Metadata
Author: LDS
Data
Bulgarian[bg]
Когато учителят се съсредоточи твърде много на как да го преподава, уроците могат да станат накъсани, без да имат цел и сила.
Czech[cs]
Když se učitel až příliš zaměřuje na to, jak tomu učit, lekce mohou být nesouvislé, bez cíle a působnosti.
Danish[da]
Når en lærer fokuserer for tungt på, hvordan der skal undervises, kan lektionerne blive usammenhængende og mangle formål og kraft.
German[de]
Konzentriert sich der Lehrer zu sehr darauf, wie er unterrichten will, ist der Unterricht vielleicht konfus, nicht zielgerichtet und saft- und kraftlos.
English[en]
When a teacher focuses too heavily on how to teach, lessons can become disjointed, lacking purpose and power.
Spanish[es]
Si el maestro se concentra demasiado en el cómo enseñar, las lecciones se vuelven desarticuladas y pierden propósito y poder.
Finnish[fi]
Kun opettaja keskittyy liian paljon siihen, kuinka hän aikoo opettaa, oppiaiheista voi tulla hajanaisia ja niistä voi puuttua tarkoitus ja voima.
French[fr]
Quand un instructeur s’attache trop à la manière d’enseigner, les leçons peuvent devenir confuses et manquer d’objectif et de pouvoir.
Hungarian[hu]
Amikor a tanító túlságosan a hogyan tanítsak kérdésére összpontosít, a leckék összefüggéstelenné, céltalanná és erőtlenné válhatnak.
Indonesian[id]
Ketika guru berfokus terlalu berat pada bagaimana mengajar, pelajaran dapat menjadi tidak terarah, kehilangan tujuan dan kekuatan.
Italian[it]
Quando un insegnante si concentra troppo sul come insegnare, le lezioni possono diventare incoerenti, senza scopo né potere.
Japanese[ja]
また,教える方法に集中しすぎると,レッスンは,目的と力を欠いた,ちぐはぐなものになってしまう可能性がある。
Korean[ko]
교사가 어떻게 가르칠 것인가에만 지나치게 초점을 맞춘다면, 수업은 유기적으로 연결되지 못하고, 목적과 힘이 결여될 수 있다.
Lithuanian[lt]
Jei mokytojas per daug susitelks į tai, kaip mokyti, pamokos gali pasidaryti per daug padrikos, stokojančios tikslo ir galios.
Latvian[lv]
Kad skolotājs pārāk daudz koncentrējas uz to, kā mācīt, stundas var kļūt nesakarīgas, tām var trūkt mērķa un jēgpilnības.
Malagasy[mg]
Raha toa kosa ka mifantoka loatra amin’ny ahoana no fomba hampianarana azy ny mpampianatra dia hikorontana ny lesona ary tsy hanana tanjona sy hery.
Mongolian[mn]
Харин багш хэрхэн заах тал дээр дэндүү их анхаарлаа хандуулвал хичээл зохион байгуулалтгүй, зорилгогүй, тааруухан болох хандлагатай байдаг.
Norwegian[nb]
Når en lærer fokuserer for mye på hvordan undervise, kan leksjonene bli usammenhengende og mangle formål og kraft.
Dutch[nl]
Wanneer een leerkracht te zeer gericht is op hoe de les te behandelen, kan de les te gefragmenteerd raken en een centraal doel en kracht ontberen.
Polish[pl]
Gdy nauczyciel zbytnio koncentruje się na tym, jak nauczać, wtedy lekcje mogą być niespójne i zabraknie w nich celu i mocy.
Portuguese[pt]
Se o professor concentrar-se demais em como ensinar a aula pode acabar sem unidade, com pouco propósito e com pouco efeito.
Romanian[ro]
Când învăţătorul se concentrează prea mult asupra întrebării cum să predau, lecţiile pot deveni incoerente, fără scop şi putere.
Russian[ru]
Когда учитель слишком сосредотачивается на вопросе как учить, уроки могут стать бессвязными, не имеющими цели и силы.
Samoan[sm]
Pe a mamafa tele atu le taulai a se faiaoga i le faapefea ona aoao atu, e mafai ona le fesootai ia lesona, leai se faamoemoega ma se mana.
Swedish[sv]
När en lärare fokuserar alltför mycket på hur man undervisar kan lektionerna bli osammanhängande och sakna målmedvetenhet och kraft.
Swahili[sw]
Wakati mwalimu analenga sana juu ya jinsi ya kufundisha, masomo yanaweza kuwa yasiwe na mtiririko, kukosa lengo na nguvu.
Tongan[to]
Ko e taimi ko ia ‘oku fu‘u fakamamafa‘i ai ‘e ha faiako ‘a e founga hono ako‘í, ‘oku ‘ikai hokohoko lelei ‘a e ngaahi lēsoní, pea ‘ikai hano taumu‘a mo ha mālohi.
Ukrainian[uk]
Якщо вчитель надто сильно зосереджується на тому, як навчати, уроки можуть стати незв’язними, нецілеспрямованими й слабкими.
Vietnamese[vi]
Khi một giảng viên tập trung quá nhiều vào cách để giảng dạy, thì các bài học có thể trở nên rời rạc, thiếu mục đích và thiếu quyền năng.