Metadata
Author: EurLex-2
Data
Bulgarian[bg]
Всъщност, от една страна, употребата на прилагателното „висше“ в текста на френски език на член 5, параграф 3, буква a), подточка ii) от Правилника ясно и недвусмислено показва, че въпросното образование не следва да се смесва със средното образование и съответства на образование в учебни заведения, достъпът до които е възможен след завършване на средно образование, тоест на първия и втория етап на средното образование.
Czech[cs]
Použití přívlastku „supérieur“ [vyšší] ve francouzské verzi článku 5 odst. 3 písm. a) bodu ii) služebního řádu jednoznačně prokazuje, že dotčené vzdělávání nelze směšovat se vzděláváním poskytovaným v rámci sekundárního vzdělávání a že toto vzdělávání naopak odpovídá vzdělávání poskytovanému v zařízeních, na kterých se lze vzdělávat teprve po dokončení úplného středoškolského vzdělávání, tedy prvního i druhého cyklu sekundárního vzdělávání.
Danish[da]
Anvendelsen af adjektivet »supérieur« i den franske version af artikel 5, stk. 3, litra a), nr. ii), indebærer nemlig uden tvivl, at det nævnte uddannelsesniveau ikke kan sidestilles med en uddannelse på gymnasialt niveau, og at der derimod er tale om en uddannelse, der udbydes af undervisningsinstitutioner, hvortil der kun er adgang efter afsluttet uddannelse på gymnasialt niveau, dvs. efter at både uddannelser svarende til folkeskole- og gymnasialt niveau er afsluttet.
Greek[el]
Πράγματι, αφενός η χρήση στη γαλλική διατύπωση του άρθρου 5, παράγραφος 3, πρώτο εδάφιο, περίπτωση ii, του επιθετικού προσδιορισμού «supérieur» υποδηλώνει αδιαμφισβήτητα ότι η εν λόγω εκπαίδευση δεν θα πρέπει να συγχέεται με τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ότι αντιθέτως αντιστοιχεί σε εκπαίδευση παρεχόμενη από ιδρύματα στα οποία η πρόσβαση εξαρτάται από επιτυχή ολοκλήρωση του πρώτου και δεύτερου κύκλου σπουδών δευτεροβάθμιας εκπαιδεύσεως.
English[en]
First of all, the use, in the French version of Article 5(3)(a)(ii) of the Staff Regulations, of the adjective ‘supérieur’ shows, absolutely unambiguously, that the education in question cannot be confused with that delivered in the context of secondary education, and that, on the contrary, it corresponds to education delivered in establishments to which access is subject to completion of full secondary education, that is to say, both lower and upper secondary education.
Spanish[es]
En efecto, por un parte, el uso, en la versión francesa del artículo 5, apartado 3, letra a), inciso ii), del Estatuto, del adjetivo «superiores» pone de relieve, sin lugar a equívocos, que no se debe confundir los estudios en cuestión con los ofertados en la educación secundaria y que, por el contrario, se corresponde con estudios impartidos en establecimientos cuyo acceso se supedita a la finalización del ciclo completo de educación secundaria, es decir, los ciclos primero y segundo de educación secundaria.
Estonian[et]
Personalieeskirjade artikli 5 lõike 3 punkti a alapunkti ii prantsuskeelses versioonis omadussõna „supérieur” (kõrg-) kasutamine näitab üheselt, et vaatluse all on haridus, mida ei saa segamini ajada haridusega, mis antakse keskhariduse raames ning see vastab vastupidi haridusele, mida antakse asutustes, kuhu pääsemine sõltub keskhariduse täieliku tsükli, st keskhariduse esimese ja teise tsükli läbimisest.
Finnish[fi]
Yhtäältä se, että henkilöstösääntöjen 5 artiklan 3 kohdan a alakohdan ii alakohdan ranskankielisessä toisinnossa on käytetty ilmaisua ”supérieur”, (jota suomenkielisessä toisinnossa vastaa ”keskiasteen jälkeinen”), korostaa ilman mitään erehdyksen mahdollisuutta, että kyseistä koulutusta ei voida samastaa keskiasteen koulutukseen ja että se sitä vastoin vastaa koulutusta, jota annetaan sellaisissa oppilaitoksissa, joihin hyväksymisen edellytyksenä on keskiasteen koulutuksen täyden oppimäärän suorittaminen eli sekä keskiasteen koulutuksen ensimmäisen että toisen vaiheen suorittaminen.
French[fr]
En effet, d’une part, l’emploi, dans la version française de l’article 5, paragraphe 3, sous a), ii), du statut, de l’adjectif « supérieur » met en évidence, sans équivoque possible, que l’enseignement en question ne saurait être confondu avec celui dispensé dans le cadre de l’enseignement secondaire et qu’il correspond, au contraire, à un enseignement délivré dans des établissements dont l’accès est subordonné à l’achèvement du cycle complet de l’enseignement secondaire, c’est-à-dire le premier cycle et le deuxième cycle de l’enseignement secondaire.
Hungarian[hu]
Ugyanis egyrészt a személyzeti szabályzat 5. cikke (3) bekezdése a) pontja ii. alpontjának francia változata a „supérieur” melléknév használatával teljesen egyértelművé teszi, hogy a szóban forgó képzés nem tévesztendő össze a középfokú oktatás során nyújtott képzéssel, hanem éppen ellenkezőleg, olyan képzésről van szó, amelyet olyan intézményben nyújtanak, ahová a felvétel feltétele a középfokú tanulmányokat lezáró képesítés megszerzése, vagyis a középfokú tanulmányok első és második ciklusának befejezése.
Italian[it]
Infatti, da una parte, l’impiego, nella versione francese dell’art. 5, n. 3, lett. a), sub ii), dello Statuto, dell’aggettivo «supérieur» [«superiore» nella versione italiana] mette in evidenza, senza alcun possibile equivoco, che gli studi di cui trattasi non possono essere confusi con quelli seguiti nell’ambito dell’istruzione secondaria e che corrispondono, al contrario, a studi seguiti in istituti l’accesso ai quali è subordinato alla conclusione del ciclo completo dell’istruzione secondaria, vale a dire il primo e il secondo ciclo dell’istruzione secondaria.
Lithuanian[lt]
Iš tikrųjų, viena vertus, Pareigūnų tarnybos nuostatų 5 straipsnio 3 dalies a punkto ii papunkčio redakcijoje prancūzų kalba vartojamas terminas „supérieur“ aiškiai ir nedviprasmiškai rodo, kad aptariamas išsilavinimas negali būti painiojamas su viduriniu išsilavinimu ir kad jis atitinka išsilavinimą, suteikiamą mokymo įstaigose, į kurias patekti turi teisę tik turintieji vidurinį išsilavinimą, t. y. tik diplomu patvirtintą pagrindinį ir vidurinį išsilavinimą.
Latvian[lv]
Pirmkārt, īpašības vārda “supérieur” lietojums Civildienesta noteikumu 5. panta 3. punkta a) apakšpunkta ii) daļas franču valodas versijā neapšaubāmi norāda, ka attiecīgā izglītība nebūtu jaucama ar vidējās izglītības ietvaros iegūto, tā, gluži pretēji, atbilst izglītībai, ko sniedz mācību iestādēs, piekļuve kurām ir pakļauta nosacījumam par pabeigtu vidējo izglītību – proti, vidējās izglītības pirmo un otro posmu.
Maltese[mt]
Fil-fatt, minn naħa waħda, l-użu, fil-verżjoni Franċiża tal-Artikolu 5(3)(a)(ii) tar-Regolamenti tal-Persunal, tal-aġġettiv “ogħla” juri, mingħajr ebda dubju, li l-edukazzjoni inkwistjoni ma għandhiex tiġi konfuża ma’ dik mogħtija fil-kuntest tal-edukazzjoni sekondarja u li tikkorrispondi, għall-kuntrarju, mal-edukazzjoni mogħtija fi stabbilimenti li l‐aċċess għalihom huwa suġġett għat-tlestija taċ-ċiklu kollu tal-edukazzjoni sekondarja, jiġifieri l-ewwel ċiklu u t-tieni ċiklu tal-edukazzjoni sekondarja.
Dutch[nl]
Het gebruik van het adjectief „supérieur” in de Franse versie van artikel 5, lid 3, sub a‐ii, van het Statuut, laat er namelijk, enerzijds, geen misverstand over bestaan dat het betrokken onderwijs niet moet worden verward met het onderwijs dat wordt gegeven in het kader van het secundair onderwijs, maar overeenkomt met een opleiding die wordt gegeven in instellingen waarvoor als toelatingsvoorwaarde geldt dat de volledige cyclus van secundair onderwijs, dat wil zeggen zowel de onderbouw als de bovenbouw, is voltooid.
Polish[pl]
Po pierwsze bowiem, użycie we francuskiej wersji językowej art. 5 ust. 3 lit. a) ppkt (ii) regulaminu pracowniczego przymiotnika „supérieur” jasno i nieomylnie wskazuje na to, że omawianego kształcenia nie należy mylić z kształceniem w ramach szkolnictwa średniego i że, przeciwnie, oznacza ono kształcenie w placówkach, do których dostęp zależy od ukończenia pełnej szkoły średniej, tj. pierwszego i drugiego poziomu wykształcenia średniego.
Portuguese[pt]
Com efeito, por um lado, a utilização, na versão francesa do artigo 5.°, n.o 3, alínea a), ii), do Estatuto, do adjectivo «superior» evidencia, sem equívocos possíveis, que o ensino em questão não pode ser confundido com o ensino ministrado no quadro do ensino secundário e que corresponde, pelo contrário, a um ensino ministrado em estabelecimentos que impõe como condição para a eles aceder a conclusão do ciclo completo do ensino secundário, ou seja, do primeiro ciclo e do segundo ciclo do ensino secundário.
Romanian[ro]
Astfel, pe de o parte, folosirea, în versiunea franceză a articolului 5 alineatul (3) litera (a) punctul (ii) din statut, a adjectivului „superior” evidențiază, fără echivoc, faptul că studiile respective nu pot fi confundate cu cele care se efectuează în cadrul studiilor medii și că, dimpotrivă, acestea corespund studiilor din cadrul instituțiilor de învățământ la care accesul este condiționat de finalizarea întregului ciclu de studii medii, mai precis a primului ciclu și a celui de al doilea ciclu de studii medii.
Slovak[sk]
Na jednej strane totiž použitie prídavného mena „supérieur“ vo francúzskej verzii článku 5 ods. 3 písm. a) bodu ii) služobného poriadku nepochybne preukazuje, že dané vzdelanie nemožno zamieňať so vzdelaním ponúkaným v rámci stredoškolského vzdelávania a že naopak zodpovedá vzdelaniu poskytovanému v zariadeniach, prístup do ktorých je podmienený ukončením úplného cyklu stredoškolského vzdelania, teda prvého a druhého cyklu stredoškolského vzdelania.
Slovenian[sl]
Po eni strani je namreč iz uporabe pridevnika „supérieur“ v francoski različici člena 5(3)(a)(ii) Kadrovskih predpisov nedvoumno razvidno, da se zadevnega izobraževanja ne sme zamenjevati z izobraževanjem, ki je na voljo v okviru sekundarnega izobraževanja, in da to izobraževanje nasprotno ustreza izobraževanju, ki ga zagotavljajo ustanove, do katerih je dostop pogojen z zaključkom celotnega ciklusa sekundarnega izobraževanja, to je nižjega in višjega sekundarnega izobraževanja.
Swedish[sv]
Användningen av adjektivet ”supérieur” i den franska versionen av artikel 5.3 a ii i tjänsteföreskrifterna innebär nämligen att det står klart att utbildningen i fråga inte kan förväxlas med sekundärutbildning och att det tvärtom är fråga om utbildning som erbjuds inom ramen för utbildningsanstalter som man får tillträde till först efter avslutad sekundärutbildning, det vill säga efter det att såväl det första utbildningsstadiet som det andra utbildningsstadiet avslutats.