Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
As ons dit doen, sal ons “nie meer kinders . . . wees nie wat soos golwe geslinger en heen en weer gedryf word deur elke wind van lering, deur die bedrieëry van die mense, deur sluheid om listiglik tot dwaling te bring” (Efesiërs 4:13, 14).
Amharic[am]
(ምሳሌ 2: 1–5፤ ዮሐንስ 17: 3) ይህንን መጽሐፍ ካጠናን “እንደ ስሕተት ሽንገላ ባለ ተንኰል በሰዎችም ማታለል ምክንያት በትምህርት ነፋስ ሁሉ እየተፍገመገምን ወዲያና ወዲህም እየተንሳፈፍን ሕፃናት” አንሆንም።
Arabic[ar]
(امثال ٢: ١-٥؛ يوحنا ١٧:٣) وبفعل ذلك، «لا نكون في ما بعد اطفالا مضطربين ومحمولين بكل ريح تعليم بحيلة الناس بمكر الى مكيدة الضلال.»
Central Bikol[bcl]
(Talinhaga 2: 1-5; Juan 17:3) Sa paggibo kaiyan, ‘dai na kita magigin mga omboy, na inaanod nin mga alon asin ipinapadpad nin lambang doros nin katokdoan huli sa kadayaan nin mga tawo, huli sa katusohan sa pagpakana nin karatan.’
Bemba[bem]
(Amapinda 2:1-5; Yohane 17:3) Pa kucite fyo, tatwakabe na kabili “abaice abasensenunwa kabili abapepelulwa ku mwela onse we sambilisho, ku kufinsha kwa bantu, incenjeshi ku kwelenganye fya kulufya.”
Bulgarian[bg]
(Притчи 2:1–5; Йоан 17:3) Правейки това, ние няма да „бъдем вече деца, блъскани и завличани от всеки вятър на учение, чрез човешката заблуда, в лукавство, по измамителни хитрости“.
Bislama[bi]
(Proveb 2: 1-5; Jon 17:3) Sipos yumi mekem olsem, bambae yumi “no moa stap olsem pikinini. Ol tok blong ol man ya we oli gyaman, we oli save wokem ol trik, mo oli save lidim ol man oli go krangke, bambae oli no save tantanem yumi.
Cebuano[ceb]
(Proverbio 2:1-5; Juan 17:3) Sa paghimo niini, kita “dili na mahimong mga bata, nga gituyatuya samag sa mga balod ug ginadala ngadto ug nganhi sa matag hangin sa pagtulon-an pinaagi sa bitik-bitik sa mga tawo, pinaagi sa kamalipatlipaton sa pagmugnag sayop.”
Czech[cs]
(Přísloví 2:1–5; Jan 17:3) Budeme-li to dělat, nebudeme již „nemluvňaty, zmítáni jako na vlnách a unášeni sem a tam každým větrem učení prostřednictvím lidské šalebnosti, prostřednictvím vychytralosti ve vynalézání omylu“.
Danish[da]
(Ordsprogene 2:1-5; Johannes 17:3) Gør vi det, vil vi „ikke længere . . . være spædbørn, der kastes om som af bølger og føres hid og did af enhver lærdoms vind ved menneskers kneb, ved deres list i at udtænke vildfarelse“.
German[de]
Wenn wir das tun, werden wir „nicht mehr Unmündige . . . [sein], die wie von Wellen umhergeworfen und von jedem Wind der Lehre hierhin und dorthin getrieben werden durch das Trugspiel der Menschen, durch List im Ersinnen von Irrtum“ (Epheser 4:13, 14).
Ewe[ee]
(Lododowo 2:1-5; Yohanes 17:3) Ne míewɔ nenema la, “míaganye ɖevi, siwo nufiafia ƒe ya sia ya ƒona yina goƒona gbɔna, eye wònyama wo to amewo ƒe beble la me to aɖaŋu vɔ̃ si nu sẽ la me . . . o.”
Efik[efi]
(Mme N̄ke 2: 1-5; John 17:3) Ebede ke ndinam ntre, nnyịn ididịghe “aba nditọwọn̄, emi ukpepn̄kpọ ẹtode ke nsio nsio edem ẹbara nte ofụm emen otop ọduọk, eda eduyo ke n̄kari owo eke ẹfiọkde nditịbi usụn̄ abian̄a.”
Greek[el]
(Παροιμίαι 2:1-5· Ιωάννης 17:3) Ενεργώντας έτσι, δεν θα ‘είμαστε πια νήπια, κλυδωνιζόμενοι και μεταφερόμενοι εδώ και εκεί από κάθε άνεμο διδασκαλίας μέσω του δόλου των ανθρώπων, μέσω πανουργίας όσον αφορά την επινόηση πλάνης’.
English[en]
(Proverbs 2:1-5; John 17:3) By doing so, we will “no longer be babes, tossed about as by waves and carried hither and thither by every wind of teaching by means of the trickery of men, by means of cunning in contriving error.”
Estonian[et]
(Õpetussõnad 2:1—5; Johannese 17:3) Kui me seda teeme, siis me ei ’jää enam väetiteks lasteks, keda õõtsutatakse ja kõigutatakse igas õpetuse tuules inimeste pettemänguga ja nende vembutamisega eksiõpetusse võrgutamiseks’.
Persian[fa]
(امثال ۲: ۱–۵؛ یوحنا ۱۷:۳) ما توسط انجام چنین کاری، «دیگر مثل بچه نخواهیم بود که با امواج، رانده میشوند و از بادهای متغیر تعالیم بشری متلاطم میگردند و فریب حیلهها و نیرنگهای مردمی را میخورند که میخواهند آنها را از حقیقت دور سازند».
Finnish[fi]
(Sananlaskut 2:1–5; Johannes 17:3.) Jos teemme näin, emme enää ole ”lapsia, jotka heittelehtivät kuin aaltojen ajamina ja joita jokainen opetuksen tuuli kuljettaa sinne tänne ihmisten juonitellessa ja viekkaasti keksiessä erheitä” (Efesolaisille 4:13, 14).
French[fr]
Ce faisant, nous ne serons “plus des tout-petits ballottés comme par les flots et emportés çà et là au vent de tout enseignement, par la fourberie des hommes, par leur astuce à machiner l’erreur”. (Éphésiens 4:13, 14.)
Ga[gaa]
(Abɛi 2:1-5; Yohane 17:3) Kɛ wɔfee nakai lɛ, wɔfeŋ “abifabii ni tsɔɔmɔ kɔɔyɔɔ fɛɛ tsɔɔmɔ kɔɔyɔɔ hosoɔ amɛ, ni ekpalaa amɛ kɛyaa kɛbaa yɛ gbɔmɛi aŋaa-fɔŋ-too mli, yɛ shishiumɔ ŋaa lɛ mli kutumpɔo naa.”
Hebrew[he]
בעשותנו כן, ”לא נהיה עוד ילדים נידפים ומיטלטלים ברוח של כל תורה המופצת על־ידי בני־אדם בעורמה ובתרמית כדי להטעות” (אפסים ד’:13, 14).
Hindi[hi]
(नीतिवचन २:१-५; यूहन्ना १७:३) ऐसा करने से, हम ‘बालक नहीं रहेंगे, जो मनुष्यों की ठग-विद्या और चतुराई से उन के भ्रम की युक्तियों की, और उपदेश की, हर एक बयार से उछाले, और इधर-उधर घुमाए जाते हैं।’
Hiligaynon[hil]
(Hulubaton 2: 1-5; Juan 17:3) Paagi sa sini, “indi na kita magmangin bata, nga ginabolabola kag ginapalidpalid sang tagsa ka hangin sang pagtulun-an paagi sa pagkaabtik sang mga tawo, sa ila pagkadaya sa mga limbong sang sayop.”
Croatian[hr]
Čineći to, nećemo više biti “mala djeca, koju ljulja i zanosi svaki vjetar nauke, u laži čovječijoj, putem prijevare” (Efežanima 4:13, 14).
Hungarian[hu]
Ha ezt tesszük, akkor nem leszünk már „gyermekek, kiket ide s tova hány a hab és hajt a tanításnak akármi szele, az embereknek álnoksága által, a tévelygés ravaszságához való csalárdság által” (Efézus 4:13, 14).
Indonesian[id]
(Amsal 2:1-5; Yohanes 17:3) Dengan melakukan hal itu, kita ”bukan lagi anak-anak, yang diombang-ambingkan oleh rupa-rupa angin pengajaran, oleh permainan palsu manusia dalam kelicikan mereka yang menyesatkan.”
Iloko[ilo]
(Proverbio 2:1-5; Juan 17:3) No aramidentay dayta, ‘ditay agub-ubinganen, a kasla iyallo-allon dagiti dalluyon ket iyalla-alla ditoy ken idiay ti tunggal angin ti sursuro babaen ti panangallilaw dagiti tattao, babaen ti kinasikap iti panangparnuay iti biddut.’
Icelandic[is]
(Orðskviðirnir 2: 1-5; Jóhannes 17:3) Með því að gera það verðum við ekki „börn, sem hrekjast og berast fram og aftur af hverjum kenningarvindi, tæld af slægum mönnum með vélabrögðum villunnar.“
Italian[it]
(Proverbi 2:1-5; Giovanni 17:3) Così facendo ‘non saremo più bambini, agitati come da onde e portati qua e là da ogni vento d’insegnamento per mezzo dell’inganno degli uomini, per mezzo dell’astuzia nell’artificio dell’errore’.
Georgian[ka]
თუ ასე მოვიქცევით, აღარ ‘ვიქნებით ბალღები, რომელთაც არყევს და იტაცებს მოძღვრების ყოველგვარი ქარი ადამიანთა ცბიერებით, ცდუნების მზაკვრული ხელოვნებით’ (ეფესელთა 4:13, 14).
Korean[ko]
(잠언 2:1-5; 요한 17:3) 그러한 조사를 함으로써, 우리는 더는 “어린 아이가 아니므로 인간의 간교한 꾐수나 속임수로 꾸민 교활한 교훈들의 온갖 풍조에 흔들려 이리 저리 밀려다니는 일이 없”을 것입니다.
Lingala[ln]
(Masese 2:1-5; Yoane 17:3) Na kosaláká bongo, tokozala “bana mikɛ tɛ baoyo bakoninganaka mpe bakotengatenga epai na epai na mipɛpɛ yɔnsɔ na mateyo mpe na mayɛlɛ na bato, na bojimbisi na bango na njela na mikano mabe.”
Lozi[loz]
(Liproverbia 2:1-5; Joani 17:3) Ka ku eza cwalo, “ha lu sa na ku ba bana ba ba zukuzeha, ba ba iswa kai ni kai ki moya o muñwi ni o muñwi wa tuto ye nca, ka bupumi bwa batu ni ka mano a bona a ku kelusa ba bañwi.”
Lithuanian[lt]
Tai darydami, mes nebebūsime „maži vaikai, siūbuojami ir nešiojami bet kokio mokymo vėjelio, žmonių apgaulės, jų gudrumo, vedančio į klystkelius“ (Efeziečiams 4:13, 14).
Malagasy[mg]
(Ohabolana 2:1-5; Jaona 17:3). Amin’ny fanaovana izany dia “tsy ho zaza intsony isika, ka ahilangilana sy ampitambolimbolenin’ny rivotry ny fampianarana samy hafa rehetra amin’ny saim-petsy ataon’ny olona sy ny fihendreny hahatanteraka ny hevitry ny famitahana”. (Efesiana 4:13, 14).
Macedonian[mk]
Правејќи така, повеќе нема да бидеме „мали деца, што ги лула и занесува секој ветар на лажните учења, по лукавството на луѓето, по итрото искуство на измамата“ (Ефесјаните 4:13, 14).
Malayalam[ml]
(സദൃശവാക്യങ്ങൾ 2:1-5; യോഹന്നാൻ 17:3) അങ്ങനെ ചെയ്യുമ്പോൾ നാം “മനുഷ്യരുടെ ചതിയാലും ഉപായത്താലും തെററിച്ചുകളയുന്ന തന്ത്രങ്ങളിൽ കുടുങ്ങിപ്പോകുവാൻ തക്കവണ്ണം ഉപദേശത്തിന്റെ ഓരോ കാററിനാൽ അലഞ്ഞുഴലുന്ന ശിശുക്കൾ” ആയിരിക്കില്ല.
Marathi[mr]
(नीतीसूत्रे २:१-५; योहान १७:३) असे केल्याने, आपण ह्यापुढे ‘बाळासारखे राहणार नाही, म्हणजे माणसांच्या धूर्तपणाने, भ्रांतीच्या मार्गास नेणाऱ्या युक्तीने, प्रत्येक शिकवणरूपी वाऱ्याने हेलकावणारे व फिरणारे असे होणार नाही.’
Burmese[my]
(သု. ၂:၁-၅; ယောဟန် ၁၇:၃) ထိုသို့ပြုခြင်းအားဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် “သူတစ်ပါးတို့သည် လူပရိယာယ်နှင့် အပြစ်သို့သွေးဆောင်ခြင်းငှာ လှည့်ဖြားပြောဆိုသဖြင့် ငါတို့သည့် ခပ်သိမ်းသောသြဝါဒလေတိုက်၍ ဖရိုဖရဲဖြစ်သွားသောသူငယ်မဖြစ်” ဘဲနေမည်။ (ဧဖက် ၄:၁၃၊
Norwegian[nb]
(Ordspråkene 2: 1—5; Johannes 17: 3) Ved å gjøre dette er vi «ikke lenger . . . spedbarn, kastet omkring som av bølger og ført hit og dit av enhver lærdoms vind ved menneskers knep, ved list når det gjelder å uttenke villfarelse».
Niuean[niu]
(Fakatai 2:1-5; Ioane 17:3) Kaeke ke taute pihia, to “nakai tuai eke a tautolu mo tau tama ikiiki kua hikihikifano, mo e havilia he tau matagi oti he tau kupu fakaako, ko e pikopiko he tau tagata ke he tau lagatau kelea kua taute ke fakahehe ai.”
Dutch[nl]
Wanneer wij dat doen, zullen wij „niet langer kleine kinderen . . . zijn, heen en weer geslingerd als door golven en her- en derwaarts gevoerd door elke wind van leer door middel van de bedriegerij van mensen, door middel van listigheid in het beramen van dwaling” (Efeziërs 4:13, 14).
Northern Sotho[nso]
(Diema 2:1-5; Johane 17:3) Ka go dira bjalo, re ka ‘se sa hlwa re e-ba bana, batho ba go fo gapa-gapiwa le go tšewa-tšewa ke phefo e nngwe le e nngwe ya thuto ka go foraforetšwa ke batho, re gokwa ke maano a go re aroša.’
Nyanja[ny]
(Miyambo 2:1-5; Yohane 17:3) Mwa kuchita zimenezo, sitidzakhalanso “makanda, ogwedezekagwedezeka, natengekatengeka ndi mphepo yonse ya chiphunzitso, ndi tsenga la anthu, ndi kuchenjerera kukatsata chinyengo cha kusocheretsa.”
Polish[pl]
Czyniąc tak, nie będziemy dłużej „dziećmi, którymi miotają fale i porusza każdy powiew nauki, na skutek oszustwa ze strony ludzi i przebiegłości w sprowadzaniu na manowce fałszu” (Efezjan 4:13, 14, BT).
Portuguese[pt]
(Provérbios 2:1-5; João 17:3) Por fazermos isso, “não [seremos] mais pequeninos, jogados como que por ondas e levados para cá e para lá por todo vento de ensino, pela velhacaria de homens, pela astúcia em maquinar o erro”.
Romanian[ro]
Procedând astfel, ‘nu vom mai fi copii, aruncaţi şi duşi încoace şi încolo de orice vînt de învăţătură, prin viclenia oamenilor şi prin şiretenia lor în uneltirea rătăcirii’ (Efeseni 4:13, 14).
Russian[ru]
Делая это, мы не будем «более младенцами, колеблющимися и увлекающимися всяким ветром учения, по лукавству человеков, по хитрому искусству обольщения» (Ефесянам 4:13, 14).
Kinyarwanda[rw]
Ni cyo cyonyine dushobora gushakiramo ubumenyi nyakuri ku byerekeye Imana (Imigani 2:1-5; Yohana 17:3). Nitubigenza dutyo, “[ntituzakomeza] kuba abana, duteraganwa n’umuraba, tujyanwa hirya no hino n’imiyaga yose y’imyigishirize, n’uburiganya bw’abantu, n’ubwenge bubi, n’uburyo bwinshi bwo kutuyobya” (Abefeso 4:13, 14).
Slovak[sk]
(Príslovia 2:1–5; Ján 17:3) Keď to budeme robiť, ,už nebudeme deťmi, ktoré sú zmietané ako na vlnách a unášané sem a tam každým vetrom učenia, úskočnosťou ľudí a prefíkanosťou vo vymýšľaní omylov‘.
Samoan[sm]
(Faataoto 2:1-5; Ioane 17:3) I le faia faapea, o le a “le toe tama ninii i tatou o loo felafoaiina e pei o peau, ma feaveaiina i matagi uma lava o matāupu, i le pepelo o tagata, i togafiti leaga ua saunia e faasese ai.”
Shona[sn]
(Zvirevo 2:1-5; Johane 17:3) Kupfurikidza nokuita kudaro, ticha“reg[a] kuramba tichingova vacheche, tichizununguswa nokudzingwa nemhepo ipi neipi yokudzidzisa nokunyengera kwavanhu, namano, kuti vatsause nokunyengera.”
Albanian[sq]
(Proverbat 2:1-5; Gjoni 17:3) Duke vepruar kështu, nuk «do të jemi më foshnja, të lëkundur dhe të transportuar nga çdo erë doktrineje, nga mashtrimi i njerëzve, nga dinakëria e tyre nëpërmjet gënjeshtrave të gabimit».
Serbian[sr]
Čineći to, mi ’više nećemo biti mala deca, koju ljulja i zanosi svaki vetar nauke, u laži ljudskoj, putem prevare‘ (Efescima 4:13, 14).
Sranan Tongo[srn]
Te wi e doe disi, dan wi „no [sa] de pikin-nengre moro, di den e slenger den go-kon leki nanga jepi foe skwala, èn ben sa tjari go-kon nanga ibri winti foe leri nanga jepi foe a bidrigifasi foe libisma, nanga jepi foe triki ini a doe foe sondoe” (Efeisesma 4:13, 14).
Southern Sotho[st]
(Liproverbia 2:1-5; Johanne 17:3) Ka ho etsa joalo, re tla be re se re sa “hlole re e-ba bana, ba joalo ka mahoholi, ba fetohelang moeeng o mong le o mong oa thuto e ncha, ka thetso ea batho, le ka mano a bona a ho khelosa ka bohata.”
Swedish[sv]
(Ordspråken 2:1—5; Johannes 17:3) Genom att göra detta kommer vi inte längre att ”vara spädbarn, som kastas av och an liksom av vågor och förs hit och dit av varje lärdomsvind genom människors knep, genom slughet i att finna medel till förvillelse”.
Swahili[sw]
(Mithali 2:1-5; Yohana 17:3) Kwa kufanya hivyo, hatutakuwa “tena watoto wachanga, tukitupwa huku na huku, na kuchukuliwa na kila upepo wa elimu, kwa hila ya watu, kwa ujanja, tukizifuata njia za udanganyifu.”
Tamil[ta]
(நீதிமொழிகள் 2:1-5; யோவான் 17:3) அவ்வாறு செய்வதன்மூலம், நாம் ‘இனிக் குழந்தைகளாயிராமல், மனுஷருடைய சூதும் வஞ்சிக்கிறதற்கேதுவான தந்திரமுமுள்ள போதகமாகிய பலவித காற்றினாலே அலைகளைப் போல அடிபட்டு அலைகிறவர்களாயிராமலிருப்போம்.’
Telugu[te]
(సామెతలు 2:1-5; యోహాను 17:3) అది చేయడం వల్ల, “మనమిక మీదట పసిపిల్లలమై యుండి, మనుష్యుల మాయోపాయములచేత వంచనతోను, తప్పుడు మార్గమునకు లాగు కుయుక్తితోను, గాలికి కొట్టుకొనిపోవునట్లు కల్పింపబడిన ప్రతి ఉపదేశమునకు ఇటు అటు కొట్టుకొనిపోవుచు అలలచేత ఎగురగొట్టబడినవారమైనట్లుండము.”
Thai[th]
(สุภาษิต 2:1-5; โยฮัน 17:3) เมื่อ เรา ทํา เช่น นี้ เรา จะ “ไม่ เป็น เด็ก ต่อ ไป, ถูก ซัด ไป ซัด มา และ หัน ไป เหมา ด้วย ลมปาก แห่ง คํา สั่ง สอน ทุก อย่าง, และ ด้วย เล่ห์ กล ของ มนุษย์ ตาม อุบาย ฉลาด อัน เป็น การ ล่อ ลวง.”
Tagalog[tl]
(Kawikaan 2:1-5; Juan 17:3) Sa paggawa ng gayon, tayo ay ‘hindi na magiging mga sanggol pa, na sinisiklut-siklot ng mga alon at dinadalang paroo’t parito ng bawat hangin ng turo sa pamamagitan ng pandaraya ng mga tao, sa pamamagitan ng katusuhan sa lalang na pagkakamali.’
Tswana[tn]
(Diane 2:1-5; Yohane 17:3) Fa re dira jaana re tla bo re sa tlhole re le “banyana ba go heheutlèlwa kwano le kwa, le go kgarakgatshiwa ke phehō ñwe le ñwe le thuto, ka boherehere yoa batho, ka bohelepa yo bo latedisañ timèlō.”
Tok Pisin[tpi]
(Sindaun 2: 1-5; Jon 17:3) Olsem bai yumi “no inap i stap moa olsem ol liklik pikinini, na ol dispela tok bilong ol grisman i save tumas long olgeta pasin bilong trik na giaman, em bai i no inap sakim yumi nabaut olsem win na si i save sakim kanu long solwara.”
Turkish[tr]
(Süleymanın Meselleri 2:1-5; Yuhanna 17:3) Tam bilgi edindiğimiz takdirde, “artık insanların aldatıcılığı ile, kurnazlık ile, dalâlet hilelerine göre, öğretişin her yeli ile çalkalanan ve öteye beriye sürüklenen çocuklar” olmayacağız.
Tsonga[ts]
(Swivuriso 2:1-5; Yohane 17:3) Hi ku endla tano, a hi nga “ha vi swihlangi leswi tlhekatlhekisiwaka ni ku yisiwa hala ni hala hi mheho yihi ni yihi ya dyondzo yo hambuka, hi ku xisetela ka vanhu lava kanganyisaka van’wana ni ku va hambukisa hi mano ya vona.”
Twi[tw]
(Mmebusɛm 2:1-5; Yohane 17:3) Saa a yɛbɛyɛ no bɛboa yɛn na “yɛanna so anyɛ mmotafowa a ɔkyerɛ mframa biara wosow wɔn biribiri twe wɔn di akɔneaba nnipa kusumdi mu, anifere a ɛnam nnaadaa nnɛɛdɛe mu.”
Ukrainian[uk]
Роблячи це, ми не будемо «більш... малолітками, що хитаються й захоплюються від усякого вітру науки за людською оманою та за лукавством до хитрого блуду» (Ефесян 4:13, 14).
Vietnamese[vi]
Nhờ làm thế chúng ta sẽ “không như trẻ con nữa, bị người ta lừa-đảo, bị mưu-chước dỗ-dành làm cho lầm-lạc” (Ê-phê-sô 4:13, 14).
Wallisian[wls]
(Tāʼaga Lea 2:1-5; Soane 17:3) ʼAki hatatou fai feiā, ʼe “mole tou hage [anai] ko he ʼu tamaliki ʼe fetafeaʼaki ʼi te ʼu fugavai pea mo feʼāveʼaki e te matagi ʼo he ʼu akonaki, ʼaki te kākā ʼa te tagata, ʼi tanatou poto ʼi te fefakaʼuluʼuluʼaki ʼaē ʼo te kākā.”
Xhosa[xh]
(IMizekeliso 2:1-5; Yohane 17:3) Ngokwenjenjalo, asiyi ‘kuba ziintsana, silatyuzwa, siphetshethwa ngumoya wonke wemfundiso, ngokunyanga kwabantu, ngobuqhetseba obusemaqhingeni olahlekiso.’
Yoruba[yo]
(Owe 2: 1-5; Johannu 17:3) Nípa ṣíṣe bẹ́ẹ̀, àwa kì yóò tún “jẹ́ èwe mọ́, tí a ń fi gbogbo afẹ́fẹ́ ẹ̀kọ́ tì síwá tì sẹ́yìn, tí a sì fi ń gbá kiri, nípa ìtànjẹ ènìyàn nípa àrékérekè fún ọgbọ́nkọ́gbọ́n àtimúniṣìnà.”
Zulu[zu]
(IzAga 2:1-5; Johane 17:3) Ngokwenza kanjalo, ngeke “sisaba-yizingane, sishukunyiswa okwamaza, sipheshulwa yimimoya yonke yezifundiso ngenkohliso yabantu, ngobuqili obunamacebo okudukisa.”