Metadata
Author: jw2019
Data
Acoli[ach]
Wakwano kany ni: “Tit lok pa Lubanga, cung iye matek i kare maber ki i kare marac, mi dano guniang maber, jukgi kun idiyo cwinyi i pwony kare ducu.
Afrikaans[af]
Ons lees: “Verkondig die woord, bly dringend daarmee besig in gunstige tye, in moeilike tye, wys tereg, berispe, vermaan, met alle lankmoedigheid en onderrigkuns.
Amharic[am]
ጥቅሱ እንዲህ ይላል፦ “ቃሉን ስበክ፣ አመቺ በሆነ ወቅትም ሆነ በአስቸጋሪ ወቅት በጥድፊያ ስሜት አገልግል፤ በብዙ ትዕግሥትና በማስተማር ጥበብ ገሥጽ፣ ውቀስ እንዲሁም አጥብቀህ ምከር።
Arabic[ar]
نَقْرَأُ: «اِكْرِزْ بِٱلْكَلِمَةِ، أَلِحَّ فِي ذٰلِكَ فِي وَقْتٍ مُؤَاتٍ وَفِي وَقْتٍ مَحْفُوفٍ بِٱلْمَتَاعِبِ، وَبِّخْ، أَنِّبْ، عِظْ، بِكُلِّ طُولِ أَنَاةٍ وَفَنِّ تَعْلِيمٍ.
Aymara[ay]
Amuytʼayam, ewjjtʼarakim, iwjjanaks churarakim, taqe llampʼu chuymampi yatichasa.
Azerbaijani[az]
Biz oxuyuruq: «Allahın sözünü təbliğ et, bu işi yubanmadan, həm sabit, həm də gərgin vaxtda gör, bütün səbrini və təlim vermək qabiliyyətini toplayaraq tənbeh et, məzəmmət et, ürəkləndir.
Central Bikol[bcl]
Mababasa niato: “Ihulit mo an tataramon, gibohon iyan na may pagkaapurado sa marahay na panahon, sa masakit na panahon, magsagwe, magtuyaw, magsadol, na may bilog na pakatios asin abilidad sa pagtotokdo.
Bemba[bem]
Tubelenga ukuti: “Bila icebo, cincila mu nshita iiweme, na mu nshita iishiweme, ulelungika, ulekalipila, ulekoselesha, mu kushishimisha konse no kusambilisha bwino.
Bislama[bi]
Baebol i talem se: “Yu mas talemaot tok blong hem. Nating we ol man oli wantem harem tok ya no oli no wantem harem, be oltaem yu yu mas strong blong talemaot.
Cebuano[ceb]
Atong mabasa: “Iwali ang pulong, magmadali diha niini sa paborableng panahon, sa masamok nga panahon, pamadlong, pagsaway, panambag, uban sa tanang hataas-nga-pailob ug arte sa pagpanudlo.
Czech[cs]
Pavel napsal: „Kaž slovo, naléhavě se toho drž v příznivém období, v období obtížném, kárej, napomínej, vybízej, s veškerou trpělivostí a uměním vyučovat.
Danish[da]
Vi læser: „Forkynd ordet, vær på færde når tiden er gunstig og når tiden er ugunstig, retled, irettesæt, tilskynd, med al langmodighed og undervisning.
German[de]
Paulus schrieb: „Predige das Wort, halte dringend darauf in günstiger Zeit, in unruhvoller Zeit, weise zurecht, erteile Verweise, ermahne, mit aller Langmut und Kunst des Lehrens.
Dehu[dhv]
Easa e ka hape: “Cainöjënejë la wesi ula i nyidë nge cate jë ngöne la ijine ka ijij, me ijine ka tha ijije kö ; amekötinejë, me ihajinejë, eamonejë memine la xomi hni ahoeanyi, me ini.
Ewe[ee]
Biblia ƒe akpa ma xlẽ be: “Ðe gbeƒã nya la, nɔ edzi vevie le nɔnɔme deamedziwo me, le nɔnɔme madeamedziwo me, gbe nya, ka mo, xlɔ̃ nu, le dzigbɔgbɔ blewu katã kple nufiafiaɖaŋu me.
Efik[efi]
Itie oro ọdọhọ ete: “Kwọrọ ikọ, nam emi usọp usọp ke ini eke ọfọnde ye ke ini afanikọn̄, sua nọ owo, nen̄ede mmọ, teme mmọ, da anyanime ye usọ unọ ukpep nam emi.
Greek[el]
Διαβάζουμε: «Κήρυξε το λόγο, κάνε το αυτό με το αίσθημα του επείγοντος σε ευνοϊκό καιρό, σε δυσμενή καιρό, έλεγξε, επιτίμησε, πρότρεψε, με κάθε μακροθυμία και τέχνη της διδασκαλίας.
English[en]
We read: “Preach the word, be at it urgently in favorable season, in troublesome season, reprove, reprimand, exhort, with all long-suffering and art of teaching.
Spanish[es]
Leemos: “Predica la palabra, ocúpate en ello urgentemente en tiempo favorable, en tiempo dificultoso; censura, corrige, exhorta, con toda gran paciencia y arte de enseñar.
Estonian[et]
Paulus kirjutas: ”Kuuluta sõna, tee seda pakilisustundega soodsal ajal ning ebasoodsal ajal, noomi, kutsu korrale, innusta kogu kannatlikkuse ja õpetamiskunstiga.
Finnish[fi]
Paavali kirjoitti: ”Saarnaa sanaa, pysy siinä hellittämättä suotuisaan aikaan, tukalaan aikaan, ojenna, nuhtele, kehota täysin pitkämielisesti ja kaikella opetustaidolla.
Fijian[fj]
E tukuni kina: “Mo vunautaka na vosa, kua tale ni lokuyara, ena gauna vinaka kei na gauna ca, mo veivunauci, mo veivakadodonutaki, mo veivakauqeti, me salavata kei na nomu vosota vakadede kei na nomu veivakavulici maqosa.
Ga[gaa]
Wɔkaneɔ akɛ: “Shiɛmɔ wiemɔ lɛ, kã he, dekã yɛ jio, dekã bɛ jio, kã hiɛ, wo ŋaa, bɔɔ kɔkɔ yɛ tsuishitoo kɛ nitsɔɔmɔ fɛɛ mli.
Gilbertese[gil]
Ti wareka ae kangai: “Ko na uarongorongoa te taeka, ni kataningamarauko iai n te tai ae nakoraoi ao n tain naba te kangaanga, ao kaetiia aomata, boaiia, ao kaungaia ma te taotaonakinnano ni kabanea ao te rabakau n angareirei.
Guarani[gn]
Upépe heʼi: “Ani reperde tiémpo remombeʼu hag̃ua pe marandu, tahaʼe iporã térã ivai jave.
Gun[guw]
Mí hia dọmọ: “Nọ dọyẹwheho ohó lọ tọn, gbọṣi e kọ̀n po niyaniya-yinyin po to ojlẹ he bọawu mẹ podọ to ojlẹ awusinyẹn tọn mẹ, nọ yí linsinsinyẹn po azọ́nyinyọnẹn mẹpinplọn tọn lẹpo po do wọhẹmẹ, do gbẹnunamẹ, do dotuhomẹnamẹ.
Ngäbere[gym]
Ani ñäkebätä: “Mäkwe kukwe drie; mäkwe ja mika juto kä kwin näire, kä käme näire; mäkwe mäträ; mäkwe ñäkä nitre ie; aune mäkwe kä mika juto bätätre; mäkwe diri kwin bätärekä ietre.
Hausa[ha]
Wajen ya ce: “Ka yi wa’azin kalma; ka yi naciya ko da dama, ko ba dama; ka tsautar, ka kwaɓa, ka gargaɗar, da iyakacin jimrewa da koyarwa.
Hebrew[he]
הכתוב אומר: ”הכרז את הדבר, התמד [”בכך בדחיפות”, ע”ח] בעיתו ושלא בעיתו, הוכח, גער, הפצר, וזאת בכל אורך רוח ועל־ידי ההוראה.
Hindi[hi]
वहाँ लिखा है: “तू वचन का प्रचार करने में जी-जान से लगा रह, चाहे अच्छा वक्त हो या बुरा। पूरी सहनशीलता और सिखाने की कला के साथ ताड़ना दे, डाँट और सीख देकर उकसा।
Hiligaynon[hil]
Mabasa naton: “Ibantala ang pulong, mangin masako sa sini sa maayo nga panag-on, sa magamo nga panag-on, magsabdong, magsaway, maglaygay, nga may bug-os nga pagkamapinasensiahon kag kalantip sa pagpanudlo.
Croatian[hr]
Pavao je napisao: “Propovijedaj riječ Božju i čini to s osjećajem hitnosti — u povoljno vrijeme i u teško vrijeme — ukori, prekori, opomeni, a pritom budi vrlo strpljiv i vješt u poučavanju.
Haitian[ht]
Men sa nou li: “Preche pawòl la, fè sa san rete ni nan tan favorab, ni nan tan difisil, korije moun, reprimande yo, ankouraje yo, fè sa avèk anpil pasyans e avèk ladrès nan fason w ap anseye.
Iloko[ilo]
Mabasatayo: “Ikasabam ti sao, naganetgetka koma iti dayta iti mainugot a panawen, iti nariribuk a panawen, mangtubngarka, mangtinggarka, mamagbagaka, buyogen ti isuamin a mabayag a panagitured ken arte ti panangisuro.
Isoko[iso]
Ebaibol ọ ta nọ: “Vuẹ ovuẹ ẹme na, mu ọwhọ riẹ no oke ite oke, tae ruọ ahwo oma, whọku ahwo nọ othọ obọ re whọ jẹ sasa ae oma, whọ jọ akothiho avọ ewuhrẹ ọ bẹ owhẹ hẹ.
Italian[it]
Leggiamo: “Predica la parola, datti ad essa con urgenza in tempo favorevole, in tempo difficoltoso, riprendi, rimprovera, esorta, con ogni longanimità e arte di insegnare.
Japanese[ja]
み言葉を宣べ伝え,順調な時期にも難しい時期にもひたすらそれに携わり,辛抱強さと教えの術とを尽くして戒め,けん責し,説き勧めなさい。
Kongo[kg]
Beto ketanga nde: ‘Longa nsangu ya Nzambi, zabisa yo kukonda kusukinina, ata na ntangu ya mpasi ata na ntangu ya mbote; sungika bifu yina kele na mambu ya bantu ke longaka, pesa bo atasio, pesa bo kikesa.
Kikuyu[ki]
Tũthomaga ũũ: ‘Hunjagia ũhoro wa Ngai, na wĩkagĩre kĩyo hĩndĩ ĩrĩa njagĩrĩru o na ĩrĩa ĩtarĩ njagĩrĩru; ningĩ rũithagĩria andũ ũũru wao, na ũmakaanagie, na ũmahatagĩrĩrie, ũgĩkiragĩrĩria mũno o ũkĩrutanaga.
Kazakh[kk]
Онда былай делінген: “Құдай сөзін уағызда, уақыт қолайлы не қиын болсын, мұны кейінге қалдырмай атқар; тәлім беру шеберлігін барынша қолданып, зор шыдамдылықпен әшкереле, қатаң ескерт, жігер бер.
Kalaallisut[kl]
Ima allassimavoq: “Oqaaseq oqaluussissutiguuk, qanoq ilisukkulluunniit sassartarit, nakimajunnaarsitsigit, naqqissuisarit, oqaaqqissaarisarit, nikallujuillutit ajoqersuiuarlutillu!
Kimbundu[kmb]
Tua tange: ‘Enda ni ku boka o maka enhá; jimbulula-u ni lusolo luoso mu ithangana ia uabha, ni mu ithangana ia bhonzo, bazela, dimuna, tendelesa, ni muanhu uoso, ni kulombolola.
Kannada[kn]
ಅಲ್ಲಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ: “ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಾರು; ಅನುಕೂಲವಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿಯೂ ತೊಂದರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿಯೂ ತುರ್ತಿನಿಂದ ಅದರಲ್ಲಿ ತಲ್ಲೀನನಾಗಿರು. ಪೂರ್ಣ ದೀರ್ಘ ಸಹನೆಯಿಂದಲೂ ಬೋಧಿಸುವ ಕಲೆಯಿಂದಲೂ ಖಂಡಿಸು, ಗದರಿಸು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಹೇಳು.
Korean[ko]
그 문맥은 이러합니다. “말씀을 전파하십시오. 순조로운 시기에도 곤란한 시기에도 긴급하게 그 일을 하십시오.
Kaonde[kqn]
Tutanga’mba: “Sapwilanga mambo a Lesa na mukoyo mu bimye byawama ne byakatazha, wibalengulule, wibakajipile ne kwibafunda mu butekanye ne na busendwe bwa kufunjisha.
San Salvador Kongo[kwy]
Tutanganga vo: “Telek’ak’e diambu; kwamanana dio muna ntangwa ifwene, muna ntangwa ilembele fwana; tumba, kanikina, wondelèlela kuna luzindalalu luawonso, yo longa.
Ganda[lg]
Pawulo yagamba nti: “Buuliranga ekigambo, kibuulire n’obunyiikivu mu biseera ebirungi ne mu biseera ebizibu, nenyanga, labulanga, buuliriranga, ng’olaga obugumiikiriza era ng’oyigiriza mu ngeri ennungi.
Lingala[ln]
Totángi boye: “Sakolá liloba, salá yango na molende [to na lombangu] na eleko ya malamu, na eleko ya mpasi, pamelá, sembolá, lendisá, na motema molai mpenza mpe na mayele ya koteya.
Lozi[loz]
Lu bala kuli: “U kutaze linzwi, u eze cwalo ka putako mwa linako ze nde ni mwa linako ze taata, u kalimele, u nyaze, u eleze, ka pilu-telele kaufela ni ka bukwala bwa ku luta.
Lithuanian[lt]
Štai kaip rašoma: „Skelbk žodį, veik neatidėliodamas tiek palankiu, tiek sunkiu metu, drausmink, griežtai įspėk, ragink su visu kantrumu ir mokymo išmone.
Luba-Katanga[lu]
Tutanga amba: “Sapula uno mwanda, ne kupyasakana monka, mo pafikila, ne mo kepafikile; jingulula, ne kudingila madingi, ne kwibēsashilapo, mwamo monso ne mutyima utūkije monka, ne kufundija ponka.
Luba-Lulua[lua]
Mvese eu udi wamba ne: ‘Ambila bantu Dîyi dia Nzambi mene; nanukila kubambila misangu miakane ne misangu idi kayiyi miakane; ubakande ku malu abu, ubabele, ubasengelele ne lutulu luonso ne diyisha.
Luvale[lue]
Vasoneka ngwavo: “Ambulula mazu, anguhwisa kuwambulula mulwola lwamwaza namulwola lwalukalu, vahanjikile, vakande, valembelele namuchima wosena wakutalilila chikoki nauhashi wakunangula.
Lunda[lun]
Twatañaña nawu: ‘Shimunaku mazu nakunyakashana nihanawahi nihanabuli kuwaha, kumina dakushimuna ho-o; konkololaku, hosholaku, konkomwenaku, nakudiwunjika nawu nikuyileja.
Luo[luo]
Wasomo kama: ‘Yal wach Nyasaye, kendo watime e okang’ mapiyo, kata weche beyo kata richo; kwer weche maok kare, rie weche maricho, jiw ji, kendo puonj wach maok iwe, kitero mos chuth.
Lushai[lus]
Hetiang hian kan chhiar a ni: “Thu chu hril rawh; a hunah te, a hun lovah te pawh [“hmanhmawh takin,” NW] bei zêl rawh; dawh thei taka zirtîr chungin an thiam loh hriattîr la, zilh la, fuih rawh.
Malagasy[mg]
Izao no voalaza ao: “Torio ny teny, ary ataovy tsy misy hataka andro izany na amin’ny mora na amin’ny sarotra, mananara, teneno mafy ireo mila tenenina, manomeza torohevitra, ary aoka ianao hahari-po tanteraka sady hahay hampianatra rehefa manao izany rehetra izany.
Marshallese[mh]
Ilo 2 Timote 4:2-4 ej ba: “Kwõn kwal̦o̦k naan, kwõn kate eok ilo iien em̦m̦an im e nana; kajim̦we, im en̦o̦ik, im kauwe kõn meanwõd otemjej im katakin.
Macedonian[mk]
Павле му напишал: „Проповедај ја Божјата реч и прави го тоа со чувство на итност — во поволно време и во тешко време — укорувај, прекорувај, опоменувај, а притоа биди многу стрплив и вешт во поучувањето.
Mòoré[mos]
A Poll yeel-a-la woto: “Bɩ f moon Wẽnnaam koɛɛgã, la f nang pãng wakat fãa, nana wall toog pʋgẽ. Wilg nebã b kongre, la f lenge, la f sagl ne sũ-maasem wʋsgo, la f zãms nebã.
Maltese[mt]
Naqraw: “Ippriedka l- kelma u agħmel dan b’urġenza fi żmien favorevoli u fi żmien taʼ inkwiet, widdeb, ċanfar, ħeġġeġ, bil- paċenzja kollha u bl- arti tat- tagħlim.
Norwegian[nb]
Vi leser: «Forkynn ordet, hold iherdig på med det i gunstige tider og i vanskelige tider, irettesett, refs, forman, med all langmodighet og lærekunst.
Ndonga[ng]
Otadhi ti: “[Uvitha ohapu, shi ninga neendelelo, NW] pethimbo ewanawa nenge edhigu: pukulula, ganda, kumagidha, longa aantu neidhidhimiko alihe [nonuunkulungu wokulonga, NW].
Niuean[niu]
Totou e tautolu: “Kia fakamatala atu e koe e kupu, kia [fakamafiti] a koe ke he tau aho kua mitaki ai, mo e tau aho kua kelea ai, kia fakatonu atu, kia akonaki atu, kia tomatoma atu ke he fakauka oti katoa mo e fakaako atu.
South Ndebele[nr]
Siyafunda: “Tjhumayela ilizwi lakaZimu, ulungele ukulizwakalisa namtjhana kusikhathi esifaneleko nanyana okungasingiso. Ubakhalime, ubasole, ubakhuthaze, ukwenze lokhu ngokubafundisa ngesineke esikhulu.
Northern Sotho[nso]
Re bala gore: “O bolele lentšu la Modimo, o be go lona ka go se dikadike ka dinako tše di loketšego le ka dinako tša mathata, o sole, o kgaleme, o kgothatše ka go se fele pelo ka moka le bokgoni bja go ruta.
Nyaneka[nyk]
Tutangamo okuti: “Ivisa ondaka, undapa nondyanga, pomuvo wombembua, no pomuvo wovitateka. Viyula, nokulondola, nokulongesa nounongo tyehena elundo.
Nzima[nzi]
Ɔkenga kɛ: “Ka edwɛkɛ ne, bɔ ye nolo ndɛndɛ wɔ mekɛ kpalɛ nee mekɛ ɛtane nu, ka bɛ nyunlu, twi bɛ nyunlu, tu bɛ folɛ, na fa abotane kilehile bɛ kpalɛ.
Oromo[om]
Akkas kan jedhu dubbisna: “Dubbicha lallabi, ‘Kun yeroo dha, kun yeroo miti’ utuu hin jedhin qophaaʼii argami! Nama balleessaa isaa hubachiisi, ifadhu!
Panjabi[pa]
ਪੌਲੁਸ ਨੇ ਕਿਹਾ: “ਤੂੰ ਚੰਗੇ ਅਤੇ ਬੁਰੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਵਿਚ ਜੋਸ਼ ਨਾਲ ਪਰਮੇਸ਼ੁਰ ਦੇ ਬਚਨ ਦਾ ਪ੍ਰਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿਚ ਲੱਗਾ ਰਹਿ। ਪੂਰੇ ਧੀਰਜ ਨਾਲ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਕਲਾ ਵਰਤ ਕੇ ਤਾੜਨਾ ਦੇ, ਸਖ਼ਤੀ ਨਾਲ ਸਮਝਾ ਅਤੇ ਹੱਲਾਸ਼ੇਰੀ ਦੇ।
Pangasinan[pag]
Oniay nabasa: “Ipulong mo so salita, maganat mon gawaen itan diad maabig a panaon tan diad makapagonigon a panaon, mamaat ka, manimbawa ka, mamaseseg ka, tekep na andukey a panag-anos tan dunong ed panagbangat.
Papiamento[pap]
Pasobra lo yega un tempu ku nan lo rechasá siñansa sano; ma di akuerdo ku nan mes deseo, nan lo rondoná nan mes ku maestronan ku ta konta nan loke nan tin gana di tende.
Palauan[pau]
Kede menguiu el kmo: “Momerk a tikingel a Dios, a lungil a blsechel ma le mekngit, e di le blak a rengum er ngii el di oba kllourreng el olisechakl, e molekar a rengrir ar chad, e mollach, e mongelechel er tir.
Pohnpeian[pon]
Pwe ahnsou ehu pahn leledo me aramas akan sohla pahn men rong padahk mehlel, ahpw re pahn idawehnla pein nsenarail; oh re pahn piladahng pein irail sounpadahk tohto me pahn kin koasoiaiong irail soahng kan me re kin men rong.
Portuguese[pt]
Lemos: “Prega a palavra, ocupa-te nisso urgentemente, em época favorável, em época dificultosa, repreende, adverte, exorta, com toda a longanimidade e arte de ensino.
Cusco Quechua[quz]
Ninmi: “Diospa siminta willay, atikuqtinpas mana atikuqtinpas willallaypuni. Hinallataq tukuy pacienciawan yachachispa uyanchay, anyaykuy, kunaykuy.
Rundi[rn]
Dusoma duti: “Wamamaze rya jambo, uvyihatire mu gihe ciza, mu gihe kigoye, ukangire, ukankamire, uhimirize, mu kwiyumanganya kwose n’ubuhanga bwo kwigisha.
Ruund[rnd]
Tutangin anch: “Rumburil dizu dia Nzamb, dilejana kamu nich [kuswapej] mu chirung chiwamp ap mu chirung chiyimp. Yikanda antu, ni kuyishinshik, ni kuyibachik, ni kuyilej machuku mawonsu nich kushimpish kwa muchim.
Russian[ru]
Мы читаем: «Проповедуй слово, делай это безотлагательно во время благоприятное и во время неблагоприятное, обличай, порицай, увещай со всем долготерпением и искусством учить.
Sango[sg]
Bible atene: “Fa tënë ni, ngbâ na ndo ni atâa a yeke na ngoi so aye atambela nzoni wala na ngoi ti wusuwusu; suku na zo, kiri zo na nzoni lege, wa zo, sara ni na kangango bê kue ti ku nga na kode ti fa ye na zo.
Slovak[sk]
Čítame: „Zvestuj slovo, bezodkladne sa toho drž v priaznivom i v obťažnom období, karhaj, napomínaj, nabádaj s celou zhovievavosťou a umením vyučovať.
Slovenian[sl]
Takole beremo: »Vneto oznanjaj besedo v ugodnem in neugodnem času, grajaj, ostro karaj, opominjaj, in to z vso potrpežljivostjo in veščim poučevanjem.
Samoan[sm]
E tatou te faitau ai e faapea: “Ia talaʻi atu le upu, ia maelega [faanatinati] i taimi e sologa lelei ai, ma taimi e lē sologa lelei ai, ia aʻoaʻi atu, ia matuā faatonu atu, ia apoapoaʻi atu ma le faapalepale ma le tomai e aʻoaʻo atu.
Shona[sn]
Tinoverenga kuti: “Paridza shoko, shingaira [kurumidza] kuriparidza mumwaka wakakodzera, mumwaka unotambudza, tsiura, ranga, rayira, nomwoyo murefu nounyanzvi hwokudzidzisa.
Albanian[sq]
Aty lexojmë: «Prediko fjalën, bëje këtë me urgjencë në kohë të favorshme dhe në kohë të vështirë, qorto, hiq vërejtje, nxit gjithë shpirtgjerësi dhe art mësimdhënieje.
Serbian[sr]
Tu stoji: „Propovedaj reč Božju i čini to sa osećajem hitnosti — u povoljno vreme i u teško vreme — ukori, prekori, opomeni, a pri tom budi vrlo strpljiv i vešt u poučavanju.
Sranan Tongo[srn]
Na ini vers 2 te go miti 4 wi e leisi: „Preiki a wortu, du disi fayafaya na ini bun ten èn na ini muilek ten, gi sma rai, warskow den èn gi den deki-ati.
Swati[ss]
Siyafundza: “Shumayela livi, [ngekuphutfuma] nome tikhatsi tivuma nome tingavumi; sola, ucwayise, uyale ngako konkhe kubeketela nekufundzisa.
Southern Sotho[st]
Bibele e re: “U bolele lentsoe, u be ho lona ka ho potlaka nakong e tšoanelang, nakong e likhathatso, u khalemele, u nyatse ka matla, u eletse, ka tiisetso eohle le tsebo ea ho ruta.
Swedish[sv]
Vi läser: ”Predika ordet, håll enträget på med det i gynnsam tid, i ogynnsam tid, tillrättavisa, förebrå, förmana, med allt tålamod och all undervisningskonst.
Swahili[sw]
Tunasoma hivi: “Lihubiri neno, fanya hivyo kwa bidii katika majira yanayofaa, katika majira yenye taabu, karipia, kemea, himiza, kwa ustahimilivu wote na ufundi wa kufundisha.
Congo Swahili[swc]
Tunasoma hivi: ‘Lihubiri neno, fanya hivyo kwa bidii katika majira yanayofaa, katika majira yenye taabu, karipia, kemea, himiza, kwa ustahimilivu wote na ufundi wa kufundisha.
Tetun Dili[tdt]
Nia dehan: “Haklaken lia-menon neʼe [“Maromak nia liafuan, halo ida-neʼe ho urjente”, MF]; iha tempu loos no iha tempu la loos, hatoʼo nia ba sira.
Telugu[te]
అక్కడ ఇలా ఉంది, “వాక్యమును ప్రకటించుము; సమయమందును అసమయమందును ప్రయాసపడుము; సంపూర్ణమైన దీర్ఘశాంతముతో ఉపదేశించుచు ఖండించుము, గద్దించుము, బుద్ధి చెప్పుము.
Tajik[tg]
Мо мехонем: «Каломро мавъиза кунӣ ва дар вақти муносиб ё номуносиб омода [«бетаъхир», ТДН] бошӣ, бо тамоми пурсабрӣ омӯзгорӣ ва мазаммат, манъ ва насиҳат кунӣ.
Thai[th]
“จง ประกาศ พระ คํา จง ประกาศ อย่าง รีบ ด่วน ทั้ง ใน เวลา ที่ สะดวก และ ใน ยาม ยาก ลําบาก จง ว่า กล่าว ตักเตือน แรง ๆ กระตุ้น เตือน ด้วย ความ อด กลั้น ไว้ นาน และ ด้วย ศิลปะ ใน การ สอน.
Tigrinya[ti]
ከምዚ ዚብል ነንብብ፦ “ብዅሉ ዓቕሊ ነቲ ቓል እናመሃርካ ብእዋን ራህዋን ብእዋን ጸበባን ትጋህ፥ ኣረድእ፥ ገሥጽ፥ ምኸር።
Tiv[tiv]
Ijiir ne kaa ér: “Yôô kwaghôron Na [yôôn torough torough je, NW], a lu sha ian i doon, shin a lu sha ian i doon ga kpaa, kôôm, yangen, waan kwagh, sha ishima i wan tsung man sha ityesen kpaa.
Tagalog[tl]
Mababasa natin: “Ipangaral mo ang salita, maging apurahan ka rito sa kaayaayang kapanahunan, sa maligalig na kapanahunan, sumaway ka, sumawata ka, magpayo ka, na lubusang taglay ang mahabang pagtitiis at sining ng pagtuturo.
Tswana[tn]
Re bala jaana: “Rera lefoko, dira jalo ka potlako ka paka e e dumelang, ka paka ya matshwenyego, o kgalemele, o kgaleme o tiisitse, o rotloetse ka bopelotelele jotlhe le botswerere jwa go ruta.
Tongan[to]
‘Oku tau lau: “Malanga‘i ‘a e folofolá, fai fakavavevave ia ‘i he ngaahi taimi faingamālie mo e ngaahi taimi faingata‘a, valoki, fakatokanga mālohi, enginaki, ‘aki ‘a e anga-kātaki faka‘aufuli mo e pōto‘i fakafaiako.
Tonga (Zambia)[toi]
Tubala kuti: “Kokambauka makani, koajatisya lyoonse muciindi cili kabotu amuciindi camapenzi, kosinsa, kokalalila, alimwi kokulwaizya cakukkazyika moyo kapati aluzyibo mukuyiisya.
Papantla Totonac[top]
Anta wan: «Naliʼakgchuwinana ntachuwin, xaliʼankgalhin katlawa, akxni mpi tlan mpuwana, chu akxni mpi ni lay; kamakgatakgsnikgo xtalakgalhinkan, kastakyawakgo, kamakgpuwantinikgo, [...] lakatsuku namasiyunikgoya.
Turkish[tr]
Orada şöyle okuyoruz: “Tanrı’nın sözünü duyur, elverişli dönemde olsun, sıkıntılı dönemde olsun, acil bir iş olduğunun bilinciyle bunu yap.
Tsonga[ts]
Rona ri ri: “Chumayela rito, u va eka rona hi xihatla hi nguva leyinene, hi nguva ya ku karhateka, u tshinya, u holovela, u khongotela, hi mbilu yo leha leyi heleleke ni vutshila byo dyondzisa.
Tswa[tsc]
Ha gonza: “Kanela a mhaka; pinyama hi xikhati xi faneleko ni xikhati xi nga faneliko, u kawuka, u luleka, ni ku khongotela hi kutimisela kontlhe, ni ku gonzisa.
Tatar[tt]
Моны аңлар өчен, әйдәгез, мәкаләнең төп шигыренең контекстын карап чыгыйк.
Tumbuka[tum]
Mavesi agha ghakuti: “Pharazga mazgu, ucite mwaluŵiro, mu nyengo yiwemi na nyengo ya suzgo, ucenye, ucenjezge, uciske, pamoza na kukhomezga kose na luso lwa kusambizga.
Tuvalu[tvl]
E fai‵tau tatou penei: “Ke folafola atu te muna, ke fai fakavave i taimi ‵lei mo taimi faiga‵ta, ke polopoloki atu, ke fakatonutonu atu, ke fakamalosi atu mo te kufaki katoatoa kae ke apo foki i te faiga o akoakoga.
Twi[tw]
Ɛkenkan sɛ: “Ka asɛm no, kɔ so ka no denneennen, mmere pa ne mmere bɔne mu, yi ntɛn, ka anim, tu fo, abodwokyɛre ne ɔkyerɛkyerɛ a etu mpɔn nyinaa mu.
Tahitian[ty]
Te taiohia nei: “E faaite hua oe i te parau, ia onoono maite â, i te hora au e te hora au ore; e faaite hua i te hapa, e a‘o atu, e faaitoito atu, ma te faaoromai rahi, e te haapii-maite-raa ’tu.
Tzotzil[tzo]
Aqʼuilanbo snaʼic, alilanbo yaʼyic, tijbo yoʼntonic. Ta smucʼuluc me avoʼnton xachanubtas. Yuʼun ta to sta scʼacʼalil ti mu scʼan xchʼunic li lequil chanubtasele, ch-echʼ yoʼntonic ta yaʼyel.
Ukrainian[uk]
Апостол каже: «Завзято проповідуй слово як у сприятливу, так і у важку пору; напучуй, докоряй, настійно заохочуй і при цьому повною мірою виявляй довготерпіння та послуговуйся мистецтвом навчати.
Urdu[ur]
یہ جاننے کے لئے آئیں، اِس ہدایت کے سیاقوسباق پر غور کریں۔ پولس رسول نے کہا: ”کلام کی مُنادی کر، وقت بےوقت تیار رہ، بڑے صبر اور تعلیم کے ساتھ لوگوں کو سمجھا، ملامت اور نصیحت کر۔
Venda[ve]
Ri a vhala: “Huwelela fhungo, ima U khaḽo’ nga tshifhinga tsho ḓaho na tshi songo ḓaho, rovhedza! Sola! Kwengweledza! Nga u sa fhela mbilu hunzhi na nga vhufunzi.
Wolaytta[wal]
Xiqisee hagaadan gees: “Qaalaa yoota. Wodee injjetin injjetana xayin, [eesuwan] yoota. Daro danddayan asaa tamaarissaidda bora, seeranne zora.
Waray (Philippines)[war]
Ini an aton mababasa: “Magwali ka han pulong; maniguro ka gud ha panahon, ngan ha diri panahon; magbadlong ka, magsaway ka, maglaygay ka, upod an higlawig nga pagpailob ngan panutdo.
Wallisian[wls]
ʼE tou lau fēnei: “Ke ke fakaha te folafola, too te u faigamalie fuli, lelei pee kovi; valoki, fakatonutonu, tokoni i te faafai katoa pea mo te hoha o fakaako.
Xhosa[xh]
Siyafunda: “Lishumayele ilizwi ngokungxamisekileyo, ngexesha elilungileyo nangexesha lenkathazo, yohlwaya, khalimela, bongoza, ngako konke ukuzeka kade umsindo nobugcisa bokufundisa.
Yapese[yap]
Ya ba’ ba ngiyal’ ni bayi taw ngay me dabuy e girdi’ ni ngar motoyilgad ko bin nib riyul’ e machib, mi yad fol ko tin ni yad ba adag, ma bay u ranod nguur gayed i yan e piin ni nge machibnagrad ni yad e bay ra machibniged ngorad e tin ni ir e yad be yim’ ni bochan ni ngar rung’aged.
Yoruba[yo]
Ó kà pé: “Wàásù ọ̀rọ̀ náà, wà lẹ́nu rẹ̀ ní kánjúkánjú ní àsìkò tí ó rọgbọ, ní àsìkò tí ó kún fún ìdààmú, fi ìbáwí tọ́ni sọ́nà, báni wí kíkankíkan, gbani níyànjú, pẹ̀lú gbogbo ìpamọ́ra àti ọnà ìkọ́nilẹ́kọ̀ọ́.
Yucateco[yua]
Ku yaʼalik: «Kʼaʼayt u tʼaan Dios, jach tsʼáa a wóol a beet tiʼ maʼalob kʼiinoʼob bey xan tiʼ kʼiinoʼob talamtak, (NM)». «Eʼes u siʼipiloʼob, kʼeyoʼob yéetel tsolxikintoʼob yéetel tuláakal chúukaʼan óolal bey xan yéetel kaʼansaj.
Isthmus Zapotec[zai]
Nani sicaríʼ: «[Byuíʼ] stiidxa be. Byuíʼ ni ora tiisi, pa ruluíʼ zacaa cabe ni o neca ruluíʼ qué zacaa cabe ni. Bicuudxi laacabe, biluíʼ laacabe paraa cuchee cabe, ne bilidxe laacabe.
Zande[zne]
Si nayaa: “Mo nitúngusi pai; mo ké na ni, ho du ragoho ni na ho adu nga ragoho ni ya, mo yúgu gopai, ki nirugu yo, nizungadi yo, ni gbanga hipai na yugopai dunduko.
Zulu[zu]
Siyafunda: “Shumayela izwi, ube kulo unomuzwa wokuphuthuma ngenkathi evumayo, ngenkathi enzima, usole, ukhuze, ukhuthaze, ngakho konke ukubekezela nekhono lokufundisa.