Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Andreas, wat miskien wil toon hoe onmoontlik dit is om so baie mense te voed, sê: “Hier is ’n seuntjie wat vyf garsbrode en twee vissies het”, en voeg by, “maar wat is dit vir so baie mense?”
Amharic[am]
እንድርያስ ይህን ሁሉ ሰው መመገብ የማይቻል መሆኑን ለማመልከት ሳይሆን አይቀርም፣ ቀበል አደረገና “አምስት የገብስ እንጀራና ሁለት ዓሣ የያዘ ብላቴና በዚህ አለ” ሲል ገለጸ፤ “ነገር ግን እነዚህን ለሚያህሉ ሰዎች ይህ ምን ይሆናል?” በማለት አክሎ ተናገረ።
Arabic[ar]
وربما لكي يُظهر تعذُّر اطعام كل هذا العدد يقول اندراوس: «هنا غلام معه خمسة ارغفة شعير وسمكتان،» ويضيف، «ولكن ما هذا لمثل هؤلاء.»
Azerbaijani[az]
Yəqin ki, bu qədər adamı yedizdirməyin mümkün olmadığını göstərmək üçün Andreas deyir: «Burada bir oğlan uşağında beş arpa çörəyi və iki balaca balıq var». Sonra əlavə edir: «Amma bu qədər adam üçün bunlar nədir ki?»
Czech[cs]
Snad aby ukázal nemožnost nasycení tolika lidí, upozorňuje Ondřej: „Je zde malý chlapec, který má pět ječných chlebů a dvě malé ryby. Co je to však pro tak mnohé?“
Ewe[ee]
Ðewohĩ esi Andrea di be yeaɖee afia be manya wɔ be yeawoana nuɖuɖu ame gbogbo mawo gbegbe o la, elɔ̃ faa gblɔ be: “Ðekakpui aɖe le afii, eye lubolo atɔ̃ kple tɔmelã memee eve le esi, gake nuka wònye na ame geɖe siawo mahã?”
Greek[el]
Ο Ανδρέας, ίσως για να δείξει πως είναι αδύνατο να θρέψουν όλους αυτούς, λέει αυθόρμητα: ‘Να, ένας μικρός έχει πέντε κρίθινα ψωμιά και δυο ψαράκια’, και προσθέτει, ‘αλλά τι είναι αυτά για τόσο κόσμο;’
English[en]
Perhaps to show the impossibility of feeding so many, Andrew volunteers: “Here is a little boy that has five barley loaves and two small fishes,” adding, “but what are these among so many?”
Spanish[es]
Quizás para mostrar lo imposible de alimentar a tantos, Andrés dice: “Aquí está un muchachito que tiene cinco panes de cebada y dos pescaditos”. Y añade: “Pero ¿qué son estos entre tantos?”.
Finnish[fi]
Ehkäpä osoittaakseen, että niin monen ihmisen ruokkiminen on mahdotonta, Andreas sanoo omasta aloitteestaan: ”Tässä on pikkupoika, jolla on viisi ohraleipää ja kaksi pientä kalaa.” Sitten hän lisää: ”Mutta mitä nämä ovat niin monille?”
Faroese[fo]
Kanska fyri at vísa hvussu ómøguligt tað er at fáa mat til so nógv, sigur Andrias: „Her er ein smádrongur, sum hevur fimm byggbreyð og tveir smáar fiskar.“ Hann leggur aftrat: „Men hvat er tað til so mong!“
French[fr]
Peut-être pour démontrer qu’il est impossible de nourrir une foule aussi nombreuse, André intervient: “Il y a ici un petit garçon qui a cinq pains d’orge et deux petits poissons”, et il ajoute: “Mais qu’est- ce que cela pour tant de monde?”
Gun[guw]
Vlavo nado dohia dọ e ma yọnbasi nado na núdùdù gbẹtọ susu sọmọ, Andlé yigbe dọmọ: “Yọpọ sunnu de tin to ofi he tindo akla bale tọn atọ́n, po whèvi pẹvipẹvi awe po,” bo yidogọ dọ, “ṣigba etẹwẹ enẹlẹ yin to omẹ planplan helẹ ṣẹnṣẹn?”
Hindi[hi]
शायद इतने अधिक लोगों को खिलाने की असंभावना को दिखाने के लिए, अन्द्रियास बिना पूछे कहता है: “यहाँ एक लड़का है जिस के पास जव की पाँच रोटी और दो मछलियाँ हैं,” फिर, आगे कहता है, “परन्तु इतने लोगों के लिए वे क्या हैं?”
Hiligaynon[hil]
Ayhan agod ipakita nga indi mahimo nga mapakaon ang madamo gid, si Andres nagboluntaryo: “May bata diri nga lalaki nga may lima ka tinapay nga sebada kag duha ka isda,” nga nagadugang, “apang daw ano man lamang ini sa sina nga kadamuon?”
Croatian[hr]
I Andrija je očito mislio da je nemoguće nahraniti toliko mnoštvo, pa je rekao: “Ovdje je dječak koji ima pet ječmenih kruhova i dvije male ribe. Ali što je to za toliki narod?”
Haitian[ht]
Petèt pou Andre montre li enposib pou yo bay tout moun sa yo manje, li fè yon pwopozisyon, li di: “Gen yon tigason la a ki gen senk pen lòj ak de ti pwason.” Apre sa, li di: “Men, ki sa sa ka fè pou tout moun sa yo?”
Hungarian[hu]
András, talán annak szemléltetéséül, hogy lehetetlen ennyi embert jól tartani, ezt mondja: „Van itt egy gyermek, akinél van öt árpakenyér és két hal — majd hozzáfűzi —, de mi az ennyinek?”
Indonesian[id]
Mungkin untuk memperlihatkan bahwa mustahil memberi makan begitu banyak orang, Andreas membuka suara, ”Di sini ada seorang anak, yang mempunyai lima roti jelai dan dua ikan,” serta menambahkan, ”tetapi apakah artinya itu untuk orang sebanyak ini?”
Igbo[ig]
Eleghị anya iji gosi na ọ bụ ihe na-agaghị ekwe omume inye ọtụtụ mmadụ ha otú a nri, Andru tinyere ọnụ n’okwu ahụ wee sị: “Otu nwa okoro nta nọ n’ebe a, onye ji ogbe achịcha barley ise, na azụ abụọ,” na-ekwukwa, sị: “Ma ndị a bụ gịnị n’etiti ọtụtụ mmadụ dị otú a?”
Iloko[ilo]
Nalabit tapno maipakita ti kinaimposible ti panangpakan kadagiti adu, nagboluntario ni Andres: “Adda ditoy ti maysa nga agtutubo a lalaki nga adda lima a tinapayna a sebada ken dua a babassit nga ikan,” nga innayonna, “ngem aniada dagitoy iti kastoy a kaadu dagiti tattao?”
Icelandic[is]
Andrés ætlar sér kannski að sýna fram á hve fráleitt það sé að þeir geti mettað allan þennan fjölda og segir: „Hér er piltur, sem er með fimm byggbrauð og tvo fiska, en hvað er það handa svo mörgum?“
Italian[it]
Forse per dimostrare che è impossibile dare da mangiare a così tante persone, Andrea interviene dicendo: “Ecco un ragazzino che ha cinque pani d’orzo e due pesciolini”, e aggiunge: “Ma che sono questi per tanti?”
Kazakh[kk]
Осыншама халықты тамақтандыру мүмкін емес екендігін көрсеткісі келгендіктен, Әндір: “Осында бір бала жүр, оның бес күлше арпа наны мен екі кепкен балығы бар. Бірақ олар осынша көп кісіге не болады?” — деді.
Kalaallisut[kl]
Immaqa ersersinniarlugu inunnut taama amerlatigisunut nerisassarsinissaq ajornarluinnartoq Andreas oqarpoq: „Nukappiaraq tamaaniippoq suaasiassanit timiusanik tallimanik aalisagannguanillu marlunnik pilik,“ nangilunilu: „Tamakkuli inunnut taama amerlatigisunut amigarujussuaqaat.“
Khmer[km]
ប្រហែល ដើម្បី បង្ហាញ នូវ ការ គ្មាន សមត្ថភាព ផ្ដល់ ម្ហូប អាហារ ដល់ មនុស្ស ជា ច្រើន យ៉ាង នេះ នោះ អនទ្រេ ពោល ថា៖ «នៅ ទី នេះ មាន ក្មេង ម្នាក់ មាន នំ ប៉័ង ម្សៅ ឱ ក ៥ នឹង ត្រី តូច ២ ប៉ុន្តែ ដែល មាន តែ ប៉ុណ្ណោះ តើ មាន ប្រយោជន៍ អ្វី ដល់ មនុស្ស ច្រើន ទាំង ម៉្លេះ?» ។
Korean[ko]
아마도 그렇게 많은 사람을 먹이는 것은 불가능하다는 사실을 보이기 위하여, 안드레가 나서서 이렇게 말합니다. “여기 한 아이가 있어 보리떡 다섯 개와 물고기 두 마리를 가졌나이다.” 그리고는 “그것이 이 많은 사람에게 얼마나 되겠삽나이까”하고 덧붙입니다.
Kwangali[kwn]
Nampo mokulikida asi nokuvhura si kuvakutika, Andiliyasa ta gwederere ko pokutanta asi: “Pweli mudinkantu, ogu ana kara nonomboroto ntano doyilya nonomfi mbali, nye eyi yinke nayi kwafa vantu wokuhura apa?”
Lingala[ln]
Mbala mosusu mpo na komonisa ete likoki ya koleisa ebele na bato mingi boye ezali te, Andre alobi: “Mwana mobali moko moke azali awa oyo azali na mampa mitano mpe na mbisi mibale,” mpe abakisi ete: “Kasi yango ezali nini mpo na baoyo mingi boye?”
Lao[lo]
ບາງ ທີ ເພື່ອ ຊີ້ ໃຫ້ ເຫັນ ວ່າ ເປັນ ໄປ ບໍ່ ໄດ້ ທີ່ ຈະ ລ້ຽງ ອາຫານ ຄົນ ຫຼາຍ ປານ ນັ້ນ ອັນດະເລອາ ໄດ້ ສະເຫນີ ວ່າ “ມີ ເດັກ ນ້ອຍ ຜູ້ ຊາຍ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ຢູ່ ທີ່ ນີ້ ເພິ່ນ ຖື ເຂົ້າຈີ່ ທໍາ ດ້ວຍ ເຂົ້າ ເດືອຍ ຫ້າ ກ້ອນ ກັບ ປາ ສອງ ຕົວ” ແລ້ວ ກ່າວ ເສີມ ວ່າ “ສິ່ງ ນີ້ ຈະ ພໍ ໄດ້ ຢ່າງ ໃດ ກັບ ຄົນ ຫຼວງ ຫຼາຍ ປານ ນີ້”? (ປ. ມ.)
Latvian[lv]
Andrejs, laikam gribēdams pierādīt, ka nav iespējams paēdināt tik daudz cilvēku, saka: ”Šeit ir kāds zēns, tam ir piecas miežu maizes un divas zivis.” Viņš vēl piebilst: ”Bet kas tas ir tik daudz ļaudīm?”
Malagasy[mg]
Angamba mba hampisehoana ny tsy fahafahana mamahana olona maro be toy izany, dia nanao izao fanolorana izao i Andrea: “Intỳ misy zazalahy manana mofo vary hordea dimy sy hazandrano madinika roa”, ka nanampy teny hoe: “fa ho ampy inona moa izany amin’izao olona betsaka izao?”
Macedonian[mk]
Можеби за да покаже дека е невозможно да се нахранат толку многу луѓе Андреј доброволно се јавува: „Овде има едно момче кое има пет јачменови леба и две рипчиња“, и додава: „но што е тоа на толку многу од нив?“
Malayalam[ml]
ഒരുപക്ഷേ, ഇത്രയധികം പേരെ പോഷിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ അസാദ്ധ്യത കാണിക്കാൻ അന്ത്രെയോസ് സ്വമേധയാ മുന്നോട്ടുവരുന്നു: “അഞ്ച് യവത്തപ്പവും രണ്ടു ചെറിയ മീനും ഉളള ഒരു ബാലൻ ഇവിടെയുണ്ട്, എന്നാൽ ഇത്രയധികം പേരുടെ ഇടയിൽ അവ എന്തുണ്ട്?” എന്ന് അവൻ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു.
Marathi[mr]
कदाचित इतक्या लोकांना खायला देण्याची अशक्यता दाखवण्यासाठी आंद्रिया म्हणतोः “येथे एक लहान मुलगा आहे. त्याच्याजवळ जवाच्या पाच भाकरी व दोन मासळ्या आहेत. परंतु इतक्या लोकांना त्या कशा पुरणार?”
Norwegian[nb]
Kanskje for å vise hvor umulig det er å skaffe mat til så mange, sier Andreas uoppfordret: «Det er en liten gutt her, som har fem byggbrød og to fisker, men hva er det til så mange?»
Nepali[ne]
यति धेरै जनालाई खुवाउनु असम्भव छ भन्न अन्द्रियास पनि अघि सर्छन्: “यहाँ एक जना केटोसित जौका पाँच वटा रोटी र दुई वटा साना माछा छन्। तर यत्तिका मानिसहरूलाई यसले कसरी पुऱ्याउने?”
Niuean[niu]
Liga ke fakakite e nakai maeke ke fagai e tokologa, ne vagahau mai a Aneterea: “Ha hinai e tama ha ia ia lima e areto karite, mo e ua e ika ikiiki, ka e aoga ha ha e tau mena ia kia lautolu tokologa?”
Dutch[nl]
Misschien om duidelijk te maken dat het onmogelijk is zo veel monden te voeden, merkt Andréas ongevraagd op: „Er is hier een jongetje dat vijf gerstebroden en twee visjes heeft”, en hij voegt eraan toe, „maar wat is dit onder zo velen?”
Panjabi[pa]
ਸ਼ਾਇਦ ਇੰਨੇ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਖੁਆਉਣ ਦੀ ਅਸੰਭਵਤਾ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਅੰਦ੍ਰਿਯਾਸ ਸਵੈ-ਇੱਛੁਕ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ: “ਐਥੇ ਇੱਕ ਮੁੰਡਾ ਹੈ ਜਿਹ ਦੇ ਕੋਲ ਜਵਾਂ ਦੀਆਂ ਪੰਜ ਰੋਟੀਆਂ ਅਤੇ ਦੋ ਛੋਟੀਆਂ ਜਹੀਆਂ ਮੱਛੀਆਂ ਹਨ,” ਅੱਗੇ ਕਹਿੰਦੇ ਹੋਏ, “ਪਰ ਇੰਨਿਆਂ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਏਹ ਕੀ ਹਨ?”
Papiamento[pap]
Kizás pa mustra cu ta imposibel pa alimenta tanto hende, Andrés a bisa: “Aki ta un mucha homber cu tin cinco pan di cebada i dos piscá chikito,” i a agrega, “Pero kico ta esei pa tanto hende?”
Polish[pl]
Być może dla podkreślenia, że nie da się nakarmić tylu osób, Andrzej wtrąca: „Jest tutaj chłopiec, który ma pięć chlebów jęczmiennych i dwie ryby, lecz cóż to jest na tak wielu?”
Portuguese[pt]
Talvez para mostrar a impossibilidade de alimentar tantos, André sugere: “Há aqui um rapazinho que tem cinco pães de cevada e dois peixinhos”, acrescentando: “Mas, o que são estes para tantos?”
Rarotongan[rar]
Penei ei akaari i te kore e rauka kia angai i tera aronga e manganui, kua karanga maira Anederea: “Tera ake tetai tamaiti, e rima ana manga kerite, e rua oki ika,” kua kapiti katoa maira aia, “eaa ra te reira e ravaʼi i teianei aronga maata?”
Rundi[rn]
Kumbure Andereya kugira yerekane yuko ukugaburira abantu benshi gutyo bidashoboka, afata ijambo avuga ati: “Hano har’umuhungu ari n’udutsima dutanu twa sayiri, n’udufi tubiri, ariko tumaze iki mu bantu bangaho?”
Romanian[ro]
Probabil pentru a demonstra că este imposibil să le dea să mănânce atâtor oameni, Andrei intervine zicând: „Este aici un băieţel care are cinci pâini de orz şi doi peşti; dar ce sunt acestea la atâţia?“
Russian[ru]
Желая, быть может, показать, что накормить всех этих людей невозможно, Андрей говорит: «Здесь есть у одного мальчика пять хлебов ячменных и две рыбки; но что это для такого множества?»
Slovak[sk]
Azda aby poukázal na to, že nie je možné nasýtiť toľkých ľudí, Andrej hovorí: „Je tu malý chlapec, ktorý má päť jačmenných chlebov a dve rybky. Čo je to však pre toľkých?“
Slovenian[sl]
Andrej se ponudi, morda bolj zato, da bi prikazal, da je nemogoče nahraniti toliko ljudi: ”Tukaj je deček, ki ima pet ječmenovih hlebov in dve ribi, a kaj je to za toliko ljudi?“
Samoan[sm]
Atonu ina ia faaalia le lē taitai mafai ona fafagaina le toatele naua o tagata, o lea na ofo ane ai Aneterea e faapea: “O loo i inei se tamaitiiti o loo iai areto e lima ma nai tamai iʻa e lua lau,” ma na ia faaopoopo mai, “ae pe tofusia ea i nei mea le toatele?”
Albanian[sq]
Ndoshta për të treguar se është e pamundur të ushqehen kaq shumë njerëz, Andrea shpjegon: «Këtu është një djalosh i vogël që ka pesë bukë elbi dhe dy peshq të vegjël,—dhe shton,—por ç’janë këto për aq njerëz?»
Serbian[sr]
Verovatno da bi pokazao kako je nemoguće nahraniti toliko njih, Andrija nepozvan kaže: „Ovde je mali dečak koji ima pet ječmenih hlebova i dve male ribe“, i pita: „Ali, šta je to među tolikima?“
Sranan Tongo[srn]
Kande foe sori taki a de wan sani di no kan foe gi njanjan na someni mofo, meki Andreas e taki sondro foe den aksi en: „Wan pikin boi dja abi feifi gerstbrede nanga toe fisi”, èn a e taki moro fara „ma san disi wani taki gi someni sma?”
Southern Sotho[st]
Mohlomong e le ho bontša hore hase ntho e ka etsahalang hore ho feptjoe batho ba bangata hakaalo, Andrease oa ithaopa: “Moshanyana o teng mona, ea nang le mahobe a mahlano a harese, le lihlatsoana tse peli,” ’me oa eketsa: “Empa hoo e ka ba eng, ha ba le bangata hakalo?”
Swedish[sv]
Andreas kommer med ett erbjudande, kanhända för att visa hur omöjligt det är att ge mat åt så många: ”Här är en liten pojke som har fem kornbröd och två små fiskar”, och tillägger: ”Men vad är det till så många?”
Swahili[sw]
Labda ili aonyeshe jinsi isivyowezekana kulisha watu wengi hivyo, Andrea ajitolea kusema: “Hapa yupo kivulana aliye na mikate mitano ya shayiri na samaki wadogo wawili,” akiongezea, “lakini hivi ni nini miongoni mwa wengi hivyo?”
Tamil[ta]
ஒருவேளை இத்தனை அநேகம்பேரைப் போஷிப்பது கூடாதக் காரியம் என்பதைக் காட்டுவதற்காக அந்திரேயா தானாக முன்வந்து, “இங்கே ஒரு பையன் இருக்கிறான், அவன் கையில் ஐந்து வாற்கோதுமை அப்பங்களும் இரண்டு மீன்களும் உண்டு, ஆனாலும் அவைகள் இத்தனை ஜனங்களுக்கு எம்மாத்திரம்?” என்கிறான்.
Telugu[te]
అంతమందికి ఆహారము పెట్టడం సాధ్యంకాదని చూపడానికి కాబోలు అంద్రెయ స్వచ్ఛందంగా ముందుకువచ్చి: “ఇక్కడ ఉన్న యొక చిన్నవానియొద్ద అయిదు యవలరొట్టెలు, రెండు చిన్నచేపలు ఉన్నవిగాని ఇంతమందికి యివి ఏమాత్రము?” అని అనును.
Thai[th]
บาง ที เพื่อ ชี้ ให้ เห็น ถึง ความ เป็น ไป ไม่ ได้ ที่ จะ เลี้ยง อาหาร คน มาก มาย เช่น นั้น อันดะเรอา ได้ เสนอ ว่า “ที่ นี่ เด็ก คน หนึ่ง มี ขนม บาระลี ห้า อัน กับ ปลา สอง ตัว” แล้ว เสริม ว่า “แต่ เท่า นั้น จะ พอ อะไร สําหรับ คน มาก อย่าง นี้?”
Tagalog[tl]
Marahil upang ipakita na imposibleng mapakain ang gayon karami, si Andres ay nagkusa: “Narito ang isang munting bata na may limang tinapay na sebada at dalawang maliliit na isda,” at isinusog pa, “subalit ano ito sa napakarami?”
Tswana[tn]
Gongwe e le go bontsha bokete jwa go fa batho ba ba kalo dijo Anderea o leka go tlhalosa seemo ka go re: “Go na le mosimane ha, eo o chotseñ dinkgwè di le tlhano tsa barele, le ditlhapi di le pedi,” a oketsa ka go re, “me tseuō e tla bo e le eñ mo bontsiñ yo bo kana kana?”
Tongan[to]
Ke fakahāhā nai ‘a e ta‘emalava ke fafanga‘i ha fu‘u tokolahi peheé, na‘e pole atu ‘a ‘Anitelū: “ ‘Oku ‘i ai ha tamasi‘i ‘i heni ‘okú ne ma‘u ha fo‘i mā pa‘ale ‘e nima mo ha mata‘i ika ‘e ua,” pea toe tānaki atu, “ka ko e hā ‘a e me‘a ko iá ki ha tokolahi pehē?”
Tonga (Zambia)[toi]
Ambweni kutondezya mbocitakonzyeki kusanina bantu banji boobu, Andreya walisungula ulaamba: “Mpokali kalombe akajisi mikamu yosanwe yabbaale answi zyobile, ino alyalo mpaanzi kubantu banjibanji bali bobuya?”
Turkish[tr]
Andreas, belki bunca insanı doyurmanın olanaksızlığını göstermek amacıyla ortaya atıldı: “Burada beş arpa ekmeği ile iki balığı olan bir çocuk var.” Ve ekledi: “Fakat bu kadar adama bu nedir?”
Tatar[tt]
Бәлки, шулхәтле халыкны туендыру мөмкин түгел икәнлеген күрсәтер өчен, Әндри: «Монда бер малайның биш арпа икмәге һәм ике балыгы бар,— дип әйтә,— әмма шундый күп халык өчен ул нәрсә инде?»
Tuvalu[tvl]
Kāti ne fia fakaasi atu ne Anitelea me e se mafai eiloa o fagai ne latou a tino e tokouke penā, ne fai atu a ia penei: “E isi se tamaliki tenei e isi ne ana tamā puta falaoa e lima, mo ika fo‵liki e luagamata,” kae ne toe fai mai foki, “Se a te aogā o mea konei ki tino tokouke konei?”
Tahitian[ty]
Peneia‘e no te haapapu e eita roa ’tu e nehenehe e faatamaa i teie rahiraa taata, ua parau maira o Anederea e: “E pae a te hoê tamaiti iti nei pane, e piti hoi i‘a,” e ua na ô faahou a‘era oia e: “Eaha ra hoi te reira e ravai ai i teie nei feia rahi?”
Ukrainian[uk]
Андрій, мабуть, хоче показати, що нагодувати стількох людей неможливо, і тому говорить: «Тут один хлопчик має п’ять ячмінних хлібин та дві невеличкі риби. Але ж це ніщо для такої великої кількості людей!»
Venda[ve]
Khamusi u sumbedza uri a zwi konadzei u fusha vhathu vhanzhi nga u ralo, Andrea u ḓifunela u ita zwiṅwe: “Hu na muṱhanngana fhano a re na magaku maṱanu a luvhele na khovhenyana mbili,” a dovha a ri, “huno izwo ndi mini kha vhangafha-ngafha?”
Wallisian[wls]
Moʼo lagi fakahā ʼo te mole feala ʼaē ʼo te fafaga ʼo te toe hahaʼi tokolahi ʼaia, neʼe ʼui age e Atelea: “ ʼE ʼi henī te kiʼi tama ʼe nofo mo ʼana foʼi pane olose e nima pea mo ʼana kiʼi ika e lua”, pea ina toe ʼui age: “Kae koteā tona ʼuhiga ki te toe hahaʼi tokolahi ʼaenī?”
Xhosa[xh]
Mhlawumbi ngelokuzama ukubonisa indlela ekungenakwenzeka ngayo ukondla le nginginya yabantu, uAndreya uthi: “Kukho nkwenkwana apha, inezonka ezihlanu zerhasi neentlanzi ezimbini,” abuye ongezelele ngelithi “kodwa ke ziyintoni na ezo kwabangakanana?”
Yoruba[yo]
Boya lati fi àìṣeéṣe bíbọ́ ọpọlọpọ bẹẹ hàn, Anderu dabaa pe: “Ọmọdekunrin kékeré kan wà níhìn-ín tí ó ní ìṣù burẹdi bali márùn-ún ati ẹja wẹ́wẹ́ meji,” tí ó sì fikun un pe, “ṣugbọn ki ni awọn wọnyi jámọ́ láàárín ọ̀pọ̀ ènìyàn bí eyi?”
Chinese[zh]
安得烈也许想要证明喂饱这么多人是一件不可能的事,于是自告奋勇说:“这里有个小孩子,带着五个大麦饼,两条鱼。” 但他补充说:“只是分给这么多人,有什么用呢?”
Zulu[zu]
Mhlawumbe ukuze abonise ukuthi akunakwenzeka ukondla abantu abaningi kangaka, uAndreya uyaphawula: “Kukhona umfana lapha onezinkwa zebhali eziyisihlanu nezinhlanzana ezimbili,” enezela, “kepha kuyini lokho kwabaningi kangaka na?”