛ, vɛɛ naŋ mala yɛ wanaa naŋ cho Baabuiyo pɛɛkoo wa vɛlɛ a chuauwaa naa le hei tosaa.
Kwangali[kwn]
Faturura eyi aku tanta ‘kumakera masini-sini’ ntani nomu natu vatera varongwa vetu novanona mokuyirugana.
San Salvador Kongo[kwy]
Songa e nsas’a mvovo ‘yeleka,’ “kimvumina kiamwanda” ye una tulenda sadisila alongoki eto ye wana mu vanga wo.
Lamba[lam]
Buulishisheni ifi caalula ukucita ifili mu mashiwi abaLesa nafyefyo tungofwako abasambile ne bana ukucite’fyo.
Ganda[lg]
Nnyonnyola kye kitegeeza “okulega” ku ‘mata ag’ekigambo kya Katonda’ era n’engeri gye tuyinza okuyamba abayizi baffe n’abaana baffe okukikola.
Lingala[ln]
Limbolá ndenge moto akoki komeka “mabɛlɛ oyo ezali na liloba ya Nzambe,” mpe ndenge oyo tokoki kosalisa bato oyo toyekolaka na bango Biblia mpe bana na biso básala yango.
Lozi[loz]
Mu taluse ze ku talusa ku ‘lazwa mabisi a si ka zwakwa a linzwi’ ni mo lu kona ku tuseza baituti ba luna ni bana ba luna ku eza cwalo.
Lithuanian[lt]
Paaiškink, ką reiškia ragauti „žodžio pieno“ ir kaip galime padėti studijuotojams ir vaikams tai daryti.
Luba-Katanga[lu]
Leta shintulwilo ya ‘kutompa’ “mabele onkaonka a kinenwa” ne muswelo otubwanya kukwasha boba botwifundanga nabo pamo ne betu bana balonge namino.
Luba-Lulua[lua]
Uleje tshidi ‘kulabula mabele a dîyi’ kumvuija, ne mutudi mua kuambuluisha balongi ba Bible ne bana betu bua kualabula.
Luvale[lue]
Lumbununa omwo alumbunukila mazu akwamba ngwavo ‘kumakila mavele amazu aKalunga’ nomu tunahase kukafwa vilongesa vyetu navana vetu valinge ngocho.
Lunda[lun]
Lumbululenu mwatalisha ‘kutompa’ ‘mayeli awuspiritu’ nichitunateli kukwasha atudizi nianyanetu kwila yumiyi.
Luo[luo]
Ler tiend ‘bilo chak mar wach Nyasaye,’ kod kaka wanyalo konyo nyithindwa kod jopuonjrewa mondo otim kamano.
Lushai[lus]
“Thlarau lam hnutê châk” tih awmzia leh chutianga châk thei tûrin kan Bible zirpuite leh naupangte kan ṭanpui theih dân chu hrilhfiah rawh.
Latvian[lv]
Paskaidro, ko nozīmē uzņemt ”Dieva vārdu.. pienu” un kā mēs šajā ziņā varam palīdzēt saviem Bībeles skolniekiem un bērniem.
Mam[mam]
Chikʼbʼanxa tiʼ t-xilen aju txol yol «in tzaj el kykʼuʼj tiʼj kychʼuʼ», moqa kyajbʼil tuʼn kychʼuʼn tiʼj Tyol Dios.
Huautla Mazatec[mau]
Kʼoasi jósʼiaan nga nʼio katamamená je “ndáchiki” xi tsʼe Énle Niná.
Coatlán Mixe[mco]
Ets ti mbäät nduˈunëm parë niˈigyë Diosë yˈAyuk nˈëxpëkäˈänëm.
Mende (Sierra Leone)[men]
Hugɛ na “Ngewɔ hindɛi nyiniya yekpei” ye mbui le tao sia mua ye gbɔ mu gaalopuisia ma kɛ mu lenga kɔ ti Ngewɔ hindei ye nyiniya yekpi gbɔi.
Morisyen[mfe]
Explike ki savedir “gout” “bann lansegnman ki ena dan parol Bondie ki kouma dile” ek kouma nou kapav ed nou bann etidian ek bann zanfan pou fer sa.
Malagasy[mg]
Hazavao ny dikan’ilay hoe ‘manandrana ny ronono ao amin’ny tenin’Andriamanitra.’ Ahoana no hanampiana ny mpianatra Baiboly sy ny zanatsika hanao izany?
Mambwe-Lungu[mgr]
Mulondolole muno cilozile ‘ukuya nu lusala lwa mukaka’ na vino tungavwa asambi na ana ukucita vii.
Marshallese[mh]
Kõmel̦el̦eik er ta mel̦el̦ein an eoon kein ba “edjoñ” im “milik” im kilen ad jipañ er ñan kõm̦m̦ani men kein.
Macedonian[mk]
Објасни што значи ‚да се вкуси чистото млеко од Божјата реч‘ и како можеме да им помогнеме на нашите интересенти и деца во тоа.
Malayalam[ml]
“രുചിച്ചറിയുക,” “വചനമെന്ന മായമില്ലാത്ത പാൽ” എന്നിവ എന്തിനെയാണ് അർഥമാക്കുന്നതെന്നും ഇവ പ്രാവർത്തികമാക്കാൻ ബൈബിൾവിദ്യാർഥികളെയും വിശ്വാസത്തിലുള്ള കുട്ടികളെയും എങ്ങനെ സഹായിക്കാമെന്നും വിശദീകരിക്കുക.
Mongolian[mn]
«Үгийн цэвэр сүүг» амсана гэж юу гэсэн үг болохыг, үгийн цэвэр сүүг суралцагчдаа болон хүүхдэдээ хэрхэн «амсуулж» болохыг тайлбарлана.
Maltese[mt]
Spjega xi jfisser li ‘dduq’ il- “ħalib safi tal- kelma” u kif nistgħu ngħinu l- istudenti u t- tfal tagħna biex jagħmlu dan.
Norwegian[nb]
Forklar hva det vil si å ‘framelske en lengsel etter den melk som hører ordet til’, og hvordan vi kan hjelpe dem vi studerer med, og våre barn til å gjøre det.
Nyemba[nba]
Tumbulenu vika a lomboloka mezi ku “makela” “mavele a cimbembesi,” na vati tu hasa ku kuasa vandongesi na vana vetu ku lingamo.
Central Huasteca Nahuatl[nch]
Xikixtoma tlake kiijtosneki kema Biblia kiijtoua “itlajtol toTeko” kejuak eliskia “lechi”, uan kenijkatsa tikinpaleuisej katli tikinmachtiaj uan konemej ma kichiuakaj ni.
Central Puebla Nahuatl[ncx]
Xikyekijto tlen kijtosneki okachi ma kinekikan “itlajtol Dios” uan ken uelis tikinpaleuiskej akinmej tikinmachtiaj uan tokoneuan.
Ndau[ndc]
Sananguranyi kuti zvinonangenyi ‘kuravira mukaka wo soko’ zve tingabesesa kudini vajiji vedu zve vana kuti vaite kudaro.
Nepali[ne]
‘परमेश्वरको वचनमा पाइने दूधको स्वाद लिनु’ को अर्थ के हो र हामीले बाइबल विद्यार्थी र छोराछोरीलाई यसो गर्न कसरी मदत गर्न सक्छौं बताउनुहोस्।
Ndonga[ng]
‘Okumakela’ oohapu ‘dhomahini’ dhopathaneko okwa hala okutya shike, nongiini tatu vulu okukwathela aakonakonimbiimbeli yetu naanona ye shi ninge.
Lomwe[ngl]
Mutharihe yootaphulela ya masu “mukhweleke mukaka wa nsu” ni mukhalelo wa waakhaviherya oohuserya ni anamwane ahu mmukhalelo yoola.
Guerrero Nahuatl[ngu]
Xtetomili tlen kijtosneki nenkimatiskej niman chichiskej itech itlajtol toTajtsin niman kenon uelis akin tikinmachtiaj kichiuaskej yejuin niman tokoneuan.
Niuean[niu]
Fakamaama e kakano ke “kamata” e “puke huhu he kupu” mo e puhala kua maeke a tautolu ke lagomatai e tau tagata fakaako ha tautolu mo e tau fanau ke taute e mena nei.
Dutch[nl]
Leg uit wat het betekent „een verlangen” te hebben naar „de onvervalste melk die tot het woord behoort” en hoe we onze studies en kinderen kunnen helpen dit toe te passen.
South Ndebele[nr]
Bese uhlathulula lokho okutjhiwo ‘kunandipha’ “ibisi elingelelizwi” nokuthi singabasiza njani abafundi nabantwana ukwenza lokhu.
Northern Sotho[nso]
Hlalosa seo se bolelwago ke go ‘bona [goba go latswa]’ “maswi . . . a lentšu” le kamoo re ka thušago barutwana le bana ba rena go dira bjalo.
Nyaneka[nyk]
Popia oityi tyihangununa onondaka “okumakela” “omahini ondaka” no ñgeni tupondola okukuatesako ovalongwa vetu novana okutyilinga.
Nyankole[nyn]
Shoboorora eki kirikumanyisa ‘okwetenga amate g’omwoyo agatafungwire,’ n’oku turikubaasa kuhwera abeegi baitu ba Baibuli n’abaana baitu abari omu mazima kukikora.
Nyungwe[nyu]
Fotokozani bzomwe bzimbathandauza ‘kulawidza’ na ‘mkaka womwe ni mafala,’ na momwe tingathandizire anyakupfunza wathu wa Bibliya na wana wathu kucita bzimwebzi.
Nzima[nzi]
Kilehile mɔɔ “sunsum nu nyɛfonzule” mɔɔ yɛno la kile la anu na kile kɛzi yɛbahola yɛaboa yɛ sukoavoma nee ngakula yɛamaa bɛayɛ ɛhye la.
Oromo[om]
‘Dubbii hafuuraa akka aannanii miʼeeffachuu’ jechuun maal jechuu akka taʼeefi barattoonni Macaafa Qulqulluufi ijoolleen keenya akkas akka godhan gargaaruu kan dandeenyu akkamitti akka taʼe ibsi.
Mezquital Otomi[ote]
Mää te ri bo̱ni nuˈu̱ yä noya «dä zu̱ˈähu̱ rä thuhu de rä noya Äjuä», ˈne hanja dä za gä fatsˈihu̱ nuˈu̱ mä estudiohu̱ ˈne mä zi bätsihu̱.
Panjabi[pa]
ਸਮਝਾਓ ਕਿ “ਪਰਮੇਸ਼ੁਰ ਦੇ ਬਚਨ ਵਿਚ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਖਾਲਸ ਦੁੱਧ” ਦਾ ਸੁਆਦ ਲੈਣ ਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਬਾਈਬਲ ਸਟੱਡੀਆਂ ਦੀ ਇੱਦਾਂ ਕਰਨ ਵਿਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।
Pangasinan[pag]
Ipaliwawa no antoy labay ya ibaga na ‘salien’ odino tawayan so “gatas a manlalapud salita na Dios” tan no panon tayon natulongan iray iyaaralan tayo ya gawaen iya.
Papiamento[pap]
Splika tambe kon nan por “purba” “e lechi puru” di e Palabra di Dios i kon nos por yuda nan hasi esaki.
Pijin[pis]
Explainim wanem hem minim for “teistim” datfala “klinfala milk wea hem nao toktok bilong God” and hao iumi savve helpem Bible study and pikinini bilong iumi for duim datwan.
Polish[pl]
Wyjaśnij, co to znaczy zakosztować „mleka mającego związek ze słowem” oraz jak możemy w tym pomagać zainteresowanym i dzieciom.
Pohnpeian[pon]
Kawehwehda ia wehwehn en ‘songada’ “pilen dihdi mehlel” oh ia duwen atail kak sewese neitail tohnsukuhl kan oh seri kan en wia met.
Portuguese[pt]
Explique o que significa ‘provar’ o ‘leite pertencente à palavra’ e como podemos ajudar nossos estudantes e filhos a fazer isso.
Ayacucho Quechua[quy]
¿Imaynatam paykunata yanapachwan wawakuna ñuñuta maskachkaq hina Diospa cheqap palabranta maskanankupaq?
Cusco Quechua[quz]
¿Ima ninanmi “yachankichisñan”, ‘mana chhaqrusqa leche’ nisqa simikuna?
Imbabura Highland Quichua[qvi]
Shinallata, Diospa Shimita ‘lecheta’ cuenda alicachingapaj imata ruranatapash intindichipangui.
Rundi[rn]
Nusigure ico bisobanura ‘guhonja amata ya rya jambo’ n’ukuntu twofasha abo twigisha n’abana bacu kuyahonja.
Ruund[rnd]
Lejan kurumburik kwa dizu ‘kupak’ ku ‘yom ya Nzamb’ ni mutapu tukutwisha kuyikwash in kwilej etu ni an anetu kusal mwamu.
Romanian[ro]
Explică ce înseamnă ‘a gusta’ „laptele . . . cuvântului” şi cum îi putem ajuta în acest sens pe elevii şi pe copiii noştri.
Russian[ru]
Объясни, что означает «вкусили» «словесное молоко» и как мы можем помогать нашим изучающим и детям вкусить его.
Kinyarwanda[rw]
Sobanura icyo ‘gusogongera’ ‘amata y’ijambo ry’Imana’ bisobanura n’uko twafasha abigishwa n’abana bacu kubigeraho.
Sena[seh]
Fokotozani kuti ‘kulawira nkaka wa mafala’ kusabvekanji na tinaphedza tani anyakupfundza athu na anathu toera kucita pyenepi.
Sango[sg]
Fa nda ti tënë ti “tara” “lait so ayeke tënë ti Nzapa” nga tongana nyen e lingbi ti mû maboko na awamandango ye ni nga na amolenge ti e ti sara tongaso.
Sinhala[si]
‘පිරිසිදු කිරි හා සමාන දෙවි පවසන දේවල් රස බලන්න’ කියන එකේ අදහසත් ඒක කරන්න ඒ අයට උදව් කරන්න පුළුවන් විදිහත් කියන්න.
Sidamo[sid]
“Qaalu ado” ‘qamasate’ yaa mayyaateronna rosaanonkenna oosonke konne assitanno gede kaaˈla dandiineemmo gara xawisi.
Slovak[sk]
Vysvetli, čo znamená vyjadrenie „okúsiť“ „mlieko, ktoré patrí k slovu“, a ako môžeme záujemcom a deťom pomôcť urobiť to.
Slovenian[sl]
Pojasni, kaj pomeni »okusiti« »mleko besede« ter kako lahko pomagamo svojim učencem ali otrokom, da to delajo.
Samoan[sm]
Faamatala le uiga o le “tofo” i le ʻsuāsusu mai i le afioga’ a le Atua, ma le auala e tatou te fesoasoani ai i fanau ma tagata aʻoga o le Tusi Paia ina ia faia faapea.
Shona[sn]
Tsanangurai kuti ‘kuravira mukaka weshoko’ kunorevei uye kuti tingabatsira sei vadzidzi vedu nevana kuti vaite izvi.
Songe[sop]
Patuula akileesha ‘kutompa mabeele eEyi dy’Efile Mukulu’ na mushindo watudi balombeene kukwasha balongi beetu ba Bible na bana beetu bwabadya kwibikita.
Albanian[sq]
Shpjego çfarë do të thotë «të shijosh» ‘qumështin e fjalës’ dhe si mund t’i ndihmojmë studentët e fëmijët ta bëjnë këtë.
Serbian[sr]
Objasni šta znači „okusiti“ ’mleko Božje reči‘ i kako u tome možemo pomoći zainteresovanim osobama i svojoj deci.
Saramaccan[srm]
Konda andi a kë taki u abi „hangi da di wöutu u Gadu”, nöö konda unfa u sa heepi dee studie ku dee mii fuu u ko abi di hangi dë.
Sranan Tongo[srn]
Fruklari san a wani taki fu „tesi” a „wortu fu Gado” di de leki merki èn fa wi kan yepi den Bijbelstudenti nanga den pikin fu wi fu du disi.
Swati[ss]
Chaza kutsi kusho kutsini kunambitsa “lubisi lwelivi” kanye nekutsi singabasita njani bantfu lesibafundzelako kanye nebantfwana betfu kutsi bakwente loko.
Southern Sotho[st]
Hlalosa hore na ho bolela eng ho ‘latsoa’ ‘lebese la lentsoe’ le hore na ke joang re ka thusang lithuto tsa rōna le bana ba rōna ho etsa sena.
Swedish[sv]
Förklara vad det betyder att ”smaka” och vad ”ordets oförfalskade mjölk” är för något.
Swahili[sw]
Fafanua maana ya ‘kuonja maziwa ya lile neno’ na ueleze jinsi tunavyoweza kuwasaidia wanafunzi na watoto wetu kufanya hivyo.
Congo Swahili[swc]
Fasiria maana ya ‘kuonja maziwa ya lile Neno,’ na namna tunaweza kuwasaidia wanafunzi wetu wa Biblia na watoto wetu kufanya hivyo.
Malinaltepec Me'phaa[tcf]
Arathá ma̱ngaa xú káʼnii gándoo gáʼga ranigu̱lúʼ tikhuu kiʼsngáa dí ra̱mingíjyúuʼ rí na̱ʼkha̱ náa Ajngáa rawunʼ Dios.
Tetun Dili[tdt]
Esplika kona-ba oinsá ita bele koko “susubeen moos neʼebé husi Maromak nia liafuan”, no oinsá mak ita bele ajuda ita-nia estudante sira no oan sira atu halo nuneʼe.
Telugu[te]
“వాక్యమను పాల” “రుచి” చూడడం అంటే ఏమిటి, అలా రుచి చూసేందుకు మన విద్యార్థులకు, పిల్లలకు ఎలా సహాయం చేయవచ్చో వివరించండి.
Tajik[tg]
Фаҳмонед, ки чашидани «шир»-и калом чӣ маъно дорад ва чӣ тавр мо дар ин кор ба омӯзандагону фарзандони худ ёрӣ дода метавонем.
Tigrinya[ti]
“ጸባ እቲ ቓል” “ጥዒምኩም” ዚብል ሓሳብ እንታይ ትርጕም ከም ዘለዎን ተመሃሮናን ውሉዳትናን ከምኡ ንኺገብሩ ብኸመይ ክንሕግዞም ከም እንኽእልን ግለጽ።
Tiv[tiv]
Pase inja i kwagh u Bibilo i kaa ér bende ‘atumba a sha kwaghôron u Aôndo’ la, kua er se wase mba se henen Bibilo a ve la kua mbayev asev u eren kwagh ne yô.
Turkmen[tk]
Olara «ruhy süýt» we «datmak» diýen sözleriň näme aňladýandygyny we şu zatlary etmäge nädip kömek edip biljekdigiňizi düşündiriň.
Tagalog[tl]
Ipaliwanag ang ibig sabihin ng ‘pagtikim’ sa “gatas na nauukol sa salita” at kung paano matutulungan ang mga estudyante at mga anak na gawin ito.
Tetela[tll]
Lembetshiya kɛnɛ kalembetshiya ‘ndɛta’ “awɛlɛ . . . w’ɔtɛkɛta” ndo woho wakokaso nkimanyiya ambeki ndo anaso dia nsala dui sɔ.
Tswana[tn]
Tlhalosa gore go ‘utlwa mashi a lefoko’ go kaya eng le gore re ka thusa bana jang go dira seno.
Tongan[to]
Fakamatala‘i ‘a e ‘uhinga ‘o hono “‘ahi‘ahi‘i” ‘a e ‘hu‘akau ‘o e folofolá’ pea mo e founga ‘e lava ke tau tokoni‘i ai ‘etau kau akó mo e fānaú ke fai ení.
Tonga (Nyasa)[tog]
Konkhoskani vo ‘kulaŵa mkaka wa mazu’ kung’anamuwa ndipuso mo tingawovye ŵanthu wo tisambira nawu Bayibolo kweniso ŵana ŵidu kuchita venivi.
Tonga (Zambia)[toi]
Amupandulule ncocaamba “kulabila” “mukupa uuli mujwi lya Leza” alimwi ambotukonzya kugwasya basikwiiya abana besu kucita boobu.
Turkish[tr]
‘Kutsal Sözdeki saf sütü tatmanın’ ne demek olduğunu ve Kutsal Kitabı inceleyen kişilerin ve imanlı çocuklarımızın bunu yapmalarına nasıl yardımcı olabileceğimizi açıklayın.
Tsonga[ts]
Hlamusela leswi swi vulaka swona ku ‘nantswa’ “ntswamba wa rito” ni ndlela leyi hi nga swi pfunaka ha yona swichudeni swa Bibele ni vana va hina leswaku va wu nantswa.
Tswa[tsc]
Tlhamusela lezi a ku ‘ringa’ “masi ma nene ya moya” zi wulako zona ni lezi hi nga vunisako zona a zigonzani za hina ni vana lezaku va maha lezo.
Tatar[tt]
«Аллаһы сүзендәге сөткә сусау» нәрсә аңлата? Өйрәнүчеләребез һәм балаларыбыз бу «сөткә сусасыннар» өчен нинди чаралар күреп була?
Tooro[ttj]
Soboorra eki kirumanyisa “kwegomba amata agomwoyo” n’omulingo tusobora kukonyera ebeegi ba Baibuli n’abaana baitu okwegomba amata ganu.
Tumbuka[tum]
Longosorani ivyo mazgu ghakuti ‘kucheta’ ‘mkaka wa mazgu’ ghakung’anamura, kweniso umo tingawovwilira awo tikusambira nawo kuti ŵachite nthena.
Tuvalu[tvl]
Fakamatala atu a te uiga ke “tami” ki te “susu o te muna” mo te auala e mafai o fesoasoani atu tatou ki ‵tou tino a‵koga mo tama‵liki ke fai te mea tenei.
Twi[tw]
Sɛ wɔka sɛ ‘yɛnka asɛm no mu nufosuo nhwɛ’ a, ɛkyerɛ sɛn? Kyerɛkyerɛ mu na anuanom nhu sɛnea wɔbɛboa wɔn Bible asuafoɔ ne wɔn mma ma wɔayɛ saa.
Tahitian[ty]
A faataa ’tu eaha te auraa o te parau “ite” i te ‘û o te parau mau’ e e nafea ia tauturu i ta tatou mau piahi e tamarii ia na reira.
Ukrainian[uk]
Поясни, що означає «скуштувати» «словесного молока» і як можна допомогти це робити зацікавленим і дітям.
Umbundu[umb]
Lombolola eci cilomboloka ondaka oku ‘mahako’ ‘kasenjele,’ kuenda ndomo tu kuatisa omanu tu longisa Embimbiliya kumue lomãla oku ci linga.
Urdu[ur]
اِس بات کی وضاحت کریں کہ ”روحانی دودھ“ کو ’چکھنے‘ کا کیا مطلب ہے اور ایسا کرنے میں ہم اپنے بچوں اور بائبل کا مطالعہ کرنے والے لوگوں کی مدد کیسے کر سکتے ہیں۔
Urhobo[urh]
Dje obo ro mudiaphiyọ a vwọ “davwen” ‘ame-evie rẹ ota na’ vẹ obo avwanre sa vwọ vwẹ ukẹcha kẹ ihwo rẹ avwanre yono Baibol na vẹ emọ vwo ru ọtiọyen.
Venda[ve]
Ṱalutshedzani zwine zwa ambiwa nga u “thetshela” ‘mafhi a ipfi’ na nḓila ine ra nga thusa ngayo vhagudiswa na vhana vhashu uri vha ite zwenezwo.
Vietnamese[vi]
Hãy giải thích việc “cảm nghiệm” ‘sữa là lời Đức Chúa Trời’ có nghĩa gì và làm sao chúng ta có thể giúp học viên và con cái làm thế.
Makhuwa[vmw]
Mutthokiherye ele enitaphulela aya olawiha “masu a Muluku” ni moota wowaakhaliherya ale anasomiha ahu Biibiliya ni aniihu opaka eyo.
Wolaytta[wal]
“Xoossaa geeshsha qaalaa maattaa” ‘eriyoogaa’ giyoogee woygiyoogaakko, qassi xinaatetinne nu naati hegaadan oottanaadan waatidi nuuni maaddana danddayiyaakko yoota.
Waray (Philippines)[war]
Isaysay kon ano an kahulogan ha ‘pagtilaw’ ha “gatas tikang ha pulong han Dios” ngan kon paonan-o naton mabubuligan an aton estudyante ngan anak nga mabuhat ini.
Wallisian[wls]
Fakamahino pe ʼe kotea ia te fakaʼuhiga ʼo te “ahiahi” ki te ‘huʼa pipi ʼo te folafola’ pea ʼe tou lava tokoni feafeaʼi ki te kau ako mo te fanau ke natou fai ia te faʼahi ʼaia.
Xhosa[xh]
Cacisa oko kuthethwa ‘kukungcamla ubisi lwelizwi’ nendlela esinokunceda ngayo izifundo zethu kunye nabantwana bethu ukuba bakwenze oko.
Yao[yao]
Asale yagakugopela maloŵe gakuti ‘kupasya’ ‘mkaka wa maloŵe’ soni mwampaka atendele yeleyi ŵakulijiganya Baibulo ni ŵanace ŵakulupilila.
Yoruba[yo]
Ṣàlàyé ohun tó túmọ̀ sí láti “tọ́” “wàrà . . . ọ̀rọ̀ náà” wò àti bí a ṣe lè ran àwọn tí à ń kọ́ lẹ́kọ̀ọ́ Bíbélì àtàwọn ọmọ wa lọ́wọ́ láti ṣe bẹ́ẹ̀.
Yucateco[yua]
Tsol baʼax u kʼáat u yaʼal u ‹túuntaʼal› yéetel u yuʼukʼul «le leche [...] ku taal tiʼ u tʼaan Diosoʼ» yéetel bix jeʼel k-áantik le j-xoknáaloʼob yéetel k-paalal utiaʼal ka u beetoʼob xan beyoʼ.
Chinese[zh]
解释“尝”“神圣话语”的“奶”是什么意思,说说可以怎样帮助圣经学生和孩子这样做。
Zande[zne]
Oni sakipai tipa wai boro narengbe ka ‘hia’ gu “mai nga ga toro” na wai rengbe ani ka undo agu boro ani awisigo Ziazia Kekeapai na yo gbiati agude tipa i mangi gipai re.
Lachiguiri Zapotec[zpa]
Golexa xi raduidy diitz reʼ, buny prueby «xilech» Xtiitz Dios né ximod labúu gacnéno buñ ni casuidyno né ximbioxno par gony ndeʼ.
Zulu[zu]
Chaza ukuthi kusho ukuthini ‘ukunambitha’ ‘ubisi olungolwezwi’ nokuthi singazisiza kanjani izifundo nezingane zethu ukuba zenze lokhu.