Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Maar “om ure lank passief voor die TV te sit, het ’n uiters negatiewe uitwerking op die liggaam en verstand van kinders” en ontneem hulle van geleenthede wat kreatiwiteit, leervermoëns en sosiale interaksie kan bevorder.
Amharic[am]
ይሁን እንጂ “ለሰዓታት ቴሌቪዥን ፊት ተደቅኖ መቆየት” ልጆች የፈጠራና የመማር ችሎታቸውን እንዳያሳድጉ እንዲሁም ጥሩ ማኅበራዊ ግንኙነት እንዳይኖራቸው በማድረግ “በአካላዊና በአእምሯዊ ጤንነታቸው ላይ ጉዳት እያደረሰ ነው።”
Bemba[bem]
Lelo, “ukutamba TV pa nshita iikalamba kuleonaula imibili ya baice na matontonkanyo yabo,” kuleliila abaice inshita bengabomfya ukusambililamo imilimo imo e lyo ne nshita ya kwampana na bantu bambi.
Bulgarian[bg]
Но „прекарването на часове в бездействие пред екрана вреди на тялото и ума на децата“, като ги лишава от възможността да развиват въображението си, способностите си за учене и уменията си за общуване.
Cebuano[ceb]
Apan “ang paglingkod atubangan sa telebisyon sulod sa daghang oras makadaot sa lawas ug hunahuna sa mga bata,” mao nga dili nila maugmad ang ilang mga katakos sa pagkamamugnaon, pagkat-on, ug pagpakiglabot sa uban.
Czech[cs]
Avšak „když děti pasivně sedí před obrazovkou celé hodiny, vybírá si to svou daň na jejich těle i mysli“. Připravuje je to totiž o příležitost rozvíjet tvořivost, učit se a navazovat vztahy s druhými.
Danish[da]
Men „det at sidde passivt foran skærmen i timevis går hårdt ud over børnene både fysisk og mentalt“ og kan berøve dem muligheder for at udvikle sig kreativt, at lære nyt og at være sammen med andre.
German[de]
Allerdings „geht es auf Kosten der körperlichen und mentalen Entwicklung von Kindern, wenn sie stundenlang passiv vor der Kiste hocken“ — es bringt sie um Gelegenheiten, selbst kreativ zu sein, etwas zu lernen und mit anderen zusammen zu sein.
Ewe[ee]
Ke hã, “television gbɔ nɔnɔ hena gaƒoƒo geɖe le nu gblẽ le ɖeviwo kple woƒe susuwo ŋu,” hele mɔnukpɔkpɔ si woatsɔ atu nusɔsrɔ̃, nutotovɛ, kple hadomegbenɔnɔ ƒe ŋutetewo ɖo la xɔm le wo si.
Greek[el]
Ωστόσο, «το να κάθονται επί ώρες τα παιδιά παθητικά μπροστά στην οθόνη έχει δυσμενείς επιπτώσεις στο σώμα και στο μυαλό τους», στερώντας τους ευκαιρίες για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της ικανότητας μάθησης και των κοινωνικών σχέσεων.
English[en]
However, “sitting passively in front of the tube for hours is taking its toll on the bodies and minds of children,” robbing them of opportunities that can foster creativity, learning, and social interaction.
Spanish[es]
Sin embargo, el rotativo añade que “pasar horas sentado pasivamente enfrente de la televisión afecta el cuerpo y la mente de los niños”, pues les roba oportunidades de desarrollar su creatividad, así como la capacidad de aprender y de relacionarse con otras personas.
Finnish[fi]
Siinä kuitenkin jatketaan, että ”istuminen tuntikausia passiivisena ruudun ääressä vaikuttaa haitallisesti lasten kehoon ja mieleen”, sillä televisiota katsellessa he menettävät tilaisuuksia kehittää luovuutta, oppia uutta ja olla vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa.
Fijian[fj]
Ia, e rivarivabitaki nodra “sara tivi ena vica vata na aua na gone, ni na vakaleqa na yagodra kei na nodra vakasama.” E taura vakalevu nodra gauna qai lailai kina na gauna ni nodra vuli, vakavulici, kei na gauna mera veimaliwai kina.
French[fr]
Néanmoins, “ de longues heures passives devant le petit écran ont un effet néfaste sur le corps et l’esprit de l’enfant ”, car elles le privent d’occasions qui favorisent la créativité, l’apprentissage et l’interaction sociale.
Gujarati[gu]
પણ બાળકો ટીવી સામે કલાકો સુધી ઢગલો થઈને બેસી રહે ત્યારે, તેઓનાં મન અને શરીર પર ખરાબ અસર થાય છે.’ તેઓ એવી તકો ગુમાવી રહ્યા છે, જેનાથી નવું નવું શીખવાની હોંશ જાગે, હોશિયાર બને અને બીજા સાથે હળીમળી શકે.
Hebrew[he]
אולם, ”ישיבה פסיבית במשך שעות מול המרקע נותנת את אותותיה בגופם ובשכלם של ילדים” וגוזלת מהם הזדמנויות לפתח יצירתיות, יכולות למידה ואינטראקציות חברתיות.
Hiligaynon[hil]
Pero, “ang paglantaw sing TV sing pila ka oras may indi maayo nga epekto sa panglawas kag panghunahuna sang kabataan,” nga kuntani ini nga mga oras magamit pa nila sa pagpangusisa, pagtuon, kag pagpakig-abyan.
Croatian[hr]
Međutim “višesatno pasivno sjedenje pred televizorom štetno utječe na tijelo i um djeteta” jer ga može sprečavati u tome da razvija kreativnost, uči i druži se s drugom djecom i odraslima.
Hungarian[hu]
Ám „ha a gyermekek órákon át tétlenül ülnek a képernyő előtt, az nagy károkat okozhat a fizikai és mentális egészségükben”, megfoszthatja őket azoktól a lehetőségektől, melyek fejlesztik az alkotóképességüket, elősegítik a tanulást és a társas érintkezést.
Armenian[hy]
Սակայն «ժամերով դրա առաջ նստելը վատ ազդեցություն է թողնում երեխայի մտքի եւ օրգանիզմի վրա», ինչի հետեւանքով դանդաղում են նրա ստեղծագործական, սովորելու եւ հաղորդակցվելու ունակությունները։
Indonesian[id]
Namun, ”duduk terpaku di depan pesawat televisi selama berjam-jam berdampak buruk pada tubuh dan pikiran anak-anak”, merampas kesempatan yang bisa mereka gunakan untuk mengembangkan kreativitas, kesanggupan belajar, dan kemampuan bersosialisasi.
Iloko[ilo]
Nupay kasta, “ti napaut a panagbuya iti dayta ket makadangran iti bagi ken isip dagiti ubbing” ta maikapisda kadagiti gundaway a mangpatanor iti abilidadda nga agpartuat, agsursuro, ken makilangen.
Icelandic[is]
Hins vegar „hefur það skaðleg áhrif á huga og líkama barna að sitja aðgerðalaus klukkustundum saman fyrir framan skjáinn“. Það hefur í för með sér að þau fá ekki næg tækifæri til að þroska sköpunargáfuna, eiga félagsleg samskipti og læra.
Italian[it]
Tuttavia “le ore trascorse passivamente davanti allo schermo stanno incidendo sul fisico e sulla mente dei bambini”, privandoli delle opportunità di sviluppare la creatività, di imparare e di migliorare le proprie capacità relazionali.
Japanese[ja]
しかし,「テレビの前で何時間も座っているだけだと,子どもの体や精神に悪影響が及ぶ」ようです。 創造力を培ったり,いろいろなことを学んだり,人と接したりする機会が奪われてしまうのです。
Georgian[ka]
ის ბავშვებს ხელს უშლის შემოქმედებითი, სწავლისა და ადამიანებთან ურთიერთობის უნარის განვითარებაში.
Kannada[kn]
ಆದರೂ “ಟಿವಿ ಮುಂದೆ ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ನಿಶ್ಚೇತವಾಗಿ ಕಾಲಕಳೆಯುವುದು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಹಾನಿಗೆ ಕಾರಣ.” ಅದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಕಲಿಕೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬೆರೆಯುವ ಸದವಕಾಶಗಳನ್ನು ಅವರಿಂದ ಅಪಹರಿಸುತ್ತದೆ.
Lingala[ln]
Nzokande, “kofanda liboso na yango bangonga mingi ebebisaka nzoto mpe makanisi ya bana,” mpe epekisaka bango koyeba kosalela motó na bango, koyekola, mpe kosolola na bato mosusu.
Lozi[loz]
Kono “banana se ba tabela hahulu ku buha TV ka lihola ze ñata,” kuli mane ha ba sa na nako ya ku eza lika ze ñwi mwa bupilo, ya ku ituta, ni ya ku ambola ni ba bañwi.
Lithuanian[lt]
Tačiau „pasyvus sėdėjimas valandų valandas priešais ekraną atsiliepia vaikų fiziniam ir protiniam vystymuisi“, atima iš jų galimybę ugdytis kūrybiškumą, lavinti mokymosi ir bendravimo įgūdžius.
Luvale[lue]
Oloze yatwalileho lika kuhanjika ngwayo, “kutwama kaha nakutala chisaji chamivwimbimbi lwola lwosena cheji kutengulanga vanyike,” nakuvalingisa vahone kupwa nalwola lwakulinangula, nakuhema navakwavo, nakuzata vyuma vyeka.
Latvian[lv]
Tomēr ”stundām ilga, pasīva sēdēšana televizora priekšā gan fiziski, gan psiholoģiski kaitīgi ietekmē bērnus”, laupot tiem iespējas attīstīt radošās spējas, mācīties un kontaktēties ar citiem.
Malagasy[mg]
“Hisy vokany ratsy eo amin’ny vatan’ny ankizy sy ny sainy, [anefa] ny mipetra-potsiny mijery tele mandritra ny ora maro.” Tsy hahavita hianatra na hamoron-javatra firy mantsy izy, ary tsy dia hahay hifandray aman’olona.
Macedonian[mk]
Сепак, „долгото пасивно седење пред малите екрани може негативно да се одрази врз децата на физички и на психички план“ и да ги лиши од можноста да ја развијат својата креативност, како и способноста да учат и вешто да комуницираат со другите.
Maltese[mt]
Madankollu, “it-tfal li għal sigħat sħaħ jgħaddu l-ħin quddiem it-televixin qed jibdew ibatu l-konsegwenzi fiżikament u mentalment,” għaliex dan jisirqilhom l-opportunitajiet li jistgħu jinkuraġġuhom jitgħallmu, jissieħbu m’oħrajn, u jkunu kreattivi.
Norwegian[nb]
Men når barn «sitter passivt foran TV-en i timevis, har det sin pris både fysisk og mentalt», for det fratar dem muligheter til å utvikle kreativitet, læreevne og sosiale ferdigheter.
Dutch[nl]
Maar „urenlang passief voor de buis zitten, gaat ten koste van het lichaam en de geest van kinderen” en berooft hen van gelegenheden die creativiteit, leren en sociale interactie kunnen bevorderen.
Northern Sotho[nso]
Lega go le bjalo, “go fo dula pele ga thelebišene diiri tše dintši go ba le mafelelo a sa kgahlišego mebeleng le menaganong ya bana,” go ba amoga dibaka tša go ka ba le bokgoni bja go hlama dilo, go ithuta le go dirišana le batho.
Nyanja[ny]
Komabe, kungokhala pansi n’kumaonera TV kwa maola ambiri kukuwononga ana.” Izi zili choncho chifukwa zimachititsa anawo kuti asakhale ndi luso lochita zinthu, kuphunzira ndiponso kucheza ndi anzawo.
Polish[pl]
Jednak „wielogodzinne bierne wpatrywanie się w ekran wywiera szkodliwy wpływ na organizm i intelekt dziecka”, ponieważ zmniejsza jego szanse rozwoju własnej kreatywności, uczenia się różnych rzeczy i nawiązywania kontaktów z ludźmi.
Portuguese[pt]
No entanto, “ficar sentado de forma passiva diante da TV horas a fio está cobrando das crianças um alto preço em sentido físico e mental”, roubando-lhes oportunidades de melhorar a criatividade, o aprendizado e a interação social.
Romanian[ro]
Însă „timpul petrecut pasiv în faţa televizorului îşi lasă adânc amprenta asupra sănătăţii fizice şi psihice a copilului“, privându-l de posibilitatea de a deveni creativ, de a învăţa lucruri noi şi de a interacţiona cu alţii.
Russian[ru]
Однако «долгое просиживание перед экраном сказывается на физическом и умственном развитии детей». Это лишает их творческой, познавательной активности и живого общения.
Sinhala[si]
එසේ සඳහන් වුණේ එක් පුවත්පතකයි. දරුවන් රූපවාහිනිය නරඹන කාලය තුළදී ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලී හැකියාව මෙන්ම ඉගෙනගැනීමට හා අන් අයව ඇසුරු කිරීමට තිබෙන අවස්ථාවද ගිලිහී යනවා.—එම පුවත්පත The New York Times.
Slovak[sk]
Ale „pasívne niekoľkohodinové sedenie pred televízorom nepriaznivo vplýva na fyzický i duševný stav detí“ a oberá ich o možnosť rozvíjať si tvorivosť, schopnosť učiť sa a dobre vychádzať s druhými.
Slovenian[sl]
Toda če otroci »ure in ure negibno sedijo pred ekranom, se slabo piše njihovemu telesu in umu«, saj imajo tako manj priložnosti, da bi razvijali ustvarjalnega duha, se učili in navezovali stike z drugimi.
Samoan[sm]
Peitaʻi, “o le tau lava ina saofaʻi i luma o le TV mo le tele o itula, e telē sona aafiaga i tino ma mafaufau o tamaiti,” e aveesea ai avanoa ia e mafai ona suʻesuʻe ai, aʻoaʻoina ai mea, ma faifaimea faatasi ai ma isi.
Shona[sn]
Asi, “kugara vakatarira terevhizheni pasina zvavari kuita kwemaawa akawanda kuri kukanganisa miviri uye pfungwa dzevana.” Kunovashayisa mikana yokushandisa pfungwa kuita zvakasiyana-siyana, kudzidza, uye kugarisana nevamwe.
Albanian[sq]
Megjithatë, «ndenjja pasive para ekranit për orë të tëra po i kushton trupit dhe mendjes së fëmijëve», duke u grabitur mundësitë që zhvillojnë krijimtarinë, dijen, si dhe aftësitë që nevojiten për marrëdhëniet shoqërore.
Serbian[sr]
Međutim, „ako deca satima pasivno sede ispred televizora, to ostavlja fizičke i mentalne posledice“ i uskraćuje im prilike da razviju kreativnost, poboljšaju učenje i nauče da se snalaze u društvu.
Southern Sotho[st]
Empa “ha bana ba qeta lihora ba shebelletse thelevishene seo sea ba lematsa ’meleng le kelellong,” se ba tima monyetla oa ho etsa lintho tse ka ba thusang ho iqapela lintho, ho ithuta le ho sebelisana le ba bang.
Swedish[sv]
Men ”om barn passivt sitter framför tv:n i timmar sätter det sina spår i både kropp och sinne”, och de går miste om möjligheter att utveckla sin kreativitet, inlärningsförmåga och sociala interaktion.
Swahili[sw]
Hata hivyo, “akili na miili ya watoto inaathiriwa kwa kutumia saa nyingi kutazama televisheni,” na hivyo kuwanyima nafasi ya kushiriki utendaji unaowasaidia kuwa wabunifu, kujifunza, na kuchangamana na watu.
Congo Swahili[swc]
Hata hivyo, “akili na miili ya watoto inaathiriwa kwa kutumia saa nyingi kutazama televisheni,” na hivyo kuwanyima nafasi ya kushiriki utendaji unaowasaidia kuwa wabunifu, kujifunza, na kuchangamana na watu.
Tamil[ta]
ஆம், டிவி கற்பனைத் திறனை வளர்த்துக்கொள்ள முட்டுக்கட்டையாய் அமைகிறது, கற்றுக்கொள்வதற்குத் தடைவிதிக்கிறது, சமூக நடவடிக்கைகளுக்கு முற்றுப்புள்ளி வைக்கிறது; இப்படியாக, பிள்ளைகள் முன்னேறுவதற்கான வாய்ப்புகளைத் திருடிக்கொள்கிறது.
Thai[th]
อย่าง ไร ก็ ตาม “การ นั่ง เฉย ๆ อยู่ หน้า จอ ทีวี เป็น เวลา หลาย ชั่วโมง กําลัง ก่อ ผล เสียหาย ต่อ ร่าง กาย และ จิตใจ ของ เด็ก ๆ” เป็น การ ปล้น โอกาส ต่าง ๆ ไป จาก เด็ก ไม่ ว่า จะ เป็น การ พัฒนา ความ คิด สร้าง สรรค์, การ เรียน รู้, และ การ ปฏิสัมพันธ์ กับ ผู้ คน.
Tagalog[tl]
Pero “ang pagbababad sa harap ng telebisyon ay may masamang epekto sa katawan at isip ng mga bata” dahil kinukuha nito ang panahon para sa mga aktibidad na tutulong sa kanila na matuto ng iba’t ibang bagay at malinang ang pagkamalikhain at pakikipagkaibigan.
Tswana[tn]
Le fa go ntse jalo “go nna fela fa pele ga thelebishene ba sa dire sepe ka diura tse dintsi, go ka lapisa mebele le ditlhaloganyo tsa bana” go dira gore ba fetiwe ke ditshono tsa go itirela dilo ka bobone, go ithuta le go tlotla le batho ba bangwe.
Tonga (Zambia)[toi]
Nokuba boobo, “mibili amizeezo yabana ilanyongana kwiinda mukweebelela cipekupeku kwaciindi cilamfwu,” akaambo kakuti kucita boobo kubamanina maano alimwi kupa kuti batabi aciindi cakwiiya zyintu akuyanzana abantu bamwi.
Turkish[tr]
Öte yandan “çocukların ekranın önünde saatlerce gözlerini bile kırpmadan oturmaları, beden ve zihinlerini olumsuz yönde etkiliyor”, yaratıcılıklarını, öğrenme ve toplumsal etkileşim becerilerini geliştirme fırsatlarını ellerinden alıyor.
Tsonga[ts]
(The New York Times) Kambe “ku tshama emahlweni ka TV ku ringana tiawara to tala swi ya swi nyanya ku onha mimiri ni mianakanyo ya vana,” swi endla leswaku va nga ha kumi nkarhi lowu va nga tiendlelaka swilo ha wona, ku dyondza ni ku ka va nga ha koti ku vulavurisana ni van’wana.
Ukrainian[uk]
Телебачення заважає дитині вчитись, розвивати свої творчі здібності і спілкуватися з іншими.
Urdu[ur]
تاہم، ”گھنٹوں ٹیوی کے آگے بیٹھے رہنا بچے کے ذہن اور جسم پر بُرا اثر ڈالتا ہے۔“ اِس طرح بچے نئےنئے کام کرنے، پڑھنا سیکھنے اور دوسروں کے ساتھ باتچیت کرنے کا موقع گنوا سکتے ہیں۔
Xhosa[xh]
Noko ke, “ukuhlala nje phambi kwale bhokisi kangangeeyure ezininzi konakalisa imizimba neengqondo zabantwana,” kubavimba amathuba okukhulisa ubuchule babo, kubenza bangakwazi ukufunda baze babe nobunzima bokuqhubana nabanye abantu.
Yoruba[yo]
Àmọ́ ṣá o, “káwọn ọmọdé wulẹ̀ jókòó gẹlẹtẹ sídìí tẹlifíṣọ̀n fún wákàtí tí kò lóǹkà ti ń nípa búburú lórí ara àti ọkàn wọn,” ó ń dù wọ́n ní àǹfààní tí wọ́n ní láti lo ìdánúṣe, kí wọ́n kẹ́kọ̀ọ́, kí wọ́n sì ní ìfararora pẹ̀lú àwọn míì.
Chinese[zh]
但孩子如果长时间坐在电视机前,对身体和头脑都没有好处”,他们不但会失去创意,还会错过许多跟别人交流、学习的机会。
Zulu[zu]
Kodwa, “ukuhlala phambi kwayo ungenzi lutho amahora amaningi kuyayilimaza imizimba nezingqondo zezingane,” kuziphuce amathuba okuthuthukisa ukusebenza kwengqondo, ukufunda nokusebenzelana nabanye.