Metadata
Author: LDS
Data
Bulgarian[bg]
Когато учителят прави своето представяне, както при всеки преподавателски метод, учителите следва да наблюдават възприемчивостта на учениците, като си задават въпроси, подобни на следните: “Дали моите ученици са заинтересувани и съсредоточени?”
Czech[cs]
Při použití metody výkladu, podobně jako při jakékoli jiné metodě výuky, mají učitelé neustále vyhodnocovat vnímavost studentů tím, že si pokládají například tyto otázky: „Zajímá to mé studenty a soustředí se na výuku?“
Danish[da]
Når man benytter sig af en lærerpræsentation, ligesom man benytter sig af enhver anden undervisningsmetode, bør lærere konstant vurdere de studerendes modtagelighed ved at stille sig selv spørgsmål som: »Er mine studerende interesserede og koncentrerede?«
German[de]
Bei einem Lehrervortrag muss der Lehrer wie bei jeder anderen Unterrichtsmethode auch stets darauf achten, wie aufnahmebereit die Schüler sind, indem er sich fragt: „Sind meine Schüler interessiert und bei der Sache?“
English[en]
When using teacher presentation, as when using any teaching method, teachers should continually be assessing students’ receptivity by asking themselves questions like: “Are my students interested and focused?”
Spanish[es]
Al usar la presentación por el maestro, al igual que con cualquier otro método de enseñanza, los maestros deben estar continuamente evaluando la receptividad de los alumnos, preguntándose cosas como: “¿Están mis alumnos interesados y enfocados?”
Finnish[fi]
Käyttäessään opettajan esitystä, samoin kuin käyttäessään mitä tahansa opetusmenetelmää, opettajan tulee jatkuvasti arvioida oppilaiden vastaanottokykyä esittämällä itselleen seuraavanlaisia kysymyksiä: ”Ovatko oppilaani kiinnostuneita ja keskittyneitä?”
French[fr]
Quand ils font un exposé, ou utilisent toute autre méthode pédagogique, les instructeurs doivent continuellement évaluer le degré de réceptivité des élèves en se posant des questions comme : « Mes élèves sont-ils intéressés et concentrés ?
Hungarian[hu]
A tanítói előadás alkalmazásakor – mint minden egyéb tanítási módszer esetén – a tanítók folyamatosan mérjék fel a tanulók befogadóképességét olyan kérdéseket téve fel maguknak, hogy: „Tanulóim érdeklődést és figyelmet tanúsítanak-e?”
Armenian[hy]
Ուսուցչի մատուցումն օգտագործելիս, ինչպեսեւ ուսուցման այլ մեթոդներ կիրառելիս, ուսուցիչները պետք է շարունակաբար գնահատեն, թե ինչպես են ուսանողները ընդունում այն, իրենք իրենց նմանատիպ հարցեր տալով.
Indonesian[id]
Ketika menggunakan penyajian guru, seperti ketika menggunakan metode pengajaran apa pun, guru hendaknya terus-menerus menilai penerimaan siswa dengan mengajukan kepada diri sendiri pertanyaan seperti: “Apakah para siswa saya tertarik dan terfokus?”
Italian[it]
Durante l’esposizione dell’insegnante, così come nell’utilizzo di qualsiasi metodo d’insegnamento, bisogna sempre valutare la ricettività degli studenti ponendosi domande come: “I miei studenti sono interessati e concentrati?”
Khmer[km]
នៅ ពេល ប្រើប្រាស់ បទបង្ហាញ របស់ គ្រូ បង្រៀន ក៏ ដូច ជា នៅ ពេល ប្រើ វិធីសាស្ត្រ នៃ ការបង្រៀន ណា មួយ នោះគ្រូ បង្រៀន គួរ តែ បន្ត ស្ទង់ មើល ការទទួល យក របស់ សិស្ស ដោយ ការ សួរ សំណួរ ដល់ ខ្លួន គាត់ ដូច ជា ៖ « តើ សិស្ស របស់ ខ្ញុំ មាន ចំណាប់ អារម្មណ៍ ហើយ ផ្តោត អារម្មណ៍ ដែរ ឬ ទេ ?
Korean[ko]
교사는 다른 교수법과 마찬가지로 교사 발표를 사용할 때 “학생들이 관심을 갖고 집중하는가?”, “학생들이 내가 전하는 말을 이해하는가?”
Lithuanian[lt]
Naudodami mokytojo komentarą, kaip ir bet kurį kitą mokymo metodą, mokytojai turi nuolat atsižvelgti į mokinių sugebėjimą įsisavinti informaciją ir savęs paklausti: „Ar mano mokiniai susidomėję ir susitelkę?“
Latvian[lv]
Kad skolotāji pasniedz kādu mācību saturu vai lieto jebkuru citu mācību metodi, viņiem pastāvīgi jānovērtē studentu uztveres spēja, sev uzdodot tādus jautājumus kā: „Vai mani studenti ir ieinteresēti un mērķtiecīgi?”
Malagasy[mg]
Rehefa mampiasa ny famelabelarana ataon’ny mpampianatra, toy ny rehefa mampiasa fomba fampianarana hafa dia tokony hanombantombana tsy tapaka ny fahazoa-mandrain’ny mpianatra ny mpampianatra amin’ny alalan’ny fametrahana fanontaniana toy izao: “Moa ve liana sy mifantoka ny mpianatro?”
Mongolian[mn]
Багш танилцуулах аргыг ашиглан заахдаа суралцагсад хэр сайн ойлгож, хичээлдээ идэвхтэй оролцож байгааг тогтоохын тулд “Суралцагсад маань хичээлээ сонирхож, анхаарлаа хандуулж байна уу?”, “Танилцуулж байгаа зүйлийг тэд ойлгож байна уу?”
Norwegian[nb]
Ved bruk av lærerpresentasjon, som med enhver undervisningsmetode, skulle lærere kontinuerlig vurdere elevenes mottagelighet ved å stille seg selv spørsmål som: “Er mine elever interesserte og fokuserte?”
Polish[pl]
Podczas wykorzystania prezentacji nauczyciela jako metody nauczania, nauczyciele powinni stale oceniać, jak uczniowie ją przyjmują, zadając sobie pytania, takie jak: „Czy moi uczniowie są zainteresowani i skoncentrowani?”
Portuguese[pt]
Durante essas apresentações, assim como ao utilizar qualquer outro método de ensino, é preciso que o professor esteja sempre atento à receptividade dos alunos façam a si mesmos perguntas como estas: “Será que meus alunos estão interessados e concentrados?”
Romanian[ro]
Când folosesc prezentarea învăţătorului, precum şi orice altă metodă de predare, învăţătorii trebuie să evalueze continuu receptivitatea cursanţilor adresându-şi întrebări cum ar fi: „Sunt cursanţii mei interesaţi şi concentraţi?”
Russian[ru]
При использовании презентации, как и при применении любого метода обучения, учителю следует постоянно оценивать, как воспринимают урок студенты, задавая себе такие вопросы: «Заинтересованы ли и сосредоточены ли мои студенты?»
Samoan[sm]
Pe a faaaogaina aoaoga a le faiaoga, e pei o taimi ia e faaaogaina ai ia metotia o le aoao atu, e tatau i faiaoga ona faaauau pea ona faavasega le taliaina lelei e tamaiti aoga o aoaoga e ala i le fesiligia o i latou lava i fesili e pei o le: “O fiafia ma taulai pea a’u tamaiti aoga?”
Swedish[sv]
När lärare använder sig av lärarens framställning bör de, liksom vid användandet av alla andra undervisningsmetoder, ständigt bedöma elevernas mottaglighet genom att ställa sig själv frågor som: ”Är mina elever intresserade och fokuserade?”
Swahili[sw]
Unapotumia mawasilisho ya mwalimu, kama wakati wa kutumia njia yoyote ile, waalimu wanatakiwa daima kutathmini umakini wa wanafunzi kwa kuwauliza maswali kama: “Je, wanafunzi wangu wamevutiwa na ni makini?”
Tongan[to]
ʻI he taimi ko ia ‘oku faka‘aonga‘i ai ‘a e fakamatala ‘a e faiakó, ‘oku tatau pē ia mo hano faka‘aonga‘i ‘o ha founga fakafaiako kehe, ko ia ‘oku totonu ai ke fakafuofua‘i ma‘u pē ‘e he kau faiakó ʻa e tali ʻa e fānau akó ‘aki ha‘anau fai hifo kiate kinautolu ha ngaahi fehu‘i hangē ko ‘ení: “‘Oku mahuʻinga‘ia nai pea tokanga ‘eku fānau akó?”
Ukrainian[uk]
Використовуючи виклад учителя чи будь-який інший метод, вчителі повинні постійно оцінювати сприйнятливість студентів, ставлячи собі такі запитання: “Чи цікаво моїм студентам і чи зосереджені вони?”
Vietnamese[vi]
Khi sử dụng phần trình bày của giảng viên, cũng như khi sử dụng bất cứ phương pháp giảng dạy nào, các giảng viên nên liên tục đánh giá mức độ tiếp thu bài học của các học viên bằng cách tự đặt ra những câu hỏi như: “Các học viên của tôi có thích thú và tập trung không?”