Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Wanneer horende kinders dus begin lees, leer hulle dat die swart karakters op die bladsy ooreenstem met die klanke en woorde wat hulle reeds ken.
Amharic[am]
በመሆኑም መስማት የሚችሉ ልጆች ማንበብ በሚጀምሩበት ጊዜ እንዲማሩት የሚጠበቅባቸው ነገር ቢኖር ቀደም ሲል የሚያውቋቸውን ድምፆችና የንግግር ቃላት የሚወክሉትን ሆሄያት ማጥናት ብቻ ነው።
Arabic[ar]
لذا حين يبدأ الولد بالقراءة، فهو فعليا يتعلم ان الاحرف المكتوبة على الورق تتوافق مع النغمات والكلمات التي سمعها من قبل.
Aymara[ay]
Ukatwa, uka wawax liytʼañ yatiqxi ukhaxa, kunatï papelan qillqatäki uka letranakax kawkïrinakas aruparjamax ukakwa yatiqxañapa.
Azerbaijani[az]
Qulağı eşidən uşaq oxumağa başlayanda əsas məqsəd — kitabın səhifələrində gördüyü qara işarələrin ona tanış olan səsləri və sözləri necə verdiyini öyrənməkdir.
Central Bikol[bcl]
Huli kaini, kun nakakanood nang bumasa an mga aki na may pandangog, nasasabotan ninda na an mga termino sa pahina katumbas kan mga tanog asin tataramon na aram na ninda.
Bemba[bem]
Kanshi lintu umwana uushakoma amatwi atampa ukubelenga, asambilila fye ifya kubelenga ifilembo fya mashiwi ayo aishiba kale.
Bulgarian[bg]
Затова, когато започне да чете, на чуващото дете му е нужно единствено да разбере, че черните знаци върху хартията отговарят на звуците и думите, които вече знае.
Bangla[bn]
তাই, শুনতে সক্ষম বাচ্চারা যখন পড়তে শুরু করে, তখন যে-বিষয়টা শিখতে হয় তা হল, পৃষ্ঠার কালো অক্ষরগুলো সেই ধ্বনি ও শব্দগুলোর সঙ্গে সংগতিপূর্ণ, যেগুলো তারা ইতিমধ্যেই জানে।
Cebuano[ceb]
Busa, sa dihang mosugod na siya pagbasa, iya na lang kining itakdo sa mga pulong nga iya nang nadunggan.
Czech[cs]
Když se pak učí číst, v podstatě se učí, že písmena na stránce jsou grafickou podobou toho, co slyší.
Danish[da]
Når hørende børn begynder at læse, er det derfor kun et spørgsmål om at lære at de sorte bogstaver på siden svarer til de lyde og ord de kender i forvejen.
German[de]
Lernen hörende Kinder dann lesen, verbinden sie nur noch das Gedruckte mit dem Klang der Wörter, die sie schon kennen.
Ewe[ee]
Eya ta ne ɖevi si sea nu le nuxexlẽ srɔ̃m la, nu si hiãna nɛ koe nye be wòade dzesii be nu siwo woŋlɔ ɖe agbalẽa dzi la tsi tsitre ɖi na nyayɔyɔwo kple nya siwo wònya xoxo la.
Efik[efi]
Ntem, ke ini nditọwọn̄ oro ẹkopde n̄kpọ ẹtọn̄ọde ndikot n̄wed, n̄kukụre se mmọ ẹsinamde ẹsidi ndifiọk ke mbubịt n̄kpọ oro ẹdụride ke n̄wed ẹdi se mmimọ isikopde.
Greek[el]
Επομένως, όταν τα ακούοντα παιδιά αρχίζουν να διαβάζουν, στην ουσία μαθαίνουν ότι τα μαύρα σημάδια πάνω στη σελίδα αντιστοιχούν σε φθόγγους και λέξεις που ήδη γνωρίζουν.
English[en]
Thus, when hearing children begin to read, it is a matter of learning that the black marks on the page correspond to the sounds and words they already know.
Spanish[es]
Por eso, cuando el niño empieza a leer, solo debe aprender que los signos que ve en el papel corresponden a los sonidos que ya conoce.
Estonian[et]
Seega, kui kuulvad lapsed õpivad lugema, tuleb neil saada selgeks vaid see, et märgid paberil vastavad häälikutele ja sõnadele, mida nad juba teavad.
Persian[fa]
از این رو وقتی میخواهد خواندن را فرا بگیرد فقط کافی است بیاموزد که اَشکال روی صفحه کاغذ معرف همان کلماتیست که قبلاً شنیده است.
Finnish[fi]
Niinpä opetellessaan lukemaan kuulevat lapset oppivat, että kirjan sivulla olevat mustat merkit vastaavat heille jo entuudestaan tuttuja äänteitä ja sanoja.
Fijian[fj]
Koya gona, ni tekivu wilivola na gone, na vosa e vulica ena ivola ena salavata kei na rorogo kei na vosa e sa kila tu.
French[fr]
Ainsi, quand ils commencent à lire, les enfants entendants associent les marques noires sur la page aux sons et aux mots qu’ils connaissent déjà.
Ga[gaa]
No hewɔ lɛ, kɛ́ gbekɛbii ní nuɔ wiemɔ lɛ bɔi nikanemɔ lɛ, nɔ̃ pɛ ni he hiaa ji ní amɛyɔse akɛ nibii ní aŋmala lɛ ji gbɛɛmɔi kɛ wiemɔi ni amɛle momo lɛ.
Guarani[gn]
Upévare, pe mitã oleekuaa hag̃ua ohechakuaantevaʼerã umi létra orrepresentaha umi ñeʼẽ haʼe oikuaámava.
Gun[guw]
Gbọnmọ dali, eyin mí sè bọ ovi lẹ jẹ wehia ji, mí dona yọnẹn dọ hogbe he hia e te lẹ sọgbe hẹ ogbè he e ko nọ sè dai.
Hausa[ha]
Saboda haka, sa’ad da yaran da ke jin magana suka soma karatu, abin da za su koya kawai shi ne kalmomin da ke rubuce da suka yi daidai da kalaman da suka riga suka sani.
Hebrew[he]
ולכן, כאשר ילדים שומעים מתחילים לקרוא, הם בעצם לומדים שהסימנים השחורים על העמוד מקבילים לצלילים ולמילים שהם כבר מכירים.
Hindi[hi]
यही वजह है कि जब बच्चा पढ़ना-लिखना शुरू करता है, तो वह देख पाता है कि पन्ने पर जो अक्षर दिए गए हैं, वे उन आवाज़ों और शब्दों से मेल खाते हैं जिन्हें वह बचपन से सुनता आया है।
Hiligaynon[hil]
Gani, kon ang bata magsugod na sa pagbasa, ang mga tinaga nga iya makita ginaangot niya sa iya nabatian na nga mga tinaga.
Hiri Motu[ho]
Unai dainai natu maragidia be duahiduahi karana idia dibaia matamaia neganai, do ia auka lasi badina pepa ai ia noho herevana gwauraia dalana idia diba.
Croatian[hr]
Dakle kad dijete koje čuje uči čitati, samo treba naučiti prepoznavati slova i povezati ih s glasovima i riječima koje je već čulo.
Haitian[ht]
Konsa, lè timoun ki pa soud la kòmanse aprann li, sa li bezwen aprann sèlman, sèke lèt ki sou paj l ap li a koresponn ak mo oswa ak son li konnen deja.
Hungarian[hu]
Amikor pedig olvasni tanul, akkor tulajdonképpen csak azt kell megtanulnia, hogy a papíron lévő fekete jelek megegyeznek a már ismert hangokkal és szavakkal.
Armenian[hy]
Ուստի, երբ լսող երեխան սովորում է կարդալ, նա պարզապես սովորում է այն, որ էջում տպված գրանշանները իրեն արդեն ծանոթ հնչյուններն ու բառերն են։
Indonesian[id]
Jadi, pada waktu anak-anak yang dapat mendengar itu belajar membaca, ia sedang mempelajari tanda atau huruf tertulis yang berkaitan dengan bunyi dan kata-kata yang sudah mereka ketahui.
Igbo[ig]
Ya mere, ụmụntakịrị ndị na-abụghị ndị ogbi na-amalite ịgụ ihe mgbe ọ bụla ha mụtara na ihe e dere n’akwụkwọ bụkwanụ okwu ndị ahụ ha na-anụ, na-ekwukwa kemgbe.
Iloko[ilo]
Gapuna, inton mangrugi nga agbasa, sursuruenna laengen a tupagan dagiti naisurat a sasao kadagiti nangngegnan a sasao.
Icelandic[is]
Þegar heyrandi börn byrja að lesa eru þau einfaldlega að læra að svörtu merkin á blaðinu standa fyrir ákveðin hljóð sem þau kunna.
Isoko[iso]
Fikiere, nọ emaha a te mu obe họ ese, a ve ti vuhumu inọ eme nọ a be jọ obe ruẹ na yọ eme nọ a riẹ no anwẹdẹ.
Italian[it]
Quindi quello che un bambino udente deve fare quando impara a leggere è capire che i caratteri sulla pagina corrispondono ai suoni e alle parole che già conosce.
Japanese[ja]
ですから,耳の聞こえる子どもが読むことを学ぶには,紙に記されている文字を,すでに聞いて知っている音声や単語に結びつければよいのです。
Georgian[ka]
ამგვარად, როდესაც ბავშვი კითხვას სწავლობს, ის დაწერილ ასოებს ან სიტყვებს აკავშირებს იმ ბგერებთან ან სიტყვებთან, რომლებიც მოსმენით აქვს ნასწავლი.
Kazakh[kk]
Кейін еститін бала қағазға түсірілген сөздерді оқығанда олардың қалай дыбысталатынын және нені білдіретінін түсінеді.
Kannada[kn]
ಈ ಕಾರಣದಿಂದ, ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳು ಓದಲಾರಂಭಿಸುವಾಗ, ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿರುವ ಕಪ್ಪು ಅಕ್ಷರಗಳು ತಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಧ್ವನಿಗಳಿಗೂ ಪದಗಳಿಗೂ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತವೆ ಎಂಬದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
Kaonde[kqn]
Umvwe baana bafunda kala mulaka batendeka kutanga bakwatankanya byambo byanembwa na byo bayukila jimo.
San Salvador Kongo[kwy]
I bosi, vava o mwan’akete keyantikanga tanga, obakulanga e mvovo miasonama muna nkanda miafwanana ye mina kazeye kala.
Kyrgyz[ky]
Ошентип, кулагы уккан балдар окуй баштаганда кагаз жүзүндөгү тамгаларды, белгилерди ага чейин угуп-билген тыбыштар жана сөздөр менен байланыштырат.
Ganda[lg]
Bwe kityo, abaana bwe batandika okusoma, baba bayiga buyizi empandiika y’ebigambo bye baamala edda okutegeera era bye bamanyi okwatula.
Lingala[ln]
Na yango, ntango bana oyo bayokaka babandi koyekola kotánga, bayekolaka nde koyeba ete maloba oyo ezali na mokanda ekokani na maloba oyo bayokaka mpe oyo bayebá kala.
Lozi[loz]
Kacwalo bana ha ba kalisa ku bala, ki taba feela ya ku ituta kuli lika ze ñozwi fa pepa li yemela manzwi e ba ziba ni kale.
Lithuanian[lt]
Todėl, kai girdintys vaikai pradeda skaityti, jiems bereikia rašmenis, kuriuos mato popieriuje, išmokti paversti jau žinomais garsais ir žodžiais.
Luba-Lulua[lua]
Nunku padi muana au utuadija kubala, udi ulonga ne: miaku idi pa dibeji idi ipetangana ne miaku ituye uteleja ne ikadiye mumanye.
Luvale[lue]
Ngachize nge kanyike uze ali nakwivwa naputuka kutanga, chinapu nge uze kanyike ali nakuvuluka mazu ali halipapilo aze ejiva lyehi.
Latvian[lv]
Tad, kad bērns sāk mācīties lasīt, viņam tikai jāiemācās saprast, ka zīmes uz papīra atbilst skaņām un vārdiem, ko viņš jau pazīst.
Malagasy[mg]
Rehefa mianatra mamaky teny àry izy, dia fantany fa ireo feo sy teny efa reny ihany no navadika ho soratra.
Marshallese[mh]
Kin men in, ñe ajiri ro me remaroñ roñlokjen rej jino riit, renaj kile bwe jeje ko ilo buk ko rej einwõt nan ko emwij air roñ im jela kaki.
Macedonian[mk]
Така, кога ќе почне да чита, ова дете учи дека буквите на страницата, всушност, одговараат на звуците и зборовите што веќе ги знае.
Malayalam[ml]
കേൾവിശക്തിയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വായിച്ചു തുടങ്ങാൻ, ഇതിനോടകം അവർ കേട്ടിരിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങളെയും വാക്കുകളെയും പുസ്തകത്താളിലെ അക്ഷരരൂപങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിച്ചാൽമതിയാകും.
Marathi[mr]
त्याअर्थी, ऐकण्याची क्षमता असणारे मूल वाचायला शिकते, तेव्हा कागदावरची काळी अक्षरे ही आपल्याला आधीच माहीत असलेल्या स्वरांशी व शब्दांशी जुळतात एवढेच त्याला शिकावे लागते.
Maltese[mt]
Għalhekk, meta tfal li jisimgħu jibdew jaqraw, hi kwistjoni taʼ li jitgħallmu li l- ittri suwed fuq il- karta jikkorrispondu mal- ħsejjes u l- kliem li diġà jafu.
Burmese[my]
ထို့ကြောင့် ကြားနိုင်စွမ်းရှိသောကလေးများ စာစဖတ်လာသောအခါ ယင်းသည် သူတို့သိရှိထားပြီးဖြစ်သောစကားသံနှင့် စကားလုံးများကိုယ်စားပြုသည့် စာမျက်နှာပေါ်က အမှတ်အသားမည်းများကို သင်ယူခြင်းဖြစ်သည်။
Norwegian[nb]
Så når hørende barn begynner å lese, er det egentlig bare snakk om å lære at de svarte tegnene på siden tilsvarer de lydene og ordene som de kan fra før.
Niuean[niu]
Ti ka kamata e tau tama ne logona ke totou, kua aoga ke fakaako e tau matatohi uli he laupepa ne felauaki ke he tau fakaleoaga mo e tau kupu kua fitā he iloa e lautolu.
Dutch[nl]
Dus wanneer horende kinderen met lezen beginnen, is het een kwestie van leren dat de zwarte tekentjes op de bladzijde corresponderen met de klanken en woorden die ze al kennen.
Northern Sotho[nso]
Ka gona, ge bana bao ba kgonago go kwa ba thoma go bala, ke feela taba ya gore ba ithuta gore ditlhaka tšeo di ngwadilwego letlakaleng di sepedišana le medumo le mantšu ao ba šetšego ba a tseba.
Nyanja[ny]
Choncho ana amene amamva akayamba kuwerenga, amangofunikira kuphunzira kuti zilembo zakuda zikuimira mawu amene iwo akuwadziwa kale.
Oromo[om]
Kanaaf, ijoolleen dhaga’uu danda’an yommuu dubbisuu jalqaban, jechoota barreeffamaan jiran sana jechootaafi sagaleewwan kanaan dura dhaga’anii wajjin wal qabsiisuu baratu jechuudha.
Ossetic[os]
Уымӕ гӕсгӕ, хъусгӕ чи кӕны, ахӕм сывӕллӕттӕ кӕсын куы фӕахуыр кӕнынц, уӕд фыст дзырдтӕ бӕттын райдайынц, кӕй зонынц, уыцы мыртӕ ӕмӕ дзырдтимӕ.
Panjabi[pa]
ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਕਾਗਜ਼ ਉੱਤੇ ਲਿਖੇ ਉਹੀ ਕਾਲੇ ਅੱਖਰ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਜਿੰਨਾ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸੁਣਿਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿੱਦਾਂ ਬੋਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
Pangasinan[pag]
Kanian sano sikatoy onggapo lan manbasa, aralen to labat la no anton letra odino salita so kapetekan na tanol ya amta to la.
Pijin[pis]
So taem disfala pikinini hem lane for read, samting wea hem mas lanem nao hem wei wea raeting wea hem lukim long pepa hem join witim olketa saond and word wea hem savve finis long hem.
Polish[pl]
Opanowanie zaś sztuki czytania polega na powiązaniu słów i dźwięków, znanych już dziecku ze słuchu, z odpowiednimi znakami graficznymi.
Portuguese[pt]
Assim, quando crianças ouvintes começam a ler, é apenas uma questão de aprender que os símbolos negros na página correspondem a sons e palavras que elas já conhecem.
Quechua[qu]
Chayrayku, juk wawa ñawiriyta yachakuchkaspaqa, imaynatachus papelpi chay uyarisqan qillqakusqallantaña yachakun.
Ayacucho Quechua[quy]
Chaymi leeyta qallarispankuqa, leesqanku letrata tupaylla-tupachinku ña uyarisqankuwan.
Cusco Quechua[quz]
Chay wawa leeyta yachananpaqqa reparananmi papelpi rikusqan rimaykuna yachasqan rimaykunawan kaqlla kasqanta.
Rundi[rn]
Ku bw’ivyo rero, igihe wumvise abana batanguye gusoma, baba bariko bariga guhuza inyandiko n’amajwi be n’amajambo baba bamaze kumenya.
Romanian[ro]
Când începe să citească, un copil care aude nu face altceva decât să înveţe că semnelor grafice de pe pagină le corespund sunetele şi cuvintele pe care le cunoaşte deja.
Russian[ru]
Поэтому, когда слышащие дети учатся читать, они начинают сопоставлять звуки и слова, которые уже знают, со знаками, напечатанными на бумаге.
Kinyarwanda[rw]
Ku bw’ibyo, iyo abana bumva batangiye gusoma, icyo bakora ni uguhuza amagambo yanditse n’amagambo baba basanzwe bazi.
Sinhala[si]
ඒ අනුව ඇසීමේ හැකියාව ඇති දරුවන් කියවීමට ඉගෙනගන්නේ ඔවුන් ඒ වන විටත් දන්නා වචන හා ශබ්ද පොත් පත්වල ඇති වචනවලට සම්බන්ධ කරගැනීමෙනුයි.
Slovak[sk]
Preto keď sa počujúce deti učia čítať, musia sa len naučiť, ktorým hláskam a slovám zodpovedajú jednotlivé znaky na tlačenej stránke.
Slovenian[sl]
Ko se torej slišeči otrok prične učiti brati, mora samo povezati črne znake na papirju z glasovi oziroma besedami, ki jih že pozna.
Samoan[sm]
O lea la, pe a faalogo atu ua amata ona faitau le tamaitiiti, o lona uiga, ua ia faafesootaʻia upu o loo tusia ma upu ua uma ona ia faalogo i ai.
Shona[sn]
Saka, vana vasiri matsi pavanotanga kuverenga, chiripo ndechokuti vanenge vachidzidza kuti mashoko akanyorwa anoenderana nemashoko avanoziva nechekare.
Albanian[sq]
Prandaj, kur fëmijët që dëgjojnë fillojnë të lexojnë, mjafton të mësojnë që shkronjat e zeza në fletë përfaqësojnë tinguj ose fjalë që tashmë i dinë.
Serbian[sr]
Kada počne da čita, dete uči da slova na papiru odgovaraju zvucima i rečima koje je već čulo.
Sranan Tongo[srn]
Sobun, te pikin di man yere e bigin leisi, dan den abi fu leri nomo taki den sani di skrifi na tapu papira na den sani di den e yere èn di den sabi kaba.
Southern Sotho[st]
Kahoo, ha bana ba utloang litsebeng ba qala ho bala, ba ithuta feela hore mantsoe a ngotsoeng leqepheng a tsamaisana le molumo le mantsoe ao ba seng ba ntse ba a tseba.
Swedish[sv]
Så när hörande barn börjar läsa handlar det om att de lär sig att de svarta krumelurerna på papperet hänger ihop med ljud och ord som de redan kan.
Swahili[sw]
Hivyo, unaposikia watoto wakijifunza kusoma, utagundua kwamba wamejifunza kupatanisha maneno yaliyoandikwa, pamoja na sauti na maneno ambayo tayari wanajua.
Congo Swahili[swc]
Hivyo, unaposikia watoto wakijifunza kusoma, utagundua kwamba wamejifunza kupatanisha maneno yaliyoandikwa, pamoja na sauti na maneno ambayo tayari wanajua.
Tamil[ta]
பின்பு வாசிக்கத் தொடங்கும்போது, தாள்களில் பார்க்கிறவற்றை, தனக்கு ஏற்கெனவே தெரிந்த ஒலிகளோடும் வார்த்தைகளோடும் சம்பந்தப்படுத்திப் புரிந்துகொள்ளக் கற்றுக்கொள்கிறது.
Telugu[te]
చదవడం నేర్చుకుంటున్నప్పుడు తానప్పటివరకు పలికిన పదాలే, ఉచ్చారణలే కాగితం మీద అక్షర రూపంలో ఉందని ఇట్టే గ్రహిస్తాడు.
Thai[th]
ด้วย เหตุ นั้น เมื่อ เด็ก หู ดี เริ่ม อ่าน หนังสือ นั่น เป็น เพียง แค่ เรื่อง ของ การ เรียน รู้ จัก ตัว อักษร ซึ่ง อยู่ บน กระดาษ ที่ ตรง กับ เสียง และ คํา ที่ พวก เขา รู้ จัก อยู่ แล้ว.
Tigrinya[ti]
ስለዚ፡ ናይ ምስማዕ ክእለት ዘለዎም ቈልዑ ኼንብቡ ምስ ዚጅምሩ፡ እቲ ዜንብብዎ ቓላት ምስ ኣየናይ ብዘረባ ጥራይ ዚፈልጥዎ ድምጽን ቃልን ከም ዚመሳሰል ኪፈልጡ ጥራይ እዩ ዜድልዮም።
Tiv[tiv]
Sha nahan yô, mbayev mba ve ongo ka vea hiin u ôron takerada yô, ve hen u zuan asember aa i nger shin takerada la sha mkaanem ma ve vande fan kera la.
Tagalog[tl]
Kaya kapag nagsimulang magbasa ang bata, madali na niyang naitutugma ang naririnig niyang salita sa mga salitang nababasa niya.
Tetela[tll]
Ɔnkɔnɛ, etena katatɛ ɔna loka mbadia, nde ekɔ lo mbeka dia mbɔtɔnganyiya kɛnɛ kambondoshilaka mboka ndo keyande la kɛnɛ kofundami l’akatshi.
Tswana[tn]
Ka jalo, fa bana ba ba utlwang mo ditsebeng ba simolola go ithuta go bala, ba ithuta fela gore ditlhaka tse di mo pampiring di tsamaisana le medumo le mafoko a ba setseng ba a itse.
Tongan[to]
Ko ia ai, ‘i he kamata ke lautohi ‘a e fānau ‘oku malava ke nau fanongó, ‘e fiema‘u ke ‘ilo‘i ko e ngaahi mata‘itohi ‘i he pēsí ‘oku fehoanaki ia mo e ongo pea mo e ngaahi fo‘i lea ‘oku lea‘aki kuo nau ‘osi ‘iló.
Tonga (Zambia)[toi]
Aboobo, ibana bamvwa nobatalika kubala, icini ncobaiya cijatikizya kuzyiba imabala aalembedwe apepa mbwaaswaangene amabala ngobazyi angobakamvwa kale.
Tok Pisin[tpi]
Olsem na taim pikinini husat inap harim toktok i kirap ritim samting, em i lain olsem ol blakpela mak antap long pepa i stret wantaim krai bilong ol tok em i save pinis long en.
Turkish[tr]
Dolayısıyla okumaya başladığında tek yaptığı şey, sayfada gördüğü siyah şekillerle zaten bildiği sesler ve kelimeler arasında bağlantı kurmaktır.
Tsonga[ts]
Hikokwalaho, loko vanhu va twa n’wana a sungula ku hlaya, u va a ri karhi a hlaya marito lama tsariweke ephepheni ma fambisana ni mpfumawulo ni marito lawa ana se a ma tivaka.
Tatar[tt]
Шуңа күрә ишетә торган балалар, укырга өйрәнгәндә, инде белгән тавышларны һәм сүзләрне текстлардагы сүзләр белән чагыштыра башлый.
Tumbuka[tum]
Ntheura para ŵana ŵamba kuŵazga ndikuti ŵakuyaniska waka ivyo vyalembeka na ivyo ŵakuvimanya kale, vyeneivyo vikuyowoyeka.
Twi[tw]
Enti, sɛ mmofra a wɔte asɛm fi ase kenkan ade a, nea wohu ne sɛ nsɛmfua a wɔakyerɛw wɔ krataa so ne ɛnne nnyigyei ne nsɛmfua a wonim dedaw no ara na wɔrekenkan no.
Tzotzil[tzo]
Jaʼ yuʼun kʼalal chlik xchan skʼelel vun li olole, jaʼ noʼox skʼan skʼelbe li sletrail ta vun ti kʼusi snaʼ xa onoʼox kʼuyelan yechʼomal ta alele.
Ukrainian[uk]
Отже, коли діти, котрі чують, починають читати, вони усвідомлюють, що знаки на сторінці відповідають звукам і словам, які вони вже знають.
Umbundu[umb]
Eci omõla a fetika oku tanga, o limbuka okuti, o tẽla oku tokeka ololetala via sonehiwa vopapelo kuenda olondaka a kũlĩha.
Venda[ve]
Nga zwenezwo, musi vhana vhane vha kona u pfa vha tshi thoma u vhala, zwine vha zwi ita ndi u guda uri maipfi o ṅwalwaho a tshimbidzana na mibvumo na maipfi a luambo lune vha vho lu ḓivha.
Vietnamese[vi]
Vì vậy, khi con trẻ bắt đầu học đọc, chúng liên kết những chữ được viết trên giấy với những từ mà chúng đã nghe, đã biết.
Waray (Philippines)[war]
Salit, kon an mga bata nga nakakabati nagtitikang na pagbasa, nahibabaroan nira nga an mga letra ha papel amo an pagsurat han mga tunog ngan pulong nga ira na ginyayakan.
Xhosa[xh]
Ngoko, xa abantwana abevayo beqalisa ukufunda, iba ngumbandela wokwazi ukuba amazwi abhalwe ephepheni ayangqamana namazwi athethwayo abasele bewazi.
Yoruba[yo]
Torí náà, nígbà tí ọmọ tó gbọ́rọ̀ bá fẹ́ bẹ̀rẹ̀ sí í kàwé, gbogbo ohun tó kù kò ju pé kó dá àwọn ọ̀rọ̀ tó ń fetí gbọ́ mọ̀ tó bá rí i lákọọ́lẹ̀.
Zulu[zu]
Ngakho, lapho izingane ezizwayo ziqala ukufunda, kumane kuyindaba yokuhlobanisa izinhlamvu ezibhalwe phansi nemisindo namazwi eseziwazi.