Metadata
Author: jw2019
Data
Acoli[ach]
Ma ka meno, en ocuko cwiny lupwonnyene me loko ka ma giketo iye kerogi, kun cikogi ni ‘gukan lonyo pigi kengi i polo’ ka ma pe balle.
Afrikaans[af]
Hy het sy dissipels eerder vermaan om hulle pogings op iets anders toe te spits, om onverganklike “skatte in die hemel” op te gaar.
Amharic[am]
ከዚህ ይልቅ ደቀ መዛሙርቱ የጥረት አቅጣጫቸውን ለውጠው የማይጠፋ ‘ሀብትን በሰማይ ለማከማቸት’ ጥረት እንዲያደርጉ አበረታቷቸዋል።
Arabic[ar]
بِٱلْأَحْرَى، كَانَ يَحُثُّ تَلَامِيذَهُ أَنْ يَبْذُلُوا ٱلْجُهْدَ لِإِحْرَازِ ٱلنَّجَاحِ ٱلْحَقِيقِيِّ، وَذلِكَ مِنْ خِلَالِ صَبِّ جُهُودِهِمْ عَلَى ٱدِّخَارِ ‹كُنُوزٍ فِي ٱلسَّمَاءِ›.
Aymara[ay]
Jan ukasti “alajjpacharu suma yänaka” imañatak chʼamachasipjjam, ukanakasti janiw tukusirïkiti sasaw arkirinakapar ewjjtʼäna.
Azerbaijani[az]
Əksinə, o, şagirdlərini göydə əbədi xəzinə yığmağa təşviq etməklə bütün güclərini məhz buna yönəltməyi məsləhət görürdü.
Central Bikol[bcl]
Imbes, sinadol nia an saiyang mga disipulo na bagohon an pokus kan saindang paghihingoa, na magsaray nin dai nararaot na ‘mga kayamanan sa langit.’
Bemba[bem]
Lelo alekoselesha abasambi bakwe ukuti bafwile ukuilonganikila “ifyuma ku muulu” ifishingonaika.
Bulgarian[bg]
По–скоро той насърчавал учениците си да ги насочат в друга посока, като ги подканил да си събират трайни „съкровища на небето“.
Bangla[bn]
এর পরিবর্তে, তিনি তাঁর শিষ্যদেরকে তাদের প্রচেষ্টাকে ভিন্ন দিকে পরিচালিত করার জন্য জোরালো পরামর্শ দিয়েছিলেন এবং তাদেরকে “স্বর্গে” অবিনশ্বর “ধন” সঞ্চয় করার জন্য উপদেশ দিয়েছিলেন।
Catalan[ca]
Més aviat, va animar els seus deixebles a dirigir els esforços cap a un altre objectiu a l’exhortar-los a aplegar «tresors al cel», que no es fan malbé.
Garifuna[cab]
Lubaragiñe lira, ariñagarügüti houn lani disipulugu lun hadireiruni háfaagun luéi lóundarawagun “irisini ya ubouagu” lun gayara lan hóundaragun “irisini sielu”, le magumuchaditi.
Cebuano[ceb]
Hinunoa, giawhag niya ang iyang mga tinun-an nga ibalhin sa laing direksiyon ang ilang paningkamot—ang pagtigom ug dili madunot nga ‘mga bahandi sa langit.’
Czech[cs]
Jeho následovníci měli usilovat o úspěch, jen měli své síly napřít jiným směrem — měli si střádat nezničitelné „poklady v nebi“.
Chuvash[cv]
Ун вырӑнне вӑл хӑйӗн вӗренекенӗсене урӑххине тума — тӳпери нихӑҫан пӗтми пурлӑха пухма — вӑй хурӑр тесе хавхалантарнӑ.
Danish[da]
Tværtimod tilskyndede han sine disciple til at stræbe efter det rigtige, til at samle sig uforgængelige „værdier i himmelen“.
German[de]
Er forderte seine Jünger vielmehr auf, ihre Bemühungen in die richtige Richtung zu lenken — sich unvergängliche „Schätze im Himmel“ aufzuhäufen.
Dehu[dhv]
Hnei nyidrëti pe hna qaja ka hape, tro sa thupëne troa xome la nyipi mele ka loi, me thuecatre së troa ami “tenga mo e koho hnengödrai,” itre ka cile huti epine palua.
Ewe[ee]
Ke boŋ ɖe wònɔ dzi dem ƒo na eƒe nusrɔ̃lawo be woadze agbagba akpɔ dzidzedze vavãtɔ eye woadzra ‘kesinɔnu siwo megblẽna o la ɖo ɖe dziƒo.’
Efik[efi]
Enye ọkọdọhọ mme mbet esie ẹkam ẹsịn ifịk ẹbon ‘n̄kpọuto emi mîdibiarake ke heaven.’
Greek[el]
Αντιθέτως, παρότρυνε τους μαθητές του να στρέψουν τις προσπάθειές τους στη σωστή κατεύθυνση, νουθετώντας τους να συσσωρεύουν άφθαρτους «θησαυρούς στον ουρανό».
English[en]
Rather, he was exhorting his disciples to redirect their effort, admonishing them to store up imperishable “treasures in heaven.”
Spanish[es]
Más bien, exhortó a sus discípulos a redirigir sus esfuerzos para acumular “tesoros en los cielos”, los cuales no desaparecen.
Estonian[et]
Ta hoopis õhutas enda jüngreid oma pingutusi ümber suunama, ergutades neid koguma endale kadumatut „varandust ... taevasse”.
Persian[fa]
عیسی برعکس آنان هر تلاشی را در راه موفقیت محکوم نکرد بلکه شاگردانش را ترغیب نمود تا در جهتی صحیح، یعنی اندوختن ‹گنج در آسمان› تلاش کنند.
Finnish[fi]
Hän sen sijaan kehotti opetuslapsiaan tavoittelemaan oikeanlaista menestystä: keräämään katoamattomia ”aarteita taivaaseen”.
Fijian[fj]
E uqeti ratou tiko ga na nona tisaipeli me ratou veisautaka na ka ratou saga, me ratou kumuna na “iyau mai lomalagi” e sega ni ca rawa.
French[fr]
Il incite ses disciples à rediriger leurs efforts en amassant des trésors impérissables dans le ciel.
Ga[gaa]
Yɛ no najiaŋ lɛ, ewo ekaselɔi lɛ hewalɛ ni amɛbɔ mɔdɛŋ amɛye omanye yɛ gbɛ kroko nɔ, no ji, ni amɛbɔ ‘jwetrii ni fiteee amɛha amɛhe yɛ ŋwɛi.’
Gilbertese[gil]
N oneani mwin anne, e kaungaia taan rimwina bwa a na kaetii aia iango ibukin aia kakorakora ni karekea te kabwaia, ao ni kaikoi ‘baika kakawaki i karawa’ aika aki kona ni mauna.
Guarani[gn]
Haʼe omokyreʼỹ hemimboʼekuérape oñehaʼãmbaite hag̃ua ombyaty “mbaʼerepy yvágape”, umíva noñehundíri rupi arakaʼeve.
Gujarati[gu]
પણ તેમણે પોતાના શિષ્યોને ‘સ્વર્ગમાં દ્રવ્ય એકઠું’ કરવા શિખામણ આપી, કેમ કે એ નાશ પામતું નથી.
Gun[guw]
Kakatimọ, nuhe dọ e te wẹ yindọ devi etọn lẹ ni deanana vivẹnudido yetọn lẹ hlan yanwle he sọgbe lẹ kọ̀n gbọn “adọkunnu” he ma sọgan gble lẹ bibẹpli “do olọn mẹ” dali.
Hausa[ha]
Maimakon haka, yana gaya wa almajiransa su yi ƙoƙarin yin nasara da ta dace. Shi ya sa ya ƙarfafa su su tara wa kansu “dukiya a sama,” wadda za ta dawamma.
Hebrew[he]
אדרבה, הוא קרא לתלמידיו למקד מחדש את מאמציהם והורה להם לאצור אוצרות בלתי מתכלים בשמיים.
Hindi[hi]
इसके बजाय, उसने चेलों को सलाह दी कि वे सही मायनों में कामयाब होने की कोशिश करें, धरती पर धन बटोरने में मेहनत करने के बजाय, “स्वर्ग में धन” इकट्ठा करना शुरू करें जो कभी नष्ट नहीं होगा।
Hiligaynon[hil]
Sa baylo, ginapalig-on niya ang mga disipulo nga bag-uhon ang ila panikasog, nga nagalaygay sa ila nga magtipon sing indi madunot nga “mga bahandi sa langit.”
Hiri Motu[ho]
Idia ia hagoadaia ‘guba dekenai dava bada kohu do idia haboua,’ badina unuseniai edia kohu be gau ta ese do ia hadikaia lasi.
Croatian[hr]
Umjesto toga, poticao je svoje učenike da se trude ostvariti istinski uspjeh, odnosno da skupljaju nepropadljivo blago “na nebu”.
Haitian[ht]
Okontrè, li te ankouraje disip li yo pou yo fè efò nan yon lòt domèn. Li te mande yo pou yo anpile “trezò” ki pa ka detwi yo “nan syèl la”.
Hungarian[hu]
Inkább arra buzdította a tanítványait, hogy más célokra törekedjenek, arra intve őket, hogy az égben gyűjtsenek kincseket, melyek maradandóak.
Armenian[hy]
Նա հորդորում էր իր աշակերտներին ճիշտ ուղղությամբ ջանքեր գործադրել՝ «գանձեր դիզել երկնքում», գանձեր, որոնք չեն փչանում։
Western Armenian[hyw]
Փոխարէն, ան իր աշակերտները յորդորեց որ ջանան ճիշդ տեսակի յաջողութեան հետամուտ ըլլալ։ Ան զանոնք քաջալերեց որ մնայուն ‘գանձեր դիզեն երկինքը’։
Indonesian[id]
Sebaliknya, ia menasihati murid-muridnya agar mengalihkan upaya mereka dan menimbun ”harta di surga”, harta yang tidak akan rusak.
Iloko[ilo]
Imbes ketdi, parparegtaenna dagiti adalanna a baliwanda ti pangipamaysaanda iti panagreggetda, ket idagdagadagna nga agurnongda kadagiti saan a madadael a “gameng idiay langit.”
Isoko[iso]
Ukpoye, ọ ta inọ ilele riẹ a tẹrovi oghẹrẹ uzuazọ nọ o mai woma, koyehọ jọ a “kọ okọ obọ odhiwu” kẹ omarai.
Italian[it]
In effetti, egli esortò i suoi discepoli a reindirizzare gli sforzi, ponendosi l’obiettivo di accumulare “tesori in cielo” che non periscono.
Japanese[ja]
むしろ,正しい方向に努力を傾けるよう弟子たちを諭し,朽ちない宝を「天に」蓄えるようにと説いたのです。
Georgian[ka]
პირიქით, ის მოწაფეებს მოუწოდებდა, რომ ძალისხმევა ნამდვილი წარმატების მისაღწევად მოეხმარათ ანუ განძი მოეგროვებინათ ზეცაში.
Kongo[kg]
Kansi, yandi vandaka kusiamisa balongoki na yandi na kusala bikesa sambu na kununga ya kieleka, yandi siamisaka bo na kubumba na zulu “bima ya ntalu” yina ke bebaka ve.
Kikuyu[ki]
Ithenya rĩa ũguo, eekagĩra arutwo ake ngoro merekerie kĩyo kĩao mwena ũngĩ, aamataarire meigagĩre “ũtonga Igũrũ” ũrĩa ũtangĩthira.
Kuanyama[kj]
Ponhele yaasho, okwa ladipika ovahongwa vaye va lalakanene ‘omamona omeulu’ oo ihaa kwishi.
Kazakh[kk]
Қайта, ол шәкірттерінің ұмтылыстарын басқа арнаға бұрып, “қазынаны көкте” жинауға талпындырған.
Kalaallisut[kl]
Ajoqersukkani oqaaqqissaarpai eqqortunik anguniagaqaqqullugit, tassa ‘qilammi erlinnartuutinik’ piujuartussanik katerseqqullugit.
Kimbundu[kmb]
Mu veji dia kiki, Jezú ua suínisa o maxibulu mê ku bhakula o nguzu iâ, mu ku lunda “jimbongo mu diulu” ka tena ku ji jikinisa.
Korean[ko]
그분은 없어지지 않는 “보물을 하늘에” 쌓아 두라고 말씀하심으로 제자들이 올바른 방향으로 노력을 기울이도록 권고하셨습니다.
Kaonde[kqn]
Pakuba watundaikile baana banji ba bwanga kwingila na ngovu ne kwibatundaika kufya “nsabo mwiulu” ibula konaika.
Kwangali[kwn]
Age kwa korangedere varongwa vendi va kondjere kulipongaikira ‘emona lyemeguru’ eli ali dili kuzonauka.
San Salvador Kongo[kwy]
Walukisa alongoki andi mu toma sadila ngolo zau muna kubakanikina vo balundila ‘lusalu lwau kun’ezulu.’
Kyrgyz[ky]
Ал шакирттерин күч-аракетин туура нукка бурууга, атап айтканда, асманга эч качан жок болбой турган байлык топтоого үндөгөн.
Ganda[lg]
Mu kifo ky’ekyo, Yesu yali akubiriza abayigirizwa be okufuba okukolerera obulamu obusingayo okuba obulungi nga beeterekera “eby’obugagga mu ggulu” gye bitayinza kwonoonekera.
Lingala[ln]
Ayebisaki nde bayekoli na ye ete básala milende na ndenge ya malamu; ayebisaki bango ete bámibombela “biloko ya motuya [oyo ebebaka te] na likoló.”
Lozi[loz]
Kono naa susuezanga balutiwa ba hae kuli ba swanela ku itusisa hande maata a bona ilikuli ba “ikubukanyeze bufumu kwa lihalimu” ili bo bu sa boli.
Luba-Katanga[lu]
Ino, wāsoñenye bandi bana ba bwanga kufikila pa bukomo bwabo, webakankamika bebikile “lupeto luleme momwa mūlu” mokelonekapo.
Luba-Lulua[lua]
Buende yeye, uvua ukankamija bayidi bende bua kudienzejabu ne ubakankamija bua badibutshile “biuma mu diulu” bidi kabiyi binyanguka.
Luvale[lue]
Ikiye akafwile tumbaji twenyi vazate nangolo mujila yeka, hakuvalweza valilunjikile “luheto mwilu” luze navahona kwenyeka.
Lunda[lun]
Ilaña walejeleña atumbanji twindi kuhimpa yitoñojoka yawu, nakuyikonkomwena nindi alumbiki ‘maheta ambulaña kukisika mwiwulu.’
Luo[luo]
Nojiwo jopuonjrene mondo oket pachgi e luwo ngima mowinjore ka gikano ‘mwandugi e polo.’
Lushai[lus]
A zirtîrte chu hlawhtlinna dik tak neih nâna thawkrim tûrin a hrilh a. Tihchhiat theih lohna hmun ‘vânah rote’ khâwl khâwm tûrin a fuih a ni.
Latvian[lv]
Viņš savus mācekļus rosināja pārvērtēt to, kam viņi velta savas pūles, un krāt neiznīcīgu ”mantu debesīs”.
Coatlán Mixe[mco]
Per yˈanmääy ja yˈëxpëjkpëty mä mbäät dyajtundë ja jyot myëjää, tˈanmääy: “Pëjkëˈëktë ja mˈoyˈäjtën jam tsäjpotm” diˈibë kyaj kyexy nyaxy.
Macedonian[mk]
Напротив, тој сакал да им каже на своите ученици дека треба да се трудат да бидат вистински успешни, со тоа што ќе си собираат трајно „богатство на небото“.
Malayalam[ml]
പകരം, നശിച്ചുപോകാത്ത നിക്ഷേപം ‘സ്വർഗ്ഗത്തിൽ സ്വരൂപിച്ചുകൊണ്ട്,’ ശരിയായ വിധത്തിലുള്ള വിജയം വരിക്കാൻ അവൻ ശിഷ്യന്മാരെ ഉദ്ബോധിപ്പിച്ചു.
Mongolian[mn]
Гагцхүү газар дээр биш, тэнгэрт мөнхийн эд баялаг хураах гэж мэрийхийг шавь нартаа уриалжээ.
Mòoré[mos]
A sagla a karen-biisã tɩ b bao sẽn yaa sõma Wẽnnaam nifẽ tɩ rẽ la b bĩngd paoong sẽn pa tõe n sãam saasẽ.
Marathi[mr]
उलट, या प्रयत्नांना योग्य दिशा देण्याचा, म्हणजे पृथ्वीवर संपत्ती मिळवण्याचा प्रयत्न करण्याऐवजी “स्वर्गात आपल्यासाठी संपत्ती” साठवण्याचा सल्ला त्याने आपल्या शिष्यांना दिला; कारण ही संपत्ती कधीही नष्ट होणार नाही.
Malay[ms]
Sebaliknya, dia menggesa pengikutnya agar berusaha mengumpulkan “harta di syurga.”
Norwegian[nb]
Han formante i stedet disiplene til å gå inn for å oppnå den rette slags suksess – å samle seg uforgjengelige «skatter i himmelen».
Northern Puebla Nahuatl[ncj]
Ta kiniluij imomachtijkauan maj mochikauakan kisentiliskej ‘ricojyot tech ne eluiyaktsinko’, tein uejkaua nochipaya.
Nepali[ne]
उहाँले चेलाहरूलाई सही प्रकारको सफलता हासिल गर्न प्रोत्साहन दिनुभयो। उहाँले “स्वर्गमा धनसम्पत्ति” थुपार्न सल्लाह दिनुभयो।
Ndonga[ng]
Pehala lyaashono, okwa li ta kumagidha aalongwa ye ya lalakanene “omaliko megulu” ngoka ihaaga yonuka po.
Niuean[niu]
Ati tomatoma e ia e tau tutaki haana ke liu fakahako e tau laliaga ha lautolu, he tomatoma a lautolu ke tanaki e ‘tau koloa he lagi.’
Dutch[nl]
Hij moedigde zijn discipelen juist aan hun inspanningen op een ander doel te richten; hij spoorde ze aan onvergankelijke „schatten in de hemel” te vergaren.
South Ndebele[nr]
Kunalokho, wakhuthaza abafundi bakhe bona batjhentjhe umzamabo, wabayala bona ‘bazibekele ilifa ezulwini.’
Northern Sotho[nso]
Go e na le moo, o be a kgothaletša barutiwa ba gagwe gore ba fetoše maiteko a bona, a ba eletša gore ba boloke ‘matlotlo a sa senyegego legodimong.’
Nyanja[ny]
Iye anangolimbikitsa anthu kuti m’malo moyesetsa kukhala ndi chuma cha m’dzikoli aziyesetsa kuunjika chuma chosawonongeka kumwamba.
Nyaneka[nyk]
Oe ankho ukahi nokulondola ovalongwa vae vaovole omalumono monkhalelo yaviuka, nokuveavela ondundo opo vaongiye “omalumono keulu.”
Nzima[nzi]
Emomu, ɛnee ɔlɛtu ye ɛdoavolɛ ne mɔ folɛ kɛ bɛbɔ debie mɔɔ ɛnzɛkye la anwo mɔdenle, “bɛkpondɛ bɛ anwonyia bɛzie anwuma.”
Oromo[om]
Kanaa mannaa, bartoonnisaa ‘badhaadhummaa waaqarratti akka walitti qabatan’ gorsuudhaan iddoo itti walitti qabatan akka jijjiiran isaan jajjabeesseera.
Ossetic[os]
Уый йӕ ахуыргӕнинӕгты разӕнгард кодта, цӕмӕй раст цӕмӕдӕр тырной, дзырдта сын, цӕмӕй «хӕзнатӕ ӕмбырд кӕной уӕлӕрвты».
Panjabi[pa]
ਉਹ ਆਪਣੇ ਚੇਲਿਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲਾਸ਼ੇਰੀ ਦੇ ਰਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ‘ਸਵਰਗ ਵਿਚ ਧਨ’ ਜੋੜਨ ਜੋ ਕਦੇ ਨਾਸ਼ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ।
Pangasinan[pag]
Imbes, pinaseseg to ray papatumbok ton umanen day panguusaran day panaon tan biskeg da, tan sinimbawa to ran mantipon na “saray kayamanan ed tawen.”
Papiamento[pap]
Al kontrario, el a animá su disipelnan pa lucha pa logra berdadero éksito; el a enkurashá nan pa montoná “tesoro den shelu,” pasobra esei lo dura pa semper.
Palauan[pau]
Engdi a Jesus a mle ngodech a uldesuel e le ngbai millisiich er a redisaiplo er ngii el mo blak a rengrir el mengudel a mekreos el klalo “er a eanged.”
Pijin[pis]
Hem sei olketa disaepol bilong hem shud iusim strong bilong olketa for kasem olketa “riches long heven” wea no eni samting savve spoelem.
Polish[pl]
Zachęcał raczej uczniów, żeby przekierowali swoje wysiłki i gromadzili nieprzemijające „skarby w niebie”.
Portuguese[pt]
Em vez disso, ele exortava seus discípulos a redirecionar seus esforços, aconselhando-os a armazenar os não perecíveis “tesouros no céu”.
Quechua[qu]
Tsëpa rantinqa o trukanqa, mana ushakaq ‘fortünata’ tariyänanrëkur kallpachakuyänampaqmi qateqninkunata nikarqan.
Ayacucho Quechua[quy]
Aswanmi qatiqninkunata kallpancharqa hanaq pachapi mana chinkaq ‘qori-qollqeta huñunankupaq’.
Cusco Quechua[quz]
Aswanpas qatikuqninkunatan yuyaycharqan mana tukukuq ‘qhapaq kaykunata hanaq pachapi’ tarinankupaq kallpachakunankuta.
Rundi[rn]
Ahubwo, yariko arahimiriza abigishwa biwe kwerekeza utwigoro twabo ku kindi kintu, abakebura kurundanya “amatunga [adahera] mw’ijuru.”
Ruund[rnd]
Pakwez, wayileja in kwilejend anch asala usu mulong wa kukimb yom yindjing, ndiy wayiyula anch akumangeja “mapit [makad kusheshik] mwiur.”
Romanian[ro]
Dimpotrivă, el şi-a îndemnat discipolii să le canalizeze în direcţia corectă, adică să-şi strângă comori nepieritoare în cer.
Russian[ru]
Напротив, он поощрял своих последователей направить усилия на другое — он призывал их собирать нетленные «сокровища на небе».
Kinyarwanda[rw]
Ahubwo yabwiraga abigishwa be ko bagombaga guhatanira kugera ku bintu bikwiriye. Yabateye inkunga yo kwibikira “ubutunzi” butangirika “mu ijuru.”
Sango[sg]
Lo tene lani na adisciple ti lo so a yeke nzoni ala sara ngangu ti wara tâ nzoni gigi. Lo wa ala ti bungbi amosoro so ayeke buba pëpe na “yayu”.
Sinhala[si]
හැබැයි යේසුස් කිව්වේ ඇත්තටම සාර්ථක ජීවිතයක් කියන්නේ මොකක්ද කියලා තේරුම් අරන් ඒක ලබාගන්න උත්සාහ කරන්න කියලා.
Slovak[sk]
Svojich učeníkov skôr nabádal, aby svoje úsilie zamerali správnym smerom, a povzbudzoval ich, aby si ukladali nepominuteľné „poklady v nebi“.
Slovenian[sl]
Na srce jim je polagal, naj si kopičijo neminljive »zaklade v nebesih«.
Shona[sn]
Aitokurudzira vadzidzi vake kuvavarira kuunganidza ‘pfuma isingaparari kudenga,’ pane kuvavarira kubudirira panyika.
Albanian[sq]
Përkundrazi, ai po i nxiste dishepujt të bënin përpjekje në një drejtim tjetër, duke i këshilluar të grumbullonin «thesare në qiell» të cilat nuk prishen.
Sranan Tongo[srn]
Na presi fu suku gudu na grontapu, a taki dati den musu kibri „gudu na ini hemel”.
Swati[ss]
Esikhundleni saloko, abencenga bafundzi bakhe kutsi ‘batibekele umcebo longonakali ezulwini.’
Southern Sotho[st]
Ho e-na le hoo, o ne a khothalletsa barutuoa ba hae hore ba tsepamise maikutlo a bona tabeng e ’ngoe, a ba eletsa hore ba bokelle ‘matlotlo a sa feleng leholimong.’
Swedish[sv]
Han uppmanade i stället sina lärjungar att styra sina ansträngningar och samla varaktiga ”skatter ... i himlen”.
Swahili[sw]
Badala yake, alikuwa akiwashauri wanafunzi wake wajitahidi kutafuta mafanikio yanayofaa, akiwahimiza kuweka “hazina [zisizoharibika] mbinguni.”
Congo Swahili[swc]
Aliyotaka kusema ni kwamba wanafunzi wake wanapaswa kujikaza wafanikiwe katika mambo yanayostahili; aliwatia moyo wajiwekee “hazina mbinguni,” hazina zitakazodumu milele.
Tamil[ta]
மாறாக, முயற்சிகளை வேறு பக்கமாகத் திருப்பும்படியே, அதாவது அழியாத பொக்கிஷங்களை ‘பரலோகத்தில் சேர்த்து வைக்கும்படியே,’ அவர் தம் சீடர்களை ஊக்கப்படுத்தினார்.
Tetun Dili[tdt]
Tuir loloos, Jesus fó konsellu mai ita atu uza ita-nia forsa hodi buka susesu neʼebé loos, katak halibur “rikusoin iha lalehan” neʼebé tahan ba nafatin.
Thai[th]
พระองค์ ทรง กระตุ้น เหล่า สาวก ให้ พยายาม ทํา ใน อีก แนว ทาง หนึ่ง คือ ให้ พวก เขา “สะสม ทรัพย์ สมบัติ ไว้ สําหรับ ตน ใน สวรรค์” ซึ่ง ไม่ มี วัน เสื่อม สูญ.
Tigrinya[ti]
ኣብ ክንዳኡስ፡ ንደቀ መዛሙርቱ፡ ደድሕሪ ቕኑዕ ኣሳልጦ ኺስዕቡ፡ ማለት ነባሪ ‘መዝገብ ኣብ ሰማይ’ ኪገብሩ እዩ ዜተባብዖም ነይሩ።
Tiv[tiv]
Yange lu wan mbahenen nav kwagh ér iniôngon ve la i lu sha u zuan a kwagh u a lu kwagh kpôô kpôô la, inja na yô, ér ve koso akaa a injaa a aa fatyô u hôôn ga la, Sha.
Turkmen[tk]
Ol şägirtleriniň hakyky üstünlik gazanmagyny isleýärdi, şonuň üçin olary göklerde hiç haçan zaýalanmajak hazynany ýygnamaga höweslendirdi.
Tagalog[tl]
Sa halip, hinimok niya ang kaniyang mga alagad na ibaling ang kanilang pagsisikap sa ibang direksiyon, anupat pinasigla silang mag-imbak ng di-nasisirang “mga kayamanan sa langit.”
Tetela[tll]
Koko nde akakeketsha ambeki ande dia vɔ ndeka mbidja welo dia ndjaombɛ “diangɔ dia nɛmɔ l’olongo.”
Tswana[tn]
Go na le moo, o ne a kgothaletsa barutwa ba gagwe gore ba dire maiteko a go bona katlego e e siameng, ka gore ba ipolokele “matlotlo [a a sa senyegeng] kwa legodimong.”
Tongan[to]
Ka, ko ‘ene ekinaki ‘e ia ‘ene kau ākongá ke nau toe fakatonutonu ‘enau feingá, ‘o enginaki kia kinautolu ke nau fa‘oaki “koloa ‘i hēvani” ‘a ia ‘oku ‘ikai ke ‘auhangofuá.
Tonga (Zambia)[toi]
Muciindi caboobo, wakali kwaambila basikwiiya bakwe kuti kusoleka kwabo beelede kukugamika kumbi, kubakulwaizya kuyobola ‘lubono lutamani kujulu.’
Papantla Totonac[top]
Wata kawanilh kstalaninanin tanu tuku xliskujkgolh xlakata xmakgstokgkgolh «[tuku xtapalh] nkakgapun», nema ni lakgsputa.
Tok Pisin[tpi]
Em i kirapim ol disaipel long stretim tingting bilong ol na bungim “ol gutpela gutpela samting . . . long heven,” em ol samting we i no inap bagarap.
Turkish[tr]
Aslında o, “gökte hazineler biriktirin” diyerek öğrencilerini farklı bir alanda çaba göstermeye teşvik etti.
Tsonga[ts]
A a vula leswaku vadyondzisiwa va yena va fanele va endla matshalatshala leswaku va ta humelela hi ndlela ya xiviri, a va khutaza leswaku va tihlayisela “xuma etilweni” lexi nga ta tshama hilaha ku nga heriki.
Tswa[tsc]
Kanilezi, i lo kuca vapizani vakwe lezaku va tiva lexi va nga fanele ku ti karatela xona, a va kuca ku hlengeletela ‘titshomba ti nga boliko le tilweni.’
Tatar[tt]
Моның урынына ул үз шәкертләренә кыйммәтлеген югалтмас «байлыкны күктә» җыярга киңәш итеп, омтылышларын башка якка юнәлтергә дәртләндергән.
Tumbuka[tum]
M’malo mwake wakaciskanga ŵasambiri ŵake kuti ŵayezgeyezgenge kucita vinthu vyakwenelera, wakaŵaciska kuti ŵajiŵikirenge “usambazi kucanya,” weneuwo ukunangika cara.
Twi[tw]
Mmom na ɔrehyɛ n’asuafo nkuran sɛ wɔmfa wɔn ani nsi ade a ehia paa so. Ɛno ne sɛ wɔbɛhyehyɛ wɔn “ademude ɔsoro.”
Tahitian[ty]
Ua parau râ oia i ta ’na mau pǐpǐ ia faaitoito i te imi i te manuïaraa e tano ma te haapue i ‘te tao‘a i nia i te ra‘i’ o te ore e pe.
Tzotzil[tzo]
Yuʼun li kʼusi laj yalbe li yajtsʼaklomtake jaʼ ti xakʼ yipik ta stsobel «[skʼulejalik] te ta vinajel» ti mu xlaj skʼoplale.
Ukrainian[uk]
Він заохочував учнів скеровувати свої зусилля в правильному напрямку — складати собі нетлінні «скарби на небі».
Umbundu[umb]
Eye, wa vetiya olondonge viaye oco via amameko oku ‘seleka ukuasi wavo kilu,’ kuna okuti, u kala otembo ka yi pui.
Urdu[ur]
اُنہوں نے اپنے شاگردوں کو ہدایت کی کہ وہ اِس دُنیا کی بجائے ”آسمان پر مال جمع“ کریں جسے کوئی چھین نہیں سکتا۔
Venda[ve]
Nṱhani hazwo, o vha a tshi khou eletshedza vhafunziwa vhawe uri vha fanela u ita vhuḓidini ha u ṱoḓa u bvelela nga nḓila yo teaho.
Vietnamese[vi]
Thay vì thế, ngài khuyến khích các môn đồ chuyển các nỗ lực sang một mục tiêu có giá trị, đó là tích trữ “của cải ở trên trời”, là thứ không thể mất đi.
Makhuwa[vmw]
Masi Yesu aatumererya awiixutti awe wira wiimananiha waya okhaleke woophavela ‘othukumanya mihakhu sihinimala wirimu’.
Waray (Philippines)[war]
Lugod, iya gin-aghat an iya mga disipulo nga ipokus ha iba an ira pangalimbasog—ha pagtirok hin mga “bahandi ha langit” nga magpapadayon ha waray kataposan.
Wallisian[wls]
Neʼe ina fakalotomalohiʼi tana kau tisipulo ke natou fakahagahaga ʼanatou faiga ki te tānaki ʼo “ni koloa ki selo,” te ʼu koloa ʼaē ʼe heʼegata.
Xhosa[xh]
Kunoko wayebongoza abafundi bakhe ukuba batshintshe imigudu abayenzayo, ebakhuthaza ukuba baziqwebele ‘ubuncwane obungonakaliyo ezulwini.’
Yucateco[yua]
Baʼaxeʼ tu yaʼalaj tiʼ u disipuloʼob ka u yil u muchʼkíintikoʼob «ayikʼaliloʼob teʼ kaʼanoʼ», tumen leloʼ maʼatech u saʼatal.
Isthmus Zapotec[zai]
Laabe gúdxibe ca discípulo stibe gúnicaʼ jma stipa para gápacaʼ stale cosa «ni risaca ibáʼ», purtiʼ racá qué zanitilú cani.
Zande[zne]
Ono ko aangarasa gako abawiriki nga i mangi ome tipa kadu na wene diabese na i ‘dúngura ũkumuko nigayo ku ngbangbaturũ yo’ yo paha agberãnga ni ya.
Zulu[zu]
Kunalokho, wayenxusa abafundi bakhe ukuba baqondise imizamo yabo kwenye indawo, ebayala ukuba bazibekelele “ingcebo” engashabalali “ezulwini.”