Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Wat ek “verklaar” het, was dat ons lektuur het wat mense op skool en kollege sal help om die betekenis van die gebeure in ons veelbewoë wêreld te verstaan.
Amharic[am]
እኔም በትምህርት ቤቶችም ሆነ በኮሌጅ ውስጥ የሚገኙ ሰዎች በችግር በተሞላው ዓለማችን እየተከናወኑ ያሉት ነገሮች ምን ትርጉም እንዳላቸው እንዲገነዘቡ የሚረዳ ጽሑፍ እንደያዝኩ በመግለጽ ዕቃውን “አስመዘገብኩ።”
Arabic[ar]
ساعتئذ، «صرّحت» بأننا نحمل مطبوعات تساعد المعلمين والطلاب في المدارس والكليات على فهم مغزى ما يحدث في عالمنا المضطرب هذا.
Aymara[ay]
Ukxarusti nayax akham sasaw qhanañchtʼta: ‘Aka libronakax kunatsa jan waltʼäwinakax utji uk sum amuyapxañapatakiwa, escuelanakana ukat jachʼa yatiqañ utanakan yatiqirinakaruw yanaptʼani’ sasa.
Azerbaijani[az]
Mən bəyannamədə apardığım ədəbiyyatın məktəblilərə və tələbələrə bu təlaşlı dünyada baş verən hadisələrin məğzini başa düşməyə kömək etdiyini qeyd etdim.
Central Bikol[bcl]
“Ihinayag” ko an ilinadawan kong mga literatura na makakatabang sa mga tawo sa mga eskuelahan asin kolehio na masabotan an kahulogan kan mga nangyayari sa satong maribokon na kinaban.
Bemba[bem]
E ico naebele umukalamba wa ncito ukuti ca cine nalikwete impapulo isha kwafwa abantu mu masukulu na mu makoleji ukwishiba ifilecitika muli cino calo cabipa no mo filolele.
Bulgarian[bg]
Аз „декларирах“, че нося литература, която ще помогне на хората в училищата и университетите да разберат значението на онова, което се случва в нашия изпълнен с проблеми свят.
Bangla[bn]
আমি সাহিত্যাদির বিষয়ে “ঘোষণা” করেছিলাম, বর্ণনা করেছিলাম যে, সেগুলো স্কুল এবং কলেজের ছাত্রছাত্রীদের আমাদের সমস্যাপূর্ণ জগতে যা ঘটছে, সেটার গুরুত্ব বুঝতে সাহায্য করবে।
Cebuano[ceb]
Akong “gideklarar” ang literatura nga akong gihubit ingong mga basahon nga motabang sa mga estudyante sa pagsabot sa kahulogan sa nagakahitabo sa atong gubot kaayo nga kalibotan.
Hakha Chin[cnh]
Ka “chimmi” cu harnak in a khatmi vawlei ah thil a cangmi kha hngalhthiam awkah sianginn le college hna ah a ummi pawl a bawm dingmi cauk an si tiah ka ti.
Czech[cs]
Proclení proběhlo tak, že jsem úředníkovi vysvětlil, že vezeme literaturu, která pomáhá lidem na školách, aby porozuměli významu toho, co se děje v našem velmi neklidném světě.
Danish[da]
Jeg „deklarerede“ så litteraturen som noget der skulle hjælpe folk i skoler og på uddannelsesinstitutioner til at forstå betydningen af det der skete i vores problemfyldte verden.
German[de]
Ich erklärte, dass wir Lesestoff für Schüler und Studenten dabeihätten, der ihnen helfen würde, das beunruhigende Weltgeschehen besser zu verstehen.
Ewe[ee]
Eye nu si ‘meʋu goe’ nɛ enye be agbalẽ aɖewo siwo ate ŋu akpe ɖe sukuviwo kple kɔledziviwo ŋu woase nu siwo le edzi yim le xexe sia si tɔ zi ŋutɔ me la gɔme lae le agba me na mí.
Efik[efi]
Mma “nsian” enye ke ikama n̄wed oro edin̄wamde mme owo ke ufọkn̄wed sekọndri ye ufọkn̄wed ntaifiọk ẹfiọk se mme n̄kpọntịbe idiọk ererimbot nnyịn emi ẹdade ẹban̄a.
Greek[el]
Εγώ “δήλωσα” ότι μετέφερα έντυπα που θα βοηθούσαν άτομα σε σχολεία και πανεπιστήμια να καταλάβουν τη σημασία αυτών που συμβαίνουν στον τόσο ταραγμένο κόσμο μας.
English[en]
I “declared” what I described as literature that would help people in schools and colleges to understand the significance of what was happening in our very troubled world.
Spanish[es]
Tomando la palabra, expliqué que los libros que llevábamos ayudarían a los estudiantes de las escuelas y universidades a comprender mejor lo que estaba pasando en el mundo.
Estonian[et]
„Deklareerisin”, et meil on kaasas kirjandus, mis on abiks õppeasutustele, et mõista meie ülimalt segases maailmas toimuvate sündmuste tähendust.
Persian[fa]
من هم توضیح دادم که این «اقلام» نشریاتی برای کمک به دانشآموزان و دانشجویان است تا بفهمند در این دوران سخت که ما در آن زندگی میکنیم چه چیز بیش از همه اهمیت دارد.
Finnish[fi]
Selitin esimiehelle, että tuo ”tullattava” tavara oli kirjallisuutta, joka auttaa yliopistoa ja muita kouluja käyviä ihmisiä ymmärtämään nykyisten levottomuutta herättävien tapahtumien merkitystä.
Fijian[fj]
Au “tukuna” ga ni ivola keirau kauti tiko ena yaga sara vakalevu vei ira e koronivuli kei ira ena koliji mera kila na bibi ni ka e yaco tiko ena noda vuravura e bikai tu ena leqa.
Ga[gaa]
Mikɛɛ lɛ akɛ mihiɛ woji ni baaye abua mɛi ni yaa skul lɛ koni amɛnu nibii ni yaa nɔ yɛ jeŋ fɔŋ nɛɛ mli lɛ ashishi jogbaŋŋ.
Guarani[gn]
Upépe che asẽ haʼe pe mburuvichápe umi lívro rogueraháva oipytyvõitereitaha umi eskueléro ha universitariokuérape oikuaa hag̃ua mbaʼépa oiko ko múndope.
Gun[guw]
N’dọna ẹn dọ n’hẹn owe he na gọalọna wehọmẹvi lẹ nado mọnukunnujẹ zẹẹmẹ nuhe to jijọ to aihọn bẹwlu tọn mítọn ehe mẹ tọn mẹ.
Hausa[ha]
Ina “sanar” da abin da nake kira littattafai da za su taimaki mutane a makarantu da kwaleji su fahimci ma’anar abin da yake faruwa a duniyarmu da ta wahala.
Hebrew[he]
”הצהרתי” שיש לי ספרות ושהיא נועדה לעזור לאנשים בבתי־ספר ובמכללות להבין את משמעות המתרחש כיום בעולמנו הסוער.
Hindi[hi]
मैंने उन्हें “बताया” कि हमारे पास कुछ ऐसे साहित्य हैं जो स्कूल-कॉलेज के बच्चों के लिए बहुत मददगार हैं। इनसे वे समझ पाएँगे कि दुनिया में जो बुरी घटनाएँ हो रही हैं उसकी वजह क्या है।
Hiligaynon[hil]
“Gindeklarar” ko nga ang mga literatura nga dala ko makabulig sa mga estudyante sa mga eskwelahan kag mga kolehiyo nga mahangpan ang kahulugan sa nagakatabo sa aton magamo gid nga kalibutan.
Hiri Motu[ho]
Bona lau gwau, “Inai buka bona magasin ese sikuli bona koledi taudia do ia durua, iseda tanobada dikana lalonai idia vara gaudia idia lalopararalaia totona.”
Croatian[hr]
Ja sam “prijavio” literaturu za koju sam rekao da pomaže mladima u školama i na fakultetima da razumiju značenje onoga što se događa u ovom nemirnom svijetu.
Haitian[ht]
Mwen te “deklare” sa m te pote yo kòm piblikasyon ki ka ede moun ki nan lekòl ak moun k ap fè etid siperyè pou yo konprann siyifikasyon evènman yo nan monn boulvèse n ap viv ladan l lan.
Hungarian[hu]
Én tehát „bejelentettem”, hogy olyan kiadványaink vannak, amelyek segítenek mindenkinek az iskolákban és a kollégiumokban, hogy megértsék azoknak az eseményeknek a jelentőségét, melyek bajokkal terhes világunkban történnek.
Armenian[hy]
Ես «հայտարարագրեցի», որ ինձ մոտ կա գրականություն, որը կարող է օգնել դպրոցականներին, ուսուցիչներին եւ ուսանողներին հասկանալու այն ամենի նշանակությունը, ինչ տեղի է ունենում մեր անհանգիստ աշխարհում։
Indonesian[id]
Saya pun ”melaporkan” apa yang saya gambarkan sebagai bacaan yang akan membantu orang-orang di sekolah dan perguruan tinggi memahami makna berbagai kejadian di dunia yang sangat bermasalah ini.
Igbo[ig]
Agwara m ya na akwụkwọ anyị bu ga-enyere ụmụ akwụkwọ aka ịghọta ihe nsogbu nke jupụtara n’ụwa a na-egosi.
Iloko[ilo]
“Indeklarak” ti dineskribirko kas literatura a makatulong kadagiti mannursuro ken estudiante tapno maawatanda ti kaipapanan dagiti mapaspasamak iti nariribuk unay a lubongtayo.
Icelandic[is]
Ég sagðist vera með rit sem gætu hjálpað fólki í almennum skólum og háskólum að skilja þýðingu þess sem væri að gerast í viðsjárverðum heimi.
Isoko[iso]
Mẹ tẹ ta kẹe inọ ma wo ebe jọ nọ i re fi obọ họ kẹ enọ e rrọ isukulu re a wo otofa eware iyoma nọ e rrọ akpọ via.
Italian[it]
“Dichiarai” quelle che descrissi come pubblicazioni che le scuole e le università avrebbero trovato utili per comprendere il significato degli avvenimenti in un mondo travagliato come il nostro.
Georgian[ka]
საბაჟოს უფროსს განვუმარტე, რომ ჩვენი ლიტერატურა სკოლის მოსწავლეებსა და სტუდენტებს იმის დანახვაში დაეხმარებოდათ, თუ რატომ იყო მთელ მსოფლიოში ვითარება ასე დაძაბული.
Kazakh[kk]
Сонда біз алып өткізгіміз келгені мектеп пен коледждегілерге осы қиын-қыстау кезеңдегі оқиғаларды түсінуге көмектесетін әдебиеттер екенін айттық.
Kannada[kn]
ನಮ್ಮ ಸಂಕಷ್ಟಕರ ಲೋಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಮಹತ್ತ್ವವನ್ನು ಮನಗಾಣಲು ಶಾಲಾ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಹಿತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ “ಹೇಳಿಕೆ ಕೊಟ್ಟೆ.”
Korean[ko]
그래서 나는 그 “신고할” 물건이란 여러 학교와 대학의 학생들이 이 험난한 세상에서 벌어지는 사건의 의미를 이해하도록 돕는 출판물이라고 설명했습니다.
Kaonde[kqn]
Amiwa “Nashimwine” pa buku wakonsha kukwasha bantu mu masukulu acheche ne akatampe kumvwisha mwatajile bintu byaubiwenga mu ino ntanda yetu ya makatazho.
San Salvador Kongo[kwy]
Yamvovesa vo nkanda twakala miau emi milenda sadisa wan’a sikola mu bakula e nsas’a mambu mambi mevangamanga mu nza. E mfumu ndioyo watuyambula twenda kweto.
Kyrgyz[ky]
Мен ал «нерсе» мектептегилерге, университеттегилерге бүгүнкү коогалаңдуу күндөрдүн маанисин түшүнүүгө жардам бере турган адабияттар экенин айттым. Алар бизди коё берди.
Ganda[lg]
Nange saali mubi ne ‘mbyanjula’ nga ŋŋamba nti tulina ebitabo ebiyamba abo abali mu masomero ne mu matendekero okutegeera obukulu bw’ebintu ebiriwo mu nsi eno ejjudde ebizibu.
Lingala[ln]
Nalobaki na ye ete biloko oyo tozali na yango ezali mikanda oyo ekosalisa bana-kelasi báyeba ntina ya makambo oyo ezali kosalema na mokili.
Lozi[loz]
Mi na zibisa muzamaisi yo kuli ne ni shimbile libuka ze kona ku tusa batu mwa likolo ku utwisisa taluso ya lika ze ezahala mwa lifasi la luna le li tezi matata.
Lithuanian[lt]
Mūsų leidinius aš „deklaravau“ kaip literatūrą, skirtą padėti moksleiviams bei koledžų studentams geriau suprasti, kas darosi šiame neramiame pasaulyje.
Luba-Lulua[lua]
Ke meme kuamba ne: tuvua ne mikanda ivua mua kuambuluisha bantu bua kumanya malu adi enzeka pa buloba mpindieu.
Luvale[lue]
Kaha ngwamulwezele ngwami tunambate mikanda yize nayikafwa vanyike vaka-shikola navaze vali nakulinangula milimo vatachikize ulumbunwiso wavyuma vinakusoloka muno mukaye kalamba.
Latvian[lv]
Es ”deklarēju” literatūru, kuras raksturojumā minēju, ka tā var palīdzēt skolniekiem un studentiem saprast satraucošo pasaules notikumu nozīmi.
Marshallese[mh]
Iar “ba” kin buk ko einwõt kein jibõñ armij ro ilo jikuul im jelalokjen ko reutiejlok ñõn melele kin men ko rej walok ilo lõl in elap abañ ie.
Macedonian[mk]
Јас „пријавив“ дека носиме литература која ќе им помогне на луѓето во училиштата и факултетите да го сфатат значењето на она што се случува во нашиот немирен свет.
Marathi[mr]
त्यावर मी त्याला “सागितलं” की शाळा-कॉलेजात जाणाऱ्या विद्यार्थ्यांना, आपल्या या त्रस्त जगात जे काही चाललंय त्याचा काय अर्थ होतो हे समजण्यास मदत करणारं हे साहित्य आहे.
Maltese[mt]
Jien “iddikjarajt” dak li ddeskrivejt bħala letteratura li kienet se tgħin lin- nies fl- iskejjel u fil- kulleġġi jifhmu s- sinifikat taʼ dak li kien qed jiġri fid- dinja tagħna mimlija inkwiet.
Norwegian[nb]
Jeg fortalte at vi hadde med oss litteratur som ville hjelpe folk på skoler og universiteter til å forstå betydningen av det som skjedde i vår problemfylte verden.
Niuean[niu]
Ne “moua e fakaatāaga” haaku ke he mena ne fakamaama ko e tau tohi ka lagomatai e tau tagata he tau aoga mo e tau koliti ke maama e kakano he tau mena ne tutupu he lalolagi ha tautolu ne lekua lahi.
Dutch[nl]
Ik gaf onze lectuur aan in de zin dat ik de lectuur beschreef als publicaties die mensen op scholen en universiteiten zouden helpen de betekenis te begrijpen van wat er in deze wereld vol problemen gebeurde.
Northern Sotho[nso]
Ke ile ka mmotša ka seo ke ilego ka se hlalosa e le dikgatišo tšeo di ka thušago batho dikolong le dikholetšheng gore ba kwešiše seo se diregago lefaseng la rena leo le tletšego mathata kudu.
Nyanja[ny]
Pofotokoza katunduyo, ndinangomuuza bwanayo kuti ndatenga katundu amene amathandiza anthu m’masukulu ndi m’makoleji kumvetsa chifukwa chake zinthu masiku ano sizikuyenda bwino.
Oromo[om]
Anis, barreeffamoota namoonni mana barumsaafi kolleejjii baratan wanta yeroo sanatti addunyaa jeeqaa jiruuf sababii ta’e hubachuuf gargaaran akkan qabadhe itti himuudhaan nan “galmeessise.”
Ossetic[os]
Ӕз ныффыстон, литературӕ ахуырдзаутӕн кӕй ласын, цӕмӕй сын баххуыс кӕна, не змӕст дунейы цы хабӕрттӕ цӕуы, уыдоны нысаниуӕг бамбарынӕн.
Panjabi[pa]
ਮੈਂ ਤਾਂ ਇੰਨਾ ਹੀ ਦੱਸਿਆ ਸੀ ਕਿ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਉਹ ਸਾਹਿੱਤ ਹੈ ਜਿਹੜਾ ਸਕੂਲਾਂ ਤੇ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿਚ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ ਕਿ ਅੱਜ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿਚ ਹੋ ਰਹੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ।
Pangasinan[pag]
“Impatuak” a walaray literatura min makatulong ed saray estudyante pian natalosan day kabaliksan na saray nagagawa ed sayan magulon mundo.
Pijin[pis]
Mi talem disfala man mifala garem olketa buk wea savve helpem pipol long skul and college for minim why nao olketa nogud samting happen long world.
Polish[pl]
„Zadeklarowałem” więc, że przewożę literaturę, która ma pomóc uczniom i studentom zrozumieć znaczenie wydarzeń w tym niespokojnym świecie.
Portuguese[pt]
Eu “declarei” o que descrevi como publicações que ajudariam as pessoas em escolas e colégios a entender o significado do que estava acontecendo em nosso mundo tão atribulado.
Quechua[qu]
Ñuqataq, yachaywasisman, jatun yachaywasisman ima, kay pachapi imachus kachkasqanta yachanankupaq, librosta apachkasqaykuta nirqani.
Ayacucho Quechua[quy]
Hinaptinmi nirqani apasqayku librokunaqa escuelapiwan universidadpi estudiaqkunatam yanapanqa tukuy ima pasasqanmanta allinta entiendenankupaq nispa.
Cusco Quechua[quz]
Chaymi ñoqaqa nirani: “Librokunatan apashayku, chay librokunaqa escuelapi universidadpi estudiaqkunatan yanapanqa kay pachapi imakunachus pasasqanmanta allinta entiendenankupaq”, nispa.
Rundi[rn]
Emwe, nanje naciye menyesha ivyo nadondoye ko ari ibitabu vyofashije abantu bo mu mashure matomato, ayisumbuye canke kaminuza, kugira ngo batahure insobanuro y’ibiriko biraba muri ino si yacu idurumbanye cane.
Russian[ru]
Я «задекларировал» литературу, указав, что она предназначена для помощи учащимся школ и училищ в понимании важности событий, происходящих в нашем неспокойном мире.
Kinyarwanda[rw]
Namweretse ibitabo twari dufite maze mubwira ko byari bigamije gufasha abanyeshuri gusobanukirwa impamvu iyi si yacu ivurunganye.
Slovak[sk]
Ja som povedal, že mám na „preclenie“ publikácie, ktoré som opísal ako literatúru, ktorá má ľuďom v školách a na univerzitách pomôcť pochopiť, čo sa v tomto utrápenom svete deje.
Slovenian[sl]
To, kar sem »prijavil«, sem opisal kot gradivo, ki bo pomagalo ljudem v šolah in na univerzah razumeti pomen tega, kaj se dogaja v našem zelo težavnem svetu.
Samoan[sm]
Ona ou faamatala lea i ai o a tatou lomiga e fesoasoani i aʻoga eseese, ina ia malamalama ai i le uiga o mea o loo tutupu i lo tatou lalolagi ua tumu i faafitauli.
Shona[sn]
Ndakatsanangurira mukuru wacho kuti ndaiva nemabhuku anogona kubatsira vanhu vari muzvikoro kunzwisisa kuti zvinhu zviri kuitika munyika ino izere nhamo zvinorevei.
Albanian[sq]
Unë «deklarova» se kisha literaturë që do t’i ndihmonte njerëzit në shkolla dhe universitete të kuptonin domethënien e asaj që po ndodhte në botën tonë shumë të trazuar.
Serbian[sr]
U svojoj „izjavi“ sam rekao da će literatura pomoći osobama u školama i na fakultetima da razumeju značenje događaja koji se odvijaju u našem veoma nemirnom svetu.
Sranan Tongo[srn]
Mi „taigi” na ofsiri taki wi ben abi publikâsi na wi di ben o yepi sma na lagiskoro èn na heiskoro fu kon frustan san den sani di e pasa na ini a bruya grontapu fu wi wani taki.
Southern Sotho[st]
Ha ke “tlaleha” thepa eo re e nkileng, ke ile ka re ke lingoliloeng tse neng li tla thusa bana ba likolong le likolecheng hore ba utloisise hore na lintho tse etsahalang lefatšeng la rōna le aparetsoeng ke mathata li bolela eng.
Swedish[sv]
Jag uppgav då vad vi hade med oss och förklarade att det var undervisningsmaterial som skulle hjälpa människor att förstå betydelsen av det som händer i vår mycket oroliga värld.
Swahili[sw]
Nilisema kwamba tulikuwa na vichapo ambavyo vingewasaidia watu katika shule na vyuo waelewe maana ya matukio yaliyokuwa yakiendelea katika ulimwengu wetu uliojaa msukosuko.
Congo Swahili[swc]
Nilisema kwamba tulikuwa na vichapo ambavyo vingewasaidia watu katika shule na vyuo waelewe maana ya matukio yaliyokuwa yakiendelea katika ulimwengu wetu uliojaa msukosuko.
Tamil[ta]
இந்த “சரக்கு” என்னவென்று நான் அந்த மேலதிகாரியிடம் சொன்னேன்; பள்ளி, கல்லூரி மாணவர்களுக்கு உபயோகமான பிரசுரங்கள்தான் இவை என்றும், தொல்லை மிகுந்த இவ்வுலகில் நடக்கிற சம்பவங்களுக்கு என்ன அர்த்தம் என்பதை இவை விளக்குகின்றன என்றும் சொன்னேன்.
Telugu[te]
ఈ లోకం ఇన్ని కష్టాలతో ఉండడానికిగల కారణాలను స్కూలు పిల్లలు, కాలేజీ పిల్లలు అర్థంచేసుకోవడానికి సహాయం చేసే సమాచారం ఈ సాహిత్యాల్లో ఉందని ‘చెప్పాను.’
Thai[th]
ผม ได้ “แจ้ง” ใน เชิง พรรณนา ว่า เป็น หนังสือ ซึ่ง จะ ส่ง เสริม ประชาชน ทั้ง ใน โรง เรียน และ วิทยาลัย ต่าง ๆ ให้ เข้าใจ นัย สําคัญ ของ เหตุ การณ์ อัน ยุ่งยาก ใน โลก ทุก วัน นี้.
Tigrinya[ti]
ኣነ ኸኣ እቶም ኣብ ቤት ትምህርትን ኮለጅን ዘለዉ ሰባት ንኣገዳስነት እቲ ኣብዛ ጸገም ዝመልኣ ዓለም ዜጋጥም ዘሎ ነገራት ንኺርድእዎ ዚሕግዝ ጽሑፋት ምሓዝና ነገርክዎ።
Tiv[tiv]
Maa m kaa a na mer, m ngu “ôron” kwagh u ityakerada i ia wase ior ken imakeranta i kiriki man i vesen u fan er i hii ve mbamzeyol ve lu sha tar yô.
Tagalog[tl]
“Idineklara” ko na ang dala namin ay literaturang makatutulong sa mga paaralan na maunawaan ang kahulugan ng nangyayari sa ating magulong daigdig.
Tetela[tll]
Lakawotɛ dia ekɔ ekanda wahomba kimanyiya ambeki dia vɔ shihodia kitshimudi y’akambo weta l’andja ɔnɛ w’ofukutanu.
Tswana[tn]
Ke ne ka “kwadisa” se ke neng ka se tlhalosa e le dibuka tse di ka thusang batho ba ba mo dikolong le mo dikholetšheng go tlhaloganya bokao jwa se tota se diragalang mo lefatsheng la rona le le tletseng mathata.
Tongan[to]
Na‘á ku “fakahaa‘i” ‘i he‘eku fakamatalá ko e me‘a ko iá ko e ‘ū tohi ‘a ia te ne tokoni‘i ‘a e kakai ‘i he ngaahi ‘apiakó mo e kolisí ke nau mahino‘i ‘a e ‘uhinga ‘o e me‘a ‘oku hoko ‘i hotau māmani fonu faingata‘á.
Tonga (Zambia)[toi]
Mpoonya ndakabaambila kuti tunyamwide buyo mabbuku aayakugwasya bantu muzikolo zipati azisyoonto, kutegwa bazyibe ncozyaamba zyintu izicitika munyika yesu yamapenzi.
Tok Pisin[tpi]
Mi “tokaut” olsem ol dispela buk na nius i bilong helpim ol manmeri long ol skul na ol kolis long kliagut long wanem samting i wok long kamap long graun bilong yumi.
Turkish[tr]
Ben de okullarda ve üniversitelerde okuyanların sorunlarla dolu dünyamızda olup bitenlerin önemini anlamasına yardımcı olabilecek yayınlar taşıdığımızı “beyan ettim.”
Tsonga[ts]
Ndzi n’wi byele leswaku ndzi khome tibuku leti nga ta pfuna vanhu eswikolweni ni le tikholichi leswaku va twisisa leswaku leswi humelelaka emisaveni ya hina leyi nga ni swiphiqo swo tala swi vula yini.
Tatar[tt]
Һәм мин декларациягә мәктәпләрдә һәм колледжларда укучыларга безнең шомлы дөньядагы вакыйгаларны мөһимлеген аңларга ярдәм итүче әдәбият алып барам дип яздым.
Tumbuka[tum]
“Nkhamuphalira” kuti tayegha mabuku agho ghakovwira ŵana ŵa sukulu ndiposo ŵa ku yunivesite kupulikiska ng’anamuro la ivyo vikucitika mazuŵa ghano.
Twi[tw]
Mekaa nhoma no ho asɛm sɛ ɛbɛboa nkurɔfo a wɔwɔ sukuu ne kɔlege ma wɔate nea ɛrekɔ so wɔ wiase a ɔhaw pii wom no ase “kyerɛɛ” no.
Tzotzil[tzo]
Vaʼun laj kal ti livroetik kichʼojkutik batele jaʼ chkoltaatik-o sventa chaʼibeik smelolal kʼusi yakal chkʼot ta pasel ta balumil li jchanunetik ta chanob vunetike xchiʼuk li ta universidade.
Ukrainian[uk]
Я задекларував літературу, назвавши її посібниками для шкіл та коледжів, які допомагають зрозуміти, що відбувається в нашому дуже неспокійному світі.
Umbundu[umb]
Noke, “ndosapuila okuti,” ndambata alivulu oku kuatisa olondonge kolosikola, oco vi kuate elomboloko liovitangi vi kasi oku pita voluali.
Venda[ve]
Ndo mu “sumbedza” zwe nda zwi ṱalusa sa bugu dzine dza ḓo thusa vhathu zwikoloni na magudedzini uri vha pfesese ndeme ya zwe zwa vha zwi tshi khou itea kha shango ḽashu ḽi re na khakhathi.
Vietnamese[vi]
Tôi khai rằng các tài liệu này sẽ giúp những người tại các trường phổ thông và đại học hiểu ý nghĩa của những điều đang xảy ra trên thế giới hỗn loạn của chúng ta.
Waray (Philippines)[war]
“Igindeklara” ko an mga literatura nga akon ginhulagway sugad nga makakabulig ha mga estudyante nga makasabot han kahulogan han magraot nga nahitatabo ha kalibotan.
Xhosa[xh]
Ndathi “ndiphethe” iincwadi ezinceda abantwana ezikolweni ukuze baqonde intsingiselo yeengxaki ezenzeka kweli hlabathi.
Yoruba[yo]
Mo wá sọ nípa ìwé kan tí mo ṣàlàyé pé ó máa ran àwọn ọmọ ilé ẹ̀kọ́ lọ́wọ́ láti lóye ohun tó ń ṣẹlẹ̀ nínú ayé wa tí wàhálà kúnnú ẹ̀ yìí.
Yucateco[yua]
Teen túuneʼ tin waʼalajtiʼeʼ le libroʼob k-biskoʼ jeʼel u yáantik le paalaloʼob tu najil u xookoʼoboʼ yéetel teʼ universidadoʼob u naʼatoʼob le baʼaxoʼob ku yúuchloʼob bejlaʼaʼ.
Isthmus Zapotec[zai]
Óraque bisieneʼ laacabe, ca libru ni zinedu que zacaneni ca baʼduʼ scuela para ganna chaahuicaʼ xi guiráʼ cayaca lu Guidxilayú.
Chinese[zh]
我表示我们要“申报”的东西,是一些对人有价值的书刊,能帮助学生明白,这个动荡的世界所发生的事有什么重大意义。
Zulu[zu]
Ngachaza ukuthi lokho kwakuyizincwadi ezaziyosiza abantu ezikoleni nasemakolishi ukuba baqonde okwakushiwo yilokho okwakwenzeka ezweni lethu eligcwele izinkinga.