Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Ongeag die presiese oorsaak of die naam wat aan ’n sekere steurnis gegee word—of dit ’n probleem met lees, onthou, aandag skenk of hiperaktiwiteit is—die steurnis kan ’n nadelige uitwerking op ’n mens se opvoeding hê en kan baie ellende veroorsaak.
Arabic[ar]
وبصرف النظر عن السبب الصحيح او الاسم المعطى لاضطراب معيَّن — سواء كانت المشكلة مع القراءة، التذكُّر، الانتباه، او فرط النشاط — يمكن ان يعيق الاضطراب تعلُّم الشخص ويمكن ان يسبب الكثير من المعاناة.
Cebuano[ceb]
Bisan pa ug unsay eksaktong ngalan nga ihatag sa usa ka partikular nga abnormalidad —problema man kini sa pagbasa, paghinumdom, pagpamati, o sobra ka luhag —ang abnormalidad makabalda sa edukasyon sa tawo ug mohatag ug dakong pag-antos.
Czech[cs]
Bez ohledu na to, jaká je pravá příčina nebo jaký název daná porucha má — ať je to problém se čtením, pamatováním, pozorností, nebo jedná-li se o hyperaktivitu —, může to ovlivnit vzdělávání takového člověka a působit mu značné utrpení.
Danish[da]
Men uanset hvad en bestemt forstyrrelse helt konkret skyldes eller kaldes — det være sig hyperaktivitet, problemer med at læse, med at huske eller med at koncentrere sig — kan den vanskeliggøre indlæringsprocessen og give mange kvaler.
German[de]
Ungeachtet der genauen Ursache oder des Namens einer bestimmten Störung — sei es ein Problem mit dem Lesen, dem Erinnern, dem Konzentrieren oder ein Fall von Hyperaktivität — kann die Störung das Lernen in der Schule beeinträchtigen und viel Kummer bereiten.
Ewe[ee]
Nukae ɖahe dɔléle aɖe vɛ alo aleke woɖayɔe—nuxexlẽ ƒe kuxi, ŋkumaɖomaɖonudzi, susu ƒe nu ŋu manɔmanɔ, alo nuwɔwɔ gbodogbodoe—o dɔlélea ate ŋu agblẽ nu le ame ƒe sukudede ŋu eye ate ŋu ana woakpe fu geɖe.
Greek[el]
Ανεξάρτητα από τα ακριβή αίτια ή το όνομα που δίνεται σε μια συγκεκριμένη διαταραχή—είτε υπάρχει πρόβλημα με την ανάγνωση, τη μνήμη, τη συγκέντρωση είτε με την υπερκινητικότητα—η διαταραχή μπορεί να παρεμποδίσει τη μόρφωση ενός ατόμου και να προξενήσει αρκετές δυσκολίες.
English[en]
Regardless of the exact cause or the label given to a particular disorder—whether a problem with reading, remembering, paying attention, or being hyperactive—the disorder can interfere with a person’s education and can cause no small amount of suffering.
Finnish[fi]
Riippumatta siitä, mistä nimenomaisesta seikasta jokin häiriö johtuu tai millä nimellä sitä kutsutaan – liittyypä ongelma sitten lukemiseen, muistamiseen, tarkkaavaisuuteen tai ylivilkkauteen – se voi vaikuttaa koulunkäyntiin ja aiheuttaa melkoisesti kärsimystä.
French[fr]
Aussi, si l’on fait abstraction de la cause exacte d’un trouble, ou du terme qui le désigne (qu’il se manifeste par des problèmes de lecture, de mémorisation, d’attention ou d’hyperactivité), ce trouble peut perturber une scolarité et provoquer bien des souffrances.
Hindi[hi]
चाहे एक विशिष्ट विकार का जो भी ठीक-ठीक कारण या नाम बताया गया हो—चाहे एक समस्या पढ़ने, याद करने, ध्यान देने, या अतिसक्रिय होने की हो—यह विकार व्यक्ति की शिक्षा में दख़ल दे सकता है और बहुत पीड़ाओं का कारण हो सकता है।
Hiligaynon[hil]
Walay sapayan sang eksakto nga kabangdanan ukon sang ngalan nga ginhatag sa isa ka partikular nga problema —ayhan problema sa pagbasa, pagdumdom, pagkonsentrar, ukon pagkahulagan —ang problema makasablag sa pagtuon sang isa ka tawo kag makatuga sing daku nga pag-antos.
Croatian[hr]
Bez obzira na pravi uzrok ili naziv koji je dan određenom poremećaju — bez obzira na to radi li se o problemu s čitanjem, pamćenjem, poklanjanjem pažnje ili hiperaktivnošću — poremećaj osobi može predstavljati prepreku u stjecanju obrazovanja te može uzrokovati nemalo patnje.
Hungarian[hu]
Tekintet nélkül a pontos okra vagy a névre, melyet egy bizonyos rendellenességnek adunk — akár az olvasással, az emlékezéssel, az odafigyeléssel vagy a túlzott aktivitással legyen is nehézség —, ez a rendellenesség gátolhat egy személyt a tanulásban, és nem kevés szenvedést is okozhat neki.
Indonesian[id]
Tidak soal apa penyebab sesungguhnya ataupun sebutan yang diberikan untuk suatu kelainan —apakah itu problem sehubungan dengan membaca, mengingat, memusatkan perhatian, atau menjadi hiperaktif —kelainan tersebut dapat mengganggu pendidikan seseorang dan menimbulkan penderitaan yang tidak sedikit.
Iloko[ilo]
Aniaman ti eksakto a gapu wenno nagan ti partikular a sakit—parikut man iti panagbasa, pananglagip, panagatension, wenno panagbalin a naalikuteg—makalapped ti sakit iti edukasion ti tao ken pakaigapuan ti napalaus a panagsagaba.
Italian[it]
Indipendentemente dalla causa esatta o dal nome dato a un determinato disturbo — che si tratti di un problema di lettura, di memoria, di concentrazione o di iperattività — esso può ostacolare l’istruzione e causare non poche sofferenze.
Japanese[ja]
問題となるのが読むこと,記憶すること,注意の集中,運動過剰になることのいずれであっても,個々の障害の正確な原因やその障害に与えられる名称にかかわりなく,その障害は,その人の教育を妨げ,多くの苦痛を生じさせる場合があります。
Korean[ko]
특정 장애에 대한 정확한 원인이나 명칭이 무엇이든지—읽기나 기억이나 집중에 문제가 있든지 혹은 활동 항진이든지 간에—그 장애는 그 사람의 교육에 지장을 줄 수 있으며 이에 따르는 고통이 적지 않을 수 있습니다.
Malagasy[mg]
Na inona na inona antony marina miteraka aretina manokana iray na anarana omena azy io — na olana eo amin’ny famakian-teny, ny fitadidiana, ny fihainoana tsara, na ny fipelipelehana lava — ilay aretina dia afaka manembantsembana ny fianaran’ny olona iray ka miteraka fijaliana tsy hoe kely akory.
Macedonian[mk]
Без оглед на точната причина или на називот што ќе му се даде на едно одредено нарушување — сеедно дали е проблем со читање, памтење, внимавање или хиперактивност — нарушувањето може да пречи во нечие образование и може да предизвика прилично големо страдање.
Malayalam[ml]
ഒരു പ്രത്യേക തകരാറിന്റെ കൃത്യമായ കാരണമോ അതിനു നൽകിയിരിക്കുന്ന പേരോ എന്തായിരുന്നാലും—അതു വായിക്കുന്നതോ ഓർമിക്കുന്നതോ ശ്രദ്ധിക്കുന്നതോ അമിതചുറുചുറുക്കുള്ളവരായിരിക്കുന്നതോ ആയി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നമാണെങ്കിലും—ആ തകരാറിന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനു തടസ്സം സൃഷ്ടിക്കാനും വളരെയധികം ദുരിതമുളവാക്കാനും കഴിയും.
Marathi[mr]
समस्या ही वाचन, स्मरण, एकाग्रता, किंवा अतिक्रियाशीलता यांपैकी कशासोबतही संबंधित असू शकते. या आधारावर तिचे नेमके कारण व तिला दिलेले नाव काहीही असले तरीसुद्धा—हा विकार एखाद्याच्या शिक्षणात अडथळा आणू शकतो व अतिशय यातनामय असू शकतो.
Norwegian[nb]
Uansett hva som er den nøyaktige årsaken til eller betegnelsen på en bestemt forstyrrelse — enten det er problemer med å lese, huske og være oppmerksom eller problemet består i hyperaktivitet — kan forstyrrelsen ha innvirkning på en persons utdannelse og kan føre til stor skade.
Dutch[nl]
Ongeacht de exacte oorzaak of de naam die een bepaalde stoornis heeft gekregen — of het een lees-, een geheugen-, een concentratie- of een hyperactiviteitsprobleem is — de stoornis kan iemands leerprestaties in de weg staan en hem of haar heel wat ellende bezorgen.
Northern Sotho[nso]
Go sa šetšwe seo sebaki sa kgonthe e lego sona goba leina leo le newago tšharakano e itšego—e ka ba bothata bja go bala, bja go gopola, bja go tsepamiša kgopolo goba go ba le mafolofolo ka mo go feteletšego—tšharakano e ka šitišana le thuto ya motho gomme ya tšweletša tlaišego e kgolo.
Nyanja[ny]
Mosasamala kanthu za chochititsa chenicheni kapena dzina lopatsidwa ku nthenda yakutiyakuti—kaya ndi vuto la kuŵerenga, kukumbukira, kutchera khutu, kapena kukhala wosakhazikika—nthendayo ingadodometse maphunziro a munthu ndipo ingachititse kuvutika kwambiri.
Papiamento[pap]
Apesar dje causa exacto of e nomber duná na un cierto defecto—sea cu ta un problema cu lesamentu, memoria, prestamentu di atencion of ser hiperactivo—tal defecto por stroba educacion di un persona i por causa hopi sufrimentu.
Polish[pl]
Niezależnie od prawdziwej przyczyny lub nazwy określonego zaburzenia — czy to będą trudności z czytaniem, zapamiętywaniem, koncentracją, czy też nadmierna ruchliwość — nieraz przeszkadza ono w zdobywaniu wykształcenia i przyczynia sporo cierpień.
Portuguese[pt]
Não importa a causa exata ou o nome de um distúrbio específico (quer o problema seja de leitura, de memória ou na capacidade de prestar atenção, quer seja a hiperatividade), o distúrbio pode interferir na educação da pessoa e gerar não pouco sofrimento.
Romanian[ro]
Oricare ar fi cauza reală sau denumirea dată unei anumite boli — indiferent dacă este vorba despre o problemă de citire, de memorie, de atenţie sau de faptul de a fi hiperactiv — boala poate împiedica instruirea unei persoane şi poate provoca multă suferinţă.
Russian[ru]
Независимо от того, известна причина какого-либо нарушения или же недугу дан определенный термин, трудности, связанные с чтением, запоминанием, концентрацией внимания или гиперактивностью, могут мешать учиться и приносят немало переживаний.
Slovak[sk]
Bez ohľadu na presnú príčinu či názov, ktorý určitá porucha dostala — či už je to problém s čítaním, zapamätaním si, pozornosťou alebo hyperaktivitou — táto porucha môže človeku prekážať pri vzdelávaní a spôsobiť nemálo trápenia.
Slovenian[sl]
A naj bo točen vzrok ali naziv določene motnje, bodisi da gre za težavo z branjem, s pomnjenjem, z zbranostjo ali s hiperaktivnostjo, takšen ali drugačen, motnja lahko človeka ovira pri izobraževanju in mu povzroča nemalo trpljenja.
Shona[sn]
Pasinei nechisakiso chaichoicho kana kuti zita rinopiwa chinetso chakati—zvichida chinetso nokurava, kuyeuka, kupa ngwariro, kana kuti kuva nezvokuita zvakawanda—chinetso chacho chinogona kuvhiringidza dzidzo yomunhu uye chinogona kuparira kutambura kukuru.
Serbian[sr]
Bez obzira na tačan uzrok ili naziv koji je dat nekom određenom poremećaju — bilo da je to problem s čitanjem, pamćenjem, obraćanjem pažnje ili s hiperaktivnošću — taj poremećaj može remetiti obrazovanje neke osobe i može uzrokovati ne baš malu patnju.
Southern Sotho[st]
Ho sa tsotellehe sesosa se khethehileng kapa lebitso le rehiloeng boloetse bo itseng—ebang ke bothata ba ho bala, ba ho hopola, ba ho tsitsisa mohopolo, kapa ba ho hloka botsitso ka ho feteletseng—boloetse boo bo ka kena-kenana le thuto ea motho ’me bo ka baka bohloko bo boholo.
Swedish[sv]
Oberoende av vad den exakta orsaken är eller vad ett visst inlärningsproblem kallas — antingen det gäller problem med att läsa, komma ihåg eller koncentrera sig eller det är ett hyperaktivt beteende — kan problemet störa en människas utbildning och kan orsaka mycket lidande.
Swahili[sw]
Licha ya kisababishi hususa au jina linalopewa tatizo hususa—iwe ni tatizo kuhusiana na kusoma, kukumbuka, kukaza uangalifu, au kuwa mtendaji kupita kiasi—tatizo hilo laweza kuvuruga elimu ya mtu na kusababisha kuteseka sana.
Tamil[ta]
ஒரு குறிப்பிட்ட கோளாறு—ஒருவேளை வாசிப்பதில், நினைவுகூருவதில், கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்துவதில் அல்லது மிகை இயக்கத்தோடு இருத்தல் என பிரச்சினை இருக்கலாம்—அதற்கு சரியான காரணம் அல்லது ஒரு பெயர் கொடுக்கப்பட்டிருந்தாலும் சரி கொடுக்கப்படாதிருந்தாலும் சரி, அந்தக் கோளாறு ஒரு நபரின் கல்விக்கு இடையூறாக வரலாம், அது அதிகளவான துன்பத்தையும் விளைவிக்கலாம்.
Telugu[te]
ఒకానొక అస్వస్థతకు—అంటే చదవడంలో గానీ జ్ఞాపకముంచుకోవడంలో గానీ అవధానం నిలిపే విషయంలో గానీ అతికృత్యము అనే విషయంలోగానీ—వీటికి ఏ పేరుపెట్టినా లేక ఫలాన కారణమని చెప్పినా—అది ఒక వ్యక్తి విద్యవిషయంలో . . . జోక్యం చేసుకోవచ్చు లేక ఎంతో బాధ కలిగించవచ్చు.
Thai[th]
โดย ไม่ คํานึง ถึง สาเหตุ ที่ รู้ แน่ชัด หรือ ชื่อ ที่ ใช้ เรียก ความ ผิด ปกติ เฉพาะ อย่าง—ไม่ ว่า ปัญหา ใน การ อ่าน, การ จํา, การ ตั้งใจ จดจ่อ, หรือ อาการ อยู่ ไม่ สุข—ความ ผิดปกติ แบบ นี้ อาจ รบกวน การ ศึกษา เล่า เรียน ของ คน เรา ได้ และ อาจ ก่อ ความ ทุกข์ ใจ ไม่ น้อย เลย ที เดียว.
Tagalog[tl]
May kinalaman sa eksaktong sanhi o pangalan na ibinibigay sa isang partikular na sakit —ang problema man ay pagbabasa, pagtatanda, pagtutuon ng pansin, o pagiging hyperactive —ang sakit ay maaaring makahadlang sa pagkatuto ng isang tao at maaaring magdulot ng matinding pagdurusa.
Tswana[tn]
Go sa kgathalesege gore bokoa jo bo rileng bo bakwa ke eng kgotsa gore ke eng fa bo teilwe leina—kgotsa e ka ne e le bothata jwa go bala, go gakologelwa, go tlhoma mogopolo mo dilong kgotsa go nna matlhagatlhaga a a feteletseng—bokoa jono bo ka kgoreletsa thuto ya motho e bile bo ka mmogisa thata.
Turkish[tr]
Belirli bir bozukluğun tam nedeni ya da ona verilen isim ne olursa olsun—ister okuma, hatırlama, dikkati toplama isterse aşırı hareketlilikle ilgili bir sorun olsun—bozukluk kişinin eğitimini engelleyebilir ve çok acıya neden olabilir.
Tsonga[ts]
Ku nga khathariseki xivangelo xa xiviri kumbe vito leri xiphiqo xo karhi xi thyiweke rona—ku nga ha va xiphiqo xo hlaya, xo tsundzuka, xo nyikela nyingiso kumbe xo tikarhata ku tlula mpimo—xiphiqo xi nga kavanyeta dyondzo ya munhu naswona xi nga vanga ku xaniseka lokukulu.
Tahitian[ty]
Noa ’tu eaha te tumu mau e te i‘oa i horoahia no tera aore ra tera ma‘i—e fifi anei no te taioraa, te haamana‘oraa, te haamauraa i te feruriraa, aore ra te haerea huanane—e nehenehe te ma‘i e haafifi i te tau haapiiraa a te hoê taata e e faatupu atoa i te mauiui.
Ukrainian[uk]
Але хоч би як точно називався певний розлад, чи то гіперактивність чи труднощі з читанням, запам’ятовуванням або зосередженням уваги, він може перешкоджати навчанню та приносити багато страждань.
Xhosa[xh]
Kungakhathaliseki ukuba uyintoni oyena nobangela okanye igama ebizwa ngalo ingxaki ethile—enoba yingxaki yokufunda, eyokukhumbula, eyokunikela ingqalelo, okanye eyokudlamka ngokugqithiseleyo—loo ngxaki inokuphazamisana nemfundo yomntu yaye inokubangela ukuba abe nobunzima obukhulu.
Yoruba[yo]
Láìka okùnfà rẹ̀ gan-an tàbí orúkọ tí a fún àrùn kan pàtó sí—yálà ìṣòro ìwé kíkà, rírántí nǹkan, fífiyè sílẹ̀, tàbí aláraàbalẹ̀—àrùn náà lè nípa lórí ẹ̀kọ́ ìwé ẹnì kan, ó sì lè fa ìjìyà púpọ̀.
Zulu[zu]
Kungakhathaliseki ukuthi iyini imbangela eqondile noma igama elinikwa inkinga ethile—kungakhathaliseki ukuthi inkinga eyokufunda, ukukhumbula, ukulalelisisa, noma eyokuba ongahlaliseki—inkinga enjalo ingayiphazamisa imfundo yomuntu futhi ingabangela ukuhlupheka okukhulu.