Metadata
Author: EurLex-2
Data
Bulgarian[bg]
Макар Томас Мор да твърди, че обучението на родния език е „богато, хармонично, верен тълкувател на мисълта“(14), жаждата за знания подтиква към търсене на източници, с цел черпене на знания от най-учените, където и да се намират и на какъвто и език да преподават.
Czech[cs]
Ačkoliv podle Thomase Mora vzdělávání poskytované ve vlastním jazyce „vyjadřuje city a stavy mysli lépe než jakékoliv jiné“(14), touha po vědění vede k hledání pramenů a učení se od těch, kteří jsou k tomu nejpovolanější bez ohledu na místo, kde se nacházejí, a jazyk, v němž vyučují.
Danish[da]
Selv om den undervisning, der gives på en persons modersmål, ifølge Thomas More »fortolker følelser og sindstilstande bedre end nogen anden« (14), medfører længslen efter viden, at der søges efter de kilder, der besidder den største lærdom, uanset det sted, hvor de befinder sig, og uanset det sprog, de forklares på.
German[de]
Wenngleich nach Thomas Morus der Unterricht in der eigenen Sprache „die Gefühle und Gemütszustände besser interpretiert als jeder andere“(14), treibt das Interesse am Wissen zur Suche nach seinen Quellen; dabei wird von denen gelernt, die gelehrter sind, unabhängig von dem Ort, an dem sie sich befinden und der Sprache, in der sie lehren.
Greek[el]
Μολονότι, κατά τον Thomas More, η εκπαίδευση που παρέχεται στη γλώσσα του σπουδαστή «ερμηνεύει τα αισθήματα και τις ψυχικές διαθέσεις καλύτερα από κάθε άλλη» (14), η δίψα για γνώση ωθεί προς την αναζήτηση των πηγών και τη διδασκαλία από τους σοφότερους, ανεξαρτήτως του τόπου όπου βρίσκονται και της γλώσσας στην οποία διδάσκουν.
English[en]
Although, according to Thomas More, it is better for learning to be imparted in one’s own tongue, ‘in which a man can fully express his mind’, (14) the thirst for knowledge leads people to look for the sources of that knowledge and to learn from the experts, irrespective of where they are or the language in which they teach.
Spanish[es]
Aunque, según Tomás Moro, la enseñanza impartida en el propio idioma «interpreta los sentimientos y estados de ánimo mejor que cualquier otra», (14) la inquietud por el saber incita a buscar las fuentes, aprendiendo de quienes poseen mayor erudición, al margen del sitio en el que se encuentren y de la lengua en la que expliquen.
Estonian[et]
Kuigi Thomas More’i sõnul on emakeelne haridus „ühteaegu sõnade poolest rikas ja kõrvale meeldiv kuulda ja mõtete väljaütlemise kohta pealt väga täpne ja selge”,(14) sunnib teadmistejanu otsima allikaid, õppima erudeeritumatelt, olenemata sellest, kus nad asuvad ja mis keeles nad õpetavad.
Finnish[fi]
Thomas Moren mukaan omalla kielellä saatu oppi ”pystyy – – erittäin uskollisesti tulkitsemaan ajatuksia”,(14) mutta tiedonjano ajaa meitä tiedon alkulähteille, oppimaan itseämme viisaammilta, opetuspaikasta ja -kielestä riippumatta.
French[fr]
Bien que, selon Thomas More, l’instruction impartie dans sa propre langue «est riche, harmonieuse, fidèle interprète de la pensée» (14), la soif de savoir incite à aller chercher les sources, afin d’apprendre des plus érudits, quel que soit l’endroit où ils se trouvent et la langue dans laquelle ils enseignent.
Hungarian[hu]
Noha Morus Tamás szerint nincs, mi a saját nyelven történő tanításnál „hívebben tolmácsolná a lelket”(14), a tudásszomj hajtja az embert a források keresése, a nála bölcsebbek megértése nyomában, legyenek bárhol is fellelhetők, vagy tanítsanak bármely nyelven is.
Italian[it]
Benché Tommaso Moro abbia affermato che l’insegnamento impartito nella propria lingua è quello che «meglio di tutti riesce ad interpretare i sentimenti e gli stati d’animo» (14), l’inquietudine provocata dal desiderio di sapere spinge a ricercare le fonti del sapere stesso, e ad imparare da coloro che possiedono una maggiore erudizione, a prescindere dal luogo e dalla lingua in cui insegnano.
Lithuanian[lt]
Nors, anot Tomo Moro, mokymas gimtąja kalba „geriausia perteikia jausmus ir nuotaikas“(14), žinių troškimas skatino ieškoti žinių šaltinių, siekiant mokytis iš eruditų, neatsižvelgiant į jų gyvenamąją vietą ir kalbą, kuria jie moko.
Latvian[lv]
Lai arī Tomass Mors [Thomas More] uzskata, ka, izglītojoties savā valodā, “sajūtas un noskaņojumus var uztvert labāk nekā jebkurā citā valodā” (14), tieksme pēc zināšanām mudina meklēt avotus, mācoties no tiem, kam ir plašākas zināšanas, neņemot vērā viņu atrašanās vietu un izteiksmes valodu.
Maltese[mt]
Għalkemm, skond Thomas Moore, it-tagħlim mogħti bil-lingwa proprja “jinterpreta s-sentimenti u l-emozzjonijiet aħjar minn kwalunkwe persuna oħra”, (14) l-għatx għall-għarfien iġiegħel li wieħed ifittex egħjun, u jitgħallem minn għand min għandu l-iktar għerf, ikun x’ikun il-post li jinsabu fih u l-lingwa li biha jgħallmu.
Dutch[nl]
Ook al zou, volgens Thomas More, in het onderwijs „geen vreemde taal [...] de bedoelingen zo zuiver kunnen weergeven” als „de landstaal”(14), toch worden mensen er door de dorst naar kennis toe gedreven op zoek te gaan naar de bronnen, om te kunnen leren van degenen die over een grotere kennis beschikken, waar zij zich ook bevinden en in welke taal zij ook onderwijzen.
Polish[pl]
Pomimo iż, zdaniem Tomasza Morusa, naukę najlepiej pobierać we własnym języku, który „ma bogaty zasób wyrazów, miłe dla ucha brzmienie i doskonale oddaje myśli”(14), głód wiedzy skłania do wyruszania do źródeł, do pobierania nauki od najbardziej uczonych, bez względu na miejsce, w którym się znajdują i język, w którym wykładają.
Portuguese[pt]
Embora, segundo Tomás Moro, o ensino ministrado na própria língua «interpret[e] os sentimentos e os estados de ânimo melhor do que qualquer outro» (14), a ânsia do saber instiga a procurar as suas fontes, aprendendo junto daqueles que têm maior erudição, independentemente do sítio em que estes se encontrem e da língua em que ensinam.
Romanian[ro]
Cu toate că, potrivit opiniei lui Thomas More, învățământul urmat în propria limbă „este bogat, armonios, fidel interpret al gândirii”(14), setea de cunoaștere determină căutarea surselor, cu scopul de a învăța de la cei mai erudiți, oricare ar fi locul unde se află și limba în care aceștia predau.
Slovak[sk]
Aj keď podľa Thomasa Mora vzdelávanie poskytované vo vlastnom jazyku „je bohaté, harmonické a verné vyjadrenie mysli“(14), pričom túžba po vedení nabáda k hľadaniu prameňov na účel získania vedomostí od tých najučenejších, bez ohľadu na miesto, kde sa nachádzajú, a jazyka, v ktorom vyučujú.
Slovenian[sl]
Čeprav je po mnenju Thomasa Mora izobraževanje v svojem jeziku „bogato, prijetno za uho in boljši tolmač misli kakor vsi drugi jeziki“(14), žeja po znanju spodbuja iskanje virov, da bi se učili od najbolj učenih, ne glede na to, kje so in v katerem jeziku poučujejo.
Swedish[sv]
Även om undervisning som ges på det egna språket enligt Thomas More ”tolkar känslor och sinnesstämningar bättre än något annat”(14) leder sökandet efter kunskap till att den söks vid källan där den kan inhämtas från personer med djupare kunskaper, utan hänsyn till var eller på vilket språk de förmedlas.