Metadata
Author: UN-2
Data
Arabic[ar]
ولتلبية الاحتياجات المحلية، ينبغي استحداث أدوات تثقيفية لا تقتصر على الإنكليزية والفرنسية والإسبانية، بل تشمل اللغات المستخدمة في الشوارع والقرى - على سبيل المثال، بلغة كيشوا (لغة شعوب أصلية في الأنديز)، ولغة كريول الهايتية، والسواحيلية (شرق أفريقيا)، ولغة بامبارا وفولاني (غرب أفريقيا)؛ أو إصدار تلك الأدوات باستخدام الصور بدلا من الكلمات، لاستعمالها في المجتمعات المحلية التي تشيع فيها الأمية.
English[en]
To respond to local needs, educational tools should be created not just in English, French and Spanish, but also in the languages of streets and villages — for instance, in Kichwa (an indigenous language of the Andes), Haitian Creole, Swahili (East Africa), Bambara and Fulani (West Africa); or they should be produced using images instead of words, for use in low-literacy communities.
Spanish[es]
Para responder a las necesidades locales deben crearse herramientas educativas no solo en inglés, francés y español, sino también en las lenguas de la calle y de los pueblos, como por ejemplo en quechua (una lengua indígena de los Andes), criollo haitiano, swahili (África Oriental), bambara y fulani (África Occidental), o producirse utilizando imágenes en lugar de palabras para su uso en las comunidades de bajo nivel de alfabetización.
French[fr]
Pour répondre aux besoins locaux, des outils éducatifs devraient être créés en anglais, français et espagnol, mais aussi dans les langues des rues et des villages – par exemple, en quechua (une langue autochtone des Andes), en créole haïtien, en swahili (Afrique de l’Est), en bambara et fulani (Afrique de l’Ouest) ou faire appel à des images plutôt que des mots, pour être à la portée des communautés à faible taux d’alphabétisation.
Russian[ru]
Для того, чтобы реагировать на существующие потребности, необходимо создавать образовательные инструменты не только на английском, французском и испанском языках, но также на языках улиц и деревень — например, на языке кичва (язык коренного населения в Андах), на гаитянском креольском, суахили (Восточная Африка), бамбара и фульбе (Западная Африка); или же следует использовать картинки вместо слов, для того чтобы распространять их в общинах с низким уровнем грамотности.
Chinese[zh]
为满足当地需要,创造的教育工具不应仅使用英语、法语和西班牙语,还应使用当地街头和村庄的语言,例如基切华语(安第斯山脉的一种土著语言)、海地克里奥尔语、斯瓦希里语(东非)、班巴拉语和富拉尼语(西非);或在提供教育工具时,不使用文字而使用图片,以便于识字程度低的社区使用。