Metadata
Author: jw2019
Data
Amharic[am]
ለምሳሌ ያህል፣ ደቀ መዛሙርቱ የትዕቢትና የፉክክር መንፈስ ከማንጸባረቅ ይልቅ ትሑት እንዲሆኑ ባስተማራቸው ጊዜ የተለያዩ መንገዶች በመጠቀም ያንኑ ጉዳይ ደጋግሞ ተናግሯል።
Arabic[ar]
مثلا، عندما كان يعلِّم تلاميذه ان يكونوا متواضعين ويتخلّوا عن الكبرياء وروح المنافسة، كرَّر المبدأ نفسه بطرائق متنوعة.
Azerbaijani[az]
Məsələn, o, şagirdlərinə təvazökar olmağı, qürur və rəqabətin isə məsihçiyə yaraşmadığını öyrədərkən, eyni prinsipi müxtəlif yollarla təkrar edirdi.
Baoulé[bci]
I wie yɛle kɛ, kɛ ɔ́ klé i sɔnnzɔnfuɛ’m be kɛ nán be yo wun tufuɛ nin akplowa sifuɛ naan be yo wun ase kanfuɛ’n, ɔ fali ajalɛ fanunfanun flannin afɔtuɛ sɔ’n nun.
Central Bikol[bcl]
Halimbawa, kan tinotokdoan an saiyang mga disipulo na magin mapakumbaba imbes na mapalangkaw asin nakikipagdaogan, naghanap sia nin laen-laen na paagi tanganing otrohon an iyo man sanang prinsipyo.
Bemba[bem]
Ku ca kumwenako, pa kusambilisha abasambi bakwe ukuti tabalingile ukulaituntumba no kulacimfyanya, lelo bafwile ukuba abaicefya, Yesu alandile icishinte cimo cine mu nshila ishingi ishalekanalekana.
Bulgarian[bg]
Например, когато учел учениците си да бъдат смирени, вместо да проявяват гордост и съревнователен дух, той намерил много различни начини, за да повтори същия принцип.
Bislama[bi]
Eksampol, taem hem i tijim ol disaepol blong hem se oli mas gat tingting daon, oli no mas flas, oli no mas traem winim narawan, hem i yusum plante defren fasin blong talem bakegen ol tijing ya long olgeta.
Bangla[bn]
উদাহরণস্বরূপ, তাঁর শিষ্যদেরকে গর্বিত এবং প্রতিযোগীপূর্ণ হওয়ার পরিবর্তে বরং নম্র হওয়ার জন্য শিক্ষা দেওয়ার সময় একই নীতি পুনরাবৃত্তি করার জন্য তিনি বিভিন্ন উপায় খুঁজে নিয়েছিলেন।
Cebuano[ceb]
Pananglitan, sa dihang nagtudlo sa iyang mga tinun-an nga sila angayng magmapainubsanon inay magmapahitas-on ug magmaindigon, nakakaplag siyag daghang paagi sa pagsubli sa mao gihapong prinsipyo.
Chuukese[chk]
Awewe chok, lupwen a asukula noun kewe chon kaeo pwe repwe tipetekison nge resap lamalam tekia me akkuffengen, a ekkenniwili ewe kapasen emmwen lon sokkopaten lapalap.
Seselwa Creole French[crs]
Par egzanp, ler i ti ansenny son bann disip nesesite pour annan limilite olye arogan e montre zot pli meyer ki lezot, Zezi ti trouv diferan fason pour repet sa menm prensip.
Czech[cs]
Když například učil své následovníky, aby byli pokorní, a ne pyšní a soupeřiví, využíval mnoha různých způsobů, jimiž tutéž zásadu opakoval.
Danish[da]
Da han for eksempel lærte sine disciple at de skulle være ydmyge frem for at være stolte og konkurrencelystne, benyttede han forskellige måder at repetere på.
Ewe[ee]
Le kpɔɖeŋu me, esime Yesu nɔ nu fiam eƒe nusrɔ̃lawo be woanye ɖokuibɔbɔlawo ke woaganye dadala kple hoʋlilawo o la, eto mɔ vovovo nu gblɔ gɔmeɖose ɖeka ma na wo.
Efik[efi]
Ke uwụtn̄kpọ, ke ini enye ekekpepde mme mbet esie ndisụhọde idem nnyụn̄ ntre ntan̄idem ye ndomoidem, enye ama esida nsio nsio usụn̄ afiak etịn̄ ukem n̄kpọ emi.
Greek[el]
Για παράδειγμα, όταν δίδασκε τους μαθητές του να είναι ταπεινοί και όχι υπερήφανοι και ανταγωνιστικοί, έβρισκε διάφορους τρόπους για να επαναλαμβάνει την ίδια αρχή.
English[en]
For example, when teaching his disciples to be humble instead of proud and competitive, he found a variety of ways to repeat the same principle.
Estonian[et]
Kui ta näiteks õpetas oma jüngritele, et vaja on olla alandlik, mitte uhke ega võistlushimuline, leidis ta sama põhimõtte kordamiseks mitmeid viise.
Persian[fa]
او وقتی میخواست به شاگردانش درس افتادگی بدهد و کمکشان کند غرور و رقابت را از خود دور کنند این اصل را به شیوههای مختلف برای آنان تکرار کرد.
Finnish[fi]
Esimerkiksi kun hän opetti opetuslapsiaan olemaan nöyriä ja välttämään ylpeyttä ja kilpailuhenkeä, hän löysi monenlaisia tapoja saman periaatteen toistamiseen.
Fijian[fj]
Kena ivakaraitaki, nona vakavulici iratou nona tisaipeli me ratou dau yalomalumalumu sega ni yalodokadoka se dauveisisivi, a taurivaka o Jisu e so tale na sala me taleva kina na ivakavuvuli vata oqori.
Ga[gaa]
Ákɛ nɔkwɛmɔnɔ lɛ, beni etsɔɔ ekaselɔi lɛ ni amɛba amɛhe shi, ní amɛkafee mɛi ni wóɔ amɛhe nɔ ní kɛ amɛhe shĩɔ akaŋ hu lɛ, ekɛ gbɛ̀i srɔtoi tsu nii ekɛtĩ sane oti kometoo lɛ nɔŋŋ mli.
Gilbertese[gil]
N te katoto, ngke e reireia taan rimwina bwa a na nanorinano n onean mwin are a na kainikatonga ao ni kakaiangatoa, ao e kunei kawai aika kakaokoro nako ibukin kaokiokan te boto-n-reirei ae tii teuana.
Gun[guw]
Di apajlẹ, to whenuena e to pinplọn devi etọn lẹ nado nọ whiwhẹ yede kakati nado yin goyitọ podọ agbàwhlẹntọ, e dín aliho voovo lẹ nado basi dọvọdọ nunọwhinnusẹ́n dopolọ tọn.
Hausa[ha]
Alal misali, sa’ad da yake koyar da almajiransa su kasance masu tawali’u maimakon masu fahariya da gasa, ya nemi hanyoyi dabam dabam don ya maimaita wannan ƙa’ida.
Hebrew[he]
לדוגמה, כדי ללמד את תלמידיו להיות ענווים ולא יהירים או תחרותיים, מצא ישוע מגוון דרכים לחזור על אותו עיקרון.
Hiligaynon[hil]
Halimbawa, sang gintudluan niya ang iya mga disipulo nga mangin mapainubuson sa baylo nga mangin bugalon kag mapaindis-indison, nakakita sia sing nanuhaytuhay nga mga paagi sa pagsulit sang amo lang nga prinsipio.
Hiri Motu[ho]
Hegeregere, Iesu be ena diba tahua taudia dekenai hekokoroku lasi eiava heau helulu lasi to manau karana ia hadibaia neganai, dala idauidau amo unai hakaua herevana ia hadibaia loulou.
Croatian[hr]
Naprimjer, kad je poučavao svoje učenike da budu ponizni, a ne ponosni i da se ne nadmeću s drugima, na razne je načine ponavljao to načelo.
Haitian[ht]
Pa egzanp, lè pou l te anseye disip li yo pou yo enb olye pou yo ògeye, olye pou yo nan konpetisyon youn ak lòt, li te itilize plizyè mwayen pou l anseye yo menm prensip la.
Armenian[hy]
Օրինակ՝ երբ իր աշակերտներին սովորեցնում էր խոնարհ եւ ոչ թե հպարտ ու մրցակցող լինել, նա միեւնույն սկզբունքը կրկնելու զանազան ձեւեր էր գտնում։
Western Armenian[hyw]
Օրինակ, երբ իր աշակերտներուն կը սորվեցնէր հպարտ ու մրցակցական ըլլալու փոխարէն խոնարհ ըլլալ, ան այս սկզբունքը կրկնելու զանազան կերպեր գործածեց։
Indonesian[id]
Contohnya, sewaktu mengajar murid-muridnya agar rendah hati, tidak sombong dan suka bersaing, ia menemukan beragam cara untuk mengulangi prinsip yang sama.
Igbo[ig]
Dị ka ihe atụ, mgbe ọ na-akụziri ndị na-eso ụzọ ya ịdị umeala n’obi na ịghara ịdị na-asọrịta mpi, o ji ụzọ dịgasị iche kụziere ha ya.
Iloko[ilo]
Kas pagarigan, idi insurona kadagiti adalanna nga agbalinda a napakumbaba imbes a napalangguad ken mannakisalisal, nagduduma dagiti pamay-anna a nangyunay-unay iti dayta a prinsipio.
Icelandic[is]
Hann fann til dæmis margar mismunandi leiðir til að endurtaka sömu meginregluna þegar hann var að kenna lærisveinunum að sýna auðmýkt en ekki stolt og samkeppnisanda.
Isoko[iso]
Wọhọ oriruo, okenọ o je wuhrẹ ilele riẹ re a roma kpotọ ukpenọ a re fu-uke je hrowo oma, ọ rehọ idhere sa-sa wariẹ ehri-uzi ovona.
Italian[it]
Per esempio, insegnando ai suoi discepoli ad essere umili anziché superbi e aggressivi, trovò vari modi per ripetere lo stesso principio.
Japanese[ja]
例えば,誇り高ぶったり競争心を抱いたりせずに謙遜であるよう弟子たちを教えた時,同じ原則を様々な方法で繰り返し説明しました。
Kongo[kg]
Mu mbandu, ntangu yandi longaka balongoki na yandi na kudikulumusa na kisika ya kuvanda lulendo mpi kutulana bantembe, yandi sadilaka mitindu mingi ya kuswaswana sambu na kuvutukila munsiku yina mosi.
Kazakh[kk]
Мысалы, шәкірттерін менмен, бақталас болмай, кішіпейіл болуға үйреткен кезде, бір принциптің өзін түрліше жолмен қайталаған.
Kalaallisut[kl]
Assersuutigalugu ajoqersukkani makitasuujoqqunagit unammillerumatuujoqqunagillu maniguuttuunissamik ilinniartikkamigit, assigiinngitsunik uteqqeeriaaseqarpoq.
Kannada[kn]
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತನ್ನ ಶಿಷ್ಯರು ದುರಹಂಕಾರಿಗಳೂ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕರೂ ಆಗಿರುವ ಬದಲಿಗೆ ದೀನರಾಗಿರಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವಾಗ, ಆ ಒಂದೇ ಮೂಲತತ್ವವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅವನು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
Korean[ko]
예를 들어 교만하게 경쟁하지 말고 겸손할 것을 제자들에게 가르치실 때 다양한 방법을 사용하여 같은 원칙을 반복적으로 가르치셨습니다.
Kaonde[kqn]
Kya kumwenako, kimye Yesu kyo afunjishenga baana banji ba bwanga pa mambo a kwipelula mu kifulo kya kwitota ne kwikala na muchima wa kwikyombesha, wamwenepo mashinda apusana pusana a kubwezhabwezhapo kwibafunjisha lufunjisho luntutu lumo.
San Salvador Kongo[kwy]
Kasikil’owu, vava kalonganga alongoki andi mu kala alembami, vana fulu kia kala akwa lulendo yo vava sunda akaka, wasolola mpila zayingi za vutukila elongi diau adimosi.
Ganda[lg]
Ng’ekyokulabirako, bwe yali ayigiriza abayigirizwa be okwewala amalala n’omwoyo gw’okuvuganya, yakozesanga engeri ez’enjawulo okuddiŋŋana omusingi gwe gumu.
Lingala[ln]
Na ndakisa, mpo ateya bayekoli ete basengeli kozala na komikitisa, kasi na lolendo te mpe báwelanaka te, asalelaki mayele ndenge na ndenge mpo na kozongela likambo yango.
Lozi[loz]
Ka mutala, ha n’a luta balutiwa ba hae kuli ba be ni buikokobezo ku fita ku ikuhumusa ni ku kangisana, n’a fumani linzila ze ñata za n’a itusisize kwa ku kuta-kutela sona sisupo se si swana seo.
Luba-Katanga[lu]
Kimfwa, Yesu pa kufundija bandi bana ba bwanga mwa kwikadila betyepeje pa kyaba kya kwitatula ne kwitāka, wākimbile miswelo mivule ya kupituluka mu musoñanya umo onka.
Luba-Lulua[lua]
Tshilejilu, pavuaye ulongesha bayidi bende bua bikale bena budipuekeshi pamutu pa kuikala bena lutambishi bavua bakeba kuditeka ku mutu kua bakuabu, wakabambuluila dîyi dia muomumue mu mishindu kabukabu.
Luvale[lue]
Chakutalilaho, Yesu hakunangula tumbaji twenyi vapwenga vakulikehesa mukutela kupwa vakulivwimba nakulipechela, ahilukilile hachishina chochimwe hakuzachisa jijila jakulisezaseza.
Lushai[lus]
Entîr nân, a zirtîrte chu chapo leh inel aia inngaitlâwm tûra a zirtîr khân, thu bul thuhmun chu kawng chi hrang hrangin a sawi nawn a.
Latvian[lv]
Piemēram, lai iemācītu saviem sekotājiem būt pazemīgiem un atmest lepnību un sāncensību, viņš atrada dažādus veidus, kā to atkārtot.
Malagasy[mg]
Nitady fomba isan-karazany izy, ohatra, mba hamerimberenana tamin’ny mpianany fa tokony hanetry tena izy ireo, fa tsy hiavonavona na ho tia mifaninana.
Marshallese[mh]
Ñan wanjoñok, ke ear katakin ri kalor ro an bwe ren kwalok ettã buru im jab utiej buru im juõn jitõb in jiaik don, ear bukõt elõñ wãwen ko ñan an kwalok kin ejja katak eo wõt.
Macedonian[mk]
На пример, кога ги поучил своите ученици да бидат понизни наместо горди и со натпреварувачки став, нашол различни начини да повтори едно исто начело.
Malayalam[ml]
ഉദാഹരണത്തിന്, മത്സരികളും അഹങ്കാരികളും ആയിരിക്കാതെ വിനയമുള്ളവരായിരിക്കാൻ തന്റെ ശിഷ്യന്മാരെ പഠിപ്പിക്കവേ, ഒരേ തത്ത്വംതന്നെ ആവർത്തിക്കാൻ അവൻ വ്യത്യസ്ത മാർഗങ്ങൾ അവലംബിച്ചു.
Mòoré[mos]
Wala makre, a sẽn da wa n zãmsd a karen-biisã tɩ b tall sik-m-meng la b ra yɩ wuk-m-mens rãmb la b ra wags taabã, a yãa soay toɛy-toɛy n togs no-kãng n yɩlem.
Marathi[mr]
उदाहरणार्थ, गर्विष्ठ व स्पर्धात्मक वृत्ती बाळगण्याऐवजी नम्र असावे हे आपल्या शिष्यांना शिकवताना, येशूने हे एकच तत्त्व कितीतरी वेगवेगळ्या प्रकारे वारंवार सांगितले.
Maltese[mt]
Per eżempju, meta għallem lid- dixxipli tiegħu biex ikunu umli minflok ma jiftaħru u jkunu kompetittivi, hu sab varjetà taʼ modi biex jirripeti l- istess prinċipju.
Norwegian[nb]
Da han for eksempel lærte disiplene sine at de ikke skulle være stolte og konkurranselystne, men ydmyke, gjentok han det samme prinsippet på mange forskjellige måter.
Nepali[ne]
उदाहरणका लागि, घमन्डी र प्रतिस्पर्धी हुनुको सट्टा नम्र हुनेबारे आफ्ना चेलाहरूलाई सिकाउनुहुँदा, यही एउटा सिद्धान्त उहाँले विभिन्न तरिकामा दोहोऱ्याउनुभयो।
Ndonga[ng]
Pashihopaenenwa, eshi Jesus a li ta hongo ovahongwa vaye va kale ovalininipiki ponhele yokukala ve na ounhwa nomhepo yefiyafanepo, okwa longifa eenghedi da yooloka opo a endulule efinamhango olo tuu olo.
Niuean[niu]
Ke fakatai, magaaho ne fakaako e ia e tau tutaki hana ke mahani fakatokolalo ka e nakai fakatokoluga mo e fetotokoaki, ne moua e ia e tau puhala kehekehe ke liu fatiaki e matapatu fakaakoaga taha ia ni.
Dutch[nl]
Toen hij zijn discipelen bijvoorbeeld leerde nederig in plaats van trots en ambitieus te zijn, bedacht hij uiteenlopende manieren om dat beginsel te herhalen.
Northern Sotho[nso]
Ka mohlala, ge a be a ruta barutiwa ba gagwe gore ba ikokobetše go e na le go ikgogomoša le go phadišana, o ile a hwetša ditsela tše di fapa-fapanego tša go boeletša molao o swanago wa motheo.
Nyanja[ny]
Mwachitsanzo, pophunzitsa ophunzira ake mfundo ya kudzichepetsa, m’malo modzikweza ndi kupikisana, iye anapeza njira zosiyanasiyana zobwerezera mfundo imodzimodziyo.
Ossetic[os]
Йесо Чырысти адӕмы цӕуыл ахуыр кодта, уый-иу цалдӕр хатты дӕр уымӕн сфӕлхат кодта.
Panjabi[pa]
ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਉਸ ਨੇ ਇਹ ਗੱਲ ਕਈ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਦੁਹਰਾਈ ਸੀ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਚੇਲਿਆਂ ਨੂੰ ਘਮੰਡੀ ਬਣਨ ਤੇ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ ਨਿਮਰ ਬਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਸੀ।
Pangasinan[pag]
Alimbawa, sanen imbangat to iray babangatan to a magmaliw a mapaabeba imbes a manpaatagey tan mankokompetensiaan, nanduruman paraan so inusar to ta pian nipurek itan a prinsipyo.
Papiamento[pap]
Por ehèmpel, ora el a siña su disipelnan pa nan ta humilde en bes di orguyoso i kompetitivo, el a usa vários manera pa ripití e prinsipio ei.
Pijin[pis]
Olsem example, taem hem teachim olketa disaepol bilong hem for hambol and for no praod and laek winim narawan, hem iusim olketa difren wei for teachim moa datfala sem principle.
Pohnpeian[pon]
Ni karasepe, ni ah kin padahkiong sapwellime tohnpadahk akan en kin aktikitik oh dehr aklapalap de siaipene, e kin kilangada soangsoangen ahl kan pwehn kak kapwukapwurehongete ah kaweid ong irail.
Portuguese[pt]
Por exemplo, ao ensinar seus discípulos a ser humildes em vez de orgulhosos e competitivos, ele encontrou diversas maneiras de repetir o mesmo princípio.
Romanian[ro]
De exemplu, când şi-a învăţat discipolii să fie umili, să evite mândria şi spiritul de concurenţă, el a prezentat acelaşi principiu sub diverse forme.
Russian[ru]
Например, стараясь внушить своим ученикам, что нужно быть смиренными, избегать гордости и соперничества, он находил немало способов повторить один и тот же принцип.
Kinyarwanda[rw]
Urugero, igihe yigishaga abigishwa be kwicisha bugufi aho kwishyira hejuru no kurushanwa, yashatse uburyo bunyuranye bwo kubasubiriramo iryo hame.
Sinhala[si]
උදාහරණයක් හැටියට තම ගෝලයන් උඩඟු හා තරඟකාරී පුද්ගලයන් වෙනවා වෙනුවට, යටහත් පහත් අය විය යුතුය යන කාරණය ඉගැන්වීමට ඔහු විවිධ ක්රම යොදාගත්තා.
Slovak[sk]
Napríklad keď učil svojich učeníkov, aby boli pokorní, a nie pyšní a ctižiadostiví, zopakoval tú istú zásadu rôznymi spôsobmi.
Slovenian[sl]
Ko je denimo svoje učence učil, naj ne bodo ponosni in tekmovalni, temveč ponižni, je isto načelo prikazal na več različnih načinov.
Samoan[sm]
O se faaaʻoaʻoga, ina ua ia aʻoaʻo ona soo ia loto maulalo na i lo le faamaualuga ma faatavā, na ia maua auala eseese e toe faamamafa ai lenei mataupu silisili.
Shona[sn]
Somuenzaniso, paaidzidzisa vadzidzi vake kuti vazvininipise panzvimbo pokuti vadade uye vakwikwidzane, akatsvaka nzira dzakasiyana-siyana dzokudzokorora chidzidzo ichocho.
Albanian[sq]
Për shembull, kur po u mësonte dishepujve që të ishin të përulur, jo krenarë e me frymën e konkurrencës, ai gjeti shumë mënyra për ta përsëritur të njëjtin parim.
Serbian[sr]
Na primer, kada je poučavao svoje učenike da budu ponizni i da se ne takmiče, pronašao je razne načine da ponovi to načelo.
Southern Sotho[st]
Ka mohlala, ha a ne a ruta barutuoa ba hae ho ikokobetsa ho e-na le ho ikhohomosa le ho hlōlisana, o ile a batla litsela tse sa tšoaneng tsa ho pheta-pheta molao-motheo oo.
Swedish[sv]
När han till exempel undervisade sina lärjungar om att vara ödmjuka i stället för stolta och tävlingsinriktade, upprepade han samma princip på olika sätt.
Swahili[sw]
Kwa mfano, alipowafundisha wanafunzi wake wawe wanyenyekevu badala ya kuwa wenye kiburi na mashindano, alitafuta njia mbalimbali za kurudia kanuni hiyo.
Congo Swahili[swc]
Kwa mfano, alipowafundisha wanafunzi wake wawe wanyenyekevu badala ya kuwa wenye kiburi na mashindano, alitafuta njia mbalimbali za kurudia kanuni hiyo.
Tamil[ta]
உதாரணத்திற்கு, தம்முடைய சீஷர்கள் அகந்தையையும் போட்டி மனப்பான்மையையும் தவிர்த்து மனத்தாழ்மையோடு இருக்க வேண்டும் என்ற நியமத்தை உணர்த்துவதற்காக வெவ்வேறு வழிகளில் அவர்களுக்குக் கற்பித்தார்.
Telugu[te]
ఉదాహరణకు, గర్విష్ఠులుగా, పోటీపడేవారిగా ఉండే బదులు వినయస్థులుగా ఉండాలని తన శిష్యులకు బోధించినప్పుడు, ఆయన ఒకే సూత్రాన్ని పదే పదే ఉపయోగిస్తూ పరిపరి విధాలుగా వివరించాడు.
Thai[th]
ตัว อย่าง เช่น เมื่อ สอน สาวก ให้ เป็น คน ถ่อม ใจ แทน ที่ จะ หยิ่ง ทะนง และ มี น้ําใจ แข่งขัน ชิง ดี พระองค์ หา หลาก หลาย วิธี ใน การ กล่าว ย้ํา หลักการ นั้น.
Tigrinya[ti]
ንኣብነት: ደቀ መዛሙርቱ ዕቡያትን ንሓድሕዶም ዚወዳደሩን ዘይኰነስ: ትሑታት ኪዀኑ ኺምህሮም ከሎ: ንሓደ መሰረታዊ ሓሳብ ብእተፈላለየ መገዲ ደጋገመሎም።
Tiv[tiv]
U tesen ikyav yô, zum u lu tesen mbahenen nav ér ve de manger shin gbaan gesa ayol a ve ga, kpa ve̱ hiden a ayol a ve ijime yô, a kimbir kwagh ne sha igbenda kposo kposo.
Tagalog[tl]
Halimbawa, noong tinuturuan niya ang kaniyang mga alagad na maging mapagpakumbaba sa halip na maging mapagmapuri at mapagkompetensiya, gumamit siya ng iba’t ibang paraan upang ulitin ang simulaing iyon.
Tetela[tll]
Ɛnyɛlɔ, dia mbetsha ambeki ande dia monga la okitshakitsha lo dihole dia monga la lotamanya ndo la yimba ya shɛmanedi, nde akakambe la toho efula dia mbaohola tɔndɔ diâmɛ sɔ.
Tswana[tn]
Ka sekai, fa a ne a ruta barutwa ba gagwe gore ba ikokobetse ba se ka ba ikgogomosa le go gaisana, o ne a bona ditsela tse di farologaneng tsa go boeletsa yone ntlha eo.
Tongan[to]
Ko e fakatātaá, ‘i he‘ene ako‘i ‘ene kau ākongá ke nau anga-fakatōkilalo kae ‘ikai ko e hīkisia mo e fe‘au‘auhí, na‘á ne ma‘u ha ngaahi founga kehekehe ke toe lea‘aki ai ‘a e tefito‘i mo‘oni tatau.
Tonga (Zambia)[toi]
Mucikozyanyo, naakali kuyiisya basikwiiya bakwe kuti beelede kulibombya muciindi cakulisumpula, wakajana nzila zinji mbwaakali kukonzya kwiinduluka njiisyo njiyonya.
Tok Pisin[tpi]
Olsem: Taim em i skulim ol disaipel long mekim pasin daun na no ken hambak na resis wantaim narapela, em i kamapim wankain stiatok long ol narapela narapela rot.
Turkish[tr]
Örneğin öğrencilerine gurur ve rekabet ruhu yerine alçakgönüllü olmayı öğretirken, bu ilkeden tekrar tekrar söz etmek üzere çeşitli yöntemler kullandı.
Tsonga[ts]
Hi xikombiso, loko a dyondzisa vadyondzisiwa va yena leswaku va titsongahata ematshan’weni yo tikurisa ni ku phikizana, u kume tindlela to hambana-hambana to phindha-phindha nsinya wolowo wa nawu.
Tumbuka[tum]
Mwaciyelezgero, apo wakasambizganga ŵasambiri ŵake kuti ŵaleke kujikuzga na kuphalizgana, nakuti ŵaŵenge ŵakujiyuyura, wakawerezgapo fundo yimoza mu nthowa zinandi.
Tuvalu[tvl]
E pelā mo ana akoakoga ke maua ne ana soko te loto maulalo i lō te fakamata‵mata mo te fakatau‵fai, ne fakaaogā ne ia a auala kese‵kese ke akoako atu ei te akoakoga fakavae e tasi fua tenā.
Twi[tw]
Mfatoho bi ne sɛ, bere a na ɔrekyerɛkyerɛ n’asuafo sɛnea wɔbɛbrɛ wɔn ho ase sen sɛ wɔbɛyɛ ahantan na wɔne wɔn ho asi akan no, ɔfaa akwan horow so tĩĩ saa nnyinasosɛm no mu.
Tahitian[ty]
Ei hi‘oraa, ia ’na i haapii i ta ’na mau pǐpǐ ia haehaa eiaha râ ia teoteo e ia faatitiaua, ua itea ia ’na te mau ravea rau no te faahiti faahou i tauâ faaueraa tumu ra.
Ukrainian[uk]
Наприклад, навчаючи учнів бути смиренними й уникати гордості та суперництва, Ісус знаходив найрізноманітніші способи повторити той самий принцип.
Venda[ve]
Sa tsumbo, musi a tshi khou funza vhafunziwa vhawe uri vha ḓiṱukufhadze nṱhani ha u ḓihudza na u ṱaṱisana, o wana nḓila dzo fhamba-fhambanaho dza u dovholola eneo maitele.
Vietnamese[vi]
Chẳng hạn, khi dạy các môn đồ phải khiêm nhường thay vì tự cao và tranh cạnh, ngài đã tìm nhiều cách khác nhau để lặp lại nguyên tắc này.
Waray (Philippines)[war]
Pananglitan, han nagtututdo ha iya mga disipulo nga magin mapainubsanon imbes nga mapahitas-on ngan nagpapalabaw-labaw, naghimo hiya hin magkalainlain nga mga paagi ha pag-utro han usa nga prinsipyo.
Wallisian[wls]
Ohage la, ʼi tana akoʼi tana kau tisipulo ke nātou agavaivai kae ke mole nātou fiatuʼu pea mo fakataupiepie, neʼe ina fakahā liuliuga te pelesepeto ʼaia ʼaki he ʼu faʼifaʼitaki kehekehe.
Xhosa[xh]
Ngokomzekelo, xa wayefundisa abafundi bakhe ukuba bathobeke kunokuba babe nekratshi okanye bakhuphisane, wasebenzisa iindlela ezahlukahlukeneyo zokuphindaphinda loo mgaqo.
Yapese[yap]
Ni bod u nap’an ni be fil ngak pi gachalpen ni ngar sobut’an’gad ma dab ra ufgad maku dab ra tagenginggad, ma ke pirieg boor e kanawo’ u rogon ni nge fil ngorad e re n’em.
Yoruba[yo]
Bí àpẹẹrẹ, nígbà tó ń kọ́ àwọn ọmọ ẹ̀yìn rẹ̀ pé kí wọ́n jẹ́ onírẹ̀lẹ̀ kí wọ́n má ṣe jẹ́ agbéraga àti abánidíje, ó lo onírúurú ọ̀nà láti fi sọ ìlànà yẹn lásọtúnsọ.
Yucateco[yua]
Letiʼeʼ yaʼab bix úuchik u kʼaʼajsik tiʼ u j-kaambaloʼob maʼ maʼalob ka u nojbaʼalkúunsuba máakiʼ mix xan u ketlan yéetel u maasiliʼ, letiʼeʼ tu beetaj kʼáatchiʼob utiaʼal u beetik u tuukuloʼob, tu yaʼalaj kettʼaanoʼob yéetel tu yeʼesaj kabal óolal utiaʼal u yeʼesiktiʼob bix unaj u beetikoʼob xan (Mateo 18:1-4; 20:25-27; Juan 13:12-15).
Zande[zne]
Nikpiapai, ho ko aayugopai ni fu gako abawiriki ya i du nibayee yo kuba duna rukö na ki zanga du ni amangi abaangira, ko agbata agene nibakiakia tipa kaa dogoda gumba kina gu bangisa bangua andiko re fuyo.
Zulu[zu]
Ngokwesibonelo, lapho efundisa abafundi bakhe ukuba babe abathobekile, bangaziqhayisi futhi bangancintisani, wathola izindlela ezihlukahlukene zokuphindaphinda isimiso esifanayo.