Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Hierdie speelgoed is dalk “aanvanklik pret, maar kinders verloor gewoonlik gou belangstelling daarin omdat dit hulle nie in staat stel om te eksperimenteer, te verken of skeppend te wees nie”.
Arabic[ar]
فقد تبدو هذه الألعاب «مسلّية في البداية، لكنّ الاولاد عادة يضجرون منها بسرعة لأنها لا تسمح لهم بأن يختبروا، يستكشفوا، ويبدعوا».
Bislama[bi]
Maet fastaem oli glad long ol pleplei olsem, be smoltaem biaen bambae oli ronwe long olgeta, from we ol pleplei ya oli no givim janis long olgeta blong traem sam niufala samting, faenemaot sam niufala save, mo wokem wan niufala samting.”
Cebuano[ceb]
Ang ulahi nga gihisgotan nga mga dulaan tingali “makalingaw sa primero, apan kasagaran ang mga bata pul-an dayon niini tungod kay kining klaseha sa mga dulaan dili makapukaw sa ilang hunahuna sa pag-eksperimento, pagdukiduki, o pag-imbento.”
Danish[da]
Det sidstnævnte legetøj kan være „sjovt at lege med i begyndelsen, men barnet mister som regel hurtigt interessen for det fordi det ikke giver det mulighed for at eksperimentere, udforske eller skabe“.
German[de]
Letztgenanntes Spielzeug mache den Kindern zwar zuerst schon Spaß, aber dann würden sie schnell ihr Interesse daran verlieren, da es nichts zu experimentieren, zu erkunden oder zu gestalten gäbe.
Ewe[ee]
Fefenu xɔasiawo ate ŋu “ado dzidzɔ na ɖeviwo gbã, gake medidina hafi wòtia wo o elabe womenaa woawo ŋutɔ wodoa nuwo kpɔna, kua nu me, alo wɔa nu le wo ɖokui si o.”
Greek[el]
Τα παιχνίδια της δεύτερης κατηγορίας ίσως «είναι ευχάριστα στην αρχή, αλλά τα παιδιά συνήθως χάνουν γρήγορα το ενδιαφέρον τους για αυτά επειδή δεν τους δίνουν την ευκαιρία να πειραματιστούν, να εξερευνήσουν ή να δημιουργήσουν».
English[en]
The latter toys may be “fun at first, but children usually lose interest in them quickly because they don’t allow them to experiment, explore, or create.”
Spanish[es]
Estos últimos juguetes quizá resulten “divertidos al principio, pero, por lo general, los niños pierden el interés en ellos rápidamente porque no les dejan experimentar, explorar ni crear”.
Estonian[et]
Sellised moodsad mänguasjad võivad „algul olla põnevad, kuid lapsed kaotavad nende vastu tavaliselt kiiresti huvi, sest need ei jäta ruumi katsetamisele, avastamisele või loomingule”.
Finnish[fi]
Monimutkaiset lelut voivat olla ”aluksi mieluisia, mutta lasten kiinnostus lopahtaa pian, jos he eivät pääse kokeilemaan, tutkimaan tai luomaan”.
French[fr]
Ces jouets- là peuvent “ être amusants au début, mais en général les enfants s’en désintéressent rapidement parce qu’ils ne leur permettent pas d’expérimenter, d’explorer ni de créer ”.
Hebrew[he]
אומנם צעצועים מנקרי עיניים אלו ”מהנים מאוד בהתחלה, אך ילדים משתעממים מהם בדרך כלל די מהר משום שהם לא מאפשרים להם לחוות, לחקור או ליצור”.
Hiligaynon[hil]
Ang ulihi ginsambit nga mga hampanganan mahimo “manami sa primero, apang masami nga madali matak-an ang mga bata sa sini bangod indi sila makaeksperimento, makahanduraw, ukon makahimuhimo sing mga butang.”
Croatian[hr]
Takve igračke mogu “u početku biti privlačne, no djeca obično brzo izgube interes za njih jer im one ne daju priliku da eksperimentiraju, istražuju i sama nešto stvaraju”.
Hungarian[hu]
Az ilyen játékok „először talán izgalmasak a gyermeknek, de legtöbbször nem sokáig kötik le a figyelmét, mivel nincs mit kísérletezgetni és felfedezni rajtuk, és nem tud a gyermek újat alkotni velük”.
Indonesian[id]
Mobil-mobilan atau boneka ini mungkin ”menyenangkan pada awalnya, tetapi anak-anak biasanya akan segera bosan karena mainan itu tidak memungkinkan mereka bereksperimen, belajar, atau berkreasi”.
Igbo[ig]
Ụmụ obere ụgbọala ndị na-egbuke egbuke a na-etinye batrị ma ọ bụ ụmụ bebi ndị na-ekwu okwu pụrụ ịbụ “ihe a na-anụ ụtọ ha ná mmalite, ma ụmụaka na-akwụsịkarị inwe mmasị n’ebe ha dị ngwa ngwa, n’ihi na ha adịtụghị enye ha ohere ịchọpụta ihe ma ọ bụ ichepụta ihe.”
Iloko[ilo]
Mabalin a ‘makaparagsak iti damo, ti naud-udi a nadakamat nga abalbalay, ngem gagangay a mabiit a mauma ti ubbing agsipud ta dida makapageksperimento, makasukisok, wenno makapataud.”
Icelandic[is]
Síðarnefndu leikföngin geta verið „skemmtileg í byrjun, en venjulega missa börnin fljótt áhugann vegna þess að þau geta ekkert prófað, rannsakað eða búið til“.
Italian[it]
(Motivated Minds—Raising Children to Love Learning) I giocattoli più sofisticati possono essere “sul momento divertenti, ma di solito i bambini perdono presto l’interesse, perché questi giocattoli non permettono loro di sperimentare, esplorare o creare”.
Kyrgyz[ky]
Айтылуу «жаңы» оюнчуктар «балдарга адегенде кызыктуу көрүнгөнү менен, адатта, бат эле тажатат, анткени алар изденүүгө, изилдөөгө же алардан бирдеме жасоого мүмкүнчүлүк бербейт».
Lithuanian[lt]
Žinoma, pastarieji žaislai „iš pradžių patinka, bet dažniausiai greit atsibosta, nes neleidžia eksperimentuoti, tyrinėti, kurti“.
Latvian[lv]
Šādas rotaļlietas ”pirmajā brīdī šķiet interesantas, taču parasti interese par tām ātri zūd, jo tās neļauj bērniem eksperimentēt, pētīt un radīt”.
Macedonian[mk]
Вторите играчки што ги спомнавме можеби „во почетокот се забавни, но децата обично брзо губат интерес затоа што со нив не можат да експериментираат, да истражуваат или да креираат“.
Malayalam[ml]
ആദ്യം പറഞ്ഞ കൂട്ടത്തിൽപ്പെട്ടവ “ആദ്യമൊക്കെ രസകരം ആയിരുന്നേക്കാം, എന്നാൽ അവ പരീക്ഷണ നിരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനോ സർഗാത്മകത വളർത്തുന്നതിനോ പര്യാപ്തമല്ലാത്തതിനാൽ മിക്കപ്പോഴും പെട്ടെന്നുതന്നെ കുട്ടികൾക്ക് അവയിലുള്ള താത്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുന്നു.”
Maltese[mt]
Dawn il- ġugarelli forsi “għall- ewwel it- tfal jieħdu pjaċir bihom, imma normalment malajr jitilfu l- interess fihom għax ma jħalluhomx jesperimentaw, jesploraw, jew joħolqu.”
Burmese[my]
ဒုတိယကစားစရာ အမျိုးအစားများသည် “အစပထမတွင် ကလေးများအတွက် ပျော်စရာကောင်းသော်လည်း စမ်းသပ်စူးစမ်းဖန်တီး၍မရသောကြောင့် မကြာခင် ၎င်းကစားစရာများကို စိတ်ဝင်စားတော့မည်မဟုတ်ချေ။”
Norwegian[nb]
De sistnevnte lekene kan være «morsomme til å begynne med, men barna mister vanligvis fort interessen for dem fordi de ikke gir dem mulighet til å eksperimentere, utforske eller skape».
Nepali[ne]
मोटरकार जस्ता खेलौनाहरू “सुरुमा त बच्चाहरूलाई रमाइलो लाग्छ तर अक्सर तुरुन्तै बच्चाहरूको रुचि त्यसबाट हराउँछ किनकि त्यस्ता खेलौनाहरूले तिनीहरूलाई परीक्षण गर्न, खोज-अनुसन्धान गर्न अथवा सृजना गर्न कुनै अवसर नै दिंदैन।”
Dutch[nl]
De laatstgenoemde speeltjes zijn misschien „eerst wel leuk, maar kinderen verliezen er meestal snel hun belangstelling voor omdat ze er niet mee kunnen experimenteren, ontdekken of creëren”.
Nyanja[ny]
Zidole zomalizirazi “zikhoza kukhala zosangalatsa poyamba, koma ana sachedwa kutopa nazo chifukwa siziwalola kuyesera kuchita zinthu zina, kufufuza, ndi kupanga zinthu.”
Polish[pl]
Te ostatnie mogą „z początku sprawiać radość, ale maluchy pozbawione możliwości eksperymentowania, odkrywania bądź tworzenia zazwyczaj szybko przestają się nimi interesować”.
Portuguese[pt]
Os brinquedos que acabamos de mencionar talvez sejam “divertidos no início, mas, em geral, as crianças logo perdem o interesse neles, porque não lhes permitem fazer experiências, explorar ou criar”.
Romanian[ro]
Cele mai noi jucării sunt, probabil, „distractive la început, însă de obicei copiii îşi pierd repede interesul faţă de ele pentru că nu le permit să experimenteze, să exploreze ori să creeze“.
Russian[ru]
Новомодные игрушки могут «поначалу привлекать внимание, но дети обычно очень быстро теряют к ним интерес, поскольку такие игрушки не дают им возможность экспериментировать, изобретать и создавать».
Slovak[sk]
Autá na batérie a hovoriace bábiky môžu byť „na začiatku zábavné, ale deti obyčajne rýchlo stratia o ne záujem, lebo im neumožňujú experimentovať, skúmať ani tvoriť“.
Slovenian[sl]
Te slednje igrače so morda »sprva zabavne, vendar se jih otroci ponavadi hitro naveličajo, ker z njimi ne morejo eksperimentirati, raziskovati ali ustvarjati«.
Shona[sn]
Mamwe matoyi aya angave “achinakidza pakutanga, asi vana vanokurumidza kufinhwa nawo nokuti haavabvumiri kuedza zvimwe zvinhu, kuongorora, kana kuti kuronga zvimwe zvinhu.”
Albanian[sq]
Lodrat moderne mund të jenë «argëtuese në fillim, por zakonisht fëmijët e humbasin interesin për to shumë shpejt sepse ato nuk u japin mundësinë të eksperimentojnë, të eksplorojnë ose të krijojnë».
Serbian[sr]
Spomenute igračke mogu „isprva biti zanimljive, međutim, deca obično brzo izgube interesovanje za njih jer im one ne pružaju mogućnost da eksperimentišu, istražuju i stvaraju“.
Southern Sotho[st]
Lintho tsena tse majabajaba tsa ho bapala li ka “thabisa qalong, empa hangata bana ba felloa ke thahasello kapele hobane ha li ba lumelle hore ba leke lintho tse fapa-fapaneng ka tsona, ba ithute ka tsona, le ho ba le boqapi bo itseng ka tsona.”
Swedish[sv]
De sistnämnda leksakerna kanske är ”roliga i början, men i regel förlorar barnen intresset för dem fort, eftersom det inte finns något utrymme för att experimentera, upptäcka eller skapa”.
Swahili[sw]
Vitu hivyo vya kuchezea vilivyotajwa mwisho vinaweza “kufurahisha mwanzoni, lakini kwa kawaida watoto huacha kupendezwa navyo upesi kwa sababu haviwawezeshi kuchunguza, kuvumbua, na kubuni mambo.”
Congo Swahili[swc]
Vitu hivyo vya kuchezea vilivyotajwa mwisho vinaweza “kufurahisha mwanzoni, lakini kwa kawaida watoto huacha kupendezwa navyo upesi kwa sababu haviwawezeshi kuchunguza, kuvumbua, na kubuni mambo.”
Tamil[ta]
(தூண்டுவிக்கப்பட்ட மனங்கள் —கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தோடு பிள்ளைகளை வளர்த்தல்) அழகழகான பொம்மைகள் கையில் கிடைத்ததும் “பிள்ளைகளுக்கு ஆரம்பத்தில் ஒரே கொண்டாட்டமாக இருக்கலாம், ஆனால் அந்த ஆர்வம் சீக்கிரத்தில் பறந்துவிடுகிறது; ஏனென்றால் அவற்றை துருவி ஆராயவோ தங்களுடைய கற்பனைத் திறனை வளர்க்கவோ முடிவதில்லை.”
Tagalog[tl]
Ang huling nabanggit na mga laruan ay maaaring “nakatutuwa sa umpisa, subalit kaagad na nagsasawa ang mga bata sa mga ito dahil hindi sila makapag-eksperimento, makapagsiyasat, o makalikha gamit ang mga ito.”
Tswana[tn]
Bompopi bano le dikoloi tseno di ka nna tsa “itumedisa bana kwa tshimologong, mme gone gantsi bana ba feleletsa ba sa tlhole ba di kgatlhegela go le kalo ka gonne ga di ba neye sebaka sa go lekeletsa, go keleka kgotsa go itlhamela dilo.”
Twi[tw]
Sɛ mmofra nya agode a batere hyem yi bi a, “mfiase no wɔn ani gye ho nanso ɛnkyɛ na atew wɔn ani so, efisɛ ɛmma wonnya kwan nyɛ ho nhwehwɛmu anaa wɔn ankasa ntumi mfa wɔn adwene nyɛ ho biribi.”
Ukrainian[uk]
Дорогі іграшки «спочатку можуть подобатися, але згодом вони швидко набридають дітям, оскільки не дозволяють малюкам експериментувати, досліджувати і творити».
Xhosa[xh]
“Ekuqaleni, basenokukunandipha ukudlala ngezo zinto, kodwa bakhawuleza baphelelwe ngumdla kuzo ekubeni bengakwazi ukwenza izinto ezahlukahlukeneyo ngazo.”
Yoruba[yo]
Àwọn ọmọdé lè kọ́kọ́ “gbádùn àtimáa” fi irú ọkọ̀ tàbí bèbí bẹ́ẹ̀ ṣeré, “ṣùgbọ́n kò ní pẹ́ tá á fi sú wọn nítorí pé kò ní jẹ́ kí wọ́n ráyè ṣèwádìí, kí wọ́n kẹ́kọ̀ọ́ nípa àwọn nǹkan, tàbí kí wọ́n fọwọ́ ara wọn ṣe àwọn nǹkan.”
Zulu[zu]
La mathoyizi akamuva angase “ajabulise ekuqaleni, kodwa abantwana bavame ukuphelelwa isithakazelo kuwo ngokushesha ngenxa yokuthi awabavumeli ukuba bazame izindlela ezihlukahlukene zokuwasebenzisa noma ukuwashintsha.”