Metadata
Author: LDS
Data
Bulgarian[bg]
Обяснете на учениците, че докато изучават Яков 2–1 Петър 5, те ще научат отговорите на следните въпроси: Какво съветва Яков светиите, че трябва да правят, ако видят брат или сестра, които са „голи и останали без ежедневна храна“?
Cebuano[ceb]
Ipasabut sa mga estudyante nga samtang nagtuon sila sa Santiago 2–1 Pedro 5, makat-unan nila ang mga tubag sa mosunod nga mga pangutana: Unsay gitambag ni Santiago sa mga Santos nga buhaton kon makita nila ang usa ka igsoon nga lalaki o igsoon nga babaye kinsa “walay igong panapot ug nakabsan siyag makaon alang sa adlaw-adlaw”?
Czech[cs]
Vysvětlete studentům, že během studia Jakuba 2 – 1. Petrovy 5 naleznou odpovědi na tyto otázky: Co Jakub radil Svatým, aby udělali, pokud uvidí bratra nebo sestru, kteří jsou „neodění ..., a opuštění z strany živnosti vezdejší“?
German[de]
Erklären Sie, dass die Schüler, wenn sie sich mit Jakobus 2 bis 1 Petrus 5 befassen, Antwort auf diese Fragen finden: Wozu riet Jakobus den Heiligen für den Fall, dass sie einen Bruder oder eine Schwester sehen, die „ohne Kleidung ... und ohne das tägliche Brot“ sind?
English[en]
Explain to students that as they study James 2–1 Peter 5, they will learn the answers to the following questions: What did James counsel the Saints to do if they saw a brother or sister who was “naked, and destitute of daily food”?
Spanish[es]
Explique a los alumnos que a medida que estudien Santiago 2–1 Pedro 5, conocerán las respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué aconsejó Santiago a los santos que hicieran si veían a un hermano o a una hermana que estuvieran “desnudos, y [tuvieran] necesidad del sustento de cada día”?
Estonian[et]
Selgitage õpilastele, et kui nad uurivad Jaakobuse 2. – 1. Peetruse 5. peatükki, õpivad nad vastama järgmistele küsimustele: mida soovitas Jaakobus pühadel teha, kui nad näevad venda või õde, kes on „alasti ja neil puudub igapäevane toidus”?
Finnish[fi]
Selitä oppilaille, että kun he tutkivat lukualuetta Jaak. 2 – 1. Piet. 5, he saavat vastauksia seuraaviin kysymyksiin: Mitä Jaakob neuvoi pyhiä tekemään, jos he näkevät veljen tai sisaren, joka on ”vailla vaatteita ja jokapäiväistä ravintoa” (Jaak.
French[fr]
Expliquez aux élèves qu’en étudiant Jacques 2-1 Pierre 5, ils vont découvrir la réponse aux questions suivantes : Qu’est-ce que Jacques conseille aux saints de faire s’ils voient un frère ou une sœur qui est « nu et manque de la nourriture de chaque jour » ?
Croatian[hr]
Objasnite polaznicima da će, dok proučavaju Jakovljevu 2–1. Petrovu 5, naučiti odgovore na sljedeća pitanja: Što je Jakov savjetovao svecima da učine ako opaze brata ili sestru koji su »goli i bez svagdašnje hrane«?
Indonesian[id]
Jelaskan kepada siswa bahwa sewaktu mereka menelaah Yakobus 2–1 Petrus 5, mereka akan belajar jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa yang Yakobus nasihatkan agar para Orang Suci lakukan jika mereka melihat seorang saudara atau saudari yang “tidak mempunyai pakaian dan kekurangan makanan sehari-hari”?
Italian[it]
Spiega agli studenti che, studiando Giacomo 2–1 Pietro 5, impareranno a rispondere alle seguenti domande: Qual è l’esortazione che Giacomo fa ai santi che vedono un fratello o una sorella “nudi e mancanti del cibo quotidiano”?
Japanese[ja]
ヤコブ2章-1ペテロ5章を研究する中で,生徒たちは次の質問への答えを学ぶことを説明します—兄弟または姉妹が「裸でいて,その日の食物にもこと欠いている」のを目にしたらどうするよう,ヤコブは聖徒たちに勧告しましたか。(
Korean[ko]
학생들에게 야고보서 2장~베드로전서 5장을 공부하면서, 다음 질문들에 대한 답을 배우게 될 것이라고 설명한다. 야고보는 성도들에게 “헐벗고 일용할 양식이 없는” 형제나 자매를 보면 어떻게 하라고 권고했는가?
Lithuanian[lt]
Paaiškinkite mokiniams, kad studijuodami Jokūbo 2 – 1 Petro 5 skyrius jie sužinos atsakymus į tokius klausimus: ką Jokūbas patarė šventiesiems daryti pamačius, kad „brolis ar sesuo neturi drabužių ir stokoja kasdienio maisto“?
Latvian[lv]
Paskaidrojiet studentiem, ka, studējot Jēkaba 2. nod. – 1. Pētera 5. nod., viņi uzzinās atbildes uz šādiem jautājumiem: Kā Jēkabs svētajiem mācīja rīkoties, ieraugot brāli vai māsu, kuri ir „kaili un tiem trūkst dienišķas barības”?
Malagasy[mg]
Hazavao amin’ny mpianatra fa rehefa mandalina ny Jakoba 2–1 Petera 5 izy ireo dia hahafantatra ny valin’ireto fanontaniana manaraka ireto: Inona no nasain’i Jakoba nataon’ny Olomasina rehefa mahita rahalahy na anabavy izay “tsy manan-kitafy sady tsy manan-ko hanina [isan’andro]”?
Mongolian[mn]
Суралцагчид Иаков 2–1 Петр 5-ыг судалж байхдаа дараах асуултуудын хариултыг олж мэдэх болно гэдгийг тайлбарла. Тухайлбал: Ах, эгч дүүс нь “өмсөх хувцасгүй, өдөр тутмын хоолоор дутагдаж” байхад гэгээнтнүүдийг юу хий гэж Иаков зөвлөсөн бэ?
Norwegian[nb]
Forklar for elevene at når de studerer Jakobs brev 2–1 Peter 5, vil de finne svar på følgende spørsmål: Hva rådet Jakob de hellige til å gjøre hvis de så en bror eller søster som “ikke har klær, og mangler mat for dagen”?
Portuguese[pt]
Explique aos alunos que, ao estudarem Tiago 2–1 Pedro 5, eles vão saber as respostas para as seguintes perguntas: O que Tiago aconselhou os santos a fazerem se vissem irmãos ou irmãs que “[estivessem] nus, e [tivessem] falta de alimento quotidiano”?
Russian[ru]
Объясните студентам: в ходе изучения Послания Иакова 2 – 1-е Послание Петра 5 они узнают ответы на следующие вопросы: Что Иаков советовал делать Святым, если они видят брата или сестру, которые «наги и не имеют дневного пропитания»?
Samoan[sm]
Faamalamalama atu i tamaiti aoga, ao latou suesue i le Iakopo 2–1 Peteru 5, o le a latou iloa ai tali i fesili nei: O le a le mea na fautua Iakopo i le Au Paia e fai pe a latou vaai i se uso po o se tuafafine ua “le ofu, ...ma ua leai foi sana mea e ai i lea aso ma lea aso”?
Swedish[sv]
Förklara för eleverna att när de studerar Jakobs brev 2–1 Petrusbrevet 5, kommer de få svar på följande frågor: Vad sa Jakob att de heliga skulle göra om de såg en broder eller syster som ”inte hade kläder och saknade mat för dagen”?
Tagalog[tl]
Ipaliwanag sa mga estudyante na sa pag-aaral nila ng Santiago 2–I Ni Pedro 5, malalaman nila ang mga sagot sa mga sumusunod na tanong: Ano ang ipinayo ni Santiago na gawin ng mga Banal kapag nakita nila ang isang kapatid na lalaki o babae na “hubad, at walang kakanin araw-araw”?
Tongan[to]
Fakamatalaʻi ange ki he kau akó ʻi heʻenau ako ʻa e Sēmisi 2–1 Pita 5, te nau ako ai e tali ki he ngaahi fehuʻi ko ʻení: Ko e hā naʻe faleʻi ʻe Sēmisi e Kāingalotú ke nau fai kapau te nau sio ki ha tokoua pe tuofefine ʻoku “telefua pe fiekaia ʻi he ʻaho kotoa pē”?