Metadata
Author: LDS
Data
Bulgarian[bg]
Започваме да изминаваме втората миля, когато разберем думите: „Открий, занеси и предай“4, когато търсим и подготвяме имената на нашите предци за храмови обреди, когато помагаме в индексирането, когато служим като храмови работници и когато търсим начини да помогнем на други хора да имат съдържателни храмови преживявания.
Bislama[bi]
Yumi stat wokbaot long seken kilometa taem yumi andastanem ol toktok ia: “faenem, tekem, mo tijim,” 4 taem yumi lukaotem mo rere long ol nem blong ol bubu blong yumi, blong mekem ol odinens, taem yumi help taepem rekod, taem yumi givim seves long tempol, mo taem yumi lukaotem ol wei blong helpem ol narafala blong oli gat wan gudfala eksperiens long tempol.
Cebuano[ceb]
Masugdan nato sa paglakaw ang ikaduhang milya kon masabtan nato ang mga pulong nga “mangita, dad-on, ug tudloan,”4 kon magsiksik kita ug mag-andam og mga ngalan sa atong katigulangan para sa mga ordinansa sa templo, kon motabang kita sa indexing, kon mag-temple worker kita, ug kon mangita kita og paagi nga makatabang sa uban nga makabaton og makahuluganong kasinatian sa templo.
Czech[cs]
Na druhou míli se začínáme vydávat tehdy, když pochopíme slova „najděte, vezměte a učte“4 – když vyhledáme jména předků a připravíme je pro chrámové obřady, když pomáháme indexovat, když sloužíme jako chrámoví pracovníci a když se snažíme pomáhat druhým mít v chrámu hodnotné zážitky.
Danish[da]
Vi begynder at gå den anden mil, når vi forstår ordene »find, tag med og undervis«,4 når vi søger efter og forbereder navne på vore forfædre til templets ordinancer, når vi hjælper med indeksering, når vi tjener som tempelmedarbejdere og når vi ser efter muligheder for at hjælpe andre til at få en god oplevelse i templet.
German[de]
Die zweite Meile gehen wir, wenn wir verstehen, was es bedeutet, die Namen von Vorfahren zu finden, in den Tempel mitzunehmen und die heiligen Handlungen für sie zu erledigen und unser Wissen weiterzugeben.4 Wir können auch indexieren, als Tempelarbeiter tätig sein und anderen helfen, im Tempel schöne Erfahrungen zu machen.
Greek[el]
Αρχίζουμε να καταβάλουμε δεύτερη προσπάθεια, όταν καταλαβαίνουμε τις λέξεις: «βρείτε, πηγαίνετε, διδάξτε»4, όταν αναζητούμε και ετοιμάζουμε τα ονόματα των προγόνων μας για διατάξεις ναού, όταν βοηθούμε στην ευρετηρίαση, όταν υπηρετούμε ως λειτουργοί του ναού και όταν αναζητούμε τρόπους να βοηθούμε άλλους να έχουν σημαντικές εμπειρίες ναού.
English[en]
We begin walking the second mile when we understand the words “find, take, teach,”4 when we search for and prepare the names of our ancestors for temple ordinances, when we help in indexing, when we serve as temple workers, and when we look for ways to help others have meaningful temple experiences.
Spanish[es]
Empezamos a recorrer la segunda milla cuando entendemos las palabras: “encontrar, llevar, enseñar”4; cuando investigamos y preparamos los nombres de nuestros antepasados para realizar sus ordenanzas; cuando ayudamos en indexación; cuando servimos como obreros en el templo; y cuando estamos atentos a las necesidades de nuestro prójimo y le ayudamos a tener experiencias significativas en el templo.
Estonian[et]
Teine penikoorem saab alguse siis, kui mõistame sõnu „Leia, võta kaasa ja õpeta”.4 Ehk kui otsime oma esivanemate nimesid ja valmistame need ette templitalitusteks, kui aitame kaasa indekseerimisega, kui teenime templitöötajatena ja otsime viise, kuidas aidata teistel saada templis häid kogemusi.
Persian[fa]
ما دوّمین مایل را با فهمیدن معنای کلمات 'جستجو کن، ببر، بیاموز،'۴شروع می کنیم وقتی که نام اجداد خود را جسته و آنها را برای آئین معبد آماده می کنیم، وقتی در فهرست کردن آنها کمک می کنیم، وقتی در معبد کار می کنیم، و وقتی به کسان دیگر برای داشتن تجربۀ معنی داری در معبد کمک می کنیم.
Finnish[fi]
Me alamme kulkea toista virstaa, kun ymmärrämme sanat ”etsikää, viekää, opettakaa”4, kun etsimme ja valmistelemme esivanhempiemme nimiä temppelitoimituksia varten, kun autamme indeksoinnissa, kun palvelemme temppelityöntekijöinä ja kun etsimme keinoja, joilla auttaa muita saamaan merkityksellisiä temppelikokemuksia.
Fijian[fj]
Eda na tekivu lakova na ikarua ni maile ni da sa kila vinaka na malanivosa oqo “kunea, kauta, ka vakavulica,”4 ni da vakasaqara ka vakarautaka na yacadra na noda qase ki na cakacaka vakalotu ni valetabu, ni da veivuke ena tuva yaca, ni da cakacaka e valetabu, ka da vakasaqara na sala meda vukei ira eso mera vakila dina na ibalebale ni valetabu.
French[fr]
Nous commençons à parcourir le deuxième mille lorsque nous comprenons les paroles « Trouver, emporter, enseigner4 » lorsque nous recherchons et préparons les noms de nos ancêtres pour les ordonnances du temple, lorsque nous participons à l’indexation, lorsque nous œuvrons comme servants du temple, et lorsque nous cherchons des façons d’aider les autres à vivre des expériences édifiantes au temple.
Guarani[gn]
Ñañepyrũ jaguata segunda milla ña’entendévo umi ñe’ẽ “jejuhu, jegueraha ha mbo’e”4, jahekávo ha ñambosako’ívo umi ñande antepasado-kuéra réra ordenanzas del templo pe ǧuarã, ñaipytyvõramo indexación: ñame’ẽvo servicio obrero ramo templo-pe; ha jahekakuévo mba’eichaitépa japoroipytyvõta ambuekuéra oreko haǧua avei umi experiencias significativa templo-pe.
Fiji Hindi[hif]
Hum dusre kadam badhatein hain jabin shabdon ko samjhtein hai “dhoondho, lo, sikho,”4 jab hum dhoondhatein hain aur apne purwajon ke naam ko mandir siddhaanton ke liye taeyaar kartein hain, jab hum suchi banane mein madad kartein hain, jab hum mandir kaaryekarta ki tarah sewa kartein hain, aur jab hum dusron ke liye mandir ke achche maayene ke uddhaaran ko banane mein madad kartein hain.
Hiligaynon[hil]
Magsugod kita sa paglakat sa ikaduhang kilometro kon nahangpan naton ang mga pulong “pangitaa, kuhaa, tudloi,”4 kon kita nagapangita kag nagahanda sang mga pangalan sang aton mga katigulangan para sa mga ordinansa sang templo, kon kita nagabulig sa indexing, kon kita nagaalagad bilang mga temple worker, kag kon kita nagabulig sa iban nga maghimo sang ila pagtambong sa templo nga makahulogan.
Hmong[hmn]
Peb pib taug tawm kev thib ob thaum peb to taub cov lus “nrhiav, coj, thiab qhia,”4 thaum peb nrhiav thiab npaj peb cov poj koob yawm txwv tej npe kom txais cov kab ke ntawm lub tuam tsev, thaum peb pab txheeb xyuas tej npe, thaum peb ua hauj lwm hauv lub tuam tsev, thiab thaum peb nrhiav kev pab kom lwm tus txais tau tej yam zoo nyob hauv lub tuam tsev.
Croatian[hr]
S drugim korakom započinjemo kada shvatimo riječi: »Pronaći, odnijeti i podučavati,«4 potražimo i pripremimo imena naših predaka za hramske uredbe, pomognemo s indeksiranjem, služimo kao hramski službenici te kada potražimo načine na koje možemo pomoći drugima doživjeti značajna hramska iskustva.
Hungarian[hu]
Akkor kezdjük meg a második mérföldet, amikor megértjük a „keress, vidd el és tanítsd”4 szavakat, amikor megkeressük és előkészítjük az őseink adatait a templomi szertartásokra, amikor segítünk az indexelésben, amikor templomszolgákként munkálkodunk, illetve amikor lehetőségeket keresünk arra, hogy segítsünk másoknak tartalmas templomi élményeket szerezni.
Armenian[hy]
Մենք սկսում ենք քայլել երկրորդ մղոնը, երբ հասկանում ենք «գտնել, ստանձնել, ուսուցանել» խոսքերը4, երբ փնտրում եւ պատրաստում ենք մեր նախնիների անունները տաճարային արարողությունների համար, երբ օգնում ենք ինդեքսավորել, երբ ծառայում ենք որպես տաճարային աշխատողներ եւ երբ հնարավորություններ ենք գտնում օգնելու ուրիշներին ունենալ իմաստալից տաճարային փորձառություն:
Indonesian[id]
Kita mulai menjalani mil kedua ketika kita memahami kata-kata “Temukan, bawa, dan ajarkan,”4 ketika kita mencari dan mempersiapkan nama-nama leluhur kita untuk tata cara bait suci, ketika kita membantu dalam pengindeksan, ketika kita melayani sebagai pekerja bait suci, dan ketika kita mencari cara-cara untuk membantu orang lain memiliki pengalaman bait suci yang bermakna.
Icelandic[is]
Við hefjumst handa á auka mílunni þegar við skiljum hugtökin „finna, taka og kenna,“4 þegar við leitum að og undirbúum nöfn áa okkar fyrir helgiathafnir musterisins, þegar við aðstoðum við skráningu, þegar við störfum í musterinu og þegar við leitum leiða til að hjálpa öðrum að hljóta innihaldsríka reynslu í musterinu.
Italian[it]
Cominciamo a percorrere il secondo miglio quando comprendiamo le parole “trovare, portare e insegnare”4, quando cerchiamo e prepariamo i nomi dei nostri antenati per le ordinanze del tempio, quando contribuiamo all’indicizzazione, quando serviamo come lavoranti del tempio e quando cerchiamo modi per aiutare gli altri ad avere esperienze significative nel tempio.
Japanese[ja]
わたしたちが「見つけ,参入し,教える」4 という言葉を理解して,自分の先祖の名前を探求し,彼らの神殿での儀式のために備えるときに,また索引作成を助けるときに,あるいは神殿のワーカーとして奉仕するときに,そして他の人々が神殿で有意義な経験ができるように助けようと努めるときに,わたしたちは2マイル目を歩み始めるのです。
Maya-Q'eqchi'[kek]
Noko’ok chixb’eeninkil li xkab’ hiil naq noko’ok chixtawb’aleb’ ru li aatin a’in “tawok, k’amok, k’utuk”,4 naq yooko chixsik’b’aleb’ ut chixkawresinkileb’ li k’ab’a’ej re li qaxe’ qatoon re te’xk’ul li k’ojob’anb’il k’anjel re li santil ochoch, naq yooko chi tenq’ank sa’ li k’anjel re Indexing, naq yooko chi k’anjelak jo’ aj tenq’ sa’ li santil ochoch, ut naq yooko chixsik’b’al chanru taqatenq’aheb’ jalaneb’ re te’xk’ul li aajel ru choq’ reheb’ sa’ li santil ochoch.
Khmer[km]
យើង ចាប់ផ្ដើម ធ្វើ ពលិកម្ម ទីពីរ នៅ ពេល យើង យល់ អំពី ពាក្យ « ស្រាវជ្រាវ បញ្ជូន បង្រៀន »៤ ពេល យើង ស្រាវជ្រាវ ហើយ រៀបចំ ឈ្មោះ បុព្វការីជន យើង ដើម្បី ធ្វើ ពិធីបរិសុទ្ធ ក្នុង ព្រះវិហារ បរិសុទ្ធ ពេល យើង ជួយ មនុស្ស ឲ្យ ធ្វើ លិបិក្រម ពេល យើង បម្រើ ជា អ្នក ធ្វើការ ក្នុង ព្រះវិហារ បរិសុទ្ធ និង ពេល យើង ស្វែងរក មធ្យោបាយ ជួយ អ្នកដទៃ ឲ្យ មាន បទពិសោធន៍ ក្នុង ព្រះវិហារ បរិសុទ្ធ ដ៏ មាន ន័យ ។
Korean[ko]
우리가 “찾기, 가져가기, 가르치기”4 라는 말의 의미를 알 때, 성전 의식을 위해 조상의 이름을 찾고 준비할 때, 색인 작업하는 것을 도울 때, 성전 봉사자로 봉사할 때, 다른 사람들이 성전에서 의미 있는 경험을 하도록 도울 때, 비로소 우리는 나머지 ‘오 리’를 가는 것입니다.
Lingala[ln]
Tobandi kotambola na kilometele ya mibale ntango tososoli maloba “luka, zwa, teya,”4 ntango toluki mpe tobongisi bankombo ya bankoko na biso mpo na makuli ya tempelo, ntango tosungi na kokoma, ntango tosali mosala lokola basali na tempel, mpe ntango toluki banzela mpo na kosunga basusu kososola ntina ya tempelo.
Lao[lo]
ເຮົາ ເລີ່ມ ເດີນ ໄປ ເຖິງ ຫລັກ ທີ ສອງ ເມື່ອ ເຮົາ ເຂົ້າໃຈ ຖ້ອຍ ຄໍາ ທີ່ ວ່າ, “ຄົ້ນ ພົບ, ນໍາໄປ ແລະ ສິດສອນ,”4 ເມື່ອ ເຮົາ ຄົ້ນ ຫາ ແລະ ຈັດ ຕຽມ ຊື່ ຂອງ ບັນພະບຸລຸດ ຂອງ ເຮົາ ສໍາລັບ ພິທີການ ໃນ ພຣະ ວິຫານ, ເມື່ອ ເຮົາ ຊ່ອຍ ໃນ ການ ຈັດ ດັດ ສະ ນີ ຊື່, ເມື່ອ ເຮົາ ຮັບ ໃຊ້ ເປັນ ຜູ້ ຊ່ອຍ ໃນ ພຣະ ວິຫານ, ແລະ ເມື່ອ ເຮົາ ຊອກ ຫາ ວິທີ ທາງ ທີ່ ຈະ ຊ່ອຍ ຄົນ ອື່ນ ໃຫ້ ມີ ປະສົບ ການ ໃນ ພຣະ ວິຫານ ທີ່ ມີ ຄວາມ ຫມາຍ.
Lithuanian[lt]
Antrąją mylią pradedame eiti supratę žodžius „surask, pasiimk, pamokyk“4, kai ieškome protėvių vardų, paruošiame juos šventyklos apeigoms, kai padedame indeksuodami, tarnaudami šventyklos darbuotojais, ieškodami būdų padėti kitiems apsilankymus šventyklose padaryti prasmingus.
Latvian[lv]
Mēs sākam iet otro jūdzi, kad saprotam vārdus „atrodiet, paņemiet un māciet”,4 kad mēs meklējam un sagatavojam mūsu senču vārdus tempļa priekšrakstiem, kad mēs palīdzam indeksēt, kad mēs kalpojam par tempļa darbiniekiem un kad mēs meklējam veidus, kā palīdzēt citiem iegūt vērtīgu tempļa apmeklējuma pieredzi.
Malagasy[mg]
Manomboka mandeha amin’ny maily faharoa isika rehefa mahatakatra ireo teny hoe “mitady, mitondra, mampianatra,”4 rehefa mitady sy manomana ny anaran’ireo razambentsika mba hanaovana ireo ôrdônansy atao any amin’ny tempoly isika, rehefa manampy amin’ny firaketana faobe ireo anarana ireo isika, rehefa manao mpiasa manompo ao amin’ny tempoly isika, ary rehefa mitady fomba hanampiana ny hafa mba hanana traikefa manan-danja any amin’ny tempoly isika.
Mongolian[mn]
Бид “Ол, ав, заа”4 гэдэг үгсийг ойлгож эхлэн, ариун сүмийн ёслолд зориулан өвөг дээдсийнхээ нэрийг хайж, бэлтгэснээр, мөн индексжүүлэх ажилд тусалж, ариун сүмд үйлчлэн, бусдад ариун сүмийн утга учир бүхий туршлагатай болоход нь туслах арга замуудыг эрж хайснаараа хоёр дахь бээр газраа алхаж эхэлдэг.
Malay[ms]
Kita mula berjalan kilometer kedua apabila kita memahami kata-kata “cari, ambil, ajar,”4 apabila kita mencari dan menyediakan nama-nama nenek moyang kita untuk tatacara bait suci, apabila kita menolong mengindeks, apabila kita melayan sebagai pekerja bait suci, dan kita mencari jalan untuk menolong orang lain mempunyai pengalaman bait suci yang bermakna.
Maltese[mt]
Nibdew nimxu t-tieni mil, jiġifieri li nagħmlu daqsxejn ta’ sagrifiċċju żejjed, meta aħna nifhmu l-kliem 'Sibu, ħudu u għallmu,'4 meta aħna nfittxu u nħejju l-ismijiet tal-antenati tagħna għall-ordinanzi tat-tempju, meta ngħinu biex nirreġistrawhom, meta nservu bħala ħaddiema fit-tempju, u meta nfittxu modi biex ngħinu ħalli oħrajn ikollhom esperjenzi tat-tempju sinifikanti.
Norwegian[nb]
Vi begynner å gå den annen mil når vi forstår ordene “finne, ta med og undervise”,4 når vi søker etter og klargjør navnene på våre forfedre for tempelordinanser, når vi hjelper med kartotekføring, når vi utfører tjeneste som tempelarbeidere, og når vi prøver å hjelpe andre å ha meningsfylte opplevelser i templet.
Dutch[nl]
We beginnen aan de tweede mijl wanneer we de woorden ‘Opzoeken, meenemen en leren’4 begrijpen, wanneer we de namen van onze voorouders voor tempelverordeningen opzoeken en klaarmaken, wanneer we helpen indexeren, wanneer we als tempelwerker dienen en wanneer we nagaan hoe we ervoor kunnen zorgen dat anderen een betekenisvolle tempelervaring kunnen hebben.
Navajo[nv]
Nihí saad “bik’in nááh, yił tsos, nantin,” bik’i’diitį́įhgo índa naaki tsintsitą́ dah diidááh,4 nihí haniitá dóó nihízazí dabízhi’ hasht’éiil’į́įhgo Ataa’ Bíghandi bá naanish al’į́įh, yizhí atah náhiizóóh, Ataa’ Bíghan góne’ néiilnish, dóó haaléiit’áo Ataa’ Bíghandi nizhǫ́nii yidáhwiidooł’ááł bá hazdeez’į́į́’.
Papiamento[pap]
Nos ta kuminsá kana e di dos mia ora nos komprondé e palabranan “haña, tuma, siña,”4 ora nos buska i prepará e nòmbernan pa nos antepasadonan pa ordenansanan di tèmpel, ora nos yuda ku indeksashon, sirbi komo obreronan di tèmpel, i nos buska maneranan pa yuda otronan haña eksperensianan signifikativo di tèmpel.
Polish[pl]
Druga mila zaczyna się, kiedy rozumiemy następujące słowa: „Szukaj, przedkładaj i nauczaj”4, kiedy szukamy i przygotowujemy nazwiska naszych przodków do obrzędów świątynnych, bierzemy udział w indeksowaniu, służymy jako pracownicy świątynni oraz szukamy sposobów, by pomóc innym mieć znamienne doświadczenia w świątyni.
Pohnpeian[pon]
Kitail kin tepida aluhki mwail riauni ansou me kitail kin esehla lepin lokaia pwukat diar, ale, oh padahngki,4 ansou me kitail kin rapahki oh kounopada eden atail keinek kan ong doadoahk sarawi en nan tehnpas sarawi, de ansou me kitail kin papah ni atail wia tohn doadoahk en nan tehnpas sarawi, oh ansou me kitail kin sewese mehteikan en iang wehwekila oh koaiengkihla duwen tehnpas sarawi.
Portuguese[pt]
Começamos a caminhar a segunda milha quando entendemos as palavras “encontre”, “leve” e “ensine”,4 ou seja, ao pesquisarmos e prepararmos o nome de nossos antepassados para as ordenanças do templo, ajudarmos a indexar, servirmos como oficiantes no templo e procurarmos meios de ajudar os outros a terem experiências significativas no templo.
Romanian[ro]
Începem să parcurgem a doua milă când înţelegem cuvintele: „găseşte, du-le la templu şi învaţă-i pe alţii”4, când căutăm şi pregătim numele strămoşilor noştri pentru a face rânduieli în templu, când ajutăm la indexare, când slujim în calitate de lucrători în templu şi când căutăm moduri de a-i ajuta pe alţii să aibă experienţe spirituale însemnate în templu.
Russian[ru]
Вторую версту мы начинаем идти, когда пониманием слова «находить, брать и обучать»4, осуществляя поиск имен своих предков и подготавливая их к храмовым таинствам, помогая в индексировании, служа в качестве храмовых работников и находя возможности помогать окружающим делать их посещение храма более значимым.
Slovak[sk]
Na druhú míľu vyrážame, keď rozumieme slovám: „hľadať, brať a učiť“,4 keď hľadáme mená našich predkov a berieme ich na chrámové obrady, keď pomáhame s indexovaním, keď slúžime ako chrámoví pracovníci a keď hľadáme spôsoby, ako pomôcť ostatným, aby mali zmysluplné skúsenosti v chráme.
Samoan[sm]
Tatou te amata ona savavali i le maila e lua pe a tatou malamalama i upu “Sue, ave, ma aoao atu,”4 pe a tatou saili atu ma saunia igoa mo o tatou tuaa mo sauniga o le malumalu, pe a tatou fesoasoani i le faia o faasinoupu o igoa, pe a tatou galulue o ni tagata faigaluega i le malumalu, ma pe a tatou vaavaai mo ni auala e fesoasoani ai i isi ia maua ni aafiaga anoa i le malumalu.
Serbian[sr]
Када почнемо са другим сатом схватимо речи „Пронађи, узми и поучи“ 4 док истражујемо и припремамо имена наших предака за храмске обреде, док помажемо при уношењу имена, док служимо као храмски радници и док тражимо начине да помогнемо другима да доживе значајна храмска искуства.
Swedish[sv]
Vi börjar gå den andra milen när vi förstår orden ”Hitta, ta och undervisa”4 när vi söker efter och förbereder våra förfäders namn för tempelförrättningar, när vi hjälper till att indexera, när vi verkar som tempeltjänare och när vi eftersträvar att på olika sätt hjälpa andra att ha meningsfulla upplevelser i templet.
Swahili[sw]
Tunaanza kutembea maili ya pili wakati tunapoelewa maneno “ kupata, kupeleka, kufundisha,'4 tunapotafuta na kutayarisha majina ya mababu zetu kwa ibada za hekaluni, wakati tunaposaidia katika kuindeksi, tunapohudumu kama wafanya kazi hekaluni, na wakati tunapotafuta njia za kuwasaidia wengine kupata uzoefu wa maana wa hekalu.
Thai[th]
เราเริ่มเดินกิโลเมตรที่สองเมื่อเราเข้าใจคําว่า “หา ทํา สอน4 เมื่อเราค้นหาและเตรียมรายชื่อบรรพชนของเราเพื่อประกอบศาสนพิธีพระวิหาร เมื่อเราช่วยทําดัชนีรายชื่อ เมื่อเรารับใช้เป็นเจ้าหน้าที่พระวิหาร และเมื่อเรามองหาวิธีช่วยให้ผู้อื่นได้รับประสบการณ์ที่มีความหมายจากพระวิหาร
Tagalog[tl]
Sinisimulan nating lakarin ang ikalawang milya kapag naunawaan natin ang mga salitang “hanapin, dalhin, at turuan,”4 kapag naghanap tayo at naghanda ng mga pangalan ng ating mga ninuno para sa mga ordenansa sa templo, kapag tumutulong tayo sa indexing, kapag naglilingkod tayo bilang mga temple worker, at kapag naghahanap tayo ng mga paraan para matulungan ang iba na magkaroon ng mga makabuluhang karanasan sa templo.
Tongan[to]
Te tau kamata lue he maile hono uá ʻi he taimi ʻoku mahino ai kiate kitautolu ʻa e ngaahi lea “Kumi, ʻave pea akoʻi”4 ʻi he taimi ʻoku tau kumi mo teuteuʻi e hingoa ʻo ʻetau ngaahi kuí ki he ouau fakatemipalé, taimi ʻoku tau tokoni ai ki he fakahokohoko fakamotuʻaleá, taimi ʻoku tau hoko ko e kau ngāue temipalé, pea mo e taimi ʻoku tau fekumi ke tokoni ki he niʻihi kehé ke nau maʻu ha aʻusia mahuʻinga he temipalé.
Tahitian[ty]
E haamata tatou i te haere i te piti o te maile i te taime e maramarama tatou i te mau parau « imi, rave, haapii »,4 i te taime e imi tatou i te i’oa o to tatou mau tupuna ma te faaineine i te reira no te mau oro’a hiero, i te taime e tauturu tatou i te faahororaa parau tuatapaparaa (indexation) e i te taime e imi tatou i te rave’a no te tautururaa ia tupu te tahi ohipa hiero faahiahia no vetahi ê.
Ukrainian[uk]
Ми починаємо йти другу милю, коли розуміємо слова “Знайти, принести, навчити”4, коли ми шукаємо і готуємо імена наших предків для храмових обрядів, коли ми допомагаємо з індексацією, коли ми служимо в якості храмових працівників, а також коли ми шукаємо можливостей допомогти іншим отримати значущий досвід від відвідування храму.
Vietnamese[vi]
Chúng ta bắt đầu hy sinh thêm khi chúng ta hiểu những lời “tìm kiếm, tiếp nhận, giảng dạy,”4 khi chúng ta tìm kiếm và chuẩn bị tên của tổ tiên của chúng ta để làm giáo lễ đền thờ, khi chúng ta giúp đỡ trong việc lập dữ liệu chỉ mục lịch sử gia đình, khi chúng ta phục vụ với tư cách là những người làm việc trong đền thờ, và khi chúng ta tìm cách giúp đỡ những người khác để có được kinh nghiệm có ý nghĩa trong đền thờ.
Chinese[zh]
当我们对“寻找,带去,教导”4 这几个词汇有更深的体认;当我们搜寻并准备好祖先的名字去做圣殿教仪;当我们协助编制索引;当我们担任圣殿工作人员;当我们找出方法帮助别人获得有意义的圣殿经验时,我们就开始走上了那第二里路。