Metadata
Author: jw2019
Data
Amharic[am]
ጋዜጣው እንደገለጸው በኦሳካ የሚኖሩ አንዲት የመለስተኛ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር በሞባይል ስልክ ምክንያት “ልጆች የፊት መግለጫዎችን፣ የሌሎች ሰዎችን ባሕርይና የድምፅ ቃናን የመረዳት ችሎታቸውን እያጡ እንዳሉ” ተናግረዋል።
Arabic[ar]
فثمة معلمة في احدى المدارس المتوسطة في مدينة اوساكا تقول انه بسبب الهواتف الخلوية، «يعجز الاولاد عن تفسير تعابير وجوه الآخرين وتصرفاتهم ونغمة صوتهم.
Cebuano[ceb]
Usa ka magtutudlo sa hayskul sa Osaka nabalaka nga tungod sa mga cell phone, “ang mga bata nawad-an na sa katakos sa pag-interpretar sa mga ekspresyon sa nawong, panggawi ug tingog sa uban.
Czech[cs]
Jedna učitelka na střední škole v Ósace se obává, že kvůli mobilním telefonům „děti ztrácí schopnost rozumět chování, výrazu tváře a tónu hlasu jiných lidí.
German[de]
Eine Sekundarschullehrerin in Osaka beklagte, wegen der Handys würden die Kinder „es verlernen, den Gesichtsausdruck, das Verhalten und den Tonfall anderer zu deuten.
Greek[el]
Κάποια καθηγήτρια γυμνασίου στην Οσάκα ανησυχεί μήπως, εξαιτίας των κινητών τηλεφώνων, «τα παιδιά χάνουν την ικανότητα που έχουν να ερμηνεύουν τις εκφράσεις του προσώπου, τη συμπεριφορά και τον τόνο της φωνής των άλλων.
English[en]
A middle-school teacher in Osaka worries that because of mobile phones, “children are losing the ability to interpret the facial expressions, behavior and tones of voice of others.
Estonian[et]
Üks Osaka põhikooliõpetaja kardab, et mobiiltelefoni kasutamise tõttu „kaotavad lapsed oskuse tõlgendada teiste näoilmeid, käitumist ja hääletooni.
Finnish[fi]
Muuan osakalainen yläasteen opettaja on huolissaan siitä, että lapset ovat matkapuhelinten vuoksi ”menettämässä kykynsä tulkita toisten kasvonilmeitä, käyttäytymistä ja äänensävyjä.
French[fr]
Selon ce même journal, un professeur de collège à Osaka s’inquiète du fait qu’à cause des portables “ les enfants savent de moins en moins interpréter les expressions du visage, la gestuelle et le ton de la voix de leurs interlocuteurs.
Croatian[hr]
Jedna srednjoškolska profesorica iz Osake strahuje da zbog mobitela “djeca više nisu u stanju protumačiti izraze lica, postupke te boju glasa drugih osoba.
Hungarian[hu]
Egy oszakai középiskolai tanár aggódik, hogy a mobiltelefonok miatt „a gyerekek egyre kevésbé tudják értelmezni mások arckifejezéseit, magatartását és hangszínét.
Indonesian[id]
Seorang guru wanita sekolah menengah pertama di Osaka khawatir bahwa karena ponsel, ”anak-anak kehilangan kesanggupan untuk menafsirkan ekspresi wajah, perilaku, dan nada suara orang lain.
Iloko[ilo]
Madanagan ti maysa a maestra ti segundaria idiay Osaka ta gapu iti cell phone, “marigrigatanen dagiti ubbing a mangilasin kadagiti ebkas ti rupa, kababalin ken tono ti boses ti dadduma a tao.
Icelandic[is]
Miðskólakennari í Osaka kveðst hafa áhyggjur af því að vegna farsímanna „séu börn að verða ófær um að túlka svipbrigði, hegðun og raddblæ annarra.
Italian[it]
Un’insegnante delle scuole medie di Osaka è preoccupata per questo perché a causa dei cellulari “i ragazzi non riescono più a interpretare le espressioni facciali, il comportamento e il tono della voce degli altri.
Georgian[ka]
მობილურ ტელეფონებთან დაკავშირებით თავის წუხილს გამოთქვამს ოსაკას საშუალო სკოლის მასწავლებელი, რომლის სიტყვებიც ზემოხსენებულ გაზეთშია მოყვანილი: „ბავშვები კარგავენ იმის უნარს, რომ ამოიცნონ, რა იმალება სხვების სახის გამომეტყველებაში, საქციელსა და ხმის ტონში.
Kalaallisut[kl]
Osaka-mi atuarfimmi 6. klassimiit 10. klassimut ilinniartitsisoq mobiltelefonit pillugit isumakuluuteqarpoq.
Lithuanian[lt]
Osakos vidurinės mokyklos mokytoja susirūpinusi, kad nuolat naudodamiesi mobiliaisiais telefonais „vaikai praranda gebėjimą suprasti pašnekovo veido išraišką, elgseną ar balso toną.
Latvian[lv]
Kāda japāņu skolotāja izteica savas bažas par to, ka, pārāk daudz izmantojot mobilo telefonu, bērni zaudē spējas izprast citu cilvēku mīmikas, uzvedības vai balss toņa nozīmi.
Maltese[mt]
Għalliema taʼ l- iskola sekondarja f’Osaka tinsab inkwetata għaliex minħabba t- telefons ċellulari “t- tfal qed jitilfu l- abbiltà li jinterpretaw l- espressjoni tal- wiċċ, l- imġiba, u t- ton tal- vuċi t’oħrajn.
Norwegian[nb]
En ungdomsskolelærer i Osaka er bekymret over at mobiltelefonene er årsak til at «barna mister evnen til å tolke andres ansiktsuttrykk, oppførsel og tonefall.
Nepali[ne]
ओसाकास्थित माध्यमिक विद्यालयकी शिक्षिका मोबाइल फोनले गर्दा “केटाकेटीहरू अरूको मुहारको हाउभाउ, आचरण र स्वरको उतारचढावले के भन्न खोजेका होलान् भनेर ठम्याउन नसक्ने” भएकोले चिन्तित छिन्।
Dutch[nl]
Een leraar aan een middelbare school in Osaka is bezorgd dat kinderen wegens het gebruik van mobieltjes „het vermogen verliezen om de gelaatsuitdrukking, het gedrag en de stemklank van anderen te interpreteren.
Papiamento[pap]
Un yùfrou di skol sekundario na Osaka ta preokupá ku debí na uso di telefòn selular “muchanan ta pèrdiendo e abilidat di interpretá ekspreshon di kara, komportashon i tono di bos di otro hende.
Polish[pl]
Nauczycielka z gimnazjum w Osace wyraziła obawę, że z powodu telefonów „dzieci zatracają zdolność interpretowania wyrazu twarzy, zachowań czy tonu głosu innych ludzi.
Portuguese[pt]
Uma professora do ensino médio em Osaka se diz preocupada com o uso do celular, visto que “os jovens estão perdendo a habilidade de interpretar as expressões faciais, o comportamento e o tom de voz das pessoas com quem falam.
Romanian[ro]
O profesoară de gimnaziu din Osaka este îngrijorată deoarece „copiii încep să îşi piardă din capacitatea de a interpreta mimica, comportamentul şi inflexiunile vocii celorlalţi din cauza telefoanelor mobile.
Russian[ru]
Один учитель средней школы в Осаке выражает опасения, поскольку, как отмечается в газете, «дети теряют способность понимать выражение лица других людей, их поведение и тон голоса.
Slovak[sk]
Jedna učiteľka z Osaky, ktorá učí deti vo veku 13 až 16 rokov, vyjadruje znepokojenie, že častým používaním mobilných telefónov „deti strácajú schopnosť interpretovať, čo vyjadruje výraz tváre, správanie a tón hlasu iných.
Slovenian[sl]
Učiteljica na višji stopnji osnovne šole v Osaki je zaskrbljena, da si zaradi mobilnih telefonov »otroci ne bodo znali več predstavljati izrazov obraza, obnašanja in tona glasu drugih.
Albanian[sq]
Gazeta shkruante se një mësuese në një shkollë të mesme në Osaka shqetësohet, pasi për shkak të celularëve «fëmijët po humbin aftësinë për të kuptuar shprehjet e fytyrës, sjelljen dhe tonin e zërit të të tjerëve.
Serbian[sr]
Jedna profesorka srednje škole u Osaki je zabrinuta zato što zbog mobilnih telefona „deca sve teže mogu da protumače izraze lica, ponašanje i ton glasa drugih osoba.
Swedish[sv]
En högstadielärare i Osaka är orolig över att ”barnen förlorar sin förmåga att tolka ansiktsuttryck, beteende och tonfall hos andra.
Swahili[sw]
Mwalimu mmoja wa shule ya upili huko Osaka anahofia kwamba simu za mkononi zinawafanya “watoto washindwe kuelewa ishara za uso, tabia na hali za sauti za watu wengine.
Congo Swahili[swc]
Mwalimu mmoja wa shule ya upili huko Osaka anahofia kwamba simu za mkononi zinawafanya “watoto washindwe kuelewa ishara za uso, tabia na hali za sauti za watu wengine.
Tamil[ta]
மொபைல் போன்களின் காரணமாக, “மற்றவர்களின் முகபாவங்களையும் செயல்களையும் குரல் தொனிகளையும் புரிந்துகொள்ளும் திறமையை பிள்ளைகள் இழந்து வருகிறார்கள்.
Thai[th]
หนังสือ พิมพ์ กล่าว ว่า ครู ระดับ มัธยม คน หนึ่ง ใน เมือง โอซากา วิตก ว่า โทรศัพท์ มือ ถือ ทํา ให้ “เด็ก สูญ เสีย ความ สามารถ ใน การ แปล ความ หมาย ที่ ผู้ อื่น แสดง ออก ทาง สี หน้า, ท่า ทาง, และ น้ํา เสียง.
Tagalog[tl]
Isang guro sa Osaka na nagtuturo sa mga batang nasa edad 13 hanggang 16 ang nag-aalala na dahil sa mga cell phone, “nawawalan ng kakayahan ang mga bata na magbigay ng kahulugan sa mga ekspresyon ng mukha, pag-uugali at tono ng boses ng ibang tao.
Tongan[to]
‘Oku hoha‘a ha faiako kolisi lotoloto ‘i Osaka koe‘uhi ko e ‘ū telefoni to‘oto‘ó, “ ‘oku mole ai mei he fānaú ‘a e malava ke mahino‘i ‘a e fōtunga ‘o e matá, tō‘ongá mo e tō e le‘o ‘o e ni‘ihi kehé.
Turkish[tr]
Gazeteye göre Osaka’daki bir ortaokul öğretmeni, çocukların cep telefonlarından ötürü “yüz ifadelerini, davranışları ve başkalarının ses tonlarını yorumlama yeteneklerini kaybetmelerinden” endişeleniyor.
Ukrainian[uk]
Вчитель середньої школи в місті Осака стурбований, що через захоплення мобільними телефонами «діти втрачають здатність розуміти вираз обличчя, поведінку і тон голосу своїх співрозмовників.
Vietnamese[vi]
Tờ báo này nói rằng một giáo viên trung học tại Osaka lo rằng vì điện thoại di động mà “trẻ em đang mất khả năng hiểu được những biểu hiện trên nét mặt, cử chỉ và giọng nói của người khác.