Metadata
Author: EurLex-2
Data
Bulgarian[bg]
смята, че развитието на различните видове обучение за възрастни ще бъде по-ефективно и ефикасно, ако обучаемите се разглеждат като получатели/преносители/създатели на „знание“ и признава, че предложеният план за действие се стреми да прилага това понятие по един последователен начин;
Czech[cs]
domnívá se, že rozvoj rozmanitého vzdělávání dospělých bude efektivnější a účinnější, pokud budou studující považováni za nabyvatele/zprostředkovatele/tvůrce „znalostí“, a uznává, že navržený akční plán má za cíl souvisle přivést toto pojetí do praxe;
Danish[da]
mener, at udviklingen af forskellige former for voksenuddannelse vil fungere bedre og være mere effektiv, hvis de lærende betragtes som erhververe/formidlere/skabere af »viden«, og anerkender, at forslaget til handlingsplan sigter mod en sammenhængende omsætning af begrebet i praksis;
German[de]
ist der Meinung, dass die Entwicklung unterschiedlicher Formen der Erwachsenenbildung effizienter und wirksamer ist, wenn die Lernenden als Erwerber/ Übermittler/ Hersteller von „Wissen“ betrachtet werden; anerkennt, dass der vorgeschlagene Aktionsplan dieses Konzept in kohärenter Form umsetzen will;
Greek[el]
πιστεύει ότι η ανάπτυξη διαφορετικών ειδών εκπαίδευσης των ενηλίκων θα έχει καλύτερα αποτελέσματα όταν οι «μαθητευόμενοι» εκλαμβάνονται ως αποκτώντες γνώσεις/ μεταδότες/δημιουργοί «γνώσης» και αναγνωρίζει ότι το προτεινόμενο σχέδιο δράσης επιδιώκει να υιοθετήσει αυτή την έννοια κατά τρόπο συνεκτικό·
English[en]
considers that the development of diverse adult learning will be more effective and efficient when learners are viewed as acquirers/transmitters/creators of ‘knowledge’ and recognises that the proposed Action Plan seeks to operationalise this concept in a coherent manner;
Spanish[es]
opina que el desarrollo de diversas formas de aprendizaje de adultos resultará más efectivo y eficaz cuando se considere a los alumnos como adquisidores, transmisores y creadores de conocimiento, y reconoce que el Plan de Acción propuesto aspira a poner en práctica este concepto de manera coherente;
Estonian[et]
on seisukohal, et mitmekesise täiskasvanuhariduse areng on tõhusam ja tulemuslikum, kui õppijaid käsitatakse kui teadmiste omandajaid/edasiandjaid/loojaid, ning väljendab heameelt, et kavandatavas tegevuskavas püütakse kõnealust mõistet ühtselt kasutusse võtta;
Finnish[fi]
katsoo, että aikuiskoulutuksen eri muodot kehittyvät tehokkaammin ja tuloksellisemmin, kun opiskelijoita pidetään tiedon kerääjinä, välittäjinä ja luojina. Komitea toteaa, että ehdotetulla toimintasuunnitelmalla pyritään saamaan tämä käsite toimimaan käytännössä johdonmukaisesti.
French[fr]
estime qu'un développement diversifié en matière d'éducation et de formation des adultes sera plus efficace et plus efficient lorsque les «apprenants» seront considérés comme des récepteurs/émetteurs/créateurs de «connaissance» et reconnaît que le plan d'action proposé s'efforce de rendre cette idée opérationnelle de façon cohérente;
Hungarian[hu]
úgy véli, hogy a felnőttoktatás változatosabb megvalósítása hatékonyabb és eredményesebb lesz, ha a tanulókra mint a „tudás” megszerzőire/átadóira/teremtőire tekintünk, és elismeri, hogy a javasolt cselekvési terv ezt a koncepciót koherensen kívánja a gyakorlatba ültetni;
Italian[it]
reputa che la messa a punto di formazioni per adulti più varie sarà più efficace e darà risultati migliori se i discenti verranno considerati come acquirenti/vettori/creatori di «conoscenze»; riconosce inoltre che il piano d'azione proposto cerca di rendere operativo questo concetto in un modo coerente;
Lithuanian[lt]
Mano, kad įvairaus suaugusiųjų mokymosi vystymas bus veiksmingesnis ir efektyvesnis, jeigu besimokantieji bus laikomi įgyjančiais (perduodančiais arba kuriančiais) žinias, ir pripažįsta, kad siūlomame Veiksmų plane nuosekliai siekiama šią idėją padaryti veiksmingą.
Latvian[lv]
uzskata, ka dažādu pieaugušo izglītības veidu attīstība notiks efektīvāk, ja apmācāmos uzskatīs par zināšanu ieguvējiem, tālāknodevējiem un par to radītājiem, un atzīmē, ka ierosinātajā rīcības plānā ir paredzēts saskaņoti īstenot minēto principu;
Maltese[mt]
jikkonsidra li l-iżvilupp ta' tagħlim ta' l-adulti ddiversifikat ikun aktar effettiv u effiċjenti meta dawk li jkunu qed jitgħallmu nħarsu lejhom bħala nies li qed jiksbu/jittrażmettu/joħolqu “l-għarfien” u jirrikonoxxi li l-Pjan ta' Azzjoni propost ifittex li jidentifika l-komponenti ta' dan il-kunċett b'mod koerenti;
Dutch[nl]
is van mening dat de ontwikkeling van gediversifieerde volwasseneneducatie doeltreffender zal zijn als lerenden worden beschouwd als personen die kennis verwerven/doorgeven en genereren; erkent dan ook dat het voorgestelde actieplan dit concept op een coherente manier in de praktijk probeert te brengen;
Polish[pl]
Uważa, że rozwój zróżnicowanego kształcenia dorosłych będzie bardziej skuteczny i wydajny, jeżeli uczący się będą postrzegani jako osoby zdobywające, przekazujące lub tworzące „wiedzę”, oraz dostrzega, że celem proponowanego planu działań jest wcielenie tej koncepcji w życie w spójny sposób.
Portuguese[pt]
considera que o desenvolvimento de uma educação de adultos diferente será mais eficaz e eficiente se os educandos forem considerados como adquirentes/transmissores/criadores de «conhecimento» e reconhece que o Plano de Acção proposto procura tornar este conceito operacional de forma coerente;
Romanian[ro]
consideră că dezvoltarea unui sistem diversificat de învățare pentru adulți va fi mai eficientă în cazul în care cursanții sunt priviți ca persoane care primesc, transmit sau creează „cunoștințe” și recunoaște că, prin planul de acțiune propus, se urmărește în mod coerent ca acest concept să devină operațional;
Slovak[sk]
nazdáva sa, že rozvoj rozličných foriem vzdelávania dospelých bude efektívnejší a účinnejší, ak sa budú vzdelávajúce sa osoby považovať za nadobúdateľov, sprostredkovateľov a tvorcov „vedomostí“ a zároveň uznáva, že navrhovaný akčný plán sa snaží uviesť túto koncepciu do praxe koherentným spôsobom;
Slovenian[sl]
meni, da bo razvoj različnih oblik izobraževanja odraslih bolj učinkovit in uspešen, ko bodo učeči se obravnavani kot prejemniki/posredniki/ustvarjalci „znanja“, in priznava, da si predlagani akcijski načrt prizadeva za skladno izvajanje tega koncepta;
Swedish[sv]
Utvecklingen av en diversifierad vuxenutbildning blir effektivare och fungerar bättre om inlärarna betraktas som förvärvare/förmedlare/skapare av kunskap, och vi kan notera att den föreslagna handlingsplanen strävar efter att på ett lämpligt sätt omsätta detta koncept i praktiken.