Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Maar daar moet erken word dat die volle deelname van albei ouers aan hulle kind se ontwikkeling van die uiterste belang is, ongeag watter opvoedkundige keuse hulle vir hulle Dowe kind maak.—Sien die artikel “Om met my kind te kommunikeer, het ek ’n ander taal geleer” in die Ontwaak!
Arabic[ar]
ولكن من الجدير بالذكر انه مهما كان اختيار الوالدَين بالنسبة الى ثقافة ولدهما الاصمّ، فإن مساهمة الوالدَين كليهما في نمو ولدهما هي ذات اهمية فائقة. — انظروا مقالة «لكي اتحدث الى ابني، تعلمت لغة اخرى»، في استيقظ!
Bemba[bem]
Nangu cibe fyo, cifwile ukusoswa ukuti te mulandu no kusambilila kuntu abafyashi basalila umwana Nkomamatwi, ukubombesha kwa bafyashi bonse babili mu kulunduluka kwa mwana kwalicindama sana.—Moneni icipande ca “Pa Kuti Ningalaumfwana no Mwana Wandi, Nasambilile Ululimi na Lumbi,” muli Loleni!
Cebuano[ceb]
Apan, angayng isulti nga bisag unsay pilion sa mga ginikanan nga edukasyon alang sa ilang Bungol nga anak, ang bug-os nga pagpakigbahin sa duha ka ginikanan sa kaugmaran sa ilang bata hinungdanon kaayo. —Tan-awa ang artikulong “Aron Makapakigsulti sa Akong Anak, Ako Nagtuon ug Laing Pinulongan,” sa Pagmata!
Czech[cs]
Je však nutno říci, že ať si rodiče vyberou pro své neslyšící dítě jakékoli vzdělání, je přesto nesmírně důležité, aby se na vývoji svého dítěte plně podíleli oba rodiče. [Viz článek „Naučila jsem se jazyku, který mě sblížil se synem“ v Probuďte se!
Danish[da]
Det bør dog nævnes at uanset hvilken undervisningsmetode forældrene vælger til deres døve barn, er det meget vigtigt at de begge er fuldt engagerede i barnets udvikling. — Se artiklen „Jeg måtte lære et nyt sprog for at nå ind til mit barn“ i Vågn op!
Greek[el]
Ωστόσο, πρέπει να πούμε πως οτιδήποτε επιλέξουν οι γονείς σε σχέση με την εκπαίδευση του Κουφού παιδιού τους, η πλήρης συμμετοχή και των δύο γονέων στην εκπαιδευτική ανάπτυξη του παιδιού τους είναι ζωτικής σημασίας.—Βλέπε το άρθρο «Για να Πλησιάσω το Παιδί μου, Έμαθα μια Άλλη Γλώσσα», στο Ξύπνα!
English[en]
It must be said, though, that whatever educational choice parents make for their Deaf child, the full participation of both parents in their child’s development is of critical importance.—See the article “To Reach My Child, I Learned Another Language,” in the Awake!
Spanish[es]
No obstante, debe decirse que, prescindiendo de cuál sea el método de enseñanza que los padres escojan para su hijo sordo, es fundamental que ambos progenitores participen plenamente en la educación del niño (véase el artículo “Para comunicarme con mi hijo, aprendí otro lenguaje”, de la revista ¡Despertad!
Estonian[et]
Tuleb aga öelda, et mistahes hariduse vanemad oma kurdile lapsele ka ei valiks, on äärmiselt tähtis see, et mõlemad vanemad oma lapse arengule täiel määral kaasa aitaksid. (Vaata artiklit ”Et oma lapsega kontakti saada, õppisin ära uue keele”, mis ilmus ”Ärgake!”
French[fr]
On peut lire dans son rapport : “ Il n’est plus acceptable de négliger la langue des signes et de ne pas lui donner une plus grande place dans les programmes d’enseignement destinés aux sourds.
Croatian[hr]
No valja reći da je, bez obzira na to koji će način obrazovanja roditelji izabrati za svoje gluho dijete, od presudne važnosti to da se oba roditelja maksimalno zalažu za djetetov napredak. (Vidite članak “Da bih komunicirala sa svojim djetetom, naučila sam novi jezik”, u izdanju Probudite se!
Hungarian[hu]
Le kell azonban szögezni, hogy függetlenül attól, hogy a szülők milyen döntést hoznak a siket gyermekeik iskoláztatásával kapcsolatban, létfontosságú, hogy mindkét szülő teljes mértékben részt vegyen a gyermek képességeinek kibontakoztatásában. (Lásd az Ébredjetek!
Indonesian[id]
Namun, harus diakui bahwa apa pun pilihan pendidikan yang dibuat oleh orang-tua bagi anak mereka yang Tunarungu, partisipasi penuh dari kedua orang-tua dalam perkembangan anak mereka merupakan hal yang benar-benar penting. —Lihat artikel ”Untuk Berkomunikasi Dengan Anak Saya, Saya Belajar Bahasa Lain”, dalam Sedarlah!
Iloko[ilo]
Ngem masapul a maibaga nga aniaman ti pilien dagiti nagannak nga adalen ti Tuleng nga ubing, napateg unay ti naan-anay a pannakipaset ti ama ken ina iti irarang-ay ti anakda. —Kitaem ti artikulo a “Tapno Maawatak ti Anakko, Sinursurok ti Sabali a Pagsasao,” iti Agriingkayo!
Icelandic[is]
Því má þó ekki gleyma að full þátttaka beggja foreldra í þroska heyrnarlauss barns skiptir gríðarlegu máli, og gildir þá einu hvers konar menntun foreldrarnir velja handa því. — Sjá greinina „To Reach My Child, I Learned Another Language“ (Ég lærði nýtt tungumál til að ná til barnsins) í Vaknið!
Italian[it]
Bisogna dire però che qualunque scelta facciano i genitori per il loro bambino sordo in campo educativo, è della massima importanza la piena partecipazione di entrambi. — Vedi l’articolo “Per comunicare con mio figlio ho imparato un’altra lingua” in Svegliatevi!
Japanese[ja]
しかし,ろう者の子供のために親がどんな教育を選択したとしても,二親が子供の成長に十分に関与することが非常に大切であると言わねばなりません。 ―「目ざめよ!」
Lingala[ln]
Nzokande, tosengeli koloba ete ezala ata motindo ya kolakisama nini oyo baboti baponi mpo na mwana na bango oyo azali mokufi-matoi, baboti basengeli kosalela lokota yango elongo na ye. —Talá lisolo “Mpo na kokolisa mwana na ngai, nayekolaki lokota mosusu,” na Lamuká!
Lithuanian[lt]
Kokį mokymo būdą savo kurčiam vaikui beparinktų tėvai, svarbiausias vaidmuo lavinant vaiką tenka tėvui ir motinai.
Macedonian[mk]
Сепак, мора да се каже дека каков и да е изборот на образование што родителите ќе го направат за нивното Глуво дете, потполното учество на обата родитела во развојот на нивното дете е од пресудна важност. (Видете ја статијата „За да допрам до моето дете, научив друг јазик“ во Разбудете се!
Norwegian[nb]
Det må imidlertid sies at uansett hvilket valg foreldre som har et døvt barn, treffer når det gjelder barnets skolegang og utdannelse, er det av avgjørende betydning at begge foreldrene engasjerer seg fullt ut i barnets utvikling. — Se artikkelen «For å nå min sønn lærte jeg meg et nytt språk» i Våkn opp!
Dutch[nl]
Er moet echter gezegd worden dat, welke keuze inzake onderwijs ouders ook voor hun dove kind maken, het van cruciaal belang is dat beide ouders een volledig aandeel hebben aan de ontwikkeling van hun kind. — Zie het artikel „Om mijn kind te bereiken, leerde ik een andere taal”, in de Ontwaakt!
Northern Sotho[nso]
Lega go le bjalo, go swanetše go bolelwa gore kgetho le ge e le efe ya thuto yeo batswadi ba e dirago bakeng sa ngwana wa bona wa sefoa, go tšea karolo ka mo go feletšego ga batswadi ka bobedi kgolong ya ngwana wa bona ke ga bohlokwa kudu.—Bona sehlogo se se rego, “Ke Ile ka Ithuta Polelo e Nngwe Gore ke Boledišane le Ngwana’ka,” ka go Phafoga!
Nyanja[ny]
Komanso tiyenera kunenabe kuti, kaya makolo adzasankhira mwana wawo Wogonthayo maphunziro otani, koma nkofunika zedi kuti onse aŵiri azigwirizana kuthandiza mwana wawoyo kukula bwino.—Onani nkhani yakuti “Kuti Ndilankhule ndi Mwana Wanga, Ndinaphunzira Chinenero China,” mu Galamukani!
Papiamento[pap]
Pero tog mester bisa cu sea cual sea e sistema di educacion cu mayornan scoge pa nan yu surdu, ta di importancia vital pa ámbos mayor participá plenamente den e desaroyo di nan yu.—Mira e artículo “Pa Por Comunicá cu Mi Yu, Mi A Siña un Otro Idioma,” den e Spierta!
Polish[pl]
Trzeba jednak podkreślić, że największe znaczenie ma pełne zaangażowanie obydwojga rodziców — niezależnie od wyboru szkoły dla niesłyszącego dziecka (patrz artykuł „Nauczyłam się innego języka, by rozmawiać z moim dzieckiem” w Przebudźcie się!
Portuguese[pt]
É preciso que se diga, porém, que seja qual for o método de educação escolhido pelos pais para a criança Surda, a plena participação tanto do pai como da mãe no desenvolvimento da criança é de crucial importância. — Veja o artigo “Para me comunicar com meu filho, aprendi uma nova linguagem”, na Despertai!
Russian[ru]
Но надо сказать, что какую бы форму обучения ни выбрали родители для Глухого ребенка, решающую роль играет полноценное участие в его развитии и отца и матери. (Смотрите статью «Чтобы общаться с сыном, я выучила особый язык» в «Пробудитесь!»
Slovak[sk]
Treba však povedať, že bez ohľadu na to, aké vzdelanie rodičia pre svoje nepočujúce deti vyberú, je naliehavo potrebná plná účasť oboch rodičov na vývoji dieťaťa. — Pozri článok „Aby som mohla komunikovať so svojím dieťaťom, naučila som sa ďalšiu reč“ v Prebuďte sa!
Slovenian[sl]
Reči pa je treba, da je za otrokov razvoj zelo pomembno, da v celoti sodelujeta oba roditelja, ne glede na program izobraževanja, ki ga izbereta za svojega Gluhega otroka.
Samoan[sm]
O lea la, e tatau ona faapea, po o ā lava filifiliga tau aʻoaʻoga a mātua e faia mo la la tama e Logonoa, o le auai atoatoa o mātua i le tuputupu aʻe o la la tamaitiiti e matuā tāua tele.—Tagai i le mataupu “Ina ia Fesootai Lelei ma Laʻu Tama, na Ou Aʻoaʻoina se Isi Gagana,” i le Awake!
Shona[sn]
Kunyange zvakadaro, zvinofanira kutaurwa kuti chisarudzo chedzidzo chipi nechipi chinoitwa navabereki nokuda kwomwana wavo Matsi, kushanda kwavabereki vacho vose pakukura kwemwana wavo kunokosha zvikuru.—Ona nyaya inoti “Kuti Ndikurukure Nemwana Wangu, Ndakadzidza Mumwe Mutauro,” muMukai!
Serbian[sr]
Ipak, mora se reći da koje god obrazovanje da roditelji izaberu za svoje gluvo dete, od presudne je važnosti puno učešće oba roditelja u razvoju njihovog deteta. (Vidite članak „Da bih doprla do svog deteta, naučila sam drugi jezik“, u Probudite se!
Southern Sotho[st]
Leha ho le joalo, ho ka boleloa hore ho sa tsotellehe khetho eo batsoali ba e etsetsang ngoana oa bona oa Sethōlō, ke habohlokoa haholo hore batsoali ka bobeli ba nke karolo ka ho feletseng tsoelo-peleng ea ngoana oa bona.—Bona sehlooho se reng “Hore Ke Buisane le Ngoan’a ka, ke ile ka Ithuta Puo e ’Ngoe,” ho Tsoha!
Swedish[sv]
Det måste dock sägas att vilket val föräldrar än gör när det gäller utbildning för sitt döva barn, är båda föräldrarnas helhjärtade deltagande i barnets utveckling av avgörande betydelse. — Se artikeln ”Jag lärde mig ett annat språk för att kunna tala med mitt barn” i Vakna!
Swahili[sw]
Ingawa hivyo, lazima isemwe kwamba, hata wazazi wafanye uamuzi upi wa kielimu kwa ajili ya watoto wao Viziwi, daraka la wazazi katika kusaidia mtoto aisitawishe ni la maana sana.—Ona makala “Nilijifunza Lugha Nyingine Ili Kuwasiliana na Mtoto Wangu,” katika Amkeni!
Tamil[ta]
காதுகேளாதோருக்கான கல்வித் திட்டங்களில் அம்மொழியை அதிகமதிகமாய் பயன்படுத்த நம் பங்கில் உழைக்காமலும் இருக்கக் கூடாது.” பெற்றோர் தங்கள் காதுகேளாத பிள்ளைக்கு, எவ்வித செவிடர் கல்வியையும் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.
Tagalog[tl]
Gayunpaman, kailangang sabihin na anumang edukasyonal na pasiya ang gawin ng mga magulang para sa kanilang anak na Bingi, lubhang mahalaga ang ganap na pakikibahagi ng kapuwa magulang sa paglaki ng kanilang anak. —Tingnan ang artikulong “Upang Makausap ang Aking Anak, Nag-aral Ako ng Ibang Wika,” na nasa Gumising!
Tswana[tn]
Le fa go ntse jalo, go tshwanetse ga bolelwa gore go sa kgathalesege thuto e batsadi ba e tlhophelang ngwana wa bone yo o Susu, go botlhokwa fela thata gore batsadi ka bobedi ba nne le seabe ka botlalo mo go goleng ga ngwana wa bone.—Bona setlhogo se se reng “Ke ne Ka Ithuta Puo e Sele Gore ke Kgone go Buisana le Ngwanake,” mo go Tsogang!
Ukrainian[uk]
Проте слід зазначити, що, незалежно від того, яку освіту батьки оберуть для своєї глухої дитини, надзвичайно важливо, щоб в її вихованні якомога більшу учать брали обоє батьків. (Дивіться статтю «Я вивчила іншу мову, щоб спілкуватися зі своєю дитиною» в журналі «Пробудись!»
Xhosa[xh]
Ngoko, kungatshiwo ukuba enoba luluphi ukhetho lwemfundo abazali abalwenzela umntwana wabo osisiThulu, kubalulekile kakhulu ukuba bobabini abazali babe nenxaxheba epheleleyo kwinkqubela yomntwana.—Bona inqaku elithi “Ukuze Ndinxibelelane Nomntwana Wam, Ndafunda Olunye Ulwimi,” kuVukani!
Chinese[zh]
话虽如此,不论父母为失聪孩子选择接受哪种教育,最重要的还是父母双方全情投入,悉心扶助孩子成长。——请参看“为了爱儿,我甘愿学习另一种语言”一文,《儆醒!》
Zulu[zu]
Nokho, kumelwe sisho ukuthi kungakhathaliseki ukuthi iyiphi imfundo abazali abayikhethela ingane yabo eyisiThulu, kubaluleke kakhulu ukuhileleka kwabo bobabili abazali entuthukweni yomntanabo.—Bheka isihloko esithi “Ukuze Ngikhulumisane Nomntanami, Ngafunda Olunye Ulimi,” kuyi-Phaphama!