Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
“Nadat my onderwyser gesien het waar ons die teks bespreek, het hy die hoof gevra of ons dit in een van die klaskamers kan doen, waar dit stiller sou wees.
Amharic[am]
“አስተማሪዬ በዕለት ጥቅሱ ላይ የምንወያይበትን ቦታ ከተመለከተ በኋላ ውይይቱን ይበልጥ ጸጥታ በሰፈነበት አንድ ክፍል ውስጥ ማድረግ እንችል እንደሆነ ዳይሬክተሩን ጠየቀው።
Central Bikol[bcl]
“Kan maheling kun saen mi pinag-oolayan an teksto, hinagad kan sakong maestro sa prinsipal kun puede niamong pag-orolayan iyan sa saro sa mga kuarto kan klase, na magigin mas toninong.
Bemba[bem]
“Ilyo kafundisha wandi amwene umo twalelanshanishisha ilembo ukuti namo mwali icongo, aipwishe kafundisha mukalamba nga kuti tulelanshanishisha mwi kalashi umushali sana icongo.
Bulgarian[bg]
След като видя къде обсъждаме текста, учителят ми по италиански попита заместник–директора дали може да използваме една класна стая, където ще е по–тихо.
Bislama[bi]
“Taem tija blong mi i luk we mifala i stap tokbaot vas ya insaed long ofis ya, hem i askem hedmasta sipos mifala i save go tokbaot vas ya insaed long wan long ol klasrum we i no gat noes long hem.
Bangla[bn]
“আমরা কোথায় বসে শাস্ত্রপদটি আলোচনা করি সেটা দেখে আমার শিক্ষক, অধ্যক্ষের কাছে অনুমতি চেয়েছিলেন যে, আমরা কোনো একটা ক্লাসরুমে তা করতে পারি কি না, যেখানে পরিবেশ আরও শান্ত।
Cebuano[ceb]
“Human makita kon diin kami naghisgot sa teksto, gihangyo sa akong magtutudlo ang prinsipal kon mahimo ba namong hisgotan kini sa usa sa mga klasrom, diin dili kaayo langas didto.
Chuukese[chk]
“Mwirin an a küna ia äm aua käeö ewe lesenin rään ie, nei we sense a tingorei ewe principal ika aupwe tongeni äeä eü ruumw, ikewe esap kon akürang ie.
Czech[cs]
Když si jeden můj učitel všiml, kde denní text rozebíráme, zeptal se ředitele, jestli bychom mohli své rozhovory pořádat v jedné ze tříd, kde by byl větší klid.
Danish[da]
Efter at en af mine lærere havde set hvor vi plejede at læse dagsteksten, spurgte han inspektøren om ikke vi måtte benytte et af klasseværelserne, hvor der var mere roligt.
German[de]
Nachdem unser Lehrer mitbekommen hatte, wo wir den Bibeltext miteinander betrachteten, fragte er den Direktor, ob wir das auch in einem der Klassenzimmer tun könnten, da es dort ruhiger wäre.
Ewe[ee]
“Esi nye nufiala kpɔ afisi míenɔ numedzodzroa wɔm le la, ebia sukudzikpɔlaa be maɖe mɔ míanɔ ewɔm le sukuxɔwo dometɔ ɖeka me, afisi ɖoɖoezizi le wu o hã.
Efik[efi]
“Sia okokụtde orụk ebiet oro nnyịn ikesinemede itien̄wed eke usen, andikpep mi ama eben̄e akamba etubom ete ayak nnyịn isineme ke ubet ukpepn̄kpọ kiet, sia uyom mîdidụhe do.
Greek[el]
»Αφού είδε πού εξετάζαμε το εδάφιο, ο καθηγητής μου ρώτησε το διευθυντή αν μπορούσαμε να το συζητάμε σε κάποια αίθουσα διδασκαλίας, όπου θα υπήρχε περισσότερη ησυχία.
English[en]
“After seeing where we were considering the text, my teacher asked the principal if we could discuss it in one of the classrooms, where it would be quieter.
Spanish[es]
”Cuando mi maestro vio que estábamos analizando el texto allí, le preguntó al director si podíamos hacerlo en una de las aulas, donde habría más silencio.
Estonian[et]
Kui mu õpetaja nägi, kus me piibliteksti uurime, palus ta direktorilt luba, et võiksime kasutada selleks mõnda klassiruumi, kus pole nii suurt lärmi.
Fijian[fj]
“Ni sa kila o noqu qasenivuli na vanua keimami dau veivosakitaka kina na tikinivolatabu ni veisiga, a mani lai kerei qasenivuli liu ke rawa ni keimami vakayagataka e dua na rumunivuli ni na bau vakanomodi.
French[fr]
“ Après avoir vu où nous examinions le texte, un de mes professeurs a demandé au proviseur si nous pouvions discuter dans une salle de classe, où nous serions plus au calme, et le proviseur a donné son autorisation.
Ga[gaa]
“Beni mitsɔɔlɔ lɛ na he ni agbɛnɛ wɔsusuɔ ŋmalɛ lɛ he yɛ lɛ, ebi tsɔɔlɔ nukpa lɛ kɛji abaanyɛ aŋmɛ wɔ gbɛ ni wɔfee enɛ yɛ skultsũi lɛ ateŋ ekome ní bolɔmɔ bɛ jɛmɛ lɛ mli.
Hebrew[he]
”המורה שלי שם לב שאנחנו נפגשים במסדרון, ולכן שאל את המנהל אם נוכל לקיים את הדיון שלנו באחת מכיתות הלימוד, כך שנהנה מקצת יותר שקט.
Hindi[hi]
“जब मेरे टीचर ने देखा कि हम रोज़ कहाँ चर्चा करते हैं, तो उन्होंने प्रिंसिपल से इजाज़त माँगी कि हम किसी क्लासरूम में बैठकर यह चर्चा करें जहाँ ज़्यादा शोरगुल नहीं होता।
Hiligaynon[hil]
“Pagkatapos makita kon diin kami nagabinagbinag sang teksto, ang akon manunudlo nagpangabay sa prinsipal kon sarang namon ini mahimo sa isa sang mga hulot-klasehan, diin mas malinong.
Croatian[hr]
Kada je vidio gdje čitamo i razgovaramo, jedan moj profesor pitao je ravnatelja možemo li to činiti u nekoj učionici, gdje je manja buka.
Hungarian[hu]
Miután az egyik tanárom látta, hogy a folyosón beszéljük meg a napiszöveget, arra kérte az igazgatót, hogy hadd tartsuk a megbeszélésünket egy osztályteremben, ahol nagyobb csend van.
Western Armenian[hyw]
«Ժամանակ մը ետք, ուսուցիչս տնօրէնէն խնդրեց որ օրուան համարի քննարկումը ընենք դասարանի մը մէջ, ուր նուազ աղմուկ կայ, փոխանակ նրբանցքին մէջ։
Indonesian[id]
”Setelah melihat di mana kami membahas ayat Alkitab, bapak guru saya meminta kepada kepala sekolah apakah kami boleh membahasnya di salah satu ruang kelas karena lebih tenang.
Igbo[ig]
“Ka onye nkụzi m hụsịrị ebe anyị na-atụle ihe mmụta dịịrị ụbọchị, ọ rịọrọ onyeisi ụlọ akwụkwọ anyị ma ànyị pụrụ ịdị na-atụle ya n’otu ọnụ ụlọ klas, ebe ụzụ na-anaghị adịcha.
Iloko[ilo]
“Idi nakita ti mannursuromi a di maitutop ti lugar a pangus-usiganmi iti kasuratan, kiniddawna iti prinsipal no mabalinmi nga aramiden dayta iti maysa kadagiti siled tapno nataltalna.
Italian[it]
“Dopo aver visto dove ci incontravamo per trattare la scrittura del giorno, il mio professore di italiano ha chiesto al preside di lasciarci usare una delle aule perché avessimo un po’ di tranquillità, e la richiesta è stata approvata.
Japanese[ja]
「担任の先生は,わたしたちが日々の聖句を廊下で勉強しているのを見て,もっと静かなどこかの教室を使えるかどうか,校長先生に尋ねてくださいました。
Kannada[kn]
“ಪ್ರತಿದಿನ ನಮ್ಮ ಶಾಸ್ತ್ರವಚನದ ಪರಿಗಣನೆಯನ್ನು ನಾವೆಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕನು, ಹೆಚ್ಚು ಸದ್ದುಗದ್ದಲವಿಲ್ಲದ ಒಂದು ಕ್ಲಾಸ್ ರೂಮಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನಡೆಸಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಂಡನು.
Korean[ko]
담임 선생님은 우리가 성구를 검토하는 장소를 보시고는, 우리가 좀 더 조용한 교실에서 토의를 해도 되는지 교장 선생님께 알아보셨습니다.
Lingala[ln]
“Ntango molakisi na biso amonaki esika oyo tosololaka, atunaki mokambi ya eteyelo soki akoki kopesa biso ndingisa ete tósalaka yango na kelasi moko epai makelele ezali te.
Lozi[loz]
“Bo muluti ba luna ha ne ba boni fo ne lu buhisanelanga, ba kupa muzamaisi wa sikolo kuli a lu lumeleze ku itusisanga muzuzu o muñwi wa ku itutela, mo ku si na hahulu lilata.
Lithuanian[lt]
Pamatęs, kur aptarinėjame Biblijos eilutę, vienas mano mokytojas paprašė direktorių leisti mums rinktis klasėje, nes ten ramiau.
Luba-Lulua[lua]
“Panyima pa mulongeshi wetu mumane kumona muaba utuvua tubadila mvese wa ku dituku, wakalomba mulombodi wa tulasa bua tuetu kuikala tubadila mvese eu munda mua kalasa kampanda mudi kamuyi mutoyi.
Luvale[lue]
“Mulongeshi wami hakumona ngwenyi chihela twashimutwililenga chisoneka kachawahileko, alombele mukulwane washikola mangana tukaliwanyinenga mushikola yimwe muze kamwapwile vyemako.
Lushai[lus]
“Bible châng kan sawihona hmun a hmuh hnuah mi zirtîrtupa chuan hmun reh zâwk, classroom pakhata sawihona kan neih theih nân principal hnênah min dîlsak a.
Latvian[lv]
Kad viens no maniem skolotājiem redzēja, kur mēs mēdzam apspriest dienas pantu, viņš pajautāja direktoram, vai mēs to nevarētu darīt kādā klases telpā, kur būtu klusāks.
Marshallese[mh]
“Elikin an lo ia eo kimij kõmmane unin tel in ran eo am ie, ri kaki eo aõ ear kajitõk ibben principal eo elañe kim maroñ etale unin tel eo ilo juõn ian room in school ko, ijo edik keroro ie.
Macedonian[mk]
„Откако виде каде разговараме за стихот, еден професор го праша директорот дали може да го правиме тоа во една од училниците, каде што би било потивко.
Malayalam[ml]
“ഞങ്ങൾ ഇടനാഴിയിൽ ദിനവാക്യം ചർച്ചചെയ്യുന്നതു കാണാനിടയായ എന്റെ ക്ലാസ്സ്ടീച്ചർ പ്രിൻസിപ്പാളിനെ സമീപിച്ച് ഞങ്ങളുടെ ചർച്ച ഒരു ക്ലാസ്സ്മുറിയിൽ നടത്താനുള്ള അനുവാദം ചോദിച്ചു.
Maltese[mt]
“Wara li ra fejn konna qed naqraw it- test tal- ġurnata, l- għalliem tiegħi staqsa lis- surmast jekk stajniex noqogħdu f’xi waħda mill- klassijiet għall- kwiet.
Norwegian[nb]
Etter at læreren min hadde sett hvor vi pleide å stå og drøfte skriftstedet, spurte han rektor om vi kunne få bruke et av klasserommene, der det ville være stillere.
Dutch[nl]
Toen mijn leraar had gezien waar we de tekst bespraken, vroeg hij aan het schoolhoofd of we dat in een van de klaslokalen mochten doen, omdat het daar rustiger zou zijn.
Northern Sotho[nso]
“Ka morago ga go bona moo re bego re ahla-ahla temana, morutiši wa-ka o ile a kgopela hlogo ya sekolo ge e ba re ka boledišana ka yona go e nngwe ya diphapoši, moo go bego go tla ba go homotše.
Nyanja[ny]
“Poona mmene m’chipindamo munalili, mphunzitsi wanga anapempha mphunzitsi wamkulu kuti tikakambirane lembalo m’kalasi, mmene munalibe phokoso kwambiri.
Panjabi[pa]
“ਇਹ ਦੇਖਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਹ ਚਰਚਾ ਕਿੱਥੇ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਮੇਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਕਿ ਕੀ ਅਸੀਂ ਕਿਸੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਚਰਚਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜਿੱਥੇ ਇੰਨਾ ਰੌਲਾ ਨਹੀਂ ਪੈਂਦਾ।
Pangasinan[pag]
“Sanen anengneng na maestro mi so pasen na pambabasaan mi na teksto ed Biblia, kinerew to ed prinsipal no nayarin gawaen mi itan diad sakey a kuarton panklaklasean, a mas mareen.
Papiamento[pap]
Despues ku mi maestro a mira unda nos tabata konsiderá e teksto, el a puntra e kabes di skol si nos por a konsider’é den un di e klasnan, kaminda lo tabata mas ketu.
Pijin[pis]
“Bihaen teacher bilong mi ting raonem ples wea mifala savve storyim Bible long hem, hem askem principal sapos mifala savve duim insaed wanfala long olketa class rum wea kwaet lelebet.
Polish[pl]
„Widząc to, mój wychowawca poprosił dyrektora, byśmy mogli przeprowadzać nasze dyskusje w jednej z klas, co zapewniłoby nam większy spokój.
Pohnpeian[pon]
“Mwurin ahi sounpadahko ah kilang wasa me se kin tuhpene ie, e peki rehn principal ma se kak tuhpene nan ehu perehn sukuhl ko, wasa me e pahn sohte nohn katairong.
Portuguese[pt]
“Depois de ver o lugar em que nos reuníamos para considerar o texto, meu professor pediu ao diretor que nos deixasse usar uma das salas de aula, onde seria mais silencioso, e recebemos a permissão para isso.
Rundi[rn]
“Umwigisha wanje amaze kubona aho twariko turaganirira ku canditswe, yarabajije umuyobozi niba twoshobora kukiganirirako muri rimwe mu masomero yo ng’aho, ahantu hobaye hatekanye kuruta.
Romanian[ro]
Unul dintre profesorii mei l-a rugat pe director să ne dea voie să stăm într-o clasă, unde era mai multă linişte, pentru a examina textul.
Russian[ru]
Наблюдая за тем, как мы обсуждаем текст на день, мой учитель попросил директора школы разрешить нам собираться для этого в одном из классов, где бы нам никто не мешал.
Kinyarwanda[rw]
“Mwarimu wacu amaze kubona ahantu twasuzumiraga isomo ry’umunsi, yabajije umuyobozi w’ikigo niba tutajya turisuzumira muri rimwe mu mashuri, ho habaga hatuje kurushaho.
Sango[sg]
“Na peko ti so lo bâ ndo so e yeke diko ka versê dä, wafango mbeti ti mbi ahunda na wayinda ni wala e lingbi ti sala ni na yâ ti mbeni oko ti aklase, so ayeke kpö.
Slovak[sk]
Keď môj učiteľ videl, kde spoločne uvažujeme nad biblickým textom, poprosil riaditeľa, či by sme sa mohli rozprávať v jednej z tried, kde by bolo trochu tichšie.
Slovenian[sl]
Moj učitelj je potem, ko je videl, kje pregledujemo dnevni stavek, ravnatelja prosil, ali bi ga lahko pregledovali v eni od učilnic, kjer bi bilo mirneje.
Samoan[sm]
“Ina ua vaai i le nofoaga sa masani ona talanoaina ai la matou mau, na talosaga atu ai loʻu faiaʻoga i le pule aʻoga, pe mafai ona faia la matou talanoaga i se tasi o potu aʻoga, e lelei e lē pisa.
Shona[sn]
“Aona pataikurukurira rugwaro rwacho, mudzidzisi wangu akakumbira mukuru wechikoro kuti tikurukurire mune imwe kirasi yainge yakanyarara.
Albanian[sq]
Kur pa se ku e shqyrtonim shkrimin nga Bibla, mësuesi im i kërkoi drejtorit nëse mund ta bënim këtë gjë në një klasë, që të ishim më qetë.
Serbian[sr]
„Kada je moj profesor video gde se okupljamo, pitao je direktora škole za dozvolu da osmatramo biblijske stihove u jednoj od učionica, gde bi imali mir.
Sranan Tongo[srn]
Di a skoromeester fu mi si pe wi ben e hori a deitekst, dan a aksi a driktoro fu a skoro efu wi ben kan du dati na ini wan fu den klas, pe dyugudyugu no de.
Southern Sotho[st]
“Ka mor’a hore mosuoe oa ka a bone moo re neng re tšohlela temana [ea letsatsi] teng, o ile a kōpa mosuoe-hlooho hore re e tšohlele ka tlelaseng e ’ngoe, moo ho neng ho tla be ho khutsitse.
Swedish[sv]
När min lärare såg var vi brukade samlas frågade han rektorn om vi inte kunde få använda ett av klassrummen, där det var lite lugnare.
Swahili[sw]
“Baada ya kuona mahali tulipokuwa tukizungumzia andiko la siku, mwalimu wetu alimuuliza mkuu wa shule ikiwa tungeweza kuzungumzia andiko la siku katika darasa moja ambalo angalau lilikuwa na utulivu.
Congo Swahili[swc]
“Baada ya kuona mahali tulipokuwa tukizungumzia andiko la siku, mwalimu wetu alimuuliza mkuu wa shule ikiwa tungeweza kuzungumzia andiko la siku katika darasa moja ambalo angalau lilikuwa na utulivu.
Tamil[ta]
“நாங்கள் பைபிள் வசனத்தை சிந்திக்கும் இடத்தைப் பார்த்த பிறகு, கலந்தாலோசிப்பை ஒரு வகுப்பறையில் நடத்தினால் அமைதியாக இருக்குமென முதல்வரிடம் எனது ஆசிரியர் கேட்டார்.
Thai[th]
“หลัง จาก เห็น สถาน ที่ ที่ เรา ใช้ เป็น ที่ พิจารณา พระ คัมภีร์ ครู ประจํา ชั้น ของ ดิฉัน ถาม ครู ใหญ่ ว่า จะ ให้ พวก เรา ใช้ ห้อง เรียน ห้อง หนึ่ง เป็น ที่ สําหรับ พิจารณา พระ คัมภีร์ ได้ หรือ ไม่ เพราะ ที่ นั่น คง จะ เงียบ กว่า ทาง เดิน.
Tigrinya[ti]
“መምህረይ: ኣበይ ኴንና ናይ ዕለት ጥቕሲ ኸም እንገብር ምስ ረኣየ: ነቲ ርእሰ-መምህራን ኣብ ሓደ ጥራሑ ኽፍሊ ዄንና ምይይጥ ክንገብር ንኽእል እንተደኣ ዄንና ሓተቶ።
Tagalog[tl]
“Nang makita ng aking guro kung saan namin pinag-uusapan ang teksto, tinanong niya ang prinsipal kung puwede naming pag-usapan ito sa isa sa mga silid-aralan, kung saan mas tahimik.
Tswana[tn]
“Fa morutabana wa me a sena go bona gore re ne re tlhatlhoba temana ya letsatsi, o ne a kopa mogokgo gore re dirise nngwe ya ditlelase e go se nang modumo kwa go yone.
Tongan[to]
“Hili ‘ene sio ki he feitu‘u na‘e fai ai ‘emau lāulea ki he potutohí, na‘e kole ange ‘e he‘eku faiakó ki he pule akó kapau ‘e lava ke mau lāulea ki ai ‘i he taha ‘o e ngaahi loki akó, ‘a ia ‘e lōngonoa ange aí.
Tok Pisin[tpi]
“Taim tisa bilong mi i lukim hap mipela i bung long en bilong skelim tok bilong Baibel, em i askim hetmasta long mipela i ken bung long wanpela klasrum we i no gat planti nois.
Turkish[tr]
Ayeti incelediğimiz yeri gören öğretmenim, sohbetimizi, daha sessiz olduğundan sınıflardan birinde yapmamız için müdürden izin istedi.
Tsonga[ts]
“Endzhaku ko vona ndhawu leyi hi hlayelaka ndzimana ya siku eka yona, mudyondzisi wa mina u kombele nhloko ya xikolo loko swi nga koteka leswaku hi tirhisa yin’wana ya titlilasi, laha a ku nga ri na pongo.
Twi[tw]
“Bere a me kyerɛkyerɛfo huu faako a yɛresusuw kyerɛwsɛm no ho no, ɔsrɛɛ sukuu panyin no sɛ ebia ɔbɛma yɛasusuw ho wɔ sukuu dan no biako a ɛhɔ yɛ dinn no mu anaa.
Ukrainian[uk]
Побачивши, де ми обговорюємо біблійні вірші, мій вчитель запитав директора, чи можна нам перейти в один із класів, де буде спокійніше.
Urdu[ur]
”ایک دن میرے اُستاد نے پرنسپل سے درخواست کی کہ اس باتچیت کیلئے ہمیں ایک کلاس روم استعمال کرنے کی اجازت دی جائے۔
Vietnamese[vi]
Sau khi biết việc này, một trong những giáo viên của em đã xin thầy hiệu trưởng cho phép chúng em được thảo luận trong một phòng học vì nơi đó yên tĩnh hơn.
Waray (Philippines)[war]
“Katapos makita kon diin kami naghihisgot han teksto, an akon maestro naghangyo ha prinsipal kon mahimo namon pagbuhaton ito ha usa han mga kwarto han klase, diin mas mamingaw didto.
Wallisian[wls]
“ ʼI te sio ʼa taku tagata faiako ki te koga meʼa ʼaē ʼe mātou lau ai te koga tohi ʼo te ʼaho, neʼe ina kole ai leva ki te pule ʼo te faleako peʼe feala hamatou fakaʼaogaʼi he kalasi, ʼe fīmālie age ai te fai ʼo tamatou fai palalau.
Xhosa[xh]
“Emva kokubona umthombo waloo ngxubusho yethu yosuku, utitshala wam wasicelela kwinqununu ukuba sixubushele kwelinye lamagumbi okufundela apho kungekho ngxolo.
Yapese[yap]
“Tomuren ni ke guy rogon ni gamad be weliy fare thin nu Bible ni fan ko rorran nem, me fith e sensey rog ngak fare principal ko rayog ni nggu weliyed u lan reb e singgil ni yibe skul riy, ni ba gapas.
Yoruba[yo]
“Nígbà tí olùkọ́ mi rí ibi tá a ti ń ka ẹ̀kọ́ ojoojúmọ́, ó sọ fún ọ̀gá àgbá pé kó jẹ́ ká máa lo ọ̀kan lára àwọn kíláàsì ilé ẹ̀kọ́ wa níbi tí kò ti fi bẹ́ẹ̀ sí ariwo, ọ̀gá àgbà sì fọwọ́ sí i.
Chinese[zh]
“我的老师见到我们在走廊讨论圣经,就问校长可不可以让我们在一个教室里讨论,因为那里会比较安静。
Zulu[zu]
“Esebonile lapho sasizenzela khona izingxoxo zeBhayibheli, uthisha wami wacela uthishanhloko ukuba sizenzele kwelinye lamakilasi lezi zingxoxo, lapho kwakuthule khona.