Metadata
Author: jw2019
Data
Central Bikol[bcl]
2:13) Sa katuyohan na iyan, puede nindong mapaluwas an nasa boot kan estudyante paagi sa paghapot nin may pakamansay na mga hapot sa punto-de-vista, arog baga kan: Ano an saboot nindo manongod digdi?
Bemba[bem]
2:13) Pa kwishibe ci, kuti walenga umusambi ukuilumbulwila pa kwipusha ifipusho fyabamo kushilimuka ifya mimwene yakwe, pamo nga: Ni shani fintu muleyumfwa pa lwa ici?
Bulgarian[bg]
2:13) За тази цел можеш да предразположиш изучаващия да говори, като му задаваш проницателни въпроси относно гледната точка, като например: Какво мислиш за това?
Bislama[bi]
2: 13) Blong halpem hem, yu save askem kwestin blong faenemaot tingting blong hem, ol kwestin olsem: ?
Cebuano[ceb]
2:13) Tungod sa maong tumong, imong mapasulti ang estudyante pinaagig pagpangutanag mailahong punto de vista nga mga sukna, sama sa: Unsay imong pagbati bahin niini?
Seselwa Creole French[crs]
2:13) Pour ou konnen, ou kapab poz li bann kestyon lopinyon, tel konman: Ki ou santi konsernan sa?
Danish[da]
2:13) Du kan få eleven til at udtrykke sine egne meninger ved skønsomt at spørge: Hvad synes du om dette?
Ewe[ee]
I, 2:13) Be nàwɔ ema la, ate ŋu ana nusrɔ̃via nagblɔ eƒe susu ne èbia nukpɔsusubiabia siwo naa wobua tamee, abe: Aleke nèsusu le nya sia ŋu?
Efik[efi]
2:13) Ke ntak oro, afo emekeme ndinam eyen ukpepn̄kpọ etịn̄ ekikere esie ebe ke ndibụp mme esịne-mbufiọk mbụme ẹdade ẹfiọk ekikere owo, utọ nte: Afo ekere didie aban̄a n̄kpọ emi?
Greek[el]
2:13) Προς το σκοπό αυτό, μπορείτε να βοηθάτε το σπουδαστή να εκφράζεται με το να του κάνετε διακριτικές ερωτήσεις κρίσης, όπως: Πώς νιώθεις για αυτό;
English[en]
2:13) To that end, you can draw the student out by asking discerning viewpoint questions, such as: How do you feel about this?
Spanish[es]
2:13.) Para saber qué opina el estudiante, puede hacerle preguntas perspicaces de punto de vista, como: ¿qué le parece esta idea?
Ga[gaa]
2:13) Kɛbashi biɛ lɛ, obaanyɛ okɛ nikaselɔ lɛ agba sane kɛtsɔ saji ni tsɔɔ sɛɛyoomɔ ni ooobi ni ekɛtsɔɔ ejwɛŋmɔ lɛ nɔ, tamɔ: Te onuɔ enɛ he ohaa tɛŋŋ?
Hindi[hi]
२:१३) उस लक्ष्य के साथ, आप विवेकपूर्ण दृष्टिकोण प्रश्न पूछने के द्वारा विद्यार्थी के हृदय की बात जान सकते हैं, जैसे कि: आपको इसके बारे में कैसा लगता है?
Indonesian[id]
2:13) Utk mencapai tujuan tsb, sdr dapat membuat di pelajar mengutarakan diri dng mengajukan pertanyaan-pertanyaan sudut pandangan yg menyelidik, spt: Bagaimana perasaan sdr mengenai hal ini?
Iloko[ilo]
2:13) Iti dayta a punto, maammuanyo ti kapanunotan ti estudiante babaen ti panangibangon iti mangadaw-kapanunotan a salsaludsod, a kas iti: Kasano ti panagriknam iti daytoy?
Icelandic[is]
2:13) Í þeim tilgangi getur þú fengið nemandann til að segja hug sinn með því að spyrja vel valinna viðhorfsspurninga, eins og: Hvað finnst þér um þetta?
Italian[it]
2:13) Per saperlo, fatelo esprimere mediante domande volte a conoscere il punto di vista, come: Tu che ne pensi?
Kazakh[kk]
2:13) Осыны білу үшін, “Бұл жөнінде не ойлайсың?”, “Мұны өміріңде қалай қолдануыңа болады?”
Lingala[ln]
2:13) Mpo na koyeba yango, okoki kotuna ye mituna ya mayele oyo ezali kotinda na kokanisa, na ndakisa: Okanisi boni mpo na likambo boye?
Lozi[loz]
2:13) Kuli mu lemuhe seo, mu kona ku bata maikuto a muituti ka ku mu buza lipuzo ze lemuhisa za mubonelo, ze cwale ka ze: Mu ikutwa cwañi ka za seo?
Lithuanian[lt]
Todėl tu gali paskatinti studijuojantįjį užduodamas jam įžvalgius, požiūrį liečiančius klausimus, pavyzdžiui: ką tu manai apie tai?
Latvian[lv]
Tes. 2:13.) Lai to noskaidrotu, tu vari mudināt skolnieku izteikties, uzdodams rūpīgi izvēlētus viedokļa jautājumus, piemēram, šādus: ko tu par to domā?
Marshallese[mh]
2:13) Ñan kõtõbrak men in, kwo maroñ jelã ta eo iburuen ri katak eo ilo am kajitõk ibben kajitõk ko kin lemnak eo an, einwõt: Ewi lemnak eo am kin men in?
Malayalam[ml]
2:13) ആ ഉദ്ദേശ്യത്തിൽ, ഇതിനെക്കുറിച്ചു നിങ്ങൾക്കെന്തു തോന്നുന്നു?
Marathi[mr]
२:१३) त्याकरता, दृष्टिकोनात्मक प्रश्न विचारून तुम्ही विद्यार्थ्याला बोलावयास लावू शकता जसे की, तुम्हाला याबद्दल काय वाटते?
Burmese[my]
၂:၁၃) အဆုံးတွင် ဤအကြောင်းနှင့်ပတ်သက်ပြီး သင်မည်သို့ခံစားရသနည်း၊
Niuean[niu]
2:13) Ko e mena ia, maeke ia koe ke futiaki mai e tagata fakaako he huhu e tau huhu kitia tuga e: Fefe e logonaaga hau ke he mena nei?
Dutch[nl]
2:13) Om dat te weten te komen, kun je de leerling van onderscheidingsvermogen getuigende standpunt-vragen stellen, zoals: Hoe denkt u hierover?
Northern Sotho[nso]
2:13) Go fihlelela seo, o ka fatolla morutwana ka go botšiša dipotšišo tše bohlale tša go nyaka pono ya gagwe, tše bjalo ka tše di rego: O ikwa bjang ka se?
Nyanja[ny]
2:13) Muli ndi cholinga chimenecho, mungathe kuchititsa wophunzirayo kufotokoza za mumtima mwa kumfunsa mafunso a kufuna kudziŵa za lingaliro lake, onga akuti: Kodi mukuganiza bwanji pa zimenezi?
Panjabi[pa]
2:13) ਇਸ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ, ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਲਿਆਉਣ ਦੇ ਲਈ ਅਜਿਹੇ ਸੂਝਵਾਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ: ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ?
Papiamento[pap]
2:13) Cu e fin ei, bo por saca kico tin den bo studiante dor di haci preguntanan dicernidor di punto di bista, manera: Kico abo ta pensa di esaki?
Portuguese[pt]
2:13) Para isso, você pode fazer o estudante expressar-se, fazendo perguntas de ponto de vista, tais como: O que acha disso?
Kinyarwanda[rw]
Kugira ngo ubigereho, ushobora gutuma umwigishwa yatura ibyiyumvo bye umubaza ibibazo bigaragaza uko abibona, nk’ibi bikurikira: urabyumva ute?
Slovak[sk]
2:13) Aby si to dosiahol, môžeš podnietiť študujúceho k vyjadreniu tým, že sa ho opýtaš na jeho názor pomocou rozumných otázok, ako napríklad: Čo si o tom myslíte?
Slovenian[sl]
2:13) S tem ciljem v mislih lahko učencu pomagate izraziti se, tako da mu postavljate sprevidevna vprašanja o njegovem pogledu na stvari, kot so: Kaj menite o tem?
Samoan[sm]
2:13) Faatasi ai ma lena faamoemoe, e mafai ona e vaneina mai manatu lilo o le tagata suesue e ala i le fesili atu i ai o fesili faatupumanatu e pei: O le ā sou lagona e faatatau i lenei mea?
Shona[sn]
2:13) Nechinangwa ichocho, unogona kuita kuti mudzidzi ataure kupfurikidza nokubvunza mibvunzo yemurangariro, yakadai sokuti: Munonzwa sei pamusoro paikoku?
Albanian[sq]
2:13) Me këtë synim, mund të blesh mendimet e studentit, duke i bërë pyetje për të dalluar pikëpamjen e tij, si: Çfarë mendon në lidhje me këtë?
Sranan Tongo[srn]
2:13) Foe doro a marki dati, joe kan meki a studenti taki san a e denki, foe di joe e poti koni aksi di e tjari a prakseri foe en kon na krin, soleki: San joe e denki foe disi?
Southern Sotho[st]
2:13) Hore u finyelle seo, u ka fata seithuti maikutlo ka ho botsa lipotso tse nang le temoho tse batlang maikutlo, tse kang: U ikutloa joang ka see?
Swedish[sv]
2:13) Du kan få veta hur han ser på saken genom att ställa rannsakande synpunktsfrågor, till exempel: Vad anser du om det här?
Swahili[sw]
2:13) Kwa kusudi hilo, unaweza kumvuta mwanafunzi kwa kuuliza maswali ya maoni yenye ufahamu, kama vile: Wahisije kuhusu jambo hili?
Tamil[ta]
2:13) அதைத் தெரிந்துகொள்வதற்காக, இதுபோன்ற பகுத்தறியும் நோக்குநிலை கேள்விகளை கேட்பதன் மூலம் நீங்கள் மாணாக்கரின் குறிப்புகளைத் தெரிந்துகொள்ளலாம்: இதைக் குறித்து நீங்கள் எவ்வாறு உணருகிறீர்கள்?
Telugu[te]
2:13) అందుకొరకు, ఇటువంటి వివేచనాయుక్త అభిప్రాయ సేకరణ ప్రశ్నలు అడగడం ద్వారా విద్యార్థి అభిప్రాయాన్ని తెలుసుకోవచ్చు: దీని గురించి మీరు ఎలా భావిస్తారు?
Thai[th]
2:13) เพื่อ จุด ประสงค์ นี้ คุณ สามารถ จูง ใจ ให้ เขา พูด ออก มา ได้ ด้วย การ ถาม คํา ถาม ทัศนะ เช่น คุณ คิด อย่าง ไร ใน เรื่อง นี้?
Tagalog[tl]
2:13) Sa layuning ito, maaarok ninyo ang estudyante sa pamamagitan ng pagtatanong ng nagbibigay-unawang punto-de-vistang mga katanungan gaya ng: Ano ang nadarama ninyo hinggil dito?
Tswana[tn]
2:13) Ka ntlha ya seo, o ka nna wa kgona go bona se moithuti a se akanyang ka go mmotsa dipotso tse di botlhale tse di mo dirang gore a tlhalose maikutlo, tse di ntseng jaaka: O ikutlwa jang ka seno?
Turkish[tr]
2:13) Bunu öğrenmek için görüş açısını ortaya çıkaran sorular sorarak tetkik edeni konuşturabilirsiniz, örneğin: ‘Siz bu konuda ne düşünüyorsunuz?’
Tsonga[ts]
2:13) Ku fikela kwalaho, u nga endla xichudeni xi tiphofula hi ku vutisa swivutiso swo kambela ntwisiso swa mavonelo ya xona, swo tanihi leswi: Xana u titwisa ku yini hi leswi?
Twi[tw]
2:13) Wɔ ɛno ho no, wubetumi ahu nea ɛwɔ osuani no tirim bere a wubisa no nsɛm a wɔde hu obi adwene te sɛ: Wote nka dɛn wɔ eyi ho?
Tahitian[ty]
1, 2:13) No te iteraa, a ui atu i te mau uiraa mana‘o e tano, oia hoi: Eaha to oe mana‘o?
Vietnamese[vi]
Nhằm mục đích ấy, bạn có thể khuyến khích người đó phát biểu ý kiến bằng cách nêu những câu hỏi về quan điểm, chẳng hạn như: Anh / Chị nghĩ sao về điều này?
Wallisian[wls]
2: 13) ʼO ʼuhiga mo te faʼahi ʼaia, ʼe feala ke koutou ʼiloʼi tana manatu ʼo koutou fai age ki ai he ʼu fehuʼi, ohage ko te ʼu fehuʼi ʼaenī: Koteā tau manatu ʼo ʼuhiga mo te faʼahi ʼaenī?
Xhosa[xh]
2:13) Ukuze ufumanise oko, unokumenza umfundi athethe ngokukhululekileyo ngokubuza imibuzo yembono, enjengale: Uvakalelwa njani ngale nto?
Yoruba[yo]
2:13) Láti ṣe èyí, o lè dé inú ọkàn akẹ́kọ̀ọ́ náà nípa bíbéèrè àwọn ìbéèrè tí ń fòye mọ ojú ìwòye, irú bíi: Kí ni èrò rẹ nípa èyí?
Zulu[zu]
2:13) Ukuze ufeze leyo njongo, ungenza umfundi akhulume ngokumbuza imibuzo ephenyayo efuna umbono, enjengokuthi: Uzizwa kanjani ngalokhu?