Metadata
Author: jw2019
Data
Acoli[ach]
Motmot, en pwonyo telo tol atum kit ma mitte kwede kun tamo pi kit ma kodo pa yamo romo tango wi aterone, ento en tiko yelle kumeno.
Afrikaans[af]
Stadigaan leer die vasbeslote amateur hoe styf hy die snaar moet trek; hy neem die wind in aanmerking, en hy hou aan probeer.
Amharic[am]
የተዋጣለት ቀስተኛ ለመሆን ከፍተኛ ጉጉት ያለው ይህ ተማሪ፣ ጅማቱን ምን ያህል መወጠር እንደሚኖርበት እንዲሁም የነፋሱን ሁኔታ እንዴት ከግምት ውስጥ ማስገባት እንዳለበት ቀስ በቀስ እየተማረ ይሄዳል፤ በተጨማሪም በትጋት ልምምድ ማድረጉን መቀጠል ይኖርበታል።
Arabic[ar]
فَيُلَاحِظُ وَقْفَتَهُ، وَضْعِيَّةَ يَدَيْهِ، وَكَيْفَ يَسْتَخْدِمُ أَصَابِعَهُ لِيَشُدَّ وَتَرَ ٱلْقَوْسِ.
Azerbaijani[az]
Tədricən əzmkar şagird yayı dartmaq üçün nə qədər güc sərf etmək lazım olduğunu, küləyin istiqamətini nəzərə almağı öyrənir və cəhd göstərməyə davam edir.
Baoulé[bci]
Wafa ng’ɔ fata kɛ ɔ cuɛn ta’n nun ju naan w’a yaci nun’n, ɔ nin wafa nga aunmuan’n kwla kpalo ta mma’n, ɔ sie i kwlaa sɔ’n i nzɔliɛ.
Central Bikol[bcl]
Padikitdikit, nanonodan kan determinadong nag-aadal kun ano an tamang puersa sa pag-ignit kan lubid; kinokonsiderar nia an doros, asin padagos siang naghihingoa.
Bemba[bem]
Panono panono, uyu mwaume alabika amano ku kwishiba ukuleya umwela ne fya kutinta ubuta.
Bislama[bi]
Sloslo, studen i save se hem i mas pulum string i taet olsem wanem, mo hem i save se win bambae i mekem wanem long ara.
Bangla[bn]
ধীরে ধীরে, সেই দৃঢ়সংকল্পবদ্ধ নতুন শিক্ষার্থী শেখেন যে, গুণের ওপর কতটা চাপ প্রয়োগ করতে হবে; তিনি বাতাসের গতিপথের প্রতি মনোযোগ দেন এবং প্রচেষ্টা চালিয়ে যান।
Catalan[ca]
A poc a poc, l’aplicat principiant aprèn fins a quin punt ha de tensar la corda i com el vent afecta la trajectòria de la fletxa.
Cebuano[ceb]
Ang estudyante anam-anam nga nakakat-on sa hustong pag-inat sa pisi, pagpahiuyon sa hangin, ug siya padayong nagpraktis.
Chuukese[chk]
Ekis me ekis, ewe chon käeö a silei ifa ükükün an epwe weiti me apwetetei an ngerenger, iwe a kan akkachocho.
Hakha Chin[cnh]
A hri tlaih tikah tha zeizat chuah ding ti le thli nih thal kha zeitindah a umter khawh ti kha duhsah duhsah in a hun hngalh.
Seselwa Creole French[crs]
Sa zelev pou gete ki mannyer son ansenyan i debout, lafason i tyonbo e redi sa lastik.
Czech[cs]
Postupně se mu daří odhadnout, jakou silou luk napnout, a naučí se brát v úvahu směr a sílu větru.
Chuvash[cv]
Ҫав вӗренекен пикенсе тӑрӑшнине пула ухӑ кантрине мӗнле вӑйпа туртмаллине, ҫил вӗрнине мӗнле шута илмеллине майӗпен ӑнланма пуҫлать.
Danish[da]
Lidt efter lidt lærer den engagerede nybegynder hvor meget buen skal spændes; han tager bestik af vinden og bestræber sig hele tiden for at blive dygtigere.
German[de]
Es dauert zwar eine ganze Weile, aber mit der Zeit lernt der Neuling, den Bogen richtig zu spannen und auch den Wind einzuberechnen.
Dehu[dhv]
Kola tro la itre drai nge kola atre trotro hnene la hnainine la aqane troa huje la sine pehna; angeice a tuluthe hnyawa fe la aqane troa hule la sine pehna.
Ewe[ee]
Vivivi la, aŋutrɔdadasrɔ̃la moveviɖola sia asrɔ̃ ŋusẽ si wòatsɔ ahe dakaa mee; abu ale si ya akpɔ ŋusẽ ɖe aŋutrɔa dzii ŋu, eye wòayi edzi anɔ kutri kum.
Efik[efi]
Sụn̄sụn̄, owo emi oyomde ndifiọk nte ẹtopde utịgha mi ekpep adan̄a nte okpodụride urụk utịgha; enye ọfiọk ke ofụm ekeme ndimen idan̄, onyụn̄ aka iso esịn ukeme.
Greek[el]
Σιγά σιγά και με επιμονή, ο αρχάριος τοξοβόλος μαθαίνει πόσο πρέπει να τεντώσει τη χορδή και πώς θα επηρεάσει ο άνεμος τη βολή του.
English[en]
Little by little, the determined novice learns how much tension to apply to the string; he takes the wind into account, and he keeps on making an effort.
Spanish[es]
Poco a poco, el tenaz principiante aprende a tensar el arco, a tomar en cuenta el efecto del viento, etc.
Estonian[et]
Tasapisi õpib sihikindel algaja vibukütt seda, kuivõrd pingule tuleb vibunöör tõmmata ja kuidas arvestada tuulega, ning jätkab edasipüüdlemist.
Finnish[fi]
Harjoituksen kautta tuo määrätietoinen aloittelija oppii vähä vähältä, kuinka paljon jousta tulee jännittää ja miten ottaa huomioon tuulen vaikutus.
Fijian[fj]
Toso na gauna ena kila me veiraurautaka na kaukaua ni nona dre na wa kei na liwa ni cagi me lewa na gasau e vanataki.
French[fr]
Peu à peu, notre débutant comprend mieux avec quelle force bander son arc et quelle attention accorder au vent.
Ga[gaa]
Fiofio lɛ, nikaselɔ hee ni miisumɔ ni ele gãitsɛ̃mɔ nɛɛ kaseɔ he ni esa akɛ egbala kpãa lɛ mli kɛyashi; ekwɛɔ he ni kɔɔyɔɔ lɛ tswaa kɛyaa, ni etsɛ̃ɔ shii abɔ.
Gilbertese[gil]
N teimatoana ni kakataneiai teutana imwin teutana, e a kona ngkanne n ataa marauni baina ma ukin te ang nakoni karain ana kainikatebe.
Guarani[gn]
Mbeguekatúpe pe mitãrusu oaprende ohóvo, upéi ikatupyrýma oñatõi hag̃ua pe mbaraka ha osẽ mimíma chupe umi nóta.
Hausa[ha]
A hankali, zai koya yawan yadda zai ja tsirkiyar bakar da kuma yadda iska za ta shafi kibiyar.
Hebrew[he]
אט אט לומד הטירון הנחוש כמה לחץ להפעיל על המיתר ולהתחשב בהשפעת הרוח, ובתוך כך הוא ממשיך לעשות מאמצים להשתפר.
Croatian[hr]
Malo-pomalo uporni početnik počinje shvaćati koliko treba napeti tetivu, pri ciljanju uzima u obzir vjetar te i dalje marljivo vježba.
Haitian[ht]
Tikras pa tikras, apranti a ki gen detèminasyon ap aprann ki jan pou l rale fil banza a, l ap pran an konsiderasyon fòs van an e l ap kontinye fè efò pou l vin pi bon.
Armenian[hy]
Սկսնակը, որը վճռել է լավ նետաձիգ դառնալ, աստիճանաբար սովորում է, թե որքան ուժեղ պետք է քաշի լարը, հաշվի է առնում քամու ուղղությունն ու ուժգնությունը եւ շարունակ ջանքեր է թափում։
Western Armenian[hyw]
Կամաց–կամաց, վճռական սկսնակը կը սորվի լարը ո՛րքանով քաշել. ան հովը նկատի կ’առնէ եւ կը շարունակէ ջանք թափել։
Indonesian[id]
Lambat laun, si pemula belajar seberapa kuat ia perlu merentangkan busurnya; ia memerhatikan kecepatan dan arah angin, sambil terus berlatih.
Iloko[ilo]
In-inutton a masursuro ti determinado ken agdadamo nga agpana nga ikabilanganna ti angin ken no kasano kapigsa ti panangbennatna iti parteng.
Icelandic[is]
Nemandinn er einbeittur og lærir smám saman hve mikið hann eigi að spenna bogann og hvaða áhrif vindurinn hafi á örina þegar hún flýgur í átt að markinu.
Italian[it]
L’allievo è determinato e pian piano, continuando a impegnarsi, impara quanta tensione applicare alla corda e a tenere conto del vento.
Kikuyu[ki]
Kahora gwa kahora, mũrutwo ũcio wĩhotorete kũmenya gũikia mĩguĩ, agathomithio hinya ũrĩa arabatara kũhũthĩra akĩgucia rũrigi rwa ũta, akamenya kũhiũrania na rũhuho, na agathiĩ na mbere kwĩrutanĩria.
Kuanyama[kj]
Mokweendelako kwefimbo, omuhongwa ota ka shiiva kutya ofipa okwa pumbwa oku i nana shi fike peni nosho yo kutya omhepo otai pepe ya finda peni.
Kalaallisut[kl]
Piffissap ingerlanerani ilinniartup ilikkassavaa pisissip qanoq qilutsitsiginissaa aamma anorip qarsumut qanoq sunniuteqartarnera.
Kimbundu[kmb]
Bhofele-bhofele, o dixibulu u kala ni vondadi ia ku di longa, ni nguzu ia tokala ku ta ku ngoji; muéne u tala o mulenge, u kolokota ku bhanga nguzu.
Kannada[kn]
ಅದೇ ರೀತಿ ಗಾಳಿ ಯಾವ ದಿಕ್ಕಿನಿಂದ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ತಂತಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಎಳೆಯಬೇಕು ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಪರಿಣತಿ ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ.
Korean[ko]
마음을 단단히 먹은 이 초보자는 얼마나 힘을 주어 시위를 당겨야 하고 바람이 불면 어떻게 쏘아야 하는지 차츰 배워 나갑니다.
Kaonde[kqn]
Pachepache uyuka bya kuvwemuna muzhinge, kupima mwela kabiji utwajijila kufunda.
Kwangali[kwn]
Kanunu-kanunu, age nga ya lirongo omu na dera nomu mpepo nazi kundama sikutji ntani nokulitura mo unene.
San Salvador Kongo[kwy]
Malembe-malembe, ozaya e ngolo zivavwanga muna nana nkau yo sia sungididi kuna kutukanga e tembwa.
Kyrgyz[ky]
Бара-бара ал тептиргени канчалык катуу тартыш керектигин билип, шамалдын багытын эске алып атканды үйрөнөт жана андан ары да машыга берет.
Lingala[ln]
Mokemoke, moyekoli yango akoyeba soki asengeli kobenda nsinga na makasi ya ndenge nini, kotalela soki mopɛpɛ ezali makasi to te, mpe akokoba kosala milende.
Lozi[loz]
Hanyinyani-hanyinyani u ituta mwa ku hohela muhala wa buta bo, mi u ituta ni ka mo li kona ku fufela lisho ha ku na ni moya.
Lithuanian[lt]
Po truputį tas atkaklus naujokas išmoksta gerai įtempti templę, atsižvelgti į vėjo stiprumą.
Luba-Katanga[lu]
Bityebitye, mwifundi ukayuka muswelo wa kutamuna muzelo; kuyuka mupukumina luvula, ne kwendelela kulonga bukomo.
Luvale[lue]
Kutwala muze mwatachikiza jino mwakusungamishila mungamba kuchina naulweza.
Lunda[lun]
Iwu kadizi wukutachika kwiluka chovu-chovu ñovu yatela kuzatishayi hakwevula wuta wamukunji, nikwiluka kunakuya mpepela kulonda muvu wubuli kuleluka nawa wukutwalekahu nakudishaku.
Luo[luo]
Mosmos, japuonjreno chako ng’eyo kaka onego oywa tol mar asere; onono kaka yamo ringo, kendo omedo keto kinda ahinya.
Lushai[lus]
Tlêm tê têin, thal hrui kawih nat chen tûr te, thli thâwt dânin thal a nghawng dân te chu a zir a, ṭan a la chho zêl a ni.
Latvian[lv]
Mazpamazām apņēmības pilnais māceklis apgūst, cik stipri jānostiepj loka stiegra un kā bultas lidojumu ietekmē vējš.
Coatlán Mixe[mco]
Ta wanaty wanaty tjaty wiˈix dyajˈyuˈkxëdë kyëˈë parë ttukkowët ja gitarrë.
Macedonian[mk]
Малку по малку, учи колку силно да ја затегне жицата и зема предвид како ветрот ќе влијае врз движењето на стрелата.
Malayalam[ml]
ഞാൺ എത്രമാത്രം വലിച്ചുപിടിക്കണം, കാറ്റിന്റെ ഗതി കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ട് എന്നിങ്ങനെയുള്ള കാര്യങ്ങൾ പരിശ്രമശാലിയായ ആ വിദ്യാർഥി പതിയെപ്പതിയെ മനസ്സിലാക്കുന്നു.
Mongolian[mn]
Салхины хүчинд тааруулж, тасралтгүй сургуулилсаар нумаа эвшээлгэхэд аль хэр хүч гаргахыг яваандаа сурдаг.
Mòoré[mos]
Bilf-bilfu, a na n wa bãnga a sẽn segd n yãag wĩirã tɩ ta zĩig ninga, la a sẽn tõe n maan to-to tɩ sebgã ra peng peemdã.
Norwegian[nb]
Litt etter litt lærer den målbevisste nybegynneren hvor hardt han må dra i strengen, og hvordan vinden vil påvirke pilen.
Nepali[ne]
दृढ भई लागिपरेको सिकारुले ताँदोलाई कत्तिको तन्काउनुपर्छ भनेर बिस्तारै-बिस्तारै सिक्छ; उसले हावाको बहाब विचार गर्छ अनि आफ्नो प्रयासलाई जारी राख्छ।
Ndonga[ng]
Omulongwa oha gandja eitulomo kunkene omulongi gwe ha kala a thikama, nkene omaako ge haga kala ge li nankene ominwe dhe hadhi kala dha kwata oshikuti.
Niuean[niu]
Fano ni fakahaga, ko e tagata fakaako kua eketaha ke iloa e laulahi he totoho e filo; manamanatu foki a ia ke he matagi, ti fakatumau a ia ke lali.
Dutch[nl]
Langzaam maar zeker leert de vastberaden leerling hoeveel spanning hij op de pees moet zetten en hoe hij rekening kan houden met de wind.
Nyanja[ny]
Kenako munthuyo amapitiriza kuchita khama kuti adziwe kukoka bwino chingwe cha uta komanso zimene ayenera kuchita ngati kuli mphepo.
Nyaneka[nyk]
Katutu-katutu, omulongwa ulilongesa oñgeni ena okunana onkhondyi, nokutala oku kuenda nomphepo nokutualako okulinga ononkhono.
Nzima[nzi]
Ngyikyi ngyikyi ɔsukoa kɛzi ɔbahwe ɛda nyɛma ne anu nee kɛzi anwoma ne bahola ahakyi ɛda ne anye la.
Oromo[om]
Barataan barachuuf kutate kun, akka gaariitti darbachuuf futtaasicha hangam akka harkisu suutuma suuta barata; haala qilleensaa xiyyeeffannaa keessaa galcha; carraaqqii gochuusaas itti fufa.
Ossetic[os]
Сабыргай бамбӕрста, бос цас хъӕуы айвазын, йӕ хъус дарын райдыдта, дымгӕ кӕцырдӕм дымы, уымӕ ӕмӕ дарддӕр йӕхиуыл кусы.
Panjabi[pa]
ਉਹ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੀਰ ਚਲਾਉਣ ਵੇਲੇ ਡੋਰੀ ਨੂੰ ਕਿੰਨਾ ਕੁ ਖਿੱਚਣਾ ਹੈ। ਉਹ ਹਵਾ ਦੇ ਰੁਖ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਣਾ ਵੀ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ।
Pangasinan[pag]
Kalkalnan naaralan na sayan maseet ya estudyante no kaunongan so pampinat ed pana, ikokonsindera to met so siplog na dagem, tan naynay a manpapasal.
Palauan[pau]
Me a cherengel a taem e ngmesuub er a klisiich el kirel el ousbech el oltamet er a kerrelel, me a rolel a eolt a lorrurt er a kelel a balech.
Pijin[pis]
Hem isisi lane hao for pullim rope long bow, and for luksavve hao wind savve blowim arrow taem hem sut.
Pohnpeian[pon]
Ekisekis tohnsukuhlo esehla doadoahngki rasaraso, oh e kin nannantihte sukusukuhl.
Portuguese[pt]
Aos poucos, o decidido aprendiz consegue tensionar corretamente a corda; leva em conta o vento e continua se esforçando.
Quechua[qu]
Waskata imanö mashtanqanta, trigo manöjokunata imanö pelanqanta, waskawan imanö leyanqanta y imanö watanqantam alli rikaran.
Rundi[rn]
Bukebuke, uwo muntu aba yiyemeje kwiga kurasa aramenya inguvu akwiye gukoresha mu gukwega uwo mugozi, akitwararika ibijanye n’umuyaga akongera akaguma agira akigoro.
Ruund[rnd]
Pakemp-pakemp, mwin kwilej musu ukat kwilej usu ik ukezay kupwit nich mukuj wa ut wa nseu; ufanyidin kutal kuyila rinkind, ni kudandamen kusal usu.
Romanian[ro]
Treptat, el învaţă cât trebuie să încordeze arcul în funcţie de puterea şi de direcţia vântului.
Russian[ru]
Проявляя настойчивость, новичок постепенно узнает, с какой силой нужно натягивать тетиву, как делать поправку на ветер.
Kinyarwanda[rw]
Buhoro buhoro, uwo munyeshuri wamaramaje yiga uko bafora umuheto, akamenya uko umuyaga umeze, kandi agakomeza gushyiraho imihati.
Sango[sg]
Kete na kete, zo ti mandango ye ni ayeke bâ wala a lingbi lo gboto yâ ti kamba ni ngangu wala lo gboto ni ahon ndo ni pëpe; lo yeke bi nga bê ti lo na ndo ti pupu nga lo yeke ngbâ ti sara ngangu ti gue na ni.
Sinhala[si]
ඒ වගේම ඉලක්කෙට යැවීමට නොහැකි වන බාහිර බලපෑම් ගැනද ඔහු සැලකිලිමත් වෙයි.
Slovak[sk]
Krok za krokom sa učí, nakoľko treba napnúť tetivu, berie do úvahy vplyv vetra a vytrvalo trénuje.
Slovenian[sl]
Vztrajni začetnik se postopoma nauči, koliko mora napeti tetivo, nauči se upoštevati veter in še naprej pridno vadi.
Shona[sn]
Zvishoma nezvishoma, anodzidza kuti anodhonza zvakadini tambo yacho; anofungawo nezvokuti kune mhepo here, uye anoramba achiedza.
Albanian[sq]
Pak nga pak, ky fillestar i vendosur mëson se sa duhet tendosur filli, merr parasysh erën dhe vazhdon të përpiqet.
Serbian[sr]
Malo-pomalo, odlučan početnik uči koliko jako treba da zategne tetivu luka, uzima u obzir smer i jačinu vetra i nastavlja da vežba.
Sranan Tongo[srn]
Safrisafri a man e leri o tranga a musu hari a titei fu a bo, a e leri taki a musu luku fa a winti e wai, èn na so a e meki muiti fu go na fesi.
Southern Sotho[st]
Hanyane ka hanyane, morutoana eo ea nang le boikemisetso o ithuta hore na o lokela ho hula rekere hakae, ’me o tsoela pele a ntse a etsa boiteko.
Swedish[sv]
Steg för steg lär han sig hur hårt han ska spänna strängen och hur vinden påverkar pilen, och han fortsätter att öva.
Swahili[sw]
Pole kwa pole, mwanafunzi huyo mpya mwenye bidii anajifunza anapaswa kuvuta kamba ya upinde kwa nguvu nyingi kadiri gani; anafikiria jinsi upepo unavyovuma, na anaendelea kujitahidi.
Congo Swahili[swc]
Polepole, mwanafunzi huyo asiye na ufundi anajifunza jinsi ya kutupa mushale, anaangalia mahali upepo unapoenda, na anaendelea kujikaza.
Tamil[ta]
நாணை எந்தளவு இழுக்க வேண்டும் என்பதைக் கொஞ்சம் கொஞ்சமாகத் தெரிந்துகொள்கிறார்; அதேசமயத்தில், காற்று எவ்வளவு பலமாக வீசுகிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொண்டு, தொடர்ந்து முயற்சி செய்கிறார்.
Tetun Dili[tdt]
Neineik-neineik, joven neʼe aprende dada tali ho diʼak atu hana, no oinsá atu haree didiʼak anin neʼebé huu antes atu hana.
Tajik[tg]
Оҳиста-оҳиста шогирди қавиирода ёд мегирад, ки барои кашидани тори камон чӣ қадар зӯр задан лозим аст; вай вазидани шамолро ба назар мегирад ва пайваста саъю кӯшиш ба харҷ медиҳад.
Thai[th]
ที ละ เล็ก ที ละ น้อย มือ ใหม่ หัด ยิง ที่ มุ่ง มั่น คน นี้ เรียน รู้ ว่า จะ ต้อง ใช้ แรง ดึง สาย ธนู มาก น้อย ขนาด ไหน; เขา จะ คํานวณ ทิศ ทาง ลม และ พยายาม ฝึก ต่อ ไป เรื่อย ๆ.
Tigrinya[ti]
ቀስ ብቐስ፡ ነቲ ጅማት ክሳዕ ክንደይ ኪውጥሮ ኸም ዘለዎ ይመሃር፣ ንንፋስ ኣብ ግምት ብምእታው ከኣ ከይተሓለለ ይጽዕር።
Tiv[tiv]
Kure kure tsô, or u henen ivaan i keren, u lun a gbashima ne fa er una urugh kwar a kighir la, shi a̱ lu u ahumbe aa daase a ivaan la kpa a fa, nahan a gba uwer u henen ga.
Turkmen[tk]
Ýuwaş-ýuwaşdan ol ýaýyň kirşini nähili güýç bilen çekmelidigini we şemalyň ugruny tapmagy öwrenýär.
Tagalog[tl]
Unti-unti, natututuhan ng determinadong bagito kung gaano kalakas niya dapat batakin ang bagting at isinasaalang-alang niya ang lakas at direksiyon ng hangin.
Tetela[tll]
Naka nde mbidja welo dia nshihodia kɛnɛ kawetsha ombetsha, kete nde ayoyeya kɛnɛ kahombande nsala dia munda nyama ndo dihole diahombande mamba djonga.
Tongan[to]
‘Oku māmālie ‘a e ‘ilo ‘e he tokotaha akoako loto-papaú ‘a e lahi ‘o e mālohi ke fusi‘i‘aki ‘a e afó; ‘okú ne fakakaukau‘i ‘a e anga ‘o e tu‘u ‘a e havilí, pea ‘okú ne hanganaki feinga.
Tonga (Zambia)[toi]
Asyoonto-syoonto ooyu sikwiiya ulaiya nguzu nzyaelede kubelesya nakwela katambo kabuta, ulabona muwo mbowuunga alimwi ulasoleka canguzu.
Papantla Totonac[top]
Tiku aku katsinima tsinu tsinu katsini chipa arco, chu kuenta tlawa la xlilhuwa unama.
Tok Pisin[tpi]
Isi isi, sumatin i kisim save long pasin bilong taitim banara na olsem wanem win bai sakim supsup.
Turkish[tr]
Bu kararlı öğrenci yavaş yavaş yayı ne kadar germesi gerektiğini ve rüzgârı nasıl hesaba katacağını öğreniyor.
Tswa[tsc]
Xi fanele ku tiva kambe lomu a moya wu yako kona xi tlhela xi simama ku ti karata.
Tatar[tt]
Акрын-акрын бу тәҗрибәсез өйрәнүче җәя җебен никадәр тартырга кирәк икәненә өйрәнә; ул җил юнәлешен исәпкә ала һәм осталыгын үстерергә тырыша.
Tumbuka[tum]
Mwapacokopacoko, msambiri para wakuŵikapo mtima, wamanyenge umo wangakweŵera uta uku wakughanaghanira umo mphepo zikuputira.
Tuvalu[tvl]
E tauloto malielie ne te tino akoga a te malosi o te lapasana e ‵tau o ‵futi; e mafaufau foki a ia ki te tulaga o te matagi kae tumau eiloa i te taumafai malosi.
Twi[tw]
Nkakrankakra osuani no hu baabi a mframa bɔ kɔ ne ahoɔden a ɔde bɛtow agyan no.
Tahitian[ty]
A tutava noa ’i oia, e haapii mǎrû noa te piahi itoito e nafea ia taora puai i te patia ia puta te haari e ia haapao i te puai o te mata‘i.
Tzotzil[tzo]
Ta kʼunkʼun tspas yuʼun ti lek xa tʼimil yakʼil li s-arkoe, jech xtok tstsak ta venta ti kʼuxi chbat li ikʼe o yan kʼusitik.
Ukrainian[uk]
З часом наполегливий початківець дізнає́ться, з якою силою треба її натягувати, і навчається зважати на вітер.
Venda[ve]
Nga zwiṱuku nga zwiṱuku, u guda nḓila ine mugudisi wawe a shumisa ngayo maanḓa u itela u kokodza; na uri muya u kwama hani nḓila ine a pfula ngayo musevhe wawe nahone u bvela phanḓa a tshi ita vhuḓidini.
Vietnamese[vi]
Với lòng quyết tâm, dần dần anh biết phải kéo dây cung căng bao nhiêu, biết xem xét mức ảnh hưởng của gió, và anh tiếp tục nỗ lực.
Waray (Philippines)[war]
Hinay-hinay nga nahibabaro an determinado nga estudyante kon ano kakusog niya uunaton an higot; iya gintatagad an direksyon han hangin ngan padayon nga nangangalimbasog.
Wallisian[wls]
ʼAki te temi, kua poto leva ia ia ʼi te fakafuafua te mālohi ʼo tana ʼakahi te foʼi fiti; mo ina tokagaʼi te agaaga ʼo te matagi pea mo te hoko atu ʼo tana ʼu faiga.
Xhosa[xh]
Ngokuthe ngcembe, lo mfundi ufunda indlela amele awusebenzise ngayo umtya; ujonga icala oza kulo umoya aze aqhubeke ezama.
Yapese[yap]
Ma de n’uw nap’an nga tomuren ma ke nang rogon ni nge maruwel ko fare goloyoch, me athamgil ni ngki salap boch.
Yoruba[yo]
Ní kẹ̀rẹ̀kẹ̀rẹ̀, ọmọ ẹ̀kọ́ṣẹ́ yìí mọ bí ọṣán ṣe gbọ́dọ̀ le tantan tó; ó ń kíyè sí bí afẹ́fẹ́ ṣe lè gbé ọfà gba ibòmíràn lọ, ó sì ń bá a nìṣó láti máa sapá.
Yucateco[yua]
Jujunpʼíitileʼ le máax ku kaanbaloʼ ku kanik u mach tubeel le arcooʼ, u chʼaʼ en cuentail bix u jaatsʼ le iikʼoʼ yéetel uláakʼ baʼaloʼob.
Isthmus Zapotec[zai]
Chaahuiʼ chaahuiʼ riziidibe gusigaabe doo stiʼ arcu ne ruuyabe pa qué zabeecueʼ bi flecha gundaabe.
Zulu[zu]
Kancane kancane le mfunda-makhwelo ifunda ukuthi kufanele iwudonse kangakanani umnsalo; ibheke umoya, futhi iqhubeke izama.