Metadata
Author: jw2019
Data
Amharic[am]
እኛም በተመሳሳይ በምናጠናበት ጊዜ በዋና ዋናዎቹ ነጥቦች ላይ የምናተኩር ከሆነ ጭብጡ እንዴት እንደዳበረ ከማስተዋላችንም ሌላ ከዚያ ምክር ጋር በሚስማማ መንገድ ለመመላለስ የሚያበቁ አሳማኝ ምክንያቶችን በአእምሮአችን መቅረጽ እንችላለን።
Arabic[ar]
ونحن ايضا، عندما نركِّز في درسنا على النقاط الرئيسية، نرى كيف يتطور المحور وتنغرز في عقولنا الاسباب الوجيهة التي تدفعنا الى العمل بحسب ما يدعونا اليه.
Azerbaijani[az]
Eynilə, biz də öyrənən zaman diqqəti əsas fikirlərə yönəldəndə mövzunun necə aydınlaşdığını anlayacaq və ona uyğun davranmaq üçün tutarlı səbəbləri beynimizə həkk edəcəyik.
Central Bikol[bcl]
Siring man, kun kita nag-aadal, an pagsentro kan atension sa prinsipal na mga punto makatatabang sa sato na mamansayan an pagkabilog kan pinakatema asin itutudok sa satong isip an marahay na mga dahelan na gumawe oyon dian.
Bemba[bem]
Na ifwe bene ilyo tulesambilila, ukumona sana ifishinka fikalamba kukatwafwa ukulingulula ifilandilwepo pa mutwe wa fyo tulebelenga kabili cikalenga tukeshibe imilandu isuma iya kucitila ifyo tulebelenga.
Bulgarian[bg]
По подобен начин, когато ние изучаваме и се съсредоточаваме над главните мисли, ще можем да схванем развитието на темата и ще запечатаме в умовете си сериозните основания за това да постъпваме в съгласие с тези неща.
Cebuano[ceb]
Sa susama, sa dihang kita magtuon, ang pagsentro sa pangunang mga punto motabang kanato sa pagkaila sa kahan-ayan sa tema ug pagsilsil diha sa atong mga hunahuna sa maayong mga katarongan sa paglihok nga nahiuyon niana.
Seselwa Creole French[crs]
Pareyman, ler nou etidye, konsantre lo bann pwen prensipal pou ed nou rekonnet devlopman sa tenm e pou ed nou vwar sa bann bon rezon pour azir an armoni avek konsey.
Czech[cs]
Když se podobně i my budeme při studiu zaměřovat na hlavní myšlenky, pomůže nám to, abychom rozpoznali, jakým způsobem je námět rozvíjen, a vtiskneme si do mysli důvody, proč je rozumné jednat podle uvedených podnětů.
Danish[da]
Hvis vi på samme måde holder os hovedpunkterne for øje når vi studerer, vil det både hjælpe os til at se hvordan temaet fremadskridende åbenbares, og gøre det klart for os hvorfor der er god grund til at følge det op med handling.
Ewe[ee]
Nenema ke ne míele nu srɔ̃m eye nya veviawo le susu me na mí la, akpe ɖe mía ŋu míakpɔ alesi nyati vevitɔa me le kɔkɔmee, eye esia ana susu siwo ta wòle be míawɔ ɖe aɖaŋuɖoɖoawo dzi la nalé ɖe susu me na mí.
Efik[efi]
Ukem ntre, ke ini nnyịn ikpepde n̄kpọ, ndiwụk ntịn̄enyịn ke se idide mme iso n̄kpo ayan̄wam nnyịn ndifiọk nte ẹtatde ibuotikọ oro, oyonyụn̄ ọnọ ekikere nnyịn nti ntak ndinam n̄kpọ ke n̄kemuyo ye oro.
Greek[el]
Παρόμοια και εμείς, όταν κατά τη μελέτη μας δίνουμε έμφαση στα κύρια σημεία, θα μπορούμε να διακρίνουμε την προοδευτική ανάπτυξη του θέματος και θα εντυπώνουμε στη διάνοιά μας τους βάσιμους λόγους που έχουμε για να ενεργούμε σε αρμονία με αυτό.
English[en]
Similarly, when we study, focusing on the main points will help us discern the development of the theme and will impress on our minds the sound reasons for acting in harmony with it.
Spanish[es]
De igual modo nosotros, si al estudiar nos concentramos en los puntos principales, captaremos el desarrollo del tema y grabaremos en la memoria las razones de peso por las que actuar en armonía con lo expuesto.
Estonian[et]
Kui meie samuti võtame uurimise ajal tähelepanu keskmesse peamised mõtted, aitab see meil jälgida teema arengut ning jätta meelde kindlad põhjused, miks sellekohaselt tegutseda.
Persian[fa]
ما نیز هنگام مطالعه با تمرکز بر نکات اصلی پی خواهیم برد که پیام اصلی مقاله چگونه بسط داده شده است و چرا به کار گرفتن آنچه آموختهایم، اهمیت دارد.
Fijian[fj]
E vaka kina nida vuli vakataki keda, kauaitaka mada ga na veitikina bibi era babasika mai. Nida cakava oqo, ena lai matata vei keda na uto ni ka eda vulica, ena matata tale ga ena noda vakasama na vuna meda muria kina.
Ga[gaa]
Nakai nɔŋŋ kɛji wɔkase nii, ni wɔgbala wɔjwɛŋmɔ kɛba otii lɛ anɔ lɛ, ebaaye ebua wɔ ni wɔnu saneyitso lɛ shishi ni ebaaha yiŋtoi ahewɔ ni esa akɛ wɔfee nii ni ekɛ lɛ akpã gbee lɛ aka wɔjwɛŋmɔi amli.
Gun[guw]
Mọdopolọ, to whenuena mí to nuplọn, ayidonugo zizedo nuagokun tangan lẹ ji na gọalọna mí nado yọ́n lehe hosọ lọ yin awuwlena gbọn bo na zín whẹwhinwhẹ́n titengbe he wutu mí dona yinuwa to kọndopọmẹ hẹ ẹ do ayiha mítọn lẹ mẹ.
Hebrew[he]
בדומה לכך, אם נתמקד בנקודות העיקריות של חומר הלימוד, ייקל לנו להבחין בהתפתחות הנושא ולחרות בשכלנו את הסיבות הטובות שיש לנו לפעול לפיו.
Hindi[hi]
उसी तरह अध्ययन के दौरान, मुख्य मुद्दों पर ध्यान देने से हमें यह समझ आएगा कि उनके ज़रिए मुख्य विषय को किस तरह समझाया गया है। साथ ही, जो हमने पढ़ा है उस पर हमें क्यों चलना चाहिए इसकी ठोस वजह भी हमारे दिमाग में अच्छी तरह बैठ जाएगी।
Hiligaynon[hil]
Sing kaanggid, kon nagatuon kita, ang pagtalupangod sa panguna nga mga punto magabulig sa aton nga mahangpan ang pagpasangkad sa tema kag magatudok sa aton hunahuna ang maayo nga mga rason sa pagpanghikot nahisanto sa sini.
Hiri Motu[ho]
Unai hegeregerena, ita stadi neganai, hereva badadia ita laloa namonamo karana ese ita do ia durua sinado idia hahedinaraia dalana ita itaia totona bona ita badinaia ena badina maorodia ita laloa bada totona.
Croatian[hr]
Isto tako ćemo i mi, budemo li se tijekom proučavanja koncentrirali na glavne misli, jasnije razumjeti kako se tema razrađuje i zapamtiti razloge koji pokazuju zašto je dobro postupati u skladu s tim.
Hungarian[hu]
Ehhez hasonlóan, ha tanulmányozás közben a fő gondolatokra összpontosítunk, az segíteni fog meglátnunk, hogyan bontakozik ki a téma, és elménkbe vési, milyen nyomós okaink vannak arra, hogy összhangban cselekedjünk az olvasottakkal.
Armenian[hy]
Նույն ձեւով էլ մենք՝ եթե ուսումնասիրության ժամանակ հատուկ ուշադրություն դարձնենք գլխավոր մտքերի վրա, ապա դա կօգնի տեսնել, թե ինչպես է զարգանում թեման, ինչպես նաեւ մեր մտքում կտպավորվեն այն ծանրակշիռ հիմքերը, որոնցից երեւում է, թե ինչու պետք է գործենք մեր սովորածի համաձայն։
Western Armenian[hyw]
Նմանապէս, երբ կ’ուսումնասիրենք, մեր ուշադրութիւնը գլխաւոր կէտերուն վրայ սեւեռելը մեզի պիտի օգնէ որ բնաբանին զարգացումը ըմբռնենք եւ մեր մտքին մէջ դրոշմենք անոր համաձայն վարուելուն բուն պատճառները։
Indonesian[id]
Demikian pula, sewaktu kita belajar, memusatkan perhatian pada pokok-pokok utama akan membantu kita memahami perkembangan tema serta mencamkan alasan-alasan kuat untuk bertindak selaras dengannya.
Igbo[ig]
N’ụzọ yiri nke ahụ, mgbe anyị na-amụ ihe, ilekwasị anya n’ihe ndị bụ́ isi ihe ga-enyere anyị aka ịghọta otú e si akọwapụta isiokwu ahụ, ọ ga-emesikwa ike n’uche anyị ezi ihe mere a ga-eji mee ihe kwekọrọ na ya.
Iloko[ilo]
Kasta met, no agadaltayo, ti panangimutektek kadagiti kangrunaan a punto tulongannatayo a mangtarus iti pannakabukel ti tema ken itukitna iti isiptayo dagiti nasayaat a rason nga agtignaytayo a maitunos iti dayta.
Icelandic[is]
Á sama hátt sjáum við betur hvernig unnið er úr stefinu og festum okkur í minni hvers vegna það er skynsamlegt að fara eftir því, ef við höfum aðalatriðin í huga þegar við nemum.
Isoko[iso]
Epọvo na re, nọ ma te bi wuhrẹ, ẹrotọvi igogo eme na u ti fiobọhọ k’omai wo otofa uzoẹme na yọ o te k’omai ẹjiroro nọ ma jẹ jowọ lele iei.
Italian[it]
Se anche noi, quando studiamo, ci concentriamo sui punti principali, saremo aiutati a capire come viene sviluppato il tema e a imprimere nella nostra mente le valide ragioni per agire in armonia con esso.
Japanese[ja]
同様にわたしたちも,研究の際,要点に注意を集中すれば,主題の発展を理解でき,それにしたがって行動するべき理由も銘記できます。
Georgian[ka]
მსგავსად ამისა, თუ შესწავლისას მთავარ აზრებზე გავამახვილებთ ყურადღებას, უკეთ აღვიქვამთ, როგორ ვითარდება თემა და დავინახავთ, რატომ არის გონივრული წაკითხული მასალის პირად ცხოვრებაში გამოყენება.
Kongo[kg]
Mutindu mosi, ntangu beto kelonguka, kutula dikebi na bangindu ya mfunu tasadisa beto na kubakisa mutindu bo kelanda na kutubila ntu-dyambu mpi yo takotisa na mabanza na beto bikuma ya mbote ya kepusa beto na kusala mambu yina kewakana ti ntu-dyambu yango.
Kikuyu[ki]
O ũndũ ũmwe na ũcio, rĩrĩa tũrathoma, kũririkana maũndũ marĩa ma bata makĩria nĩ kũrĩtũteithagia gũtaũkĩrũo nĩ ũrĩa ũhoro wa mũthingi ũratĩtĩrithio na nĩ kũrĩkindagĩra meciria-inĩ maitũ itũmi njega cia gwĩka kũringana na ũhoro ũcio.
Kuanyama[kj]
Sha faafana, ngeenge hatu yandje elitulemo koitwa oyo ya fimana eshi hatu konakona, ohatu ka mona enenediladilo nohatu ka findila momadiladilo etu omatomheno opandunge oo tae ke tu linyengifa tu katuke metwokumwe naasho hatu lihongo.
Kannada[kn]
ಹಾಗೆಯೇ, ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಾವು ವಿವೇಚಿಸಿ ತಿಳಿಯುವಂತೆ ಸಹಾಯಮಾಡಿ, ಅದಕ್ಕನುಸಾರವಾಗಿ ನಡೆಯಲು ನಮಗಿರುವ ಸ್ವಸ್ಥ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ನಾಟಿಸುವುದು.
Korean[ko]
그와 마찬가지로, 우리도 연구할 때 주요점들에 초점을 맞춘다면, 주제의 전개를 파악하는 데 도움이 되며 그 내용과 일치하게 행동해야 할 타당한 이유들이 정신에 깊이 새겨질 것입니다.
Kaonde[kqn]
Ne atweba umvwe ke tufunde, kutesha muchima ku bishinka bikatampe kuketukwasha kumona kishina byo babena kwikisaabaula kabiji ne kumvwisha ene mambo o twafwainwa kubilanga bintu mwayila kyokyo kishina.
Kwangali[kwn]
Mokulifana, apa atu lirongo, nsene tu demenena koyitwa yomulyo, ngayi tu vatera tu kwate egano omu va si tunga sirongwa ntani ngayi tu pa nokonda donongwa deyi twa hepera kuparuka kuliza nayo.
Ganda[lg]
Mu ngeri y’emu, okweyigiriza nga tussa essira ku nsonga enkulu, kijja kutuyamba okutegeera engeri omutwe omukulu gye gukulaakulanyizibwamu era n’engeri gye gukwata ku bulamu bwaffe.
Lingala[ln]
Biso mpe, soki tozali kotya likebi na makanisi ya ntina ntango tozali koyekola, yango ekosalisa biso tóyeba ndenge bazali kolimbola motó ya likambo monene mpe yango ekosala ete tóyeba mpenza ntina oyo misala na biso esengeli koyokana na makambo oyo toyekoli.
Lozi[loz]
Ka ku swana, ha lu ituta, ku tokomela lisupo ze tuna ku ka lu tusa ku lemuha mutolongoshezo wa toho ya taba mi ku ka buluka mwa minahano ya luna mabaka a ngana a ku eza ka ku ya ka yona.
Lithuanian[lt]
Jei studijuodami sutelkiame dėmesį į svarbiausias mintis, mes irgi geriau įžvelgsime temos plėtotę ir aiškiau įsisąmoninsime, kodėl dera pagal tai elgtis.
Luba-Katanga[lu]
Ne pa kwifunda napo mo monka, kwimanina pa myanda mikatampe kuketupa nangu ya kujingulula muvungulwilwa mutwe wa mwanda ne kutweja mu ñeni yetu buluji buyampe botufwaninwe kulongela mungya byotwefunda.
Luba-Lulua[lua]
Tuetu petu patudi tulonga, mbimpe tukebe malu manene bua kumvua mudi tshiena-bualu tshiya ne kumvua bilenga tshitudi ne bua kutumikila mibelu idibu batupeshamu.
Luvale[lue]
Ngocho nayetu nawa hakutanga twatela kutala havishina vyavilemu mangana tumone omwo chinatalikisa chihande nakwijiva ovyo twatela kulingila vyuma vanakulumbununa.
Luo[luo]
E yo ma kamano, keto pachwa kuom puonj madongo sama wapuonjore, biro konyowa ng’eyo kaka igero wach maduong’ miwuoyoe e sulano kendo biro nyisowa gimomiyo onego watim gima Ndiko wacho.
Latvian[lv]
Ja mēs studējot pievēršam uzmanību galvenajam, mēs spējam sekot domu attīstībai un jūtam spēcīgu pamudinājumu rīkoties saskaņā ar uzzināto.
Malagasy[mg]
Toy izany koa, rehefa mianatra isika, dia hifantoka amin’ireo hevi-dehibe. Hanampy antsika hahita ny fizotran’ny fanazavana ilay loha hevitra izany, ary hampiaiky antsika momba ireo antony tsara hampiharana azy io.
Macedonian[mk]
На сличен начин, кога проучуваме, сосредоточувањето на главните точки ќе ни помогне да го сфатиме развојот на темата и ќе ни ги вреже во умот здравите причини да постапуваме во согласност со неа.
Malayalam[ml]
സമാനമായി, പഠിക്കുമ്പോൾ മുഖ്യ പോയിന്റുകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്, പ്രതിപാദ്യവിഷയം വികസിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന വിധം മനസ്സിലാക്കാൻ നമ്മെ സഹായിക്കുകയും അതിനു ചേർച്ചയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഈടുറ്റ കാരണങ്ങൾ നമ്മുടെ മനസ്സിൽ പതിയാൻ ഇടയാക്കുകയും ചെയ്യും.
Maltese[mt]
B’mod simili, meta nistudjaw, jekk niffokaw fuq il- punti prinċipali se niġu megħjunin nagħrfu kif qed tiġi żviluppata t- tema u dan se jnaqqax sew f’moħħna r- raġunijiet validi għala għandna naġixxu fi qbil maʼ dak li qed nistudjaw.
Norwegian[nb]
Når vi på samme måte holder oppmerksomheten rettet mot hovedpunktene i vårt studium, kan vi lettere få med oss hvordan temaet blir utdypet, og innprente i vårt sinn de gode grunnene vi har til å handle i harmoni med det.
Nepali[ne]
त्यसैगरि पढ्ने बेला मुख्य बुँदामा ध्यान केन्द्रित गर्दा मूल-विषय कसरी विस्तार गरिएको छ, त्यो बुझ्ने मदत पाउँछौं। यसबाहेक मुख्य बुँदाअनुसार चल्नुपर्ने आवश्यकतालाई मनमा ठप्प बसाल्ने मदत पनि पाउनेछौं।
Dutch[nl]
Evenzo zal bij onze studie een goede aandacht voor de hoofdpunten ons helpen te onderscheiden hoe het thema zich ontwikkelt en ons al de goede redenen in te prenten om er in harmonie mee te handelen.
Northern Sotho[nso]
Ka mo go swanago, go lebiša tlhokomelo dintlheng tše kgolo ge re ithuta go tla re thuša go lemoga go gola ga sehlogo gomme go tla nweletša menaganong ya rena mabaka a kwagalago a go gata mogato ka go dumelelana le sona.
Nyanja[ny]
Mofananamo, pamene tikuphunzira, kuzika maganizo pa mfundo zazikulu kudzatithandiza kuona mmene nkhaniyo akuifotokozera ndipo kudzakhomereza m’maganizo mwathu zifukwa zomveka zochitira zinthu mogwirizana ndi nkhaniyo.
Nzima[nzi]
Zɔhane ala a saa yɛsukoa na yɛfa yɛ adwenle yɛsie edwɛkɛ titile ne azo a, ɔbaboa yɛ yeamaa yɛanwu kɛzi bɛhilehilele edwɛkɛtile ne anu la na yeamaa deɛmɔti ɔwɔ kɛ yɛfa yɛdi gyima kɛmɔ ɔfɛta la aha yɛ adwenle nu.
Ossetic[os]
Ахуыр кӕнгӕйӕ мах дӕр нӕ хъус тынгдӕр сӕйраг хъуыдытӕм куы дарӕм, уӕд нын ӕнцондӕр уыдзӕн, фарста куыд хӕлд цӕуы, уый фенын. Уымӕй дарддӕр, цы базыдтам, уымӕ гӕсгӕ архайын нӕ цӕмӕн хъӕуы, уый нӕ хъуыдыйы баззайдзӕн.
Pangasinan[pag]
Mipadpara, sano manaral itayo, say pangiyapasakey ed saray manunan punto so ontulong ed sikatayon manebek ed katitibukel na tema tan onsepsep ed kanonotan tayo iray maabig a rason diad ikiwas a mitukoyan ed satan.
Papiamento[pap]
Di igual manera, si ora nos ta studia nos konsentrá riba e puntonan prinsipal, nos lo kapta kon e tema ta desaroyá i lo graba den nos mente e motibunan sólido pa aktua na armonia ku loke ta ser spliká.
Pijin[pis]
Olsem tu, taem iumi study, wei for lukluk strong long olketa main point bae helpem iumi for luksavve long hao nao datfala information point go long theme, and bae strongim long mind bilong iumi olketa gudfala reason for iumi followim datfala information.
Polish[pl]
Jeśli my także w czasie studium zwracamy uwagę na główne punkty, łatwiej nam śledzić, jak rozwija się temat, i utrwalić sobie w umyśle uzasadnione powody do stosowania w praktyce tego, czego się dowiadujemy.
Portuguese[pt]
Da mesma maneira, focalizarmos a atenção nos pontos principais do assunto nos ajudará a discernir a linha de raciocínio e fará com que tenhamos bem em mente os motivos para agir em harmonia com esses pontos.
Rundi[rn]
Muri ubwo buryo nyene, igihe twiga, gushimika ku bintu bikurubikuru bizodufasha gutegera ukuntu umutwe-shimikiro ugenda urashikirizwa vyongere vyandike mu mizirikanyi yacu impamvu zumvikana zituma dukora duhuje n’ivyo.
Romanian[ro]
În mod asemănător, dacă în timpul studiului ne concentrăm asupra ideilor principale, vom putea înţelege modul în care este dezvoltată tema şi ne vom întipări în minte motivele sănătoase pentru care trebuie să acţionăm în armonie cu aceasta.
Russian[ru]
Если в процессе изучения мы тоже будем заострять внимание на главных мыслях, то нам будет легче увидеть, как развивается тема, и в нашем уме хорошо запечатлятся веские причины для того, чтобы поступать в согласии с этими знаниями.
Kinyarwanda[rw]
Mu buryo nk’ubwo, nitwibanda ku ngingo z’ingenzi mu gihe twiyigisha, bizadufasha gutahura ukuntu cya gitekerezo rusange kigenda gisobanurwa, kandi bizacengeza mu bwenge bwacu impamvu zumvikana zituma dukora ibihuje na cyo.
Sango[sg]
Legeoko nga, tongana e yeke manda ye, ti zia lê na ndo angbongboro tënë ni ayeke mû ande maboko na e ti bâ tongana nyen kota li ti tënë ni ayeke sigigi yeke yeke, nga fade a yeke bata na yâ bibe ti e ambilimbili nda ti tënë ti sala ye alingbi na ni.
Sinhala[si]
එමනිසා, ඔවුන්ගේ බලාපොරොත්තුව ඉහත සඳහන් පරිද්දෙන් සහතික වීම, ඒ අමතර උපදෙස් අදාළ කරගැනීමට පෙලඹීමක් වනු ඇත. අපද අධ්යයනය කරන විට මූලික කරුණු වෙතට අවධානය යොමු කරනවා නම්, තේමාව ගොඩනඟා ඇති ආකාරය තේරුම්ගැනීමට හැකි වේ.
Slovak[sk]
Tak aj my, keď sa pri štúdiu sústredíme na hlavné myšlienky, pomôže nám to chápať rozvinutie témy a vštepí nám to do mysle silné dôvody, prečo konať v súlade s tým, čo študujeme.
Slovenian[sl]
Podobno bo tudi nam to, da se bomo med preučevanjem osredotočili na glavne točke, pomagalo razumeti, kako se tema razvija, poleg tega pa se nam bodo v spomin vtisnili tehtni razlogi, zakaj naj bi ravnali v skladu s tem, kar smo preučili.
Samoan[sm]
I se tulaga talitutusa, pe a tatou suʻesuʻe, o le taulaʻi atu i manatu autū o le a fesoasoani iā i tatou e taulaʻi atu ai i le atiina aʻe o le matua ma o le a tāmau ai i o tatou mafaufau māfuaaga tatau e ao ai ona tatou gaoioi ia talafeagai ai.
Shona[sn]
Saizvozvowo, patinodzidza, kuisa pfungwa pamashoko makuru kuchatibatsira kunzwisisa kukudziridzwa kwomusoro mukuru uye kucharoverera mupfungwa dzedu zvikonzero zvakanaka zvokuti tiite zvinopindirana naizvozvo.
Albanian[sq]
Në mënyrë të ngjashme, kur studiojmë, përqendrimi në pikat kryesore do të na ndihmojë të kuptojmë se si zhvillohet tema dhe do të na ngulitë në mendje arsyet e shëndosha përse duhet të veprojmë në përputhje me të.
Serbian[sr]
Slično tome, kad proučavamo mi se koncentrišemo na glavne tačke, a to nam pomaže da razaberemo kako se razvija tema i u naše misli urezuje čvrste razloge da postupamo u skladu s tim.
Southern Sotho[st]
Ka ho tšoanang, ha re ithuta, ho lebisa tlhokomelo lintlheng tsa sehlooho ho tla re thusa ho lemoha ho hōlisoa ha sehlooho ’me ho tla hatisa ka likelellong tsa rōna mabaka a utloahalang a hore re se sebelise.
Swedish[sv]
När vi på samma sätt i vårt studium uppmärksammar huvudpunkterna, kan vi lättare urskilja hur temat utvecklas och inse att vi har goda skäl att handla i överensstämmelse med det.
Swahili[sw]
Vivyo hivyo, kukazia akili mambo makuu tunapojifunza kutatusaidia kutambua jinsi kichwa kinavyofafanuliwa na kuingiza akilini mwetu sababu nzuri za kutenda kwa kupatana nayo.
Congo Swahili[swc]
Vivyo hivyo, kukazia akili mambo makuu tunapojifunza kutatusaidia kutambua jinsi kichwa kinavyofafanuliwa na kuingiza akilini mwetu sababu nzuri za kutenda kwa kupatana nayo.
Tamil[ta]
அதேவிதமாக நாம் படிக்கும்போதும் முக்கிய குறிப்புகளுக்கு கவனம் செலுத்துவது, மையப்பொருள் எந்தக் கோணத்தில் விளக்கப்படுகிறது என்பதை புரிந்துகொள்ள உதவும்; அதன்படி நடக்க வேண்டியதற்கான நியாயமான காரணங்களை நம் மனதில் பதிய வைக்கும்.
Telugu[te]
అలాగే మనమూ ముఖ్యమైన అంశాలపై మనస్సును కేంద్రీకరిస్తూ అధ్యయనం చేస్తే మనం అధ్యయనం చేస్తున్న ఆ అంశం ఎలా విపులీకరించబడిందో గ్రహించగలుగుతాము, దానికి అనుగుణంగా ప్రవర్తించడానికి గల సరైన కారణాలు మన మనస్సులపై ముద్రించబడతాయి.
Thai[th]
คล้ายคลึง กัน เมื่อ เรา ศึกษา การ มุ่ง ความ สนใจ ที่ จุด สําคัญ ของ เรื่อง จะ ช่วย เรา เข้าใจ การ ขยาย อรรถบท และ จะ ประทับ เหตุ ผล อัน หนักแน่น สําหรับ การ ปฏิบัติ สอดคล้อง กับ เรื่อง นั้น ลง ใน จิตใจ ของ เรา.
Tigrinya[ti]
ንሕናውን መጽናዕቲ ኽንገብር ከለና: ኣብቲ ኣውራ ወይ ቀንዲ ነጥብታት ምትኳር እቲ ፍረ ነገር ብኸመይ ከም እተገልጸ ንኸነስተውዕል ይሕግዘና: ምስኡ ተሰማሚዕና ስጕምቲ ንኽንወስድ ከኣ ነቲ ቕኑዕ ምኽንያታት ኣብ ኣእምሮና ይቐርጾ።
Turkmen[tk]
Biz hem şahsy okuwymyzyň dowamynda esasy pikirlere ünsli bolsak, tema gowy düşüneris we näme üçin bilen zatlarymyzyň esasynda ýaşamalydygymyzy unutmarys.
Tagalog[tl]
Sa katulad na paraan, kapag tayo ay nag-aaral, ang pagpapako ng pansin sa pangunahing mga punto ay tutulong sa atin na maunawaan kung paano nabubuo ang tema at magkikintal sa ating kaisipan ng makatuwirang mga dahilan para kumilos na kasuwato nito.
Tetela[tll]
Woho akɔ wamɛ mbele etena kekaso, naka sho mbidja yimba l’awui woleki ohomba, kete dui sɔ diayotokimanyiya dia nembetɛ woho watɔmbwama lokanyi loleki ohomba ndo di’aha mbohɛ ɛkɔkɔ w’eshika watotshutshuya dia mbɔtɔnganyiya nsɛnɔ yaso l’awui asɔ.
Tswana[tn]
Ka tsela e e tshwanang, fa re ithuta, go tlhoma mogopolo mo dintlheng tsa konokono go tla re thusa gore re lemoge kafa kgang e re e ithutang e tlhalosiwang ka gone mme go tla gatelela mabaka a a utlwalang a go dira tumalanong le yone mo megopolong ya rona.
Tongan[to]
‘I he tu‘unga tatau, ‘i he taimi ‘oku tau ako aí, ko e fakahangataha ki he ngaahi poini tefitó ‘e tokoni‘i ai kitautolu ke tau ‘ilo‘i ‘a e hokohoko ‘o e kaveingá pea ‘e maongo ai ki hotau ‘atamaí ‘a e ngaahi ‘uhinga lelei ki he ngāue ‘o fehoanaki mo iá.
Tonga (Zambia)[toi]
Mbubwenya buyo, ciindi notwiiya, ikubikkila maano kutwaambo tuyandika kuyootugwasya ikubona bupanduluzi bwamutwe wamakani akumvwisya ncotuyandika ikucita kweelana amakani aayo.
Tok Pisin[tpi]
Na i wankain long taim yumi stadi, sapos yumi putim gut tingting long ol bikpela tok, dispela bai helpim yumi long save gut long tim, na bai yumi pilim gut long tingting olsem i gat wanem as na yumi mas bihainim dispela tok.
Turkish[tr]
Benzer şekilde dikkatimizi incelediğimiz malzemenin ana noktaları üzerinde toplamamız, temanın nasıl geliştiğini fark etmemize ve temayla uyumlu davranmamızı gerektiren nedenleri aklımızda tutmamıza yardım edebilir.
Tsonga[ts]
Hilaha ku fanaka, ku yisa nyingiso wa hina eka tinhla-nkulu loko hi ri karhi hi dyondza, swi ta hi pfuna leswaku hi xiya ndlela leyi nhloko-mhaka yi andlariweke ha yona kutani swi kandziyisa emianakanyweni ya hina swivangelo leswi twalaka swa ku endla hi ku pfumelelana na swona.
Tatar[tt]
Без дә өйрәнгәндә төп фикерләргә игътибар итсәк, безгә теманың ачыклана баруын күрү һәм ни өчен безгә белгәннәребез буенча эш итәргә кирәк икәнен аңлау җиңелрәк булыр.
Tumbuka[tum]
Mwakuyana waka, panyengo yakusambira, usange tikughanaghanira comene fundo zikuru, kuzamutovwira kumanya kuzirwa kwa mutu wa nkani ndipo maghanoghano ghithu ghazamukhorwa kuti tikucita vintu mwakukolerana na ivyo tasambira.
Twi[tw]
Saa ara nso na sɛ yesua ade a, nsɛntitiriw no a yɛde yɛn adwene besi so no bɛboa yɛn ma yɛahu sɛnea wɔkyerɛkyerɛ asɛmti no mu, na ɛbɛma nea enti a ɛsɛ sɛ yɛyɛ ade ma ɛne no hyia no atra yɛn adwene mu.
Umbundu[umb]
Cimuamue haico, eci tu lilongisa nda tua luluvalela katosi a velapo, cika tu kuatisa oku limbuka oku amamako kuelomboluilo liosapi yocipama. Kuenda cika tu kuatisavo oku patekela esunga lieci tu sukilila oku ci kapako vomuenyo wetu.
Venda[ve]
Nga hu fanaho, musi ri tshi guda, u livhisa ṱhogomelo kha mbuno khulwane zwi ḓo ri thusa u vhona nḓila ye mafhungo a bveledzwa ngayo nahone zwi ḓo ita uri mihumbulo yashu i vhe na zwiitisi zwi pfalaho zwa u tshila u tendelana na eneo mafhungo.
Vietnamese[vi]
Tương tự như thế, khi học tập, việc tập trung vào các điểm chính sẽ giúp chúng ta nhận thức được sự khai triển của đề tài, đồng thời khắc ghi trong tâm trí chúng ta những lý do vững chắc để hành động hòa hợp với lời khuyên.
Waray (Philippines)[war]
Sugad man, kon nag-aaram kita, an pagsentro ha nangunguna nga mga punto mabulig ha aton nga hisabtan an bug-os nga tema ngan mahisilsil ha aton mga hunahuna an maopay nga mga hinungdan han pagbuhat uyon hito.
Xhosa[xh]
Nathi ke, xa sifundisisa, ukunikel’ ingqalelo kwiingongoma eziziintloko kuya kusinceda sihambisane nombandela kwaye kuya kubethelela ezingqondweni zethu izizathu ezibambekayo zokuba senze ngokuvisisana nawo.
Yoruba[yo]
Bákan náà, bí a bá ń kẹ́kọ̀ọ́, fífi ọkàn sí àwọn kókó pàtàkì ibẹ̀ yóò jẹ́ kí a lè róye bí ẹṣin ọ̀rọ̀ yẹn ṣe ń tẹ̀ síwájú, yóò sì jẹ́ kí àwọn ìdí yíyèkooro tó fi yẹ kí á ṣe ohun tí ọ̀rọ̀ yẹn sọ wọ̀ wá lọ́kàn ṣinṣin.
Chinese[zh]
我们研读的时候也可以用类似的方法,集中留意文章的重点。 这样我们就能掌握文章主题的发展,心里紧记为什么要把自己所学的实践出来。
Zulu[zu]
Ngokufanayo, lapho sitadisha, ukugxila emaphuzwini ayinhloko kuyosisiza ukuba siqonde indlela okuthuthukiswa ngayo umongo wendaba futhi kuyogxilisa ezingqondweni zethu izizathu ezizwakalayo zokwenza ngokuvumelana nawo.