Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Om geletterd te wees, was nie meer die eksklusiewe kenmerk van ’n klas professionele skrifgeleerdes en priesters wat in die ingewikkelde spyker- en hiëroglifiese skrif bedrewe was nie.”
Central Bikol[bcl]
An pakabasa asin pakasurat bako nang nagpapamidbid asin esklusibong karakteristiko nin sarong grupo nin propesyonal na mga eskriba asin saserdote, na tatao kan masakit saboton na mga pagsurat na cuneiform asin hiroglipiko.”
Bemba[bem]
Ukuba uwasambilila takwali na kabili mibele ya kwishibilwako kabili iyapaatulwako iye bumba lya bakalemba na bashimapepo balamukisha, abasambilila mu maskripiti yakwata ifilembo fyaansha ifya bena Mesopotamia ne fya musango wa fishibilo ifya bena Egupti.”
Bulgarian[bg]
Да бъдеш грамотен вече не било отличителна и изключителна характеристика на една класа от професионални книжници и духовници, познаващи трудните за разбиране клинописни и йероглифни писмена.“
Bislama[bi]
Fasin blong raet mo rid i no moa makem ol pris mo ol man we oli gat wok blong raetem ol samting, we oli savegud fasin blong rid mo raet we i strong tumas blong kasem save long hem.”
Cebuano[ceb]
Ang pagkaedukado dili na mao ang ilhanan ug linaing kinaiyahan sa usa ka matang sa propesyonal nga mga eskriba ug mga saserdote, nga mga batid sa lisod-sabton nga cuneiform ug hieroglypic nga mga sinulat.”
Czech[cs]
Gramotnost již nebyla rozpoznávacím a výlučným znakem třídy profesionálních písařů a kněží, kteří byli zběhlí v těžko pochopitelném klínovém a hieroglyfickém písmu.“
Danish[da]
At kunne læse og skrive var ikke længere udelukkende forbeholdt en klasse af professionelle skrivere og præster der var velbevandrede i de utilgængelige skriftformer: kileskrift og hieroglyfskrift.“
German[de]
Lesen und schreiben zu können war nicht länger das Erkennungsmerkmal und das Privileg einer Klasse von berufsmäßigen Schreibern und Priestern, die die komplizierte Keil- beziehungsweise Hieroglyphenschrift beherrschten.“
Efik[efi]
Ifiọkn̄wed ikenyeneke aba ndidi idiọn̄ọ ye san̄asan̄a edu eke otu nta mme ewetn̄wed ye mme oku, ẹmi ẹkediọn̄ọde n̄kani uwetn̄kpọ eset ẹmi ẹsọn̄de ndidiọn̄ọ.”
Greek[el]
Η μόρφωση δεν ήταν πλέον κάτι που προσδιόριζε και χαρακτήριζε αποκλειστικά και μόνο μια τάξη γραμματέων και ιερέων, οι οποίοι ήταν επαγγελματίες, καταρτισμένοι στη δυσνόητη σφηνοειδή και ιερογλυφική γραφή».
English[en]
To be literate was no longer the identifying and exclusive characteristic of a class of professional scribes and priests, versed in the abstruse cuneiform and hieroglyphic scripts.”
Spanish[es]
Ser letrado ya no caracterizaba exclusivamente a una clase de escribas y sacerdotes profesionales versados en las complejas escrituras cuneiforme y jeroglífica”.
Estonian[et]
Kirjaoskus polnud enam elukutseliste kirjatundjate ja preestrite klassi eriline ning ainuomane tunnusjoon, kes olid vilunud raskesti mõistetavas kiil- ja hieroglüüfkirjas.”
Finnish[fi]
Se että joku osasi lukea ja kirjoittaa, ei ollut enää yksinomaan merkki siitä, että kuului ammattimaisten kirjurien ja pappien luokkaan, joka oli perehtynyt hyvin vaikeatajuiseen nuolenpää- ja hieroglyfikirjoitukseen.”
French[fr]
Savoir lire et écrire n’était plus exclusivement réservé — comme une marque distinctive — à une classe de professionnels (scribes et prêtres) versés dans des écritures cunéiformes et hiéroglyphiques abstruses.”
Hebrew[he]
ידיעת קרוא־וכתוב לא עוד זיהתה וייחדה את כיתת הסופרים המקצועיים או הכהנים, שהיו בקיאים בכתב־היתדות או כתב־החרטומים הסתומים”.
Hindi[hi]
पढ़ा-लिखा होना अब पेशेवर लिपिकों और याजकों के वर्ग की पहचान और एकमात्र विशिष्टता नहीं थी, जो दुर्बोध कीलाक्षर और चित्रात्मक लिपियों में ज्ञानवान थे।”
Hiligaynon[hil]
Ang mangin edukado indi na amo ang nagapakilala kag eksklusibo nga karakteristiko sang isa ka klase sang propesyonal nga mga escriba kag mga saserdote, nga lantip sa mabudlay hangpon nga cuneiform kag hieroglyphic nga mga letra.”
Croatian[hr]
Pismenost više nije bilo prepoznatljivo i isključivo obilježje klase profesionalnih pisara i svećenika, vještih u teško razumljivim klinastim i hijeroglifskim slovima.”
Hungarian[hu]
Az írni-olvasni tudás többé már nem egy — a nehezen érthető ékírásban és hieroglifikus írásban jártas — hivatásos írnokokból és papokból álló osztály azonosítója és kizárólagos jellemzője volt.”
Indonesian[id]
Soal berpendidikan bukan lagi merupakan ciri khas pengenal dan eksklusif dari suatu kelompok ahli kitab dan imam yang profesional, yang ahli dalam tulisan huruf paku dan hieroglif yang sulit dimengerti itu.”
Iloko[ilo]
Ti panagbalin nga edukado saanen nga isu ti pakailasinan ken kangrunaan a pakaidumaan ti klase dagiti propesional nga eskriba ken papadi, a nalaing iti narikut a cuneiform ken hieroglyphic a panagsurat.”
Icelandic[is]
Að vera læs og skrifandi var ekki lengur sérkenni og einkaréttur atvinnuskrifara og prestastéttar sem var vel að sér í torskildu fleygrúnaletri og myndletri.“
Italian[it]
Saper leggere e scrivere non fu più prerogativa di una classe professionale di scribi e sacerdoti, versati negli astrusi sistemi di scrittura cuneiforme e geroglifica”.
Japanese[ja]
読み書きができるということは,もはや難解な楔形文字や象形文字に詳しい専門的な書記官や祭司の階級独特の専売特許ではなくなった」。
Korean[ko]
읽고 쓸 줄 아는 것은 더 이상 난해한 설형 문자와 상형 문자 문서에 정통한 전문직 서기관과 사제 계급의 신분을 밝혀 주는 독점적인 특징이 아니었다.”
Lozi[loz]
Ku ziba ku bala ni ku ñola cwale ne isi mukwa o zibahaza ni o ipitezi wa sitopa fela sa bañoli ni baprisita ba buc’aziba, ba ba cuukile mwa miñolo ye tatezani ya cuneiform ni ye swana sina maswaniso ya heiroglyphic.”
Lithuanian[lt]
Raštingumas daugiau nebebuvo charakteringas ir išimtinis profesionalių perrašinėtojų ir kunigų požymis, kurie nusimanė apie mažai suprantamą dantiraštį ir hieroglifų raštus.“
Malagasy[mg]
Ny fahaizana namaky teny sy nanoratra dia tsy toetra famantarana sy nampiavaka manokana intsony ny kilasin’ny mpanora-dalàna sy ny mpisorona manam-pahaizana manokana izay nahay tsara ny soratanana cunéiforme sy hiéroglyphe saro-pantarina.”
Macedonian[mk]
Да се биде писмен повеќе не било знак на препознавање и исклучителна карактеристика на класата на професионални препишувачи и свештеници, упатени во неразбирливото клинесто или хиероглифско писмо“.
Malayalam[ml]
സാക്ഷരത മേലാൽ നിഗൂഢമായ ക്യൂണിഫോം കയ്യെഴുത്തിലും ചിത്രലിപികളിലും നിപുണരായിരുന്ന വിദഗ്ദ്ധ ശാസ്ത്രിമാരെയും പുരോഹിതൻമാരെയും തിരിച്ചറിയിക്കുന്നതും അനന്യവുമായ സവിശേഷതയായിരുന്നില്ല.”
Marathi[mr]
शिक्षित असणे ही गोष्ट, गहन लेख व प्राचीन मिसरी भाषेची पवित्र लिपी यात पारंगत असणाऱ्या व्यावसायिक शास्त्री व याजकांचे ओळख देणारे चिन्ह राहिली नाही.”
Burmese[my]
စာတတ်ခြင်းသည် ကျမ်းပြုဆရာနှင့်ယဇ်ပုရောဟိတ်အတန်းအစားများ၏ အမှတ်သညာနှင့်သီးခြားအရည်အချင်းများမဟုတ်တော့ပါ။ ခက်ခဲနက်နဲသည့် မြားသွားပုံစာ၊ အရုပ်စာတို့နှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်။”
Norwegian[nb]
Å kunne lese og skrive var ikke lenger det spesielle kjennetegnet på en gruppe profesjonelle skriftlærde og prester, de som var bevandret i den vanskelige kileskriften og den hieroglyfiske skriften.»
Niuean[niu]
Ke eke ke iloa ke totou mo e tohitohi kua nakai ni ko e fakakiteaga pauaki naia ke he vahega he tau tagata feua tohi kupu mo e tau ekepoa, ne maama lahi e kakano he tau tala uka lahi ne tohia fakatino he tau lapamaka.”
Nyanja[ny]
Kukhala wodziŵa kuŵerenga ndi kulemba sikunalinso chinthu chozindikiritsa ndi kupatulikitsa munthu monga wa kagulu ka alembi ndi ansembe aukatswiri, okhala ndi chidziŵitso m’zolembedwa zovuta kumvetsetsa za zilembo za zizindikiro ndi za zithunzi.”
Polish[pl]
Umiejętność czytania i pisania przestała być wyłącznym atrybutem klasy zawodowych pisarczyków i kapłanów — biegłych znawców zawiłych hieroglifów i znaków klinowych”.
Portuguese[pt]
Ser alfabetizado não era mais a característica identificadora e exclusiva duma classe de escribas e sacerdotes profissionais, versados nas intricadas escritas cuneiforme e hieroglífica.”
Romanian[ro]
A fi ştiutor de carte nu mai era caracteristica exclusivă de identificare a unei clase de preoţi şi scribi de profesie, versaţi în încurcata scriere cuneiformă şi hieroglifică“.
Russian[ru]
Грамотность больше не служила отличительным и исключительным признаком класса профессиональных книжников и священников, сведущих в малопонятной клинописи и иероглифических шрифтах».
Kinyarwanda[rw]
Gusoma no kwandika ntibyongeye ukundi guharirwa no kuranga itsinda ry’abanditsi n’abatambyi babigize umwuga babaga ari intiti mu myandikire ya kera ikomeye cyane y’inyuguti zimeze nk’udusumari n’udushashanyo ndangabikorwa.”
Slovak[sk]
Byť gramotným už nebolo výlučným identifikačným znakom triedy profesionálnych pisárov a kňazov, zbehlých v ťažko pochopiteľnom klinovom a hieroglyfickom písme.“
Slovenian[sl]
Pismenost ni bila nič več razpoznavna in svojska značilnost razreda profesionalnih pisarjev in duhovnikov, izurjenih v težko razumljivi klinopisni in hieroglifski pisavi.«
Samoan[sm]
O le iloa la faitau ma tusitusi, sa lē toe avea o se uiga faapitoa e iloa ai le vasega o tusiupu ma ositaulaga popoto, o ē sa tomai i tusitusiga o mataitusi faigata ma ata.”
Shona[sn]
Kukwanisa kurava nokunyora kwakanga kuchisirizve chiratidzo chinozivisa nechinosianisa cheboka ravanyori navaprista nyanzvi, vaiziva manyoro ecuneiform nehieroglyphic akaoma kunzwisisa.”
Albanian[sq]
Dija për shkrim e për lexim nuk qe më privilegj i një klase profesionale skribësh dhe priftërinjsh, të dhënë pas sistemeve të ngatërruara të shkrimeve kunjore dhe hieroglifike.»
Serbian[sr]
Pismenost više nije bila prepoznatljivo i isključivo obeležje klase profesionalnih pisara i sveštenika, veštih u teško razumljivim klinastim i hijeroglifskim slovima.“
Sranan Tongo[srn]
Taki wan sma ben man leisi nanga skrifi no ben de moro langa wan sani di ben de a spesroetoe aparti marki foe ben kan kon sabi wan groepoe foe koni skrifiman nanga priester, di ben kisi leri ini den dangra boekoe di skrifi nanga a spikri nanga hieroglif fasi foe skrifi sani.”
Southern Sotho[st]
Ho tseba ho bala le ho ngola e ne e se e se tšobotsi e khethollang le e ikhethang ea sehlopha sa bangoli ba litsebi le baprista, ba ithutileng mengolo e kang lipekere e thata le ea litšoantšo.”
Swedish[sv]
Att vara läs- och skrivkunnig var inte längre det identifierande och speciella kännetecknet på en klass av professionella skriftlärda och präster, vilka var insatta i kilskriften och den hieroglyfiska skriften, som var så komplicerade.”
Swahili[sw]
Kujua kusoma na kuandika hakukuwa tena sifa ya kutambulisha na haki ya jamii ya waandishi na makuhani wa kulipwa, waliofahamu sana yale maandishi-kabari na maandishi-michoro yaliyo magumu kuelewa.”
Tamil[ta]
கல்வியறிவுடையவர்களாக இருப்பது, இனிமேலும் எளிதில் அறியமுடியாத ஆப்பு வடிவ எழுத்துக்கள் மற்றும் புனித எழுத்து முறையை நன்குணர்ந்த தேர்ச்சிபெற்ற வேதபாரகர் மற்றும் ஆசாரிய வகுப்பின் அடையாளமாகவும் பிரத்தியேகமான சிறப்புப்பண்பாகவும் இருக்கவில்லை.”
Telugu[te]
క్లిష్టమైన కీలలిపి, గూఢలిపి వ్రాతల్లో ప్రవీణులై వృత్తిరీత్యా శాస్త్రులు, యాజక తరగతికి మాత్రమే ఉన్న గుర్తింపు ఇక ఎంతమాత్రం చదువుకొనుటకు ఒక ప్రత్యేక లక్షణంగా ఉండనక్కరలేదు.”
Thai[th]
ที่ จะ เป็น คน อ่าน ออก เขียน ได้ นั้น ไม่ มี การ ระบุ ตาย ตัว อีก ต่อ ไป ว่า ต้อง อยู่ ใน กลุ่ม นัก เขียน อาชีพ หรือ พวก สงฆ์ ซึ่ง ช่ําชอง ด้าน การ เขียน อักษร รูป ลิ่ม และ ตัว อักษร รูป ที่ เคลือบคลุม.”
Tagalog[tl]
Ang karunungang bumasa at sumulat ay hindi na siyang palatandaan at tanging katangian ng isang uri ng propesyonal na mga eskriba at mga saserdote, na may kasanayan sa mahirap intindihin na cuneiform at hieroglyphic na mga sulat.”
Tswana[tn]
Go itse go bala le go kwala e ne e sa tlhole e le sone selo se se tlhaolang setlhopha sa bakwadi ba ba neng ba itshedisa ka tiro eo le baperesiti ebile e le bone fela ba se dirang, e le batho ba ba neng ba tlwaelane le mekwalo e e thata go tlhaloganngwa ya mekgwaritso e e tshwanang le dimapo le ya ditshwantsho.”
Turkish[tr]
Okuma yazma bilmek artık, çapraşık çivi ve hiyeroglif yazısını bilen profesyonel yazıcı ve kâhin sınıfına özgü bir imtiyaz değildi.
Tsonga[ts]
Ku dyondzeka a a ku nga ha ri xona xihlawulekisi xo vona ni xa ku hambanisa ntlawa wa vatsari va vutshila ni vaprista, lexi tsariweke ematsalweni yo nonon’hwa ku ma twisisa ya tinhlanga ni ya swifaniso.”
Tahitian[ty]
E ere atura te iteraa i te taio e te papai ei tapao faataa-ê-raa tei fana‘o-noa-hia e te pǔpǔ o te mau papai parau e te mau tahu‘a, tei aravihi i te mau papairaa fifi roa [a to Asura, Medai e Peresia] e to Aiphiti.”
Ukrainian[uk]
Факт, що особа є письменною, більше не був ознакою і виключною характерною рисою класу професійних книжників та священиків, тямущих у складному клинописному та ієрогліфічному рукописному письмі».
Vietnamese[vi]
Sự học thức không còn là đặc điểm chỉ dành riêng cho giới nhà nghề chuyên sao chép hay thầy tế lễ, là những người thông thạo các lối viết khó hiểu với chữ hình nêm hay chữ tượng hình”.
Wallisian[wls]
Ko te poto faitohi neʼe mole ko he fakaʼiloga ʼa he kalasi faka sekelipa mo he kau pelepitelo faiva ʼi te ʼu faʼahiga tohi faigataʼa.”
Xhosa[xh]
Ukukwazi ukufunda nokubhala kwakungaselophawu olupheleliselwe kudidi lwababhali nababingeleli abafundileyo, ababenolwazi lwemibhalo entsonkothileyo yoonobumba abasixwexwe nemifanekiso.”
Yoruba[yo]
Lati jẹ́ ẹni ti ó mọ̀ọ́kọ-mọ̀ọ́kà kìí tun ṣe animọ ti ó jẹ́ ti ẹgbẹ awọn ti ń fi iṣẹ akọwe ati alufaa ṣiṣẹṣe, ti wọn jafafa ninu eto lẹta ikọwe ti ọ̀nà ìgbàkọ̀wé awọn ara Mesopotamia igbaani ati ikọwe alaworan ti o ṣoro lati yeni mọ́.”
Chinese[zh]
识字一度是一个专业的文士和祭司阶级独有的特色,因为只有这些人才通晓艰深难解的楔形文字和象形文字,但现在情形已改变了。”
Zulu[zu]
Ukuba ngofundile kwakungasesona isici esihlukanisayo nesikhethekile sesigaba sababhali abangochwepheshe nabapristi, ababegogodile emibhalweni engaqondakali yecuneiform nemibhalo yehieroglyphic.”