Metadata
Author: jw2019
Data
Arabic[ar]
لقد حذَّر قائلا ان ‹معلِّمين كذبة . . . سيُدخِلون بمكر بدعا خطرة [و ] سيحاولون ان يستغلوكم انتم ايضا بحججهم الزائفة.›
Bulgarian[bg]
Той предупредил, че „лъжливи учители . . . ще въведат тайно гибелни ереси [и] . . . от лакомство те ще ви мамят с престорени думи“.
Cebuano[ceb]
Siya mipasidaan nga ang “bakak nga mga magtutudlo . . . sa hilom magpasulod ug peligrosong mga pagtulon-an [ug] magpahimulos usab kaninyo pinaagi sa ilang mini nga mga pangatarongan.”
Czech[cs]
Varuje, že „lživí učitelé . . . budou tajně zavádět zhoubná kacířství . . . Z hrabivosti budou z vás těžit podvodnými slovy.“
Danish[da]
Han skrev: „Falske lærere [vil] . . . underfundigt . . . indføre farlig vranglære [og vil] forsøge at udnytte jer med deres bedrageriske argumenter.“
German[de]
Er warnte davor, daß „falsche Lehrer . . . geschickt gefährliche Häresien einführen werden . . . [und] versuchen werden, euch mit ihren Scheinargumenten auszubeuten“ (2.
Ewe[ee]
Exlɔ̃ nu be “aʋatsonufialawo . . . atsɔ aʋatsonya vɔ̃ɖiwo atra ɖe eme dzaa [eye] woatsɔ woƒe nyakpakpawo ate kpɔ be yewoadi viɖe le miawo hã ŋu.”
Greek[el]
Αυτός προειδοποίησε ότι «ψευδοδιδάσκαλοι . . . θα εισαγάγουν αθόρυβα καταστροφικές αιρέσεις και . . . θα σας εκμεταλλευτούν με πλαστά λόγια».
English[en]
He warned that “false teachers . . . will subtly introduce dangerous heresies [and] will try to exploit you too with their bogus arguments.”
Finnish[fi]
Hän varoitti, että ”he [väärät opettajat] salakuljettavat teidän keskuuteenne tuhoisia harhaoppeja – – [ja] pyrkivät käyttämään teitä hyväkseen esittämällä tekaistuja tarinoita” (2.
French[fr]
Il nous met en garde contre les “ faux docteurs qui introduiront insidieusement des hérésies de perdition et (...) vous exploiteront au moyen de paroles trompeuses ”.
Croatian[hr]
On je upozorio da će “lažni učitelji (...) podmuklo uvesti opasne hereze [i] nastojat će i vas iskorištavati pomoću svojih lažnih argumenata” (2.
Indonesian[id]
Ia memperingatkan bahwa ”guru-guru palsu . . . akan dengan halus memperkenalkan kemurtadan-kemurtadan yang berbahaya [dan] akan berupaya memanfaatkan kamu juga melalui argumen-argumen mereka yang palsu”.
Iloko[ilo]
Namakdaar a “dagiti ulbod a mannursuro . . . sisisikap a mangiserrekdanto kadagiti napeggad a pannursuro [ken] allilawendakayto babaen kadagiti ulbod a panagrasrasonda.”
Italian[it]
Egli avvertì: “Falsi maestri . . . introdurranno eresie perniciose [e] vi sfrutteranno con parole false”.
Japanese[ja]
ペテロは,「偽教師が......危険な異端を巧妙に導入し,自分たちの偽の論議であなた方をも利用しようとするでしょう」と警告しました。(
Korean[ko]
그는 “거짓 교사들이 ··· 파멸로 이끄는 이단을 몰래 끌어들이고 ··· 그럴 듯한 말로 여러분을 팔아 이를 남길 것”이라고 경고하였습니다.
Malagasy[mg]
Nampitandrina izy fa ireo “mpampianatra sandoka (...) dia hampiditra an-kolaka herezia mampidi-doza [ka] hanandrana hanararaotra anareo koa amin’ny fanaporofoan-keviny tsy izy”.
Macedonian[mk]
Тој предупредил дека „лажни учители . . . лукаво ќе воведат опасни ереси [и] ќе се обидат и вас да ве искористат со нивните невистинити аргументи“ (2.
Malayalam[ml]
“വ്യാജോപദേഷ്ടാക്കൾ . . . അപകടകരമായ വേദവൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ തന്ത്രപൂർവം പ്രചരിപ്പിക്കും, [കൂടാതെ] തങ്ങളുടെ പൊള്ളയായ വാദപ്രതിവാദങ്ങളാൽ നിങ്ങളെയും ചൂഷണം ചെയ്യും” എന്ന് അവൻ മുന്നറിയിപ്പു നൽകി.
Maltese[mt]
Hu wissa kontra “għalliema qarrieqa, li jdaħħlu minn taħt ereżiji misħutin . . . u għar- regħba jinnegozjawkom bi kliem qarrieq.”
Northern Sotho[nso]
O lemošitše gore “barutiši ba maaka . . . ka bohlale ba tla tšweletša ditlhanogo tše kotsi [gomme] ba tla leka go diriša le lena gampe ka dipolelo tša bona tša maaka.”
Nyanja[ny]
Iye anachenjeza kuti “aphunzitsi onama . . . adzaloŵetsa mwamachenjera ziphunzitso zopatutsa [ndipo] adzayesa kukulimaninso pamsana ndi zigomeko zawo zonyenga.”
Portuguese[pt]
Ele avisou que “falsos doutores . . . introduzirão sorrateiramente doutrinas perniciosas [e] vos explorarão com discursos mentirosos”.
Samoan[sm]
Sa ia lapatai e faapea “o aʻoaʻo pepelo . . . latou te faatupuina aʻoaʻoga faalilolilo o vaevaega e fano ai [ma] ua latou faavalea ai outou i upu pepelo.”
Shona[sn]
Akanyevera kuti “vadzidzisi venhema . . . vachapinza nenzira yamanomano dzidziso dzine ngozi [uye] vachaedza kukunyengeraiwo nezvibvumikiso zvavo zvenhema.”
Serbian[sr]
On je upozorio da će ’lažni učitelji ... unositi ubitačne jeresi [i] iskorišćavaće vas izmišljenim rečima‘ (2.
Southern Sotho[st]
O ile a lemosa hore “matichere a bohata . . . a tla kenya bokhelohi bo kotsi ka sekhukhu [le] hore a tla leka ho le tlatlapa ka likhang tsa ’ona tseo e seng tsa sebele.”
Swedish[sv]
Han varnade för ”falska lärare som smugglar in fördärvbringande kätterier” och som kommer att ”utnyttja er med hjälp av påhittade historier”.
Swahili[sw]
Yeye alionya kwamba “walimu bandia . . . kwa hila wataingiza uzushi [nao] watajaribu kuwatumia vibaya ninyi pia kwa mabishano yao yasiyo na maana.”
Telugu[te]
“అబద్ధబోధకులు . . . కుయుక్తితో అపాయకరమైన మత సిద్ధాంతాలను ప్రవేశపెడుతూ, తమ అబద్ధ వాదాలతో మిమ్మల్ని మోసగించడానికి ప్రయత్నం చేస్తారు.”
Thai[th]
ท่าน เตือน ว่า “ผู้ สอน เทียม เท็จ . . . จะ นํา คํา สอน นอก รีต ที่ อันตราย เข้า มา อย่าง แยบยล [และ] จะ พยายาม แสวง หา ประโยชน์ จาก ท่าน ด้วย การ โต้ แย้ง แบบ จอม ปลอม.”
Tagalog[tl]
Siya’y nagbabala na “ang mga huwad na guro . . . ay may katusuhang magpapakilala ng mapanganib na mga hidwang paniniwala [at] sisikaping pagsamantalahan kayo sa pamamagitan ng huwad na mga pangangatuwiran.”
Tswana[tn]
O ne a tlhagisa gore “baruti ba maaka . . . ba tla kukunela ba simoiola dithuto tsa maaka tse di kotsi [e bile] le lona ba tla leka go lo senya ka dikganetsano tse di sokameng.“
Tok Pisin[tpi]
Em i tokaut olsem “sampela giaman profet . . . bai i kirap namel long yupela tu na giaman long skulim ol manmeri long ol samting bilong God.
Tsonga[ts]
U tsundzuxe leswaku “ku . . . ta va ni vadyondzisi va mavunwa . . . lava nga ta nghenisa hi le xihundleni tidyondzo to hambuka leti onhaka.”
Twi[tw]
Ɔbɔɔ kɔkɔ sɛ “atoro akyerɛkyerɛfo . . . bewiawia wɔn ho de atoro nkyerɛkyerɛ a asiane wom abɛhyɛ mu, [na] wɔabɔ mmɔden sɛ wɔde wɔn atosɛm no apɛ mo nso mo ho mfaso.”
Tahitian[ty]
Ua faaara o ’na e “e riro atoa i te orometua haavare . . . o te faatupu omoe noa i te hairesi pohe ra . . . e tao‘ahia ta ratou ia outou i ta ratou parau haavare.”
Xhosa[xh]
Walumkisa esithi “abafundisi bobuxoki . . . baya kungenisa ngobuchule iimfundiso zobuxoki [yaye] baya kuzama ukuniqhatha ngeengcamango ezingeyonyaniso.”
Yoruba[yo]
Ó kìlọ̀ pé, “àwọn olùkọ́ èké . . . yóò yọ́ kẹ́lẹ́ mú àdámọ̀ tí ń pani run wọ agbo, wọn óò [sì] gbìyànjú láti fi àwọn àríyànjiyàn ayédèrú kó o yín nífà pẹ̀lú.”
Zulu[zu]
Waxwayisa ngokuthi “abafundisi bamanga . . . ngesinyenyela bayongenisa izimfundiso zamanga eziyingozi [futhi] bayozama ukunixhaphaza nani ngobufakazi-mbumbulu babo.”