Metadata
Author: jw2019
Data
Amharic[am]
2:4) ተማሪው የሚያነጋግራቸውን ሰዎች ሐሳባቸውን እንዲገልጹ መጋበዝ፣ የሚሰጡትን ሐሳብ በጥሞና ማዳመጥና የሚያሳስባቸውን ጉዳይ መረዳት የሚችለው እንዴት እንደሆነ ቀስ በቀስ አሠልጥነው።
Central Bikol[bcl]
2:4) Progresibong sanayon sia na enganyaron an mga kagharong na magpahayag kan saindang mga ideya, hinanyogon an saindang mga komento, asin tawan nin atension an mga bagay na ikinakapurisaw ninda.
Bemba[bem]
2:4) Mulemusambilisha ukuti aleeba mwine ng’anda ukulanda ifyo aletontonkanya, alekutika ifyo alelanda, no kumona ifyo mwine ng’anda afwaya ukwishiba.
Bulgarian[bg]
2:4) Постепенно го учи как да насърчава хората да споделят мнението си, да ги изслушва и да обръща внимание на нещата, които ги вълнуват.
Bislama[bi]
2:4) Sloslo, trenem hem blong pulum ol man blong oli talemaot tingting blong olgeta, trenem hem blong lesin long olgeta, mo blong makem ol samting we oli wari long hem.
Bangla[bn]
২:৪) আগ্রহী ব্যক্তিদের মনের কথা প্রকাশ করাতে, তাদের মন্তব্যগুলো শুনতে এবং কোন বিষয়গুলো তাদের উদ্বিগ্ন করে সেগুলো লক্ষ রাখতে নতুন প্রকাশককে ক্রমাগত প্রশিক্ষণ দিন।
Cebuano[ceb]
2:4) Anam-anam nga bansaya ang bag-ong magmamantala sa pag-agda sa mga tagbalay nga ipahayag ang ilang mga hunahuna, pagpaminaw sa ilang mga komento, ug pagmatikod sa mga butang nga ilang gikabalak-an.
Seselwa Creole French[crs]
2:4) Ptit-a-pti form sa nouvo proklanmater pour ankouraz bann dimoun pour eksprim sa ki zot panse, pour ekout zot komanter, e pour pran not lo bann keksoz ki sa bann dimoun i enterese avek.
Czech[cs]
2:4) Postupně ho školte, aby se taktně ptal na jejich názor, aby jim naslouchal a aby si všímal toho, co jim dělá starosti.
Ewe[ee]
2:4) Na hehee vivivi be wòakpe ɖe aƒemenɔlawo ŋu woagblɔ woƒe susu, be wòalé to ɖe aƒemenɔlawo ƒe numeɖeɖewo ŋu, eye be wòaŋlɔ nusiwo me wotsɔ ɖe le la ɖi.
Efik[efi]
2:4) Kpep enye nsịtnsịt ndinam mme enyeneufọk ẹtịn̄ ekikere mmọ, ndikpan̄ utọn̄ nnọ se mmọ ẹtịn̄de, nnyụn̄ ntịm mfiọk mme n̄kpọ oro ẹbehede mmọ.
Greek[el]
2:4) Εκπαιδεύστε τον προοδευτικά να τους βοηθάει να εκφράζονται, να ακούει τα σχόλιά τους και να κρατάει σημειώσεις για ό,τι τους απασχολεί.
English[en]
2:4) Progressively train him to draw them out, to listen to their comments, and to note the things that concern them.
Faroese[fo]
2:4) So við og við má næmingurin læra, hvussu hann fær tann vitjaða at siga sína hugsan.
Ga[gaa]
2:4) Yaa nɔ otsɔɔ lɛ bɔ ni ebaafee eha mɛi ni eshiɛɔ ehaa lɛ atsɔɔ amɛjwɛŋmɔ, ebo amɛwiemɔi lɛ atoi, ní ekadi nibii ni haoɔ amɛ lɛ.
Hindi[hi]
2:4) धीरे-धीरे उसे सिखाइए कि वह कैसे घर-मालिक को अपने विचार बताने के लिए उकसा सकता है, फिर वे जो कहते हैं उसे ध्यान से सुन सकता है और उन बातों को याद रख सकता है जिनके बारे में घर-मालिक ने चिंता ज़ाहिर की है।
Hiligaynon[hil]
2:4) Hanasa sila sing amat-amat kon paano makumbinsi ang mga tagbalay sa pagpabutyag sang ila balatyagon kag hunahuna, sa pagpamati sa ila mga sabat, kag sa pagtalupangod sa mga butang nga ila ginakabalak-an.
Hmong[hmn]
2:4) Cob kom nws txawj nug tej lus uas yuav rub tau tibneeg lub siab.
Armenian[hy]
Քայլ առ քայլ սովորեցրու ուսումնասիրողին, թե ինչպես նա կարող է հարցնել տանտիրոջ կարծիքը, լսել նրա պատասխանը եւ փորձել հասկանալ, թե ինչ հարցեր են նրան մտահոգում։
Indonesian[id]
2:4) Secara progresif latihlah ia utk menimba isi hati penghuni rumah, mendengarkan komentar mereka, dan mencermati hal-hal yg merisaukan mereka.
Iloko[ilo]
2:4) In-inut a sanayenyo ti kabbaro nga agibumbunannag a mangawis kadagiti bumalay a mangyebkas kadagiti kapanunotanda, dumngeg kadagiti komentoda, ken mangpaliiw kadagiti banag a pakaseknanda.
Icelandic[is]
2:4) Þjálfaðu hann smám saman í að fá þá til að tjá sig, hlusta á athugasemdir þeirra og taka eftir því sem þeim er umhugað um.
Italian[it]
2:4) Addestratelo progressivamente a far esprimere l’interlocutore, ad ascoltarlo e a capire cosa gli sta a cuore.
Lingala[ln]
2:4) Salisá ye mokemoke ayeba ndenge ya kosalisa bato oyo azali kosolola na bango mpo bábimisaka polele makanisi na bango, salisá ye atyaka matoi na biyano na bango, mpe atyaka likebi na makambo oyo etungisaka bango.
Lozi[loz]
2:4) Hanyinyani-hanyinyani mu mu lute kuli a susueze bañi ba mandu ku bulela maikuto a bona, a teeleze ze ba bulela, ni ku lemuha lika ze ba bilaeza.
Luvale[lue]
2:4) Mulongesenu mwakukunywila vatu vahanjikenga vili muvishinganyeka vyavo, nakwivwilila kanawa omu navahanjika, nakuzakama vyuma vinakuvayanjisa kumuchima.
Morisyen[mfe]
2:4) Tigit par tigit, forme sa nouveau proclamateur-la pou invite bann dimoune exprime-zot, pou ecoute seki zot dire, ek pou note bann kitsoz ki tracasse zot.
Malagasy[mg]
2:4) Ampiofano tsikelikely izy hanasa ilay olona haneho ny heviny. Ampianaro koa izy hihaino tsara ilay olona sy hamantatra izay mampanahy azy.
Marshallese[mh]
2:4) Jidik kin jidik katakin e kilen kõmman bwe armij ro ren kwalok lemnak ko air, ñan an roñjake uak ko air, im ñan an jelã ta ko rej inebata kaki.
Malayalam[ml]
2:4) അവരുടെ വീക്ഷണം ചോദിച്ചു മനസ്സിലാക്കാനും അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനും അവരെ ഉത്കണ്ഠപ്പെടുത്തുന്ന കാര്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും വിദ്യാർഥിയെ പടിപടിയായി പരിശീലിപ്പിക്കുക.
Marathi[mr]
२:४) लोकांना आपल्या भावना व्यक्त करण्याचे प्रोत्साहन कसे द्यायचे, त्यांचे अभिप्राय कशाप्रकारे ऐकून घ्यायचे व त्यांना महत्त्वाच्या वाटणाऱ्या गोष्टी कशा टिपून घ्यायच्या हे नव्या प्रचारकाला क्रमाक्रमाने शिकवा.
Norwegian[nb]
2: 4) Gi ham gradvis opplæring i hvordan han kan få folk til å si hva de mener, lytte til det de sier, og merke seg det de er opptatt av.
Northern Sotho[nso]
2:4) Tšwela pele o mo tlwaetša gore a ba kgothaletše go ntšha sa mafahleng, go theetša seo ba se bolelago le go lemoga dilo tšeo di ba tshwenyago.
Nyanja[ny]
2:4) M’phunzitseni pang’onopang’ono zimene angachite kuti anthu amene akulankhula nawo azifotokoza maganizo awo, mmene angamvetserere ndemanga zawo, ndiponso mmene angadziwire zinthu zimene zikuwadetsa nkhawa.
Panjabi[pa]
2:4) ਉਸ ਨੂੰ ਸਿਖਾਓ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਫਿਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣਨੀ ਹੈ ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਨ-ਪਸੰਦ ਦੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਹੈ।
Papiamento[pap]
2:4) Na un manera progresivo, train e pa animá e doñonan di kas pa ekspresá nan mes, p’e skucha loke nan ta bisa i tuma nota di loke ta preokupá nan.
Portuguese[pt]
2:4) Treine-o progressivamente em fazer com que os moradores se expressem, em ouvir os comentários deles e em prestar atenção nas coisas que os preocupam.
Slovak[sk]
2:4) Postupne ho uč povzbudzovať poslucháčov, aby sa vyjadrovali, potom počúvať, čo hovoria, a tiež všímať si to, čo ich znepokojuje alebo zaujíma.
Slovenian[sl]
2:4) Postopoma ga uči, naj ljudi spodbuja, da mu povedo svoje mnenje, naj prisluhne temu, kar povedo, in naj bo pozoren na to, kar jih skrbi.
Samoan[sm]
2:4) Ia faasolosolo ona toleni le tagata talaʻi fou e faatalanoa tagata o aiga e faaali mai o latou manatu, ia faalogologo atu i ai, ma mātau mea o loo latou manatu mamafa i ai.
Shona[sn]
2:4) Zvishoma nezvishoma mudzidzise kuti avaite kuti vataure zvavanofunga, kuti ateerere mhinduro dzavo, uye ateerere zvavanotaura zvinovashungurudza.
Albanian[sq]
2:4) Ta stërvitim gradualisht që ta ftojë të zotin e shtëpisë të shprehë mendimin e vet, t’i kushtojë vëmendje fjalëve të tij dhe t’i mbajë shënim gjërat që i interesojnë.
Southern Sotho[st]
2:4) Tsoela pele ho koetlisa seithuti hore se kōpe beng ba matlo ho ntša maikutlo a bona, hore se mamele litlhaloso tsa bona le ho hlokomela lintho tseo ba amehileng ka tsona.
Swedish[sv]
2:4) Öva honom undan för undan att få människor att öppna sig, att lyssna till vad de säger och att lägga märke till vad som bekymrar dem.
Swahili[sw]
2:4) Mzoeze hatua kwa hatua kuwatia moyo wanafunzi wajieleze, kusikiliza maelezo yao, na kutambua mambo yanayowahangaisha.
Tamil[ta]
2:4) பிறகு, வீட்டுக்காரரை மனந்திறந்து பேச வைக்கவும், அவர் சொல்வதை நன்கு கவனித்துக் கேட்கவும், அவருடைய ஆர்வத்தைத் தூண்டும் விஷயங்களை அறிந்துகொள்ளவும் மாணாக்கரைப் படிப்படியாகப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும்.
Telugu[te]
2:4) గృహస్థులు తమ అభిప్రాయాలను వ్యక్తం చేయమని ప్రోత్సహించడానికి, వారి వ్యాఖ్యానాలను వినడానికి, వారిని కలవరపెడుతున్న విషయాలను గమనించడానికి ఆ విద్యార్థికి క్రమంగా శిక్షణ ఇవ్వండి.
Thai[th]
2:4) ค่อย ๆ ฝึก นัก ศึกษา ให้ รู้ วิธี ถาม ความ เห็น เจ้าของ บ้าน, ฟัง ความ เห็น ของ เขา, และ สังเกต สิ่ง ที่ เขา สนใจ หรือ เป็น ห่วง.
Tagalog[tl]
2:4) Unti-unti siyang sanayin na pasiglahin ang mga may-bahay na ipahayag ang niloloob nila, makinig sa kanilang mga komento, at bigyang-pansin ang mga bagay na ikinababahala nila.
Tswana[tn]
2:4) Mo thapise kgato ka kgato gore a nne le bokgoni jwa go dira gore mong wa ntlo a itlhalose, a reetse dikarabo tsa mong yoo wa ntlo a bo a ele tlhoko gore ke eng se a amegileng ka sone.
Tonga (Zambia)[toi]
2:4) Amuyaambele kumuyiisya kuti kapa ciindi bali aŋanda cakwaamba mbobayeeya, kuswiilila nobaambaula alimwi akubikkila maano nzyobalibilika.
Tsonga[ts]
2:4) Hambeta u xi letela leswaku xi endla n’wini wa muti a tiphofula, naswona xi rhiya ndleve loko a ri karhi a vulavula, nileswaku xi tsala swilo leswi a karhatekaka ha swona.
Twi[tw]
2:4) Tete no nkakrankakra ma onhu sɛnea ɔde nsɛmmisa bɛtwetwe ofiewura no ma wakyerɛ n’adwene, watie ofiewura no na wahyɛ nsɛm a ehia no no nsow.
Tahitian[ty]
2:4) A faaineine riirii ia ’na ia nehenehe o ’na e turai ia ratou ia parau i to ratou mana‘o, ia faaroo o ’na i ta ratou mau parau e ia haroaroa o ’na i te mea e haapeapea ra ia ratou.
Venda[ve]
2:4) Mu gudiseni nga zwiṱuku nga zwiṱuku uri a thuse vhoṋemiḓi uri vha ambe nḓila ine vha ḓipfa ngayo, a thetshelese zwine vha zwi amba, nahone a ṱhogomele zwithu zwine zwa vha vhilaedzisa.
Wallisian[wls]
2:4) Koutou akoʼi māmālie age kiā ia, peʼe feafeaʼi hana faka fealagia kiā nātou ʼaē ʼe fai palalau mo ia ke nātou palalau faʼifaʼitaliha, pea ke fakalogo lelei ki tanatou ʼu palalau, pea ke ina tokagaʼi te ʼu meʼa ʼaē ʼe ʼaoga kiā nātou.
Xhosa[xh]
2:4) Qhubeka usiqeqeshela ukuba simvumele umninimzi ukuba athethe oko kusentliziyweni, simphulaphule, size sinikel’ ingqalelo kwizinto ezimxhalabisayo.
Yoruba[yo]
2:4) Máa kọ́ ọ ní ṣísẹ̀-n-tẹ̀lé bó ṣe lè mú kí wọ́n máa sọ èrò inú wọn jáde, bó ṣe lè máa fetí sílẹ̀ bí wọ́n bá ń sọ̀rọ̀ àti bó ṣe lè máa fiyè sí ohun tó ń jẹ wọ́n lọ́kàn.
Zulu[zu]
2:4) Kancane kancane, mqeqeshe ukuba enze umninikhaya asho akucabangayo, amlalele lapho ekhuluma, futhi aphawule izinto ezimkhathazayo.