Metadata
Author: jw2019
Data
Amharic[am]
“ትምህርት ቤት መግባት የሚችሉበት ዕድሜ ላይ ያልደረሱ ልጆች ሊቀበሉ የሚችሉት ግልጽና የማያሻሙ መልእክቶችን ብቻ ሲሆን በአንድ ጊዜ ማተኮር የሚችሉትም አንድ ነገር ላይ ብቻ ነው” ሲሉ ባክስትሮም ተናግረዋል።
Arabic[ar]
تعلِّق باكستروم: «الولد الذي لم يبلغ بعد سن الذهاب الى المدرسة لا يستطيع ان يفهم سوى الارشادات الواضحة والمحدَّدة ولا ان يركِّز إلّا على امر واحد كل مرة».
Bemba[bem]
Bäckström na kabili atila: “Umwana ashilatendeka ukuya ku sukulu eshiba fye ifintu ifyayanguka ukumfwa kabili cimo pa muku umo.
Bangla[bn]
বেকস্ট্রেম বলেন, “যে সব বাচ্চারা স্কুলে যায় না বা সবে স্কুলে যেতে শুরু করেছে তাদেরকে কোনকিছু স্পষ্ট করে না বললে তারা তা বুঝতে পারে না এবং একবারে শুধু একটা বিষয়েই মন দিতে পারে।
Cebuano[ceb]
“Ang usa ka bata nga wala pa mag-eskuyla makasabot lamang sa tin-aw ug tino nga mga mensahe ug makahatag ug bug-os nga pagtagad sa usa ka butang sa usa ka higayon,” nag-ingon si Bäckström.
Czech[cs]
„Předškolní děti dokážou vnímat jen jasně definované signály a soustředit se v určitém okamžiku pouze na jednu věc,“ uvádí paní Bäckströmová.
Danish[da]
„Et barn der ikke er kommet i skole, kan kun forstå en helt klar meddelelse og kan kun koncentrere sig om én ting ad gangen,“ bemærker Kerstin Bäckström.
German[de]
„Ein Vorschulkind kann nur klare Botschaften wahrnehmen und sich nur auf e i n e Sache gleichzeitig konzentrieren“, bemerkt Bäckström.
Ewe[ee]
Bäckström gblɔ be: “Nya si me kɔ nyuie ɖeɖeko gɔmee ɖevi si metsi ɖo sukudede me o ate ŋu ase eye nu ɖeka ko dzie eƒe susu ate ŋu anɔ le ɣiyiɣi ɖeka me.
Greek[el]
«Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας αντιλαμβάνεται μόνο τα μηνύματα που είναι ευδιάκριτα και μπορεί να συγκεντρωθεί μόνο σε ένα πράγμα κάθε φορά», παρατηρεί η Μπάκστρομ.
English[en]
“A preschooler can only take in tangible messages and concentrate on one thing at a time,” observes Bäckström.
Spanish[es]
“Un preescolar únicamente puede asimilar mensajes tangibles y concentrarse en una sola cosa a la vez —explica Bäckström—.
Estonian[et]
”Koolieelik suudab mõista vaid selgeid ja konkreetseid sõnumeid ja keskenduda ühele asjale korraga,” märgib Bäckström.
Finnish[fi]
”Alle kouluikäinen lapsi pystyy tajuamaan vain selviä viestejä ja keskittymään vain yhteen asiaan kerrallaan”, sanoo Bäckström.
Fijian[fj]
E kunea rawa o Bäckström “ni rawa ga ni katona na gone e se bera ni vuli na ivakamacala matata e soli yadua ga vua.
French[fr]
“ Un enfant d’âge préscolaire ne saisit pleinement que les messages clairs et précis et ne peut se concentrer que sur une chose à la fois, fait remarquer Mme Bäckström.
Hindi[hi]
बाकस्ट्रोम कहती है, “जो बच्चे स्कूल नहीं जाते हैं या फिर अभी-अभी स्कूल जाना शुरू किया है, वैसे बच्चे सिर्फ एकदम साफ-साफ लिखे गए सिगनल्स ही समझ सकते हैं और एक समय पर बस एक चीज़ पर ही ध्यान लगा सकते हैं।
Hiligaynon[hil]
“Ang wala pa nagaeskwela makahangop lamang sang maathag gid nga mga senyales kag makakonsentrar sa isa lamang ka butang sa isa ka tion,” siling ni Bäckström.
Croatian[hr]
“Dijete predškolskog uzrasta može shvatiti samo jasne i konkretne poruke te se u datom trenutku ne može koncentrirati na više od jedne stvari”, primjećuje gđa Bäckström.
Indonesian[id]
”Anak prasekolah hanya dapat memahami pesan yang jelas dan tidak dapat berkonsentrasi pada banyak hal secara bersamaan,” komentar Bäckström.
Iloko[ilo]
“Ti ubing nga addan iti kindergarten maawatanna laeng dagiti nalawag ken makitana a pagilasinan ken pasaray saggaysa laeng ti matandaananna,” kuna ni Bäckström.
Icelandic[is]
„Barn á forskólaaldri skilur einungis skýr og greinileg skilaboð og getur aðeins einbeitt sér að einu í einu,“ segir Bäckström.
Italian[it]
“Un bambino in età prescolare può comprendere solo messaggi concreti e concentrarsi su una cosa alla volta”, dice la Bäckström.
Japanese[ja]
学齢前の子どもは,はっきりと理解できるメッセージしか受け取ることができず,一度に一つのことだけに集中する。
Korean[ko]
“취학 연령에 달하지 않은 아이는 구체적이고 명확한 신호만을 받아들일 수 있으며, 한 번에 한 가지 일에만 집중할 수 있다.
Lingala[ln]
Bäckström alobi ete: “Mwana oyo akɔtá naino kelasi te akoki kokanga ntina bobele na makambo oyo ezali polele mpe kotalela bobele likambo moko.
Malagasy[mg]
“Ny ankizy iray mbola tsy mankany an-tsekoly dia tsy mahazo afa-tsy famantarana mazava tsara ka mifantoka amin’ny zavatra iray ihany”, hoy ny fanamarihan’i Bäckström.
Macedonian[mk]
„Дете на предучилишна возраст може да сфати само конкретни пораки и во моментот може да се сконцентрира само на една работа“, забележува Бакстрем.
Marathi[mr]
बेकस्ट्रोईम यांच्या मते, “शाळेला जाण्याच्या वयात न आलेलं मूल केवळ सुस्पष्ट आणि निश्चित अशा सूचना समजू शकतं; शिवाय, एका वेळी एकाच गोष्टीवर ते लक्ष लावू शकतं.
Norwegian[nb]
«Et barn i førskolealderen kan bare ta til seg konkrete budskaper og konsentrere seg om én ting om gangen,» sier Bäckström.
Dutch[nl]
„Een peuter kan slechts concrete signalen opnemen en zich op één ding tegelijk concentreren”, merkt Bäckström op.
Northern Sotho[nso]
Bäckström o re: “Mapimpana a ka kwešiša ditemošo tše di kwagalago gabotse le tša kgonthe gotee le go tsepamišetša kgopolo selong se tee ka nako.
Nyanja[ny]
“Mwana wosayamba sukulu angamvetse machenjezo okha amene ali osavuta kumva ndipo amachita chidwi ndi chinthu chimodzi chokha panthaŵi imodzi,” anatero Bāckstrōm.
Papiamento[pap]
“Un peuter por comprendé solamente indicacionnan cla i definí, i e por concentrá riba un cos so a la bes,” Bäckström ta comentá.
Polish[pl]
„Przedszkolak obejmuje umysłem wyłącznie konkretne wiadomości i potrafi się skupić tylko na jednej rzeczy naraz” — zauważa pani Bäckström.
Portuguese[pt]
“Uma criança em idade pré-escolar só consegue entender mensagens claras e se concentrar em uma coisa de cada vez”, diz Bäckström.
Romanian[ro]
„Un preşcolar nu poate înţelege decât mesajele clare şi se poate concentra doar la un singur lucru o dată“, remarcă Bäckström.
Slovak[sk]
„Dieťa v predškolskom veku rozumie iba zreteľným signálom a sústredí sa vždy iba na jednu vec,“ hovorí Bäckströmová.
Slovenian[sl]
»Predšolski otrok lahko sprejema le jasna sporočila in se naenkrat osredotoči le na eno stvar,« opaža Bäckströmova.
Samoan[sm]
“O se tamaitiiti e leʻi aʻoga e malamalama lava na o feʻau e manino ma tuusaʻo, ma e taulaʻi atu i le mea e tasi i le taimi e tasi,” ua mātauina ai faapena e Bäckström.
Shona[sn]
“Mwana wokukireshi anogona bedzi kunzwisisa zviratidzo zvakajeka uye zvakanyatsotsanangurwa ndokuita chinhu chimwe panguva,” anodaro Bäckström.
Serbian[sr]
„Deca predškolskog uzrasta mogu primati samo jasne poruke i u datom trenutku usredsrediti se samo na jednu stvar“, zapaža Bakstumova.
Southern Sotho[st]
Bäckström o re: “Ngoana ea e-s’o kene sekolo o khona ho utloisisa matšoao a hlakileng le a tobileng feela ’me o tsepamisa kelello nthong e le ’ngoe ka nako.
Swedish[sv]
”Ett barn i förskoleåldern kan bara ta till sig konkreta budskap och koncentrera sig på en sak i taget”, förklarar Kerstin Bäckström.
Swahili[sw]
“Mtoto ambaye hajaanza kwenda shuleni anaweza kuelewa tu ishara iliyo wazi na hususa na kukazia fikira jambo moja kwa wakati,” asema Bäckström.
Tamil[ta]
“பள்ளி செல்லும் வயதைக்கூட எட்டாத ஒரு குழந்தையால் தெளிவான குறிப்பான தகவல்களையே புரிந்துகொள்ள முடியும், அதோடு ஒரு சமயத்தில் ஒரு விஷயத்தில் மட்டுமே அதனால் கவனம் செலுத்த முடியும்.
Telugu[te]
“స్కూల్కు వెళ్ళే వయస్సులేని పిల్లలు స్పష్టమైన సందేశాలు మాత్రమే గ్రహించ గల్గుతారు, ఒక సమయంలో ఒక విషయం మీద మాత్రమే అవధానాన్ని నిలపగల్గుతారు.
Tigrinya[ti]
ባክስትሮም “ሓደ ናይ ኣጸደ ሕጻናት ተመሃራይ ዝዀነ ቈልዓ ጭቡጥን ንጹርን ሓበሬታ ጥራይ ኢዩ ክሕዝ ከምኡውን ኣብ ሓንቲ ግዜ ናብ ሓደ ነገር ጥራይ ኢዩ ከተኵር ዝኽእል” ብምባል ትዕዝብታ ትገልጽ።
Tagalog[tl]
“Ang naiintindihan lamang ng isang batang hindi pa nag-aaral ay yaong maliliwanag na signal at isa-isa lamang,” sabi ni Bäckström.
Tswana[tn]
Bäckström o tlhalosa jaana: “Ngwana yo o iseng a tsene sekolo o tlhaloganya fela melaetsa ya dilo tse a kgonang go di bona e bile o tlhoma mogopolo mo selong se le sengwe fela ka nako.
Turkish[tr]
Bäckström’ün söylediğine göre, “okul çağında olmayan çocuklar sadece net ve kesin işaretleri anlayabilirler ve dikkatlerini ancak tek bir şey üzerinde toplayabilirler.
Tsonga[ts]
Bäckström u ri: “N’wana la nga si vaka emalembeni yo nghena xikolo a nga swi koti ku endla swilo swo tala hi nkarhi wun’we.
Twi[tw]
Bäckström ka sɛ: “Nea abofra a ɔnnuruu sukuu so tumi yɛ ara ne sɛ ɔbɛkae nsɛm a emu da hɔ nkutoo na ɔde mu biako pɛ adi dwuma.
Vietnamese[vi]
“Một trẻ chưa đến tuổi đi học chỉ có thể hiểu những điều cụ thể và tập trung vào một điều mỗi lần mà thôi”, Bäckström nhận định.
Xhosa[xh]
UBäckström uthi: “Umntwana ofunda isikolo sabasebancinane uqonda nje izinto ezimbalwa yaye unikela ingqalelo kwinto enye ngexesha.
Yoruba[yo]
Bäckström sọ pé: “Ìsọfúnni kan ṣoṣo tó ṣe pàtó nìkan ló lè yé ọmọ tó ṣẹ̀ṣẹ̀ fẹ́ bẹ̀rẹ̀ iléèwé.
Chinese[zh]
贝克斯特伦说:“尚未入学的幼儿只能按照明确的指示去做,每次只能集中做一件事。
Zulu[zu]
“Ojahidada baqonda imiyalezo elula kuphela futhi bagxilisa ingqondo entweni eyodwa ngesikhathi,” kuphawula uBäckström.