Metadata
Author: jw2019
Data
Abkhazian[ab]
Абиблиатә жәеинраала уанаԥхьалак, мамзаргьы хыҵхырҭак иаҳәо анааугалак ашьҭахь, аӡырҩцәа рхатә лкаа аҟаҵара ирыцхраауа азҵаарақәа рыҭ ма ҿырԥштәык аага.
Acoli[ach]
I nge kwano ginacoya nyo ngec mo ma ikwedo, peny lapeny ki diro nyo mi lapor i kom lok meno me konyo jo ma tye ka winyi wek gumok tamgi pigi kengi.
Adangme[ada]
Ke o kane ngmami ko aloo o tsɛ munyu ko se kɛ je womi ko mi ɔ, mo bi sanehi aloo o kɛ nɔ́ he tomi nɔ́ ko nɛ tsu ní kɛ tsɔɔ munyu ɔ mi kɛ ye bua o tue buli ɔmɛ nɛ a mwɔ sane ɔ nya.
Afrikaans[af]
Nadat jy ’n teks gelees het of ’n bron aangehaal het, moet jy taktvolle vrae vra of ’n voorbeeld gebruik om diegene wat na jou luister te help om hulle eie gevolgtrekking te maak.
Ahanta[aha]
Sɛ ɛkɩnga ɛhɛlɛlɛ odwokɔ be anzɛnyɩɩ ɔtwɩ̃ adwɩnɩ esiye dasɩlɛ be zʋ owie a, biziá ndwokɔ be mɔɔ itunwo adwɩnɩ anzɛnyɩɩ má ndianwʋ be fa bʋwa wʋ ediyelɛmaa nɩ ma bɛdɩ mɔ ɛhã nɩ tʋ anzɛnyɩɩ bɔnwʋ mɔ ɩsɛ kɛɛ bɛyɛ.
Aja (Benin)[ajg]
Nɔ èhlɛn kpukpui ɖe alo èyɔ nyɔ so wema bu ɖe mɛɔ, sɔ ayexa wa nyɔbiɔsewo alo wa kpɔwɛ ɖe yí asɔ kpedo ao nyɔsetɔwo nu nɔ gɔnmɛsese nywitɔ asun wo shi.
Alur[alz]
Kan iai isomo giragora moko, kunoke iai iweco iwi lembe moko m’inwang’u, penj penji moko ku rieko kunoke mii lapor iwi lembene pi nikonyo juwinj ginyang’ ma ber.
Amharic[am]
አንድ ጥቅስ ካነበብክ ወይም አንድ መረጃ ከጠቀስክ በኋላ አድማጮችህ የራሳቸው መደምደሚያ ላይ እንዲደርሱ ለመርዳት ጥያቄዎችን ጠይቅ አሊያም ነጥቡን በምሳሌ አስረዳ።
Arabic[ar]
بَعْدَمَا تَقْرَأُ آيَةً أَوْ تَسْتَشْهِدُ بِمَرْجِعٍ عَالَمِيٍّ، ٱطْرَحْ أَسْئِلَةً لَبِقَةً أَوْ قَدِّمْ إِيضَاحًا يَدْفَعُهُمْ أَنْ يُحَلِّلُوا ٱلْأَفْكَارَ.
Attié[ati]
A sɛ -kë Biblë -ɛ ˈla bɛn ˈnun, -aniin a sɛ dzhu latɔ fë ˈla bɛn ˈnun, ˈa sɛ biebie ˈkosa -aniin ˈa sɛ nɔn bɛn ˈnun ˈkë ˈe ˈla ˈze tsabiɛ ˈba ˈkökögbɛ -ba -hën ˈkun -e -ba.
Aymara[ay]
Mä texto liytʼasasa, jan ukajj yaqha qellqat liytʼasas wali amuyumpiw istʼirinakar jisktʼañama. Jan ukajj mä uñachtʼäwimpiw jupanakpachpa amuytʼapjjañapatak yanaptʼañama.
Basaa[bas]
I ngéda u mal soñgol nlôñ u Bibel tole u nsima kaat ipe, gwélél mambadga malam, tole ti hihéga hi hi kôli, inyu hôla baemble le ba pam bomede i ôt biniigana mu.
Batak Toba[bbc]
Dung dijahahon hamu sada ayat manang hatorangan, bahen ma sungkun-sungkun manang tudosan asa boi diantusi nasida hatoranganmuna.
Central Bikol[bcl]
Pagkatapos basahon an teksto o banggiton an sarong reperensiya, magbangon nin mataktikang mga hapot o linawon an punto tanganing matabangan an mga nagdadangog na sinda mismo an makapagkongklusyon.
Bemba[bem]
Nga mwabelenga ilembo nelyo mwalanda ifyaba mu lupapulo lumo, ipusheni amepusho ayashingakalifya abalekutika nelyo langilileni pa kuti abene bashininkishe ico mulelandapo.
Bulgarian[bg]
След като прочетеш стих или цитираш някакъв източник, задай тактични въпроси или използвай пример, за да помогнеш на слушателите сами да си направят извод.
Biak[bhw]
Rofyor wawasya mnuk oso ḇaido wap kaḇer ankinem oso raposa, buk fakfuken ḇaido fawarpan roi oso ḇefnoḇek i insama kyara na ro mankundi.
Bislama[bi]
Afta we yu ridim wan vas o yu talem sam save we i kamaot long wan buk, askem ol gudfala kwestin o yusum wan eksampol o pijatok blong givhan long ol man blong oli kasem save.
Bini[bin]
U gha tie evbagbẹn nọhuanrẹn, ra u na sunu ye ẹmwẹ nọ rre ebe ọvbehe nẹ, u ghi ya ẹwaẹn nọ ọta, ra u ghi ru igiemwi eso nọ gha ru iyobọ ne emwa ni danmwehọ ruẹ ya rẹn otọ ẹmwẹ nii.
Bangla[bn]
কোনো শাস্ত্রপদ পড়ার পর অথবা কোনো উৎসের বিষয়ে উল্লেখ করার পর কৌশলতার সঙ্গে বিভিন্ন প্রশ্ন জিজ্ঞেস করুন কিংবা বিষয়টা কোনো উদাহরণের মাধ্যমে তুলে ধরুন, যাতে আপনার শ্রোতারা নিজেরাই উপসংহারে পৌঁছাতে পারে।
Batak Karo[btx]
Kenca bacakenndu sada ayat ntah pe jelaskenndu sada sumber, banlah penungkunen man kalak si megiken kam ntah pe ban perumpaman gelah itehna kesimpulenna.
Bulu (Cameroon)[bum]
Éyoñ ô maneya lañ éfuse ya Kalate Zambe, nge ke mejô ya kalate mfe, sili’i minsili mia bo na bôte be fas, ô ne fe nyoñ éve’an éziñ asu ya na, bôte ba vô’ôlô wo bebien be wôk jame wo kômbô ye’ele be.
Belize Kriol English[bzj]
Afta yu reed wahn skripcha er yu koat fahn sohnweh els, aks kweschanz er yooz wahn iloschrayshan fi help yu aadyans geh di point.
Catalan[ca]
Després de llegir un text o citar d’una font, fes preguntes o posa un exemple per ajudar els qui t’escolten a arribar a les conclusions correctes.
Garifuna[cab]
Lárigiñe haliihan aban bérusu tídangiñe Bíbülia o híriduni ariñahani le hadarirubei, adüga humá álügüdahani lau inebesei houn gürigia o ru humá somu hénpulu houn lun híderaguniña arihei houngua ka lan lirichabei katei.
Cebuano[ceb]
Human mabasa ang teksto o mahisgoti ang reperensiya, pagsuknag haom nga mga pangutana o iilustrar ang punto aron matabangan ang imong mamiminaw sa paghimog konklusyon.
Chuukese[chk]
Mwirin óm álleani eú wokisin are apwóróusa och pwóróus, eisini chón aúseling ekkewe kapas eis mi ésúfél are eáni och áwewe epwe álisiir le pwisin anganga ekiekiir me kúna pwúngún ewe pwóróus.
Chuwabu[chw]
Ogamala wengesa nlebo obe ologa yopadduwa, okose mavuzo ohinyimula, ovahe dhotagiha dhinakamihedhe attuya wona omagomelo wa makaniya.
Chokwe[cjk]
Muze muhwisa kutanga chisoneko hanji kwamba kuze kunakatuka yize unambe, hula yimwe yihula hanji hana chilweza hanga ukwase mbunga amone ulumbunwiso wa yize unahanjika.
Hakha Chin[cnh]
Baibal caang caangkhat na rel dih tik asiloah a konglam pakhat na cherhchan dih hnuah a ngaitu hna nih anmah tein biakhiahnak an tuah khawh nakhnga biahalnak pakhat in tuah hna asiloah tahchunhnak pakhat in chim.
Seselwa Creole French[crs]
Apre ki ou’n lir en verse Labib oubyen sit en referans, avek bon zizman demann kestyon oubyen donn en legzanp pour eksplik ou pwen e ed ou lodyans tir zot prop konklizyon.
Czech[cs]
Po přečtení biblického verše nebo citátu z nějakého zdroje polož taktní otázky anebo pomocí příkladů nebo přirovnání myšlenku vysvětli, aby posluchači sami dospěli ke správnému závěru.
Chol[ctu]
Cheʼ bʌ tsaʼix a pejca jumpʼejl texto o tsaʼ taja ti tʼan jumpʼejl jun, mele ti wen jiñi cʼajtiya tac o alʌ jumpʼejl lajiya chaʼan miʼ cʼotel i ñaʼtañob chuqui woli a wʌl.
Welsh[cy]
Ar ôl darllen adnod neu gyfeirio at ffynhonnell, gofynna gwestiynau neu rho eglureb a fydd yn helpu dy wrandawyr i ddod i’w casgliad eu hunain.
Danish[da]
Efter at du har læst et bibelvers eller citeret en kilde, så hjælp tilhørerne til at drage deres egen konklusion ved at stille taktfulde spørgsmål eller forklare din pointe.
Dehu[dhv]
Thupene la hna e la ketre xötr maine ketre itus, pane hnyinge jë maine hamëne la ketre ceitun, matre xatuane la itre atr troa xomi ini qa ngön.
Eastern Maroon Creole[djk]
Baka te i leisi wan tekisi efuso te i taki fu wan sani di sikiifi aini wan buku, poti wantu akisi gi den sama efuso gi den ageisitoli fu yeepi den fu si san i wani leli den.
Duala[dua]
O bo̱le̱ te̱ langa Betiledi to̱ tuba mboṅ, we ná o baise̱ myuedi na ye̱ne̱ to̱ bola eyembilan o jongwane̱ basengedi bo̱ngo̱ o po̱ o so̱ṅtane̱ na babo̱me̱ne̱.
Ewe[ee]
Ne èxlẽ ŋɔŋlɔ aɖe alo he susu yi ŋɔŋlɔ aɖe dzi vɔ la, bia nyawo aɖaŋutɔe alo nàwɔ kpɔɖeŋu aɖe si ana wò nyaselawo ŋutɔ naƒo nya ta.
Efik[efi]
Ke ama okokot itie N̄wed Abasi ama, m̀mê ke ama eketịn̄ se n̄wed ererimbot etịn̄de, bụp mbụme mîdịghe nọ uwụtn̄kpọ emi edinamde se afo ekpepde an̄wan̄a owo.
Greek[el]
Όταν διαβάσετε ένα εδάφιο ή παραθέσετε από κάποια πηγή, κάντε διακριτικές ερωτήσεις ή διευκρινίστε το σημείο ώστε να βοηθήσετε τους ακροατές σας να βγάλουν το δικό τους συμπέρασμα.
English[en]
After reading a scripture or citing a source, ask tactful questions or illustrate the point to help your listeners draw their own conclusion.
Spanish[es]
Después de leer un texto bíblico o citar de una fuente, haga preguntas con tacto o ponga un ejemplo para ayudar a sus oyentes a llegar a la conclusión correcta por sí mismos.
Estonian[et]
Pärast piiblikoha lugemist või allika tsiteerimist aita küsimuste või näidete abil kuulajatel õigele järeldusele jõuda.
Basque[eu]
Biblia-aipu bat irakurri edo informazio-iturri bat aipatzean, errespetuz egindako galderak erabili edo adibide bat jarri entzuleei euren ondoriora iristen laguntzeko.
Persian[fa]
پس از خواندن آیه یا نقلقول از مأخذی، با مطرح کردن سؤالاتی سنجیده یا استفاده از تشبیه و مَثَل به مخاطب کمک کنید که خود نتیجهگیری کند.
Fanti[fat]
Sɛ ekenkan kyerɛwsɛm bi anaa efa biribi mu asɛm kã a, bisa nsɛm bi anaa ma mfatoho bi fa boa w’etsiefo no ma hɔnankasa ntse asɛm no ase.
Finnish[fi]
Kun olet lukenut raamatunkohdan tai lainannut tietolähdettä, esitä tahdikkaita kysymyksiä tai havainnollista asiaa, niin että kuulijat voivat itse tehdä johtopäätökset.
Faroese[fo]
Tá ið tú hevur lisið eitt bíbliuørindi ella víst til nakrar upplýsingar, kanst tú hjálpa teimum, sum lurta, at gera sína egnu niðurstøðu við at seta teimum nakrar spurningar ella forklára tað, sum tú vilt hava fram.
Fon[fon]
Enyi a xà wemafɔ ɖé alǒ ɖɔ xó dó alɔdlɛndónǔ ɖé wu gudo hǔn, zǎn nǔkanbyɔ e è cyan ganji lɛ é, alǒ jlɛ̌ nǔ e jí ɖɔ xó dó wɛ a ɖè é dó nǔɖe wu dó d’alɔ tóɖówetɔ́ lɛ bonu ye ni wá gbeta yeɖesunɔ tɔn kɔn.
French[fr]
Après avoir lu un verset ou cité une source, pose des questions avec tact ou illustre l’idée pour aider tes auditeurs à dégager eux- mêmes la conclusion voulue.
Ga[gaa]
Kɛ́ okane ŋmalɛ ko loo otsɛ sane ko yisɛɛ lɛ, okɛ sanebimɔi ni sa loo nɔkwɛmɔnɔ atsu nii kɛye obua otoibolɔi lɛ ni amɛ diɛŋtsɛ amɛmu saji anaa amɛhã amɛhe.
Galician[gl]
Despois de ler un texto bíblico ou citar dunha fonte de información, fai preguntas con tacto ou ilustra a idea que queres destacar para axudar ós presentes a chegar á súa propia conclusión.
Guarani[gn]
Elee rire peteĩ téxto térã emensiona rire peteĩ informasión, epensa mbaʼépa opyta porãvéta eporandu umi nerendúvape, térã mbaʼe ehémplopa ikatu eipuru haʼekueraite voi opilla hag̃ua umi mbaʼe remboʼeséva.
Goan Konkani[gom]
Bible-achem vers vachlea uprant vo her prokaxonam thaun sanglea uprant aiknnareank sarki somzonnim mellonk, tankam ek udharonn di vo lhan-lhan prosn vichar.
Wayuu[guc]
Süchikijee paashajeʼerüin wanee wetsiikulo jee paashajaain süchiki wanee kasa nüküjaka wanee wayuu, anashi püsakirüle otta kayaawasere putuma tü pünüikikat süpüla natüjaain saaʼu na wayuukana tü püküjeekalü achiki.
Farefare[gur]
Ho san kaalɛ gulesegɔ ba’asɛ bii viisegɔ gɔŋɔ, soke yɛm sokere bii bo makerɛ n wan soŋɛ ho kɛleseriba ti ba bɔkɛ yele la vuurɛ.
Gun[guw]
To wefọ de hihia kavi hoyidọ sọn asisa de mẹ godo, nọ yí zinzin do kàn kanbiọ lẹ sè kavi nọ na apajlẹ de nado de nuagokun lọ tọ́n, na hosetọ towe lẹ nido wá tadona he sọgbe lọ kọ̀n na yede.
Ngäbere[gym]
Mäkwe ñäkädre textobätä o mäkwe kukwe dianinkä täräbätä ye mikadre gare ye bitikäre, mäkwe kukwe ngwantari o mäkwe kukwe bämika nitre dimikakäre kukwe mike gare akwle jai.
Hausa[ha]
Bayan ka karanta wani nassi ko kuma wani littafi, ka yi wa masu sauraronka tambaya ko kuma ka gaya musu wani kwatanci don ka taimaka musu su fahimci batun.
Hebrew[he]
לאחר קריאת פסוק או ציטוט ממקור כלשהו, שאל שאלות בטקט או המחש את הנקודה כדי לעזור למאזיניך להגיע למסקנה בעצמם.
Hindi[hi]
कोई आयत पढ़ने या किसी किताब से जानकारी देने के बाद उसके बारे में ऐसे सवाल कीजिए या कोई मिसाल बताइए ताकि सुननेवाले खुद सही नतीजे पर पहुँचें। मगर ध्यान रखिए कि आपके सवालों से उन्हें ठेस न पहुँचे।
Hiligaynon[hil]
Pagkatapos mabasa ang kasulatan ukon mahambal ang reperensia, mamangkot sing mataktikanhon ukon iilustrar ang punto para buligan ang mga tagpalamati nga makahimo sang konklusion.
Hmong[hmn]
Tom qab koj nyeem ib nqes Vajlugkub lossis tham ib zaj xov xwm tas, muab piav ntxiv kom cov kawm ras txog qhov tseeb. Siv lus nug lus piv txwv kom lawv lub siab nthuav.
Croatian[hr]
Nakon što pročitaš biblijski redak ili citiraš neki izvor, postavi slušateljima taktična pitanja ili navedi primjer kako bi im pomogao da dođu do vlastitog zaključka.
Haitian[ht]
Apre w fin li yon vèsè oswa w fin site yon enfòmasyon, poze kèk kesyon avèk tak oswa bay yon egzanp pou w ede moun k ap koute w yo rive fè pwòp konklizyon yo.
Armenian[hy]
Աստվածաշնչյան համար կարդալուց կամ որեւէ աղբյուրից մեջբերում անելուց հետո հարցեր տուր, միտքը լուսաբանելու համար օգտագործիր որեւէ օրինակ կամ զննական միջոց, որպեսզի օգնես քեզ լսողներին ինքնուրույն եզրահանգման գալ։
Western Armenian[hyw]
Համար մը կարդալէ կամ տեղեկութիւն մը մէջբերելէ ետք, փափկանկատ հարցումներ հարցուր կամ կէտին իմաստը յստակացուր, որ իրե՛նք եզրակացութեան հասնին։
Iban[iba]
Pengudah macha ayat tauka nyebut pasal siti-siti penerang, nuan ulih ngena tanya tauka nerangka poin nya ngagai peninga nuan ngambika iya ulih nemu utai ke patut digaga iya.
Ibanag[ibg]
Kabalimmu nabbibbig tu teksto onu nakkagi tu referensia, mangusa tu mataktika ira nga pakkiavu onu ilustrasion tapenu makanono i maggigginna tu konklusiodda lagapa.
Indonesian[id]
Setelah membacakan suatu ayat atau mengutip suatu informasi, ajukan pertanyaan atau berikan gambaran untuk membantu pendengar membuat kesimpulan.
Igbo[ig]
Ị gụchaa Baịbụl ma ọ bụ ihe i metara na nchọnchọ, jiri akọ jụọ ndị na-ege gị ntị ajụjụ ma ọ bụ mee ihe atụ ga-enyere ha aka ịmata nke bụ́ eziokwu.
Iloko[ilo]
Kalpasan a binasam ti maysa a teksto wenno kinotarmo ti maysa a reperensia, agusarka kadagiti nataktika a saludsod wenno iyilustrarmo ti punto tapno matulongam dagiti agdengdengngeg a mangaramid iti bukodda a konklusion.
Icelandic[is]
Þegar þú hefur lesið biblíuvers eða vitnað í heimild, skaltu varpa fram spurningum af háttvísi eða nota dæmi til að hjálpa áheyrendum eða viðmælenda að draga sínar eigin ályktanir.
Isoko[iso]
Who te se oria ikere jọ hayo rehọ ẹme no oria jọ ze no, rọ areghẹ nọ enọ hayo kẹ ọtadhesẹ jọ nọ u re fiobọhọ kẹ ahwo nọ a be gaviezọ kẹ owhẹ na re ae ọvo a vuhu uwuhrẹ na mu kẹ omarai.
Italian[it]
Dopo aver letto un versetto o citato una certa fonte, aiuta chi ti ascolta a trarre le giuste conclusioni facendogli con tatto delle domande oppure illustrando il punto, magari con un esempio o un paragone.
Javanese[jv]
Sakwisé maca ayat utawa nyebutké katrangan tambahan, gunakna pitakonan utawa conto bèn sing ngrungokké isa ngerti maksudé.
Kachin[kac]
Chyum daw hti ai (sh) lama ma hpe lakap tsun ngut ai hpang, shanhte nan jaw ai mahtai hpe lu wa hkra, hpaji rawng ai hku ga san san u. Shing nrai ga shadawn tsun dan u.
Kabiyè[kbp]
Ŋkalɩɣ mayaɣ nakɛyɛ yaa ŋyɔɔdʋʋ takayaɣ nakɛyɛ taa tɔm nɛ pɩtɛ lɛ, pɔzɩ tɔm nɛ ñamtʋ yaa kpaɣ kɩɖaʋ nakʋyʋ ŋgʋ kɩlɩzɩɣ tɔm ndʋ tɩ-taa yɔ se pɩsa nɛ ŋsɩnɩ ñɔ-tɔm welisiyaa nɛ pa-maɣmaɣ pɔkɔ tɔm ñʋʋ.
Kabuverdianu[kea]
Dipôs di lé un testu ô uza un informason di otu fonti, faze perguntas ku jetu ô konta un ilustrason pa pode djuda kes algen ki bu sta pâpia ku es txiga ses própi konkluzon.
Maya-Q'eqchi'[kek]
Naq ak xaayaabʼasi junaq xraqal li Santil Hu malaj xaaye li xaataw saʼ junaq chik li hu, taabʼaanu ebʼ li patzʼom abʼan maatochʼebʼ xchʼool malaj kʼe junaq li eetalil re xtenqʼankilebʼ chi xtawbʼal ru chiʼus.
Kongo[kg]
Na nima ya kutanga verse mosi to kutubila nsosa mosi, yula bangiufula ya mayele to pesa mbandu sambu na kusadisa bawi na kubaka malongi.
Kikuyu[ki]
Thutha wa gũthoma rĩandĩko kana kũgweta kĩhumo kĩa ũhoro, ũria ciũria na njĩra ya ũũgĩ kana ũtaarĩrie ũndũ ũrĩa mũnene nĩgetha ũteithie athikĩrĩria aku gwĩtuĩra itua rĩao ene.
Kazakh[kk]
Киелі кітап тармағын оқыған соң я қандай да бір мағлұматты келтірген соң, ізетпен сұрақтар қойыңыз немесе мысал келтіріңіз. Сонда тыңдаушылардың өздері бір тұжырымға келе алады.
Kalaallisut[kl]
Allassimaffimmik atuaareerlutit paasissutissanilluunniit issuaareerlutit ataqqinnittumik apeqquteqarit imaluunniit tusarnaartitit namminneq inerniliinissaannut ikiorniarlugit assersuusiorlutit.
Konzo[koo]
Wabirisoma erisako kutse eryahulha ebya wulyasekulhaya, omwa menge, bulhaya ebibulyo kutse eriha eby’erileberyako ebyanga wathikya abahulikiriri eriyilhangirira enzumwa.
Southern Kisi[kss]
Te a chii pɛ bolle Baabuileŋ diomndaŋ veelu, ɔɔ fonda layooŋgoo, soli nyunaa ɔɔ ma tuu suɛi kalɛi le mi wanaa cho num nilaŋ yaŋɔɔ wa yiyaŋ okoŋ ma laalaŋ a ba nda.
S'gaw Karen[ksw]
ဖဲနဖးလံာ်စီဆှံ မ့တမ့ၢ် နဖးဖျါထီၣ်တၢ်ဂ့ၢ်တၢ်ကျိၤမ့ၢ်ဝံၤန့ၣ် သံကွၢ်နပှၤဒိကနၣ်တၢ်ဖိ တၢ်သံကွၢ်တဖၣ်လၢ ကထုးန့ၢ်အသး မ့တမ့ၢ် ဟ့ၣ်တၢ်အဒိလၢ ကမၤစၢၤနပှၤဒိကနၣ်တၢ်ဖိ ဒ်သိးအကနၢ်ပၢၢ်ထီၣ် ဒီးသ့ၣ်ညါထီၣ်တၢ်စံးဆၢလၢ အနီၢ်ကစၢ်တက့ၢ်.
San Salvador Kongo[kwy]
Avo otangidi sono kia Nkand’a Nzambi yovo yika nto yankaka ya mambu, yuvula e yuvu kuna ndekwa yovo sadila e nona mu sadisa awana bekuwanga batoma bakula e diambu.
Kyrgyz[ky]
Аят окугандан кийин же булактагы маалыматты цитата кылгандан кийин, угуучулар өздөрү жыйынтык чыгарышы үчүн, сылыктык менен суроолорду бер же ойду мисал менен түшүндүр.
Ganda[lg]
Ng’omaze okusoma ekyawandiikibwa oba okuwa ekyokulabirako, buuza ebibuuzo mu ngeri ey’amagezi kiyambe abakuwuliriza bo bennyini okulaba ekituufu.
Lingala[ln]
Soki otángi vɛrsɛ moko to otángi maloba ya mokanda moko, tuná mituna oyo ebongi to pesá ndakisa moko mpo na kosalisa bato bákóma na likanisi oyo ebongi.
Lao[lo]
ຫຼັງ ຈາກ ອ່ານ ຂໍ້ ຄໍາພີ ຫຼື ຍົກ ຂໍ້ ມູນ ຈາກ ແຫຼ່ງ ອື່ນ ໃຫ້ ໃຊ້ ຄໍາຖາມ ຫຼື ຕົວຢ່າງ ປຽບ ທຽບ ເພື່ອ ຊ່ວຍ ໃຫ້ ຜູ້ ຟັງ ໄດ້ ຂໍ້ ສະຫຼຸບ ດ້ວຍ ຕົວ ເອງ.
Lithuanian[lt]
Perskaitęs eilutę ar pacitavęs šaltinį, užduok taktiškų klausimų arba pateik pavyzdį, kad padėtum klausytojams patiems padaryti išvadą.
Luba-Katanga[lu]
Shi ubapu kutanga kisonekwa nansha kutela nsulo kampanda, ipangula bipangujo na bunwa nansha kuleta kyelekejo pa mwanda’wa amba ukwashe bevwaniki bobe bafule ku mulangwe muyampe abo bene.
Lunda[lun]
Neyi munatañi dehi nsona hela munateni kunafumi nsañu, ihulenu malwihu mukubabala hela hanenu chakutalilahu kulonda antiyilili akunkululi chikuma awenawu.
Luo[luo]
Bang’ somo ndiko kata wacho wach moro migolo kamoro, inyalo penjo penjo e yo mariek kata lero wach maduong’ miwuoye mondo ikony jowinjo ng’eyo tiend wach.
Lushai[lus]
Bible châng pakhat i chhiar zawhah leh ṭanchhan atân lehkhabu pakhat i hman hnuah, ngaithlatute’n mahnia thu tâwp an siam theih nân thiam takin zawhnate zâwt la, entîrna nên hrilhfiah ang che.
Latvian[lv]
Kad esi nolasījis Bībeles pantu vai atsaucies uz kādu citu avotu, taktiski uzdod jautājumus vai paskaidro domu, lai klausītāji paši izdarītu secinājumus.
Mam[mam]
Otoqxi jaw tuʼjina jun taqikʼ Tyol Dios moqa otoqxi txi tqʼamaʼna jun tqanil, qaninxa junjun xjel toj tumel moqa qʼonkuya jun techel tuʼn tonin kyiʼj qeju in che bʼin tiʼja tuʼn kyximen tiʼj axix tok tzaqʼwebʼil.
Huautla Mazatec[mau]
Nga jekabʼexkiai jngo testole Biblia kʼoa tsa kjaʼaí xo̱n, tikatiui kjoachjonangi kʼoa tsa jngo choa̱ xi koasenkao je xi tjíonrʼoéli nga tije katasíjinnile yaole nga kʼoatjín jme xi tisi.
Coatlán Mixe[mco]
Ko xykyäjpxtäˈäyët tuˈugë tekstë o ja informasion diˈib wiinktsoo të xyyajtsoony, yajtëw tijaty o pëjtäˈäk tuˈugë ijxpajtën parë jäˈäy këˈëm tjaygyukët diˈib jam mnimaytyakypy.
Morisyen[mfe]
Apre ki to’nn lir enn verse ouswa ki to’nn sit enn referans, poz bann kestion avek takt ouswa servi enn lexanp ki pou ed bann ki pe ekoute pou tir zot prop konklizion.
Marshallese[mh]
Ãlikin am̦ riiti juon eoon ak kwal̦o̦k kõn juon kõmel̦el̦e, ilo kautiej kwal̦o̦k jet kajjitõk ak kõm̦m̦an an lukkuun alikkar boin eo ñan jipañ armej ro bwe ren make kile im loe mel̦el̦e eo ejim̦we.
Mískito[miq]
Baibil tikska kum apia kaka ulbanka wala wina aisi kaikma ningkara, tânkira lâka wal makabi walanka nani dauks, apia kaka praki kaikanka kum mangks, baha wal mai wali nani ba silp diara kasak ba ai tânka bribia.
Macedonian[mk]
Откако ќе прочиташ некој стих или ќе цитираш друга информација, постави промислени прашања или наведи пример за да можат слушателите самите да извлечат заклучок.
Mongolian[mn]
Библиэс унших юм уу ямар нэг мэдээллээс эш татсаныхаа дараа оновчтой асуулт тавьж, жишээ татаж зөв дүгнэлтэд хүргээрэй.
Marathi[mr]
एखादं वचन वाचल्यावर किंवा माहिती सांगितल्यावर, व्यवहारकुशलतेने प्रश्न विचारा किंवा उदाहरण द्या. यामुळे श्रोत्यांना स्वतःच निष्कर्षावर पोचता येईल.
Malay[ms]
Selepas membaca ayat Bible atau merujuk kepada sumber maklumat tertentu, gunakan soalan, contoh, atau perumpamaan yang sesuai supaya pendengar dapat faham dan membuat kesimpulan sendiri.
Maltese[mt]
Wara li taqra skrittura jew tikkwota xi referenza, staqsi mistoqsijiet b’rispett jew agħti eżempju biex tispjega l- punt ħalli s- semmiegħa tiegħek jaslu għall- konklużjoni tagħhom.
Nyamwanga[mwn]
Nga mwawazya iwaliko nanti nga mwalanda ivyewo vino mutafumizye mwe Baibolo, wuzyani amawuzyo mu mucenjelo nanti mulanjilile pa kuti aweneco wiluke cino mukulandapo.
Burmese[my]
ကျမ်းချက် တစ်ချက် ဖတ်ပြီး ဒါမှမဟုတ် အချက်အလက် ကို ကိုးကား ပြီးနောက်မှာ နားထောင် နေ သူတွေ ကိုယ်ပိုင် ကောက်ချက်ချ နိုင်အောင် မေးခွန်း တစ်ခု မေးပါ၊ ဒါမှမဟုတ် ဥပမာတစ်ခု ပေးပါ။
Norwegian[nb]
Etter at du har lest et skriftsted eller sitert en kilde, kan du stille taktfulle spørsmål eller illustrere poenget for å hjelpe tilhørerne til å trekke konklusjonen selv.
Nyemba[nba]
Mu nima ya ku tanda mukanda ni ku tumbula cinimbu, lingenu vihula na liano ni hanenu cimueso ci ka kuasa vakua ku mi halakana va hete ha vusunga.
Central Huasteca Nahuatl[nch]
Kema tijpouas se texto o tikijtos tlen tijtemok sejkoyok, ika tlatlepanitakayotl xijchiua tlajtlanili o xikijto se neskayotl tlen kinpaleuis ininselti ma kikuamachilikaj tlen tijneki tikinmachtis.
Northern Puebla Nahuatl[ncj]
Satepan ke tikonixtajtoltis se texto oso tikonijtos okse taman tein ika tikonpaleuis tamachtilis, xikonchiua netajtanilmej ika nejmachkayot oso xikonijto se neskayot tein tapaleuis maj kiajsikamatikan tamachtilis.
North Ndebele[nd]
Ungabala umbhalo kumbe amanye amazwi, buza imibuzo ezavula abantu ingqondo kumbe usebenzise umzekeliso ozabanceda ukuthi bafike esiphethweni esiyiso.
Ndau[ndc]
Pamunopera kuverenga vhesi kana kunokora masoko anobva kumweni, ngo njira kwayo, itanyi mubvunjo kana kuezanisira fundo rinodiwaro kuti mubesere mundhu kuti agume ega pa mbhejiso.
Nepali[ne]
शास्त्रपद पढेपछि वा कुनै स्रोतबारे उल्लेख गरेपछि श्रोता आफै सही निष्कर्षमा पुग्न सकून् भनेर सुझबुझ चलाउँदै प्रश्न सोध्नुहोस् अथवा उदाहरण दिनुहोस्।
Lomwe[ngl]
Mmanle waalakhanya yoorepa naari oromola ereferensiya, mpake makoho ootannya nchuno naari ophwanaphwaniha mwaheene wi mwaakhaviherye oowiriyana anyu okhalano makuchuwelo aphaama.
Guerrero Nahuatl[ngu]
Sakin ika yotikpouj se itlaxelol Biblia noso okse amoxtli, xtetlajtolti ika tetlakaitalistli noso xteneua se neskayotl tlen kinpaleuis akin mitskaktokej san inselti makasikamatikan tlen melauak.
Ngaju[nij]
Limbah mambasa ayat atawa manyampai fakta, nenga paisek atawa perumpamaan mangat uluh tau manduan kesimpulan kabuat.
Dutch[nl]
Nadat je een Bijbeltekst hebt voorgelezen of een bron hebt geciteerd, is het goed om tactvolle vragen te stellen of het punt te illustreren zodat je publiek zelf een conclusie kan trekken.
South Ndebele[nr]
Ngemva kokufunda umtlolo namkha ukudzubhula umthombo welwazi othileko, ngokuhlakanipha buza imibuzo namkha ufanekise iphuzu bona usize abakulaleleko bazifumanele isiphetho sabo.
Northern Sotho[nso]
Ka morago ga gore o bale lengwalo goba o bolele ka taba yeo e tšwago kgatišong ya lefase, etla ka dipotšišo tšeo di tlago go thuša batheetši go iponela ntlha, goba o diriše papišo.
Nyanja[ny]
Mukawerenga lemba kapena kutchula umboni winawake, muzifunsa mafunso abwino kapena kupereka chitsanzo chothandiza anthu kuzindikira zimene mukutanthauza.
Nyankole[nyn]
Bwanyima y’okushoma ekyahandiikirwe nari kujuriza omu by’okucondoozamu, buuza ebibuuzo nari shoboorora enshonga kuhwera abakuhurikiize kwemanyira ekihikire.
Nyungwe[nyu]
Mukamala kuwerenga vesi ayai kulewa mafala yomwe mwafufudza, citani mbvunzo mwakusamala ayai perekani ciratizo kuti muthandize abveseri wanuwo kufika pakudziwa wokha cadidi ca nkhaniyo.
Nyakyusa-Ngonde[nyy]
Panyuma pakubelenga ilemba pamo pakuyoba ikyakubombiwa, lalusya amalalusyo agha ghabaghile ukubatula abandu ukumanyilapo simo.
Nzima[nzi]
Saa ɛkenga ngɛlɛlera anzɛɛ edwɛkɛ bie mɔɔ ɛnyianle la ɛwie a, biza kpuya anzɛɛ yɛ ndonwo mɔɔ baboa wɔ tievolɛma yeamaa bɛanwu mɔɔ ɔwɔ kɛ bɛyɛ la.
Okpe (Southwestern Edo)[oke]
Wu rhe se ekete i Baibol yanghene rionbọrhọ ye, nọ enọ yanghene dje udje ri na ha userhumu rẹn ihworho na sabu brorhiẹn rẹn omobọ aye.
Oromo[om]
Caqasa tokko erga dubbistee ykn madda tokko erga caqastee booda, dhaggeeffattoonni kee xumura tokko irra akka gaʼan gargaaruuf gaaffiiwwan malaan qophaaʼan gaafadhu ykn qabxicha fakkeenyaan ibsi.
Ossetic[os]
Стих кӕнӕ ӕндӕр ӕрмӕгӕй скъуыддзаг куы бакӕсай, уӕд-иу фарстаты фӕрцы кӕнӕ цӕвиттоны фӕрцы хъусджытӕн баххуыс кӕн раст хъуыдымӕ ӕрцӕуынӕн.
Mezquital Otomi[ote]
Mˈe̱fa de gi hñeti nˈa rä testo o gi no̱ni nˈa rä imformasion, dä za gi yˈo̱tˈe rˈa yä ntˈani o gi hñuxä nˈa rä ejemplo pa gi fatsˈi dä ntiende ndaˈä rä punto.
Panjabi[pa]
ਆਇਤ ਪੜ੍ਹਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਜਾਂ ਕੋਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮਤਲਬ ਨੂੰ ਸਮਝਾਓ ਜਾਂ ਕੋਈ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ ਤਾਂਕਿ ਸੁਣਨ ਵਾਲੇ ਆਪ ਸਿੱਟੇ ’ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਸਕਣ।
Pangasinan[pag]
Kayarin basaen so sakey a teksto odino sakey a reperensya, mangusar na saray agmakaopendi ya tepet odino iyilustra so punto pian natulongan iray ondedengel ya manggaway sarili ran konklusyon.
Papiamento[pap]
Despues ku bo lesa un teksto òf sita for di un fuente, hasi pregunta ku takto òf duna un ehèmpel pa yuda bo oyentenan saka nan propio konklushon.
Palauan[pau]
A uriul er a omchiuii a bades me a lechub ke mesaod er a tekoi, e moker a ker, me a lechub e momekesiu a tekoi el ngosuterir a rurrenges er kau el mo medengelii a belkul a tekoi el mosaod er ngii.
Plautdietsch[pdt]
Wan du eenen Bibelvarsch ooda waut von aundatwäajen väajeläst hast, dan stal leeftolje Froagen ooda bruck een Jlikjnis, daut de Toohiera selfst opp de Iedee komen, waut du sajen west.
Phende[pem]
Gungima dia gutanga verse nga dia gumonesa fundo diasonegewe ndaga imoshi, hula mihu nu gutema guagasue nga ndo hana gifezegeselo ha gukuatesa athu akotelese muabonga.
Pijin[pis]
Bihaen iu readim scripture or storyim wanfala reference, askem samfala kwestin or iusim tokpiksa or example for helpem olketa wea lisin for kasem point.
Polish[pl]
Po przeczytaniu wersetu lub zacytowaniu innego źródła zadaj taktowne pytanie albo zilustruj daną myśl jakimś przykładem, żeby słuchacze sami mogli wyciągnąć właściwe wnioski.
Pohnpeian[pon]
Mwurin omw wadek iren Paipel ehu, de nda de kasalehda ire ehu, wia peidek kamantik kan de karasahda ire kesempwalo pwehn sewese sounrongorong kan en pein kamehlele ireo.
Upper Guinea Crioulo[pov]
Ora ku bu lei un testu o sita un fonti di materia, fasi purgunta ku rispitu o ilustra pontu pa juda kilis ku na sukutau ciga se propi konkluson.
Portuguese[pt]
Depois de ler um texto ou citar uma informação, faça perguntas, dê exemplos ou use ilustrações que ajudem as pessoas a tirar suas próprias conclusões.
K'iche'[quc]
Are chiʼ asikʼim chi jun texto o jun chi wuj, chabʼanaʼ jun pregunta o chakojoʼ jun kʼutbʼal rech ri kattatabʼenik kux sukʼ ri kichomanik pa kitukel.
Chimborazo Highland Quichua[qug]
Shuj versota o publicacionta liyishca qˈuipaca tapuicunata rurashpa, ejemplocunata churashpami yachachina cangui. Chashna rurajpimi yachacushcata alli intindingacuna.
Ayacucho Quechua[quy]
Bibliamanta utaq qillqanchikmanta ñawincharuspaqa, allinmi kanman chayman hina tapuyninchik utaq huk rikchanachiyta ruwayninchik chaynapi allinta entiendenankupaq.
Cusco Quechua[quz]
Bibliamanta juj textota leespa otaq juj qelqata leespan uyariqkunata tapuwaq otaq juj ejemplota willawaq paykunallamanta yachachisqaykita entiendenankupaq.
Imbabura Highland Quichua[qvi]
Paicunallata aliguta pensarishpa intindichunga, shuj textota liishca jipa o shuj informacionda utilizashca jipami tapuicunata rurana, o shuj ejemplota churana capangui.
Rarotongan[rar]
Me oti ia koe te tatau i tetai irava me kore i te taiku i tetai manako kare no roto i te Pipiria, ui i tetai au uianga me kore akakite i tetai au akatutuanga te ka tauturu i te tangata kia akamanako eaa te apiianga.
Rundi[rn]
Uhejeje gusoma icanditswe canke kuvuga amakuru ukuye mu rindi soko, nubaze utubazo canke utange akarorero kugira ubafashe gushika ku ciyumviro c’ukuri.
Ronga[rng]
Ntsrhaku ka loko u dondzre tsralwa kumbe u tsrahe xihlovo xa kukazri, hamba swivutiso swa wutlhazri kumbe u khanyisa mhaka leswaku u pfuna vayingiseti ku tlhasela wugamu lebyinene bya mhaka.
Romanian[ro]
După ce citești un verset sau citezi dintr-o sursă, pune cu tact întrebări sau ilustrează ideea pentru a-i ajuta pe ascultători să tragă singuri concluzia.
Russian[ru]
Зачитав библейский стих или процитировав какой-то источник, помоги слушателям самим сделать вывод. Для этого задай тактичные вопросы или приведи подходящий пример.
Kinyarwanda[rw]
Nyuma yo gusoma umurongo w’Ibyanditswe cyangwa kuvuga ibyo wabonye mu bushakashatsi wakoze, jya ubaza ibibazo ubigiranye amakenga cyangwa utange urugero rufasha abaguteze amatwi gusobanukirwa icyo ushaka kubigisha.
Sena[seh]
Mungamala kuleri lemba peno kulonga mphangwa zidafufudza imwe, citani mbvundzo peno longani citsandzo toera kuphedza anyakubvesera kubvesesa ntsonga.
Sinhala[si]
බයිබල් පදයක් හෝ වෙනත් මූලාශ්රයක තොරතුරක් කියෙව්වාම ප්රශ්නයක් අහලා එහෙම නැත්නම් උදාහරණයක් පාවිච්චි කරලා සවන් දෙන අයටම ඒ ගැන නිවැරදි නිගමනයකට එන්න උදව් කරන්න.
Sidamo[sid]
Mitto qummeeshsha nabbawitto woy wole borro yitannore qummi assitto gedensaanni, macciishshaano heeshshi gotti assite heddanno gede xaˈmo xaˈmi, woy hattenne hedo lawishshunni kuli.
Slovak[sk]
Po prečítaní biblického verša alebo citátu z nejakého zdroja polož taktné otázky alebo použi znázornenie, aby poslucháči vyvodili vlastný záver.
Slovenian[sl]
Zatem ko prebereš svetopisemski stavek ali citiraš neko besedilo, postavi obzirno vprašanje ali pa prebrano ponazori. To bo poslušalcem pomagalo, da bodo sami prišli do pravilnega sklepa.
Samoan[sm]
Pe a māeʻa ona faitau se mau pe sii mai se faamatalaga, ia fai fesili faautauta po o se faataʻitaʻiga o le manatu autū, e fesoasoani i lau aofia e fai ai a latou lava faaiʻuga.
Shona[sn]
Kana waverenga rugwaro kana kuti wataura mashoko evamwe vanhu, bvunza mibvunzo yakakodzera kana kuti ipa muenzaniso wekushanda kwazvo kuti vateereri vaone vega kuti vanofanira kuitei.
Songe[sop]
Kunyima kwa kubadika kifundwe sunga kwa kuteemuna mbalo ituukile mwanda, ela lukonko na kanemo sunga kutusha kileshesho akikwasha bantu bwabadya kwata kitshibilo.
Albanian[sq]
Pasi lexon një shkrim ose përmend një burim informacioni, bëj pyetje me takt ose ilustroje pikën për t’i ndihmuar dëgjuesit ta nxjerrin vetë përfundimin.
Serbian[sr]
Nakon što pročitaš stih ili navedeš izvor, taktično postavi pitanje ili upotrebi primer, poređenje i slično da bi pomogao slušaocima da sami dođu do zaključka.
Saramaccan[srm]
Te i kaba lesi wan tëkisi nasö te i kaba taki u wan soni di sikifi a wan buku, nöö buta wan hakisi nasö konda wan woto u heepi dee haikama u deseei ko fusutan di soni di i kë lei de.
Sranan Tongo[srn]
Baka te yu leisi wan tekst noso te yu taki fu sani di komoto na ini wan buku, dan poti aksi noso gebroiki wan agersitori fu meki den arkiman frustan san yu wani leri den.
Sundanese[su]
Sanggeus macakeun ayat atawa nyebutkeun hiji sumber, béré pananya, conto, atawa ibarat nu ngabantu batur nyieun kasimpulan sorangan.
Swedish[sv]
När du har läst eller hänvisat till ett bibelställe eller en annan källa kan du ställa frågor eller belysa poängen för att hjälpa åhörarna att dra egna slutsatser.
Swahili[sw]
Baada ya kusoma andiko au rejeo fulani, waulize wasikilizaji maswali kwa busara au utoe mfano unaoonyesha jambo kuu ili kuwasaidia wasikilizaji wafikie mkataa.
Malinaltepec Me'phaa[tcf]
Nda̱wa̱á rí nitraxnuu mbá texto ndrígóo Biblia ga̱jma̱a̱ naratá mbá ajngáa, atani mbá graxe̱ rí maxkajxi̱i̱n o arathá mbá xkri̱da mu bi̱ kuwa rudxawanʼ ma̱ndoo makru̱ʼu̱u̱n.
Tetun Dili[tdt]
Depois lee tiha eskritura ida ka temi referénsia ida, husu pergunta sira ka uza ai-knanoik atu ajuda rona-naʼin atu hanoin hodi komprende no fiar.
Tandroy-Mahafaly Malagasy[tdx]
Naho fa boake namaky andinin-teny rehe, le ampeo i ndatỳ hahazo soa i andine’ey. Azo’o atao ohatse ty mirehake fagnoharagne ndra mametrake fagnonteneagne mete soa.
Turkmen[tk]
Bir aýady okanyňyzdan ýa-da başga ýerden alnan sözleri we jümleleri getireniňizden soň, açyk düşündirip, diňleýjilere ýerlikli soraglary beriň we olara dogry netijä gelmäge kömek ediň.
Tagalog[tl]
Pagkatapos magbasa ng isang teksto o bumanggit ng isang reperensiya, gumamit ng mataktikang mga tanong o paglalarawan para matulungan ang mga tagapakinig na makabuo ng sarili nilang konklusyon.
Tetela[tll]
L’ɔkɔngɔ wa mbadia divɛsa kana mbuta oma lɛnɛ ɔsami awui amɔtshi, oka ambola kana sha ɛnyɛlɔ dia nkimanyiya ampokami dia vɔamɛ dishihodia dimɛna.
Tswana[tn]
Fa o fetsa go bala temana kgotsa go nopola tshedimosetso nngwe, botsa dipotso kgotsa dira setshwantsho se se tla thusang bareetsi go fitlhelela tshwetso e e siameng.
Tongan[to]
‘I he hili hono lau ha konga Tohi Tapu pe lave ki ha ma‘u‘anga fakamatala, ‘eke ha ngaahi fehu‘i fakapotopoto pe fakatātaa‘i ‘a e poiní ke tokoni‘i ‘a ho‘o kau fanongó ke nau a‘u ki he fakamulitukú ‘iate kinautolu pē.
Tonga (Nyasa)[tog]
Asani mwaŵerenga lemba pamwenga buku linyaki, mufumbengi mafumbu mwazeru pamwenga mungakamba chakuwoniyapu kuti akuvwisiya avwisi fundu yinu.
Tonga (Zambia)[toi]
Mwamana kubala lugwalo naa kuzubulula bbuku limwi, cabupampu amubuzye mibuzyo naa kwaamba cikozyanyo ceendelana akaambo aako kutegwa mubagwasye baswiilizi banu kukamvwisya kaambo.
Tojolabal[toj]
Yajni xchʼaka kʼumuk jun teksto ma jun juʼun, aʼa tsamal sjobʼjelik ma aʼa jun sjejel bʼa oj kʼot snaʼe stojol ja matik wa smaklaya.
Tok Pisin[tpi]
Taim yu ritim pinis wanpela skripsa o kolim tok bilong wanpela buk, kamapim ol askim long pasin isi o kamapim klia poin bilong tok bilong yu bilong helpim ol man na bai ol yet i wokim tingting.
Turkish[tr]
Bir ayeti okuduktan ya da bir kaynağa değindikten sonra dikkatle seçilmiş sorular sorarak ya da konuyu netleştiren bir örnek vererek dinleyicilerin kendi kendilerine bir sonuca ulaşabilmelerine yardım edin.
Tsonga[ts]
Endzhaku ko hlaya tsalwa kumbe ku tshaha rungula ro karhi, vutisa swivutiso hi vutlhari kumbe u vula xikombiso lexi nga ta pfuna vayingiseri va wena va yi twisisa kahle mhaka leyi u vulavulaka ha yona.
Tswa[tsc]
Andzhako ka ku lera mutsalo kutani ku tshaha a bhuku go kari, wutisa zviwutiso hi ndlela ya wutlhari kutani ku kombisa a mhaka yiku dlunya kasi u vhuna lava u bhulako navo lezvaku va chikelela a magumo ya mhaka hi voce.
Purepecha[tsz]
Engajtsï arhintaakia tekstu ma o máteru informasioni, iatsitakuarhu kurhanguarhi je ambe ma o ejemplu ma jatsiku je para jarhuatani kʼuiripuni paraksï jandiajku niárani kurhanguni puntuni.
Tatar[tt]
Изге Язмалар өзеген я берәр чыганактан мәгълүмат укыгач, тыңлаучыларга нәтиҗә ясарга булышыр өчен, аларга әдәпле сорау бир я мисал китер.
Tooro[ttj]
Hanyuma y’okusoma ekyahandiikirwe rundi kujuliza ekintu ekindi, kaguza omu mulingo ogw’amagezi rundi kozesa ekyokurorraho kusobora kukonyera abarukukuhuliiriza kwetegereza.
Tumbuka[tum]
Para mwaŵazga lemba panji mwayowoya ukaboni unyake, fumbani mafumbo ghakwenelera panji yowoyani chiyelezgero kuti movwire ŵategherezgi kuti ŵafikepo ŵekha pa fundo yikuru.
Twi[tw]
Sɛ wokan kyerɛwsɛm bi wie anaa wofa asɛm fi baabi foforo a, fa nsɛmmisa a ɛfata, nhwɛso anaa mfatoho bi kyerɛkyerɛ mu, na aboa w’atiefo no ma wɔn ankasa ahu aba a ɛwɔ asɛm no mu no.
Tahitian[ty]
Ia oti te taioraa o te hoê irava aore ra papai, a faahiti i te hoê uiraa aore ra faahoho‘araa o te tauturu i te taata ia taa.
Tzeltal[tzh]
Kʼalal ya akʼopon te teksto ta Biblia o teme ya atuuntes yantik libroetik, pasa jojkʼoyeletik o ala jun lokʼombakʼop yuʼun jich ya akoltay te machʼatik ya schʼam yaʼiyik te akʼop ta yichʼbeyel swentail te bin ya acholbey skʼoplale.
Tzotzil[tzo]
Mi laj xa ox akʼel junuk teksto o mi laj xa ox aval li kʼusi asaʼoj ta jlikuk vune, oyuk kʼusi xajakʼ o albo junuk skʼelobil sventa stabeik stakʼobil stukik li buchʼutik chaʼibote.
Ukrainian[uk]
Прочитавши біблійний уривок або навівши цитату з якогось джерела, постав тактовні запитання або проілюструй свою думку, щоб допомогти слухачу самому дійти правильного висновку.
Urdu[ur]
کوئی آیت پڑھنے یا معلومات دینے کے بعد نکتے کو واضح کرنے کے لیے سمجھداری سے سوال پوچھیں یا کوئی مثال دیں تاکہ سامعین صحیح نتیجے پر پہنچ سکیں۔
Uzbek[uz]
Oyatni yoki manbadagi fikrni o‘qigach, tinglovchilar o‘zlari xulosaga kelishi uchun o‘rinli savollar bering yoki misol keltiring.
Venda[ve]
Musi no no vhala luṅwalo kana u redza zwo ambiwaho huṅwe, vhudzisani mbudziso nga vhutsila kana ni shumise tshifanyiso u itela u thusa vhathetshelesi vhaṋu uri vha ḓiwanela phindulo.
Vietnamese[vi]
Sau khi đọc một câu Kinh Thánh hoặc trích dẫn thông tin từ một nguồn khác, hãy khéo đặt câu hỏi hoặc dùng minh họa để giúp người nghe tự đưa ra kết luận.
Wolaytta[wal]
Xiqisiyaa nabbabada woy naqaashaa yoota simmada, ezggiyaageeti kuuyanaadan maaddanawu oyshaa woy leemisuwaa goˈetta.
Waray (Philippines)[war]
Katapos magbasa hin teksto o mag-unabi hin reperensya, pagbangon hin ginhunahuna hin maopay nga mga pakiana o ig-ilustrar an punto basi mabuligan an mamarati nga magkaada kalugaringon nga konklusyon.
Wallisian[wls]
Ka ke ʼosi lau te vaega peʼe ke palalau ki he manatu, fai he ʼu fehuʼi fakapotopoto, peʼe ke toʼo he faʼifaʼitaki ke tokoni kia natou ke natou mahino ki te ako ʼae ʼe tonu ke taʼofi.
Xhosa[xh]
Emva kokuba ufunde iBhayibhile okanye uthethe ngento oyiphandileyo, buza imibuzo okanye wenze umzekelo ukuze uncede abantu abakumameleyo bayiqonde le nto uthetha ngayo.
Yao[yao]
Pamalisisye kuŵalanga lilemba kapena kusala maumboni, awusyeje yiwusyo mwaucimbicimbi kapena kusala umboni wakwakamucisya ŵakupikanila kupata kwanga kwakwe acimsyene.
Yoruba[yo]
Lẹ́yìn tó o bá ti ka ẹsẹ Ìwé Mímọ́ kan tàbí tó o tọ́ka sí ìsọfúnni kan, béèrè àwọn ìbéerè tó ń múni ronú jinlẹ̀ tàbí kó o ṣàkàwé kókó tó wà níbẹ̀ kí àwọn tí ò ń bá sọ̀rọ̀ lè rí ohun tó jẹ́ òótọ́ ọ̀rọ̀ fúnra wọn.
Yombe[yom]
Bo wuntanga matangu ma Kibibila, vanga byuvu mu lukinzu voti vana kifwani mwingi wusadisa batu ba kukuwa kuvisa baveka tsukulu yi dyambu.
Yucateco[yua]
Kéen tsʼoʼokok a xokik junpʼéel teksto wa a tʼaan tiʼ baʼax ku yaʼalik junpʼéel publicacioneʼ, beet kʼáatchiʼob wa tsʼáa ejemploʼob utiaʼal ka naʼataʼak.
Isthmus Zapotec[zai]
Ora maʼ biindaluʼ ti textu o maʼ bizeeteluʼ xiixa fuente la?, biʼniʼ ti pregunta né tactu o gudixhe ti ejemplu ni gacané binni gudii cuenta stubi si xi naquiiñeʼ guni.
Zande[zne]
Tingbafuo geda mo veresi watadu ka fura tipa wari duhe ni, mo sanahe rogo birĩ yo watadu ka mangasunge na kpiapai tipa ka undo aboro i dakuti gayo digisopai nisayo.
Lachiguiri Zapotec[zpa]
Órni ma bíil lo toib texto o ma biquiinlo toib información, biyopy mod buny galrranabdiitz o bisetlaa toib ejemplo par gacnéni buñ ni cacadiag looy modreʼ stipláacayibu guiduidyibu cuent que nigolúni.
Zulu[zu]
Ngemva kokufunda umBhalo noma kokucaphuna umthombo othile, buza imibuzo engeke iziphoxe izilaleli zakho noma wenze umfanekiso ukuze uzisize zikwazi ukuzifikela esiphethweni.