Metadata
Author: not-set
Data
Bulgarian[bg]
(14) Ключовата роля на професионалното образование и обучение при оказването на помощ за постигането на редица цели, заложени в стратегията „Европа 2020“, е широко призната и посочена в обновения процес от Копенхаген (2011—2020 г.), по-специално като се има предвид нейният потенциал за справяне с високото равнище на безработица в Европа, особено на младежката безработица и дългосрочната безработица, за насърчаване на културата на учене през целия живот, за преодоляване на социалното изключване и за насърчаване на активното гражданство.
Czech[cs]
(14) Klíčová úloha, kterou hraje odborné vzdělávání a příprava v plnění řady cílů stanovených ve strategii Evropa 2020, je všeobecně uznána a popsána v obnoveném kodaňském procesu (2011–2020), zejména s ohledem na jeho potenciál pro řešení vysoké míry nezaměstnanosti v Evropě, obzvláště nezaměstnanosti mládeže a dlouhodobé nezaměstnanosti, prostřednictvím podpory kultury celoživotního učení, boje proti sociálnímu vyloučení a prosazování aktivního občanství.
Danish[da]
(14) Den afgørende rolle, som erhvervsuddannelse spiller med hensyn til realisering af en række af de mål, der er fastsat i Europa 2020-strategien, er bredt anerkendt og defineret i den nye Københavnproces (2011-2020), navnlig når der tages højde for dens potentiale i forbindelse med håndtering af Europas høje arbejdsløshedsniveau, navnlig ungdomsarbejdsløshed og langtidsarbejdsløshed, fremme af en kultur for livslang læring, imødegåelse af social udstødelse og fremme af et aktivt medborgerskab.
German[de]
(14) Die bedeutsame Rolle, die die berufliche Aus- und Weiterbildung dabei spielt, einen Beitrag zur Umsetzung einer Reihe von Zielen zu leisten, die in der Europa-2020-Strategie festgelegt wurden, ist allgemein anerkannt und im Rahmen des erneuerten Kopenhagen-Prozesses (2011-2020) definiert. Besondere Beachtung findet dabei ihr möglicher Beitrag zum Kampf gegen die hohe Arbeitslosigkeit in Europa, insbesondere gegen die Jugendarbeitslosigkeit und Langzeitarbeitslosigkeit, durch die Förderung einer Kultur des lebenslangen Lernens, das Vorgehen gegen soziale Ausgrenzung und die Förderung von aktiver Bürgerschaft.
English[en]
(14) The crucial role played by vocational education and training (VET) in helping to achieve a number of targets set out in the Europe 2020 strategy is widely acknowledged and defined in the renewed Copenhagen Process (2011-2020), particularly taking into account its potential in addressing Europe’s high level of unemployment, especially youth unemployment and long-term unemployment, promoting a culture of lifelong learning, countering social exclusion and promoting active citizenship.
Spanish[es]
(14) El papel fundamental que desempeñan la educación y formación profesionales para contribuir a alcanzar una serie de objetivos establecidos en la Estrategia Europa 2020 queda ampliamente reconocido y definido en el Proceso de Copenhague renovado (2011-2020), en especial teniendo en cuenta su potencial para combatir el elevado nivel de desempleo en Europa, en especial el desempleo juvenil y el desempleo de larga duración, fomentar una cultura de aprendizaje permanente, combatir la exclusión social y promover una ciudadanía activa.
Estonian[et]
(14) Kutsehariduse ja -koolituse otsustav roll mitmete strateegias „Euroopa 2020” püstitatud eesmärkide saavutamisele kaasaaitamisel on leidnud laialdast tunnustamist ning see on kindlaks määratud ka uuendatud Kopenhaageni protsessis (2011−2020), arvestades eelkõige selle potentsiaali võitluses Euroopa kõrge tööpuudusega, eriti noorte tööpuuduse ja pikaajalise tööpuudusega, elukestva õppe kultuuri edendamisel, sotsiaalse tõrjutuse vähendamisel ja kodanikuaktiivsuse soodustamisel.
Finnish[fi]
(14) Ammatillisen koulutuksen keskeinen asema joidenkin Eurooppa 2020 ‐strategian tavoitteiden saavuttamisessa tunnustetaan laajalti ja määritellään uudistetussa Kööpenhaminan prosessissa (2011–2020) ottaen erityisesti huomioon ammatillisen koulutuksen mahdollisuudet vähentää Euroopan korkeaa työttömyyttä, etenkin nuorisotyöttömyyttä ja pitkäaikaistyöttömyyttä, edistää elinikäisen oppimisen kulttuuria, torjua sosiaalista syrjäytymistä ja edistää aktiivista kansalaisuutta.
French[fr]
(14) Le rôle crucial joué par l'enseignement et la formation professionnels (EFP) dans la contribution à la réalisation d'un certain nombre d'objectifs énoncés dans la stratégie Europe 2020 est largement reconnu et défini dans le processus renouvelé de Copenhague (2011-2020), en particulier compte tenu de son potentiel pour ce qui est de s'attaquer au niveau élevé du chômage en Europe, notamment le chômage des jeunes et le chômage de longue durée, de promouvoir une culture de l'apprentissage tout au long de la vie, de lutter contre l'exclusion sociale et de promouvoir la citoyenneté active.
Croatian[hr]
(14) Obnovljenim kopenhaškim procesom (2011. − 2020.) uvelike se priznaje i definira ključna uloga koju ima strukovno obrazovanje i osposobljavanje (VET) u pomaganju da se ostvare mnogi ciljevi iz strategije Europa 2020., posebno uzimajući u obzir njegov potencijal u borbi protiv visoke stope nezaposlenosti u Europi, osobito nezaposlenosti mladih i dugoročne nezaposlenosti, promicanju kulture cjeloživotnog učenja, ublažavanju društvene isključenosti i promicanju aktivnog građanstva.
Hungarian[hu]
(14) A szakoktatás és szakképzés (VET) által az Európa 2020 stratégiában meghatározott több célkitűzés elérésében játszott elengedhetetlen szerep széles körben elismert, és azt a megújult koppenhágai folyamat (2011–2020) keretében is megfogalmazták, különös figyelemmel a benne rejlő potenciálra, amely alkalmassá teszi a magas szintű európai munkanélküliség különösen a fiatalkori és a tartós munkanélküliség kezelésére, az egész életen át tartó tanulás kultúrájának előmozdítására, a társadalmi kirekesztés elleni küzdelemre és az aktív polgári szerepvállalás ösztönzésére.
Italian[it]
(14) Il ruolo fondamentale svolto dall'istruzione e dalla formazione professionale (IFP) ai fini del raggiungimento di una serie di obiettivi fissati dalla strategia Europa 2020 è ampiamente riconosciuto e definito nel processo di Copenaghen rinnovato (2011-2020), in particolare tenuto conto del suo potenziale nell'affrontare l'elevato livello di disoccupazione in Europa, soprattutto la disoccupazione giovanile e a lungo termine, promuovere la cultura dell'apprendimento permanente, contrastare l'esclusione sociale e promuovere la cittadinanza attiva.
Latvian[lv]
(14) Profesionālās izglītības un apmācības (PIA) būtiskā nozīme vairāku stratēģijā “Eiropa 2020” izklāstīto mērķu sasniegšanā ir plaši atzīta un definēta atjaunotajā Kopenhāgenas procesā (2011.–2020. gadam), jo īpaši ņemot vērā tās iespējamo ieguldījumu lielā bezdarba, sevišķi jauniešu bezdarba un ilgstoša bezdarba, samazināšanā Eiropā, mūžizglītības kultūras sekmēšanā, sociālās atstumtības novēršanā un aktīva pilsoniskuma veicināšanā.
Polish[pl]
(14) Kluczowa rola kształcenia i szkolenia zawodowego w realizacji szeregu celów określonych w strategii „Europa 2020” jest powszechnie uznawana i została określona w odnowionym procesie kopenhaskim (2011-2020), ze szczególnym uwzględnieniem ich potencjału, który może posłużyć do rozwiązania problemu wysokiego bezrobocia w Europie, szczególnie wśród ludzi młodych, a także bezrobocia długotrwałego, promowania kultury uczenia się przez całe życie, zwalczania wykluczenia społecznego i promowania aktywnego obywatelstwa.
Portuguese[pt]
(14) O papel crucial desempenhado pelo ensino e formação profissionais (EFP) no cumprimento de várias metas estabelecidas na estratégia Europa 2020 é amplamente reconhecido e definido no Processo de Copenhaga (2001-2020) renovado, tendo nomeadamente em consideração o seu potencial na abordagem do elevado nível de desemprego, sobretudo dos jovens e do desemprego de longa duração na Europa, na promoção de uma cultura de aprendizagem ao longo da vida, no combate à exclusão social e na promoção da cidadania ativa.
Romanian[ro]
(14) Rolul esențial pe care îl joacă educația și formarea profesională (EFP), prin contribuția pe care și-o aduc la realizarea mai multor obiective stabilite în cadrul Strategiei Europa 2020 este larg recunoscut și definit în Procesul reînnoit de la Copenhaga (2011-2020), având în vedere, în special, potențialul EFP în abordarea nivelului ridicat al șomajului în Europa, îndeosebi șomajul în rândul tinerilor și șomajul de lungă durată, prin promovarea unei culturi a învățării pe tot parcursul vieții, prin combaterea excluziunii sociale și prin încurajarea cetățeniei active.
Slovak[sk]
(14) Kľúčová úloha, ktorú zohráva odborné vzdelávanie a príprava (OVP) pri napomáhaní dosahovania niekoľkých cieľov stanovených v stratégii Európa 2020, sa všeobecne uznáva a je vymedzená v obnovenom kodanskom procese (2011 – 2020), najmä s prihliadnutím na jeho potenciál pri riešení vysokej miery nezamestnanosti v Európe, predovšetkým nezamestnanosti mládeže a dlhodobej nezamestnanosti, pri podpore kultúry celoživotného vzdelávania, boji proti sociálnemu vylúčeniu a podpore aktívneho občianstva.
Slovenian[sl]
(14) Ključna vloga, s katero poklicno izobraževanje in usposabljanje pripomoreta k doseganju številnih ciljev, določenih v strategiji Evropa 2020, je splošno priznana in opredeljena v prenovljenem københavnskem procesu (2011–2020), predvsem ob upoštevanju potenciala, ki ga imata za reševanje visoke stopnje brezposelnosti v Evropi, še posebno brezposelnosti mladih in dolgoročne brezposelnosti, spodbujanje kulture vseživljenjskega učenja, preprečevanje socialne izključenosti in spodbujanje aktivnega državljanstva.
Swedish[sv]
(14) Yrkesutbildningens avgörande roll för uppnåendet av en rad mål som anges i Europa 2020-strategin är allmänt erkänd och fastställs i den förnyade Köpenhamnsprocessen (2011–2020), särskilt med beaktande av dess potential att åtgärda den höga arbetslösheten i Europa, i synnerhet ungdomsarbetslösheten och långtidsarbetslösheten, genom att främja en kultur av livslångt lärande så att social utestängning kan motverkas och aktivt medborgarskap främjas.