Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
4 Ná elke studentetoespraak sal die opsiener die student bedank en verduidelik waarom ’n sekere spraakhoedanigheid goed was of verbeter moet word.
Arabic[ar]
٤ وبعد موضوع كل تلميذ، يقدِّم الناظر له المدح ويوضح لماذا كانت صفة خطابية معيَّنة جيدة او بحاجة الى التحسين.
Central Bikol[bcl]
4 Kasunod kan pahayag kan kada estudyante, kokomendaran kan paraataman an estudyante asin ipaliliwanag nia kun taano ta marahay an sarong kualidad sa pagtaram o kun taano ta kinakaipuhan iyan na paoswagon.
Bemba[bem]
4 Ukukonka ilyashi limo na limo ilya musambi, kangalila akatasha umusambi no kulondolola umulandu imilandile yakwe yacibela bwino nelyo umulandu alekabila ukuwamyako.
Bulgarian[bg]
4 След доклада на всеки участник надзорникът ще похвали участника и ще обясни защо дадена характеристика е била отразена добре в доклада, или защо има нужда от подобрение.
Cebuano[ceb]
4 Human sa matag pakigpulong sa estudyante, komendahan sa magtatan-aw ang estudyante ug isaysay kon nganong ang tinong kalidad sa pakigpulong maayo ug kon nganong kinahanglan kining pauswagon.
Czech[cs]
4 Dozorce po každém cvičném proslovu studenta pochválí a vysvětlí, proč byl určitý řečnický znak zvládnut dobře nebo proč je nutné zlepšení.
Danish[da]
4 Efter hvert elevforedrag vil skoletilsynsmanden rose eleven og forklare hvad han gjorde godt eller eventuelt må arbejde på, og hvorfor.
German[de]
4 Nach jeder Studierendenaufgabe wird der Aufseher den Studierenden loben und erklären, warum ein bestimmtes Redemerkmal gut war oder verbessert werden muß.
Ewe[ee]
4 Le sukuvi ɖesiaɖe ƒe nuƒo megbe la, dzikpɔlaa kafua sukuvia heɖea nusita nuƒoa ƒe nɔnɔme aɖe nyo alo nusitae wòle be woagatrɔ asi le eŋu la me.
Efik[efi]
4 Ke eyen ufọkn̄wed kiet kiet okụrede utịn̄ikọ esie, esenyịn oyotoro eyen ufọkn̄wed onyụn̄ anam an̄wan̄a ntak emi ndusụk edu utịn̄ikọ ọkọfọnde m̀mê ntak oyomde ẹnam n̄kọri.
Greek[el]
4 Ύστερα από κάθε ομιλία σπουδαστή, ο επίσκοπος θα επαινεί το σπουδαστή και θα εξηγεί γιατί κάποιο συγκεκριμένο χαρακτηριστικό της ομιλίας ήταν καλό ή γιατί χρειάζεται βελτίωση.
English[en]
4 Following each student talk, the overseer will commend the student and explain why a certain speech quality was good or why it needs improvement.
Spanish[es]
4 Al terminar la exposición de cada estudiante, el superintendente lo encomiará y le explicará por qué hizo buen uso de cierta cualidad de la oratoria o por qué necesita mejorar en ella.
Estonian[et]
4 Iga õpilaskõne järel kiidab ülevaataja õpilast ning toob välja põhjused, miks võib öelda, et õpilane sai mingi kõneomadusega hästi hakkama või peab selle kallal veel tööd tegema.
Finnish[fi]
4 Oppilaan puheen jälkeen valvoja kiittää häntä ja kertoo, miksi jokin tietty puheen piirre oli hyvä tai miten siinä voisi edistyä.
Faroese[fo]
4 Tá ein næmingur hevur havt eina uppgávu, rósar skúlaumsjónarmaðurin næminginum og greiðir frá, hvat hann kláraði væl ella møguliga má arbeiða við, og hví.
French[fr]
4 Après chaque exposé, le surveillant félicitera l’élève et expliquera pourquoi telle qualité oratoire a été bien travaillée ou pourquoi il faut l’améliorer.
Hindi[hi]
४ हर विद्यार्थी-भाषण के बाद ओवरसियर विद्यार्थी की सराहना करता है और समझाता है कि विद्यार्थी का बोलने का ढंग क्यों अच्छा था और अगर कहीं सुधार की ज़रूरत है तो सुधार कैसे किया जा सकता है।
Hiligaynon[hil]
4 Pagkatapos sang tagsa ka pamulongpulong sang estudyante, ang manugtatap magahatag sing komendasyon sa estudyante kag magapaathag kon ngaa ang isa ka kinaiya sa paghambal maayo ukon kon ngaa kinahanglan ini pauswagon.
Croatian[hr]
4 Nakon svakog učeničkog govora, nadglednik će učenika pohvaliti i objasniti zašto je neko govorničko svojstvo bilo dobro ili zašto je potrebno poboljšanje.
Haitian[ht]
4 Apre chak espoze, siveyan an ap konplimante elèv la e l ap esplike poukisa tèl kalite oratwa te bon oubyen poukisa li merite amelyore.
Hungarian[hu]
4 A felvigyázó mindegyik tanulót megdicséri tanulóbeszéde után, és elmagyarázza, hogy miért sikerült megfelelnie egy bizonyos beszédszempontnak, vagy miért kell javítania.
Armenian[hy]
4 Հետեւելով բոլոր թեմաներին՝ վերակացուն գովում է յուրաքանչյուր աշակերտին ելույթի համար եւ բացատրում, թե ինչով էր տվյալ ելույթի որակը բարձր կամ ինչ է հարկավոր անել այն բարելավելու համար։
Indonesian[id]
4 Setelah setiap khotbah latihan, sang pengawas akan memuji sang siswa dan menjelaskan mengapa sebuah nasihat khotbah tertentu bagus untuk diperkembangkan atau mengapa perlu perbaikan.
Iloko[ilo]
4 Kalpasan ti palawag ti kada estudiante, komendaran ti manangaywan ti estudiante ken ilawlawagna no apay a nasayaat ti impakitana a kualidad ti panagpalawag wenno no apay a kasapulan a parang-ayenna dayta.
Icelandic[is]
4 Eftir hverja nemendaræðu hrósar skólahirðirinn nemandanum og útskýrir hvernig nemandinn hafi náð tökum á ákveðnu þjálfunarstigi eða hvernig hann geti tekið framförum.
Italian[it]
4 Dopo ogni discorso di esercitazione, il sorvegliante loderà lo studente e spiegherà perché ha fatto bene in una determinata qualità oratoria o perché deve migliorare.
Japanese[ja]
4 各研究生による話に続いて,学校の監督は研究生を褒め,話し方のある面がなぜ良かったか,またはなぜ改善が必要かを説明します。
Georgian[ka]
4 ყოველი მოსწავლის მოხსენების შემდეგ, ზედამხედველი შეაქებს მას და აღნიშნავს, თუ რატომ იყო კარგი ზოგიერთი პუნქტი ან რატომაა გაუმჯობესება საჭირო.
Korean[ko]
4 매번 학생 연설이 끝난 다음에 감독자는 학생을 칭찬하고, 특정한 연설 요소가 좋았던 이유가 무엇인지 혹은 그러한 연설 요소에 개선할 필요가 있는 이유가 무엇인지 설명합니다.
Lingala[ln]
4 Nsima ya lisolo mokomoko, mokɛngɛli na eteyelo akopesa longonya na mwanakelasi mpe akomonisa polele mpo na nini likambo boye to boye oyo esɛngamaki esalelami malamu, to mpo na nini esengeli kobongisa yango.
Lozi[loz]
4 Hamulaho wa ngambolo ni ngambolo ye fiwa ki muituti, muokameli u ka babaza muituti ni ku talusa libaka mukwa o muñwi wa ku bulela ha ne u li o munde kamba ha u tokwa ku bolosolwa.
Lithuanian[lt]
4 Po kiekvienos kalbos prižiūrėtojas pagiria mokinį ir paaiškina, kodėl tam tikras kalbos punktas buvo pateiktas gerai arba kodėl jį reikia pagerinti.
Latvian[lv]
4 Pēc katra skolnieka uzstāšanās pārraugs uzslavē skolnieku un paskaidro, kā skolnieka runas laikā ir izpaudusies īpašība, pie kuras tam bija jāstrādā, vai arī kāpēc skolniekam vēlreiz jāveltī uzmanība tam pašam punktam.
Malagasy[mg]
4 Aorian’ny lahatenin’ny mpianatra tsirairay, ilay mpiandraikitra dia hidera ilay mpianatra sy hanazava hoe nahoana no tsara ny toetra iray manokana amin’ny fahaiza-mandahateny, na hoe nahoana no ilaina hohatsaraina izy io.
Marshallese[mh]
4 Elikin kajjojo katak, overseer eo en nebar ri kwalok katak eo im kamelele kin etke kadkadin juõn wãwen konono kar emõn ak etke ej aikwij kakõmõnmõnloke.
Macedonian[mk]
4 После говорот на секој студент, надгледникот ќе го пофали студентот и ќе објасни зошто извесна говорна одлика била добра или зошто е потребно подобрување.
Malayalam[ml]
4 ഓരോ വിദ്യാർഥി പ്രസംഗത്തിനു ശേഷവും സ്കൂൾ മേൽവിചാരകൻ വിദ്യാർഥിയെ അഭിനന്ദിക്കുകയും ഒരു പ്രസംഗ ഗുണം നല്ലതായിരുന്നതിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ ഒന്നിന് പുരോഗതി ആവശ്യമായിരിക്കുന്നതിന്റെ കാരണം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
Marathi[mr]
४ प्रत्येक विद्यार्थी भाषणानंतर, स्कूल ओव्हरसियर विद्यार्थ्याची प्रशंसा करतो आणि भाषणाचा विशिष्ट गुण चांगला का होता किंवा त्यावर आणखीन सुधारणा करण्याची गरज का आहे याचे स्पष्टीकरण देतो.
Burmese[my]
၄ ကျောင်းသားဟောပြောချက်တစ်ခုပြီးတိုင်း ကြီးကြပ်မှူးသည် ကျောင်းသားအား ချီးမွမ်းကာ အချို့သောစကားပြောအရည်အချင်းသည် အဘယ်ကြောင့်ကောင်းကြောင်း သို့မဟုတ် အဘယ်ကြောင့်တိုးတက်ဖို့လိုကြောင်း ရှင်းပြပါမည်။
Norwegian[nb]
4 Etter hver elevtale gir skoletilsynsmannen eleven ros og forklarer hvorfor han eller hun gjorde det bra med hensyn til en bestemt taleregenskap, eller hvorfor det er rom for forbedringer.
Niuean[niu]
4 He oti e lauga he tagata, to fakaaue e leveki ki a ia mo e fakamaama ko e ha ne mitaki ai e puhala lauga po ke ko e ha ne lata ke gahua ki ai.
Dutch[nl]
4 Na elke oefenlezing zal de opziener de leerling prijzen en uitleggen waarom een bepaalde spreekhoedanigheid goed was of waarom die verbetering behoeft.
Northern Sotho[nso]
4 Ka morago ga polelo e nngwe le e nngwe ya morutwana, molebeledi o tla reta morutwana gomme a hlalosa lebaka leo ka lona seka se sengwe sa polelo e bilego se sebotse goba lebaka leo ka lona se nyakago go kaonefatšwa.
Nyanja[ny]
4 Wophunzira aliyense atakamba nkhani yake, woyang’anira amayamikira wophunzirayo ndi kulongosola chifukwa chake mkhalidwe wina wa kulankhula unali bwino kapena chifukwa chake ukufunikira kuwongoleredwa.
Panjabi[pa]
4 ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਨਿਗਾਹਬਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸ਼ਲਾਘਾ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ਸਮਝਾਏਗਾ ਕਿ ਜਿਸ ਗੁਣ ਉੱਤੇ ਉਹ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਉਸ ਵਿਚ ਉਸ ਨੇ ਕਿਵੇਂ ਵਧੀਆ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜਾਂ ਕਿਉਂ ਉਸ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ।
Polish[pl]
4 Po każdym przemówieniu ćwiczebnym nadzorca pochwali uczestnika i wyjaśni, dlaczego dobrze opanował daną cechę przemawiania albo dlaczego musi nad nią jeszcze pracować.
Pohnpeian[pon]
4 Mwurin emen tohnsukuhl pahn wia eh padahk, Sounapwalih en Theocratic Ministry School pahn kapinga ih oh kawehwe ma e kapwaiada mwahu iren kaweid me e doadoahngki de ma e anahne pwurehng kadoahke iren kaweid.
Portuguese[pt]
4 Depois que o estudante terminar sua apresentação, o superintendente o elogiará e explicará por que ele se saiu bem em certo ponto de oratória ou por que precisa aprimorar-se.
Romanian[ro]
4 După tema ţinută de fiecare cursant, supraveghetorul îl va lăuda şi va explica de ce modul în care a demonstrat o anumită calitate oratorică a fost bun sau de ce este necesar să facă îmbunătăţiri.
Russian[ru]
4 После каждой речи учащихся надзиратель хвалит за выступление и объясняет, почему тот или иной пункт речи был хорошим или почему его надо улучшать.
Kinyarwanda[rw]
4 Nyuma ya disikuru ya buri munyeshuri, umugenzuzi azashimira umunyesuri kandi asobanure impamvu imvugo runaka yari nziza cyangwa impamvu ikeneye kunonosorwa.
Slovak[sk]
4 Dozorca po každom prejave študenta pochváli a vysvetlí, prečo bol určitý rečnícky znak dobrý alebo prečo potrebuje zlepšenie.
Slovenian[sl]
4 Učenca po vsakem govoru pohvali ter mu pojasni, zakaj je bila določena govorna prvina dobra oziroma zakaj jo mora izboljšati.
Samoan[sm]
4 Pe a uma lauga a tagata aʻoga taitoatasi, o le a faamālō atu le ovasia i le tagata aʻoga, ma faamatala atu le pogai ua lelei ai le tulaga o lea lauga, po o le pogai e manaomia ai ona faaleleia.
Shona[sn]
4 Achifamba nehurukuro yemudzidzi oga oga, muitisi acharumbidza mudzidzi ndokutsanangura kuti nei mamwe mataurire ake anga akanaka kana kuti nei achida kuvandudzwa.
Albanian[sq]
4 Pas fjalimit të çdo studenti, mbikëqyrësi do ta lavdërojë studentin dhe do t’i shpjegojë se përse një cilësi e veçantë e të folurit ishte e mirë ose përse nevojitet përmirësim.
Serbian[sr]
4 Nakon svakog govora učenika, nadglednik će pohvaliti učenika i objasniti zašto je njegov govor bio dobar ili zašto je potrebno poboljšanje.
Sranan Tongo[srn]
4 Baka ibri oefenlezing, na opziener sa prèise a studenti èn sa froeklari foe san ede wan spesroetoe penti di a abi fanowdoe leki takiman ben boen noso foe san ede a de fanowdoe foe a go na fesi ini a tori dati.
Southern Sotho[st]
4 Ka mor’a puo e ’ngoe le e ’ngoe ea seithuti, molebeli o tla babatsa seithuti ’me a hlalose hore na ke hobane’ng ha tšoaneleho e itseng ea puo e ne e le ntle kapa ke hobane’ng ha ho hlokahala hore e ntlafatsoe.
Swedish[sv]
4 Efter varje övningstal berömmer tillsyningsmannen eleven och förklarar varför en särskild talegenskap var bra eller varför den behöver förbättras.
Swahili[sw]
4 Baada ya hotuba ya kila mwanafunzi, mwangalizi atampongeza mwanafunzi na kueleza kwa nini sifa fulani ya usemi ilikuwa nzuri au kwa nini yahitaji kufanyiwa maendeleo.
Tamil[ta]
4 மாணாக்கர் பேச்சு ஒவ்வொன்றும் முடிந்தப்பின், அந்த மாணாக்கருக்கு கண்காணி பாராட்டு தெரிவிப்பார்; மேலும், குறிப்பிட்ட பேச்சு பண்பு ஏன் நன்றாக இருந்தது அல்லது ஏன் அதில் முன்னேற்றம் தேவை என்பதை விளக்குவார்.
Telugu[te]
4 ప్రతి విద్యార్థి ప్రసంగం తర్వాత, పైవిచారణకర్త విద్యార్థిని ప్రశంసించి, నిర్దిష్ట ప్రసంగ లక్షణం ఎందువల్ల చక్కగా ఉందో లేదా ఎందువల్ల అందులో మెరుగుదల అవసరమో వివరిస్తాడు.
Thai[th]
4 หลัง การ พูด ของ นัก เรียน แต่ ละ คน ผู้ ดู แล จะ ชมเชย นัก เรียน และ ชี้ แจง เหตุ ผล ที่ ลักษณะ การ พูด บาง อย่าง ดี หรือ เหตุ ผล ที่ จําเป็น ต้อง ปรับ ปรุง.
Tagalog[tl]
4 Kasunod ng bawat pahayag ng estudyante, papupurihan ng tagapangasiwa ang estudyante at ipaliliwanag kung bakit ang isang kalidad sa pagsasalita ay mabuti o kung bakit ito ay nangangailangan ng pagpapasulong.
Tswana[tn]
4 Morago ga puo nngwe le nngwe ya moithuti, molebedi o tla akgola moithuti le go tlhalosa lebaka la go bo karolo nngwe ya puo e ne e le molemo kana lebaka la go bo a tlhoka go tokafatsa mo go nngwe.
Tonga (Zambia)[toi]
4 Aamana kubandikwa makani aasicikolo omwe-omwe, mulangizi ulamulumbaizya sicikolo alimwi ulapandulula ncaacita kabotu kukaambo kamubandi kamwi naa ncokuyandika kuti akacite kabotu kumbele.
Turkish[tr]
4 Her öğrenci konuşmasının sonunda nazır öğrenciyi övüp belirli bir konuşma niteliğinin neden iyi olduğunu ya da neden üzerinde çalışılması gerektiğini açıklayacak.
Tsonga[ts]
4 Endzhaku ka nkulumo ya xichudeni xin’wana ni xin’wana, mulanguteri u ta bumabumela xichudeni ni ku boxa xivangelo lexi endleke leswaku a nyikela nkulumo yakwe hi ndlela leyinene kumbe xivangelo lexi endlaka leswaku a fanela ku antswisa.
Twi[tw]
4 Wɔ sukuuni biara dwumadi akyi no, ɔhwɛfo no bɛkamfo no na wakyerɛ baabi a ɔbɔɔ mmɔden ne baabi a ohia mpɔntu.
Tahitian[ty]
4 I muri a‘e i te mau tumu parau tataitahi, e haapopou te tiaau i te taata haapii e e faataa oia no te aha tera huru oreroraa i ohipa-maitai-hia ’i aore ra no te aha e tia ia haamaitaihia.
Ukrainian[uk]
4 Після кожної учнівської промови наглядач похвалить учня і пояснить, чому була доброю певна ораторська якість або чому її потрібно поліпшувати.
Vietnamese[vi]
4 Sau mỗi bài giảng học viên, anh giám thị sẽ khen học viên và giải thích tại sao một điểm nào đó là tốt hoặc tại sao cần cải thiện.
Wallisian[wls]
4 ʼI te ʼosi fai ʼo te ʼu fai palalau fuli ʼa te kau ako, ʼe fakamālo anai te tagata taupau kia ia ʼaē neʼe ina fai, ʼo ina fakamahino age pe koʼe neʼe lelei tana gāueʼi he puani, peʼe ina fakamahino age pe koʼe ʼe tonu ke ina toe gāueʼi.
Xhosa[xh]
4 Emva kwentetho yomfundi ngamnye, umveleli uya kumncoma umfundi aze achaze isizathu sokuba uphawu oluthile lwentetho lube lolulungileyo okanye kufuneke luphuculwe.
Yoruba[yo]
4 Lẹ́yìn ọ̀rọ̀ akẹ́kọ̀ọ́ kọ̀ọ̀kan, alábòójútó yóò gbóríyìn fún akẹ́kọ̀ọ́ náà yóò sì ṣàlàyé ìdí tí ànímọ́ ọ̀rọ̀ sísọ kan ní pàtó fi dára tàbí ìdí tí ó fi yẹ kí a mú un sunwọ̀n sí i.
Chinese[zh]
4 学生发表过演讲之后,训练班监督会称赞学生,解释他在某个演讲品质方面为什么表现良好,或为什么需要改善。
Zulu[zu]
4 Ngemva kwenkulumo yomfundi ngamunye, umbonisi uyoncoma umfundi abese echaza ukuthi kungani imfanelo ethile yenkulumo yenziwe kahle noma ukuthi kungani idinga ukuthuthukiswa.