Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Madeline Levine, wat in die vorige artikel gemeld is, het geskryf: “Tussen gevorderde akademiese kursusse, etlike buitemuurse bedrywighede, voortydige voorbereiding vir hoërskool of universiteit, spesiale afrigters en onderrigters wat aangestel word om die laaste bietjie uit hulle te probeer wring, vind baie kinders dat hulle lewe tot op die minuut beplan is.”
Arabic[ar]
كتبت مادلين ليڤاين المذكورة في المقالة السابقة: «بين المقررات الاكاديمية المكثفة والنشاطات المدرسية الاضافية المتعددة والاستعداد قبل الاوان للمدرسة الثانوية او الكلية فضلا عن المدرسين الخصوصيين الذين يعتصرون ما تبقى للتلميذ من قدرة على الانجاز، يجد اولاد كثيرون انفسهم على آخر رمق من حياتهم».
Bemba[bem]
Madeline Levine, uo tulandilepo na mu cipande cifumineko alembele ukuti: “Ukufula kwa fisambililo fya kubelenga, ifintu fimbi ifya kucita pa sukulu, ukutendeka bwangu ukubelenga ifya ku koleji, e lyo na bakafundisha abo balipila pa kuti bafwe abana ukukwata matoni ayasuma, filalenga abana be sukulu abengi ukukwata ifya kucita ifingi nga nshi ifilenga no bumi bwabo ukuba mu bwafya.”
Bulgarian[bg]
Психоложката Мадлин Левин, цитирана в предишната статия, пише: „С интензивните академични курсове, многобройните извънкласни занимания, твърде ранната подготовка за гимназията или за университета, както и с треньори и частни учители, на които се плаща, за да ги подтикват да дадат и последните си сили за образованието, много деца се оказват в положение, в което всяка минута от живота им е ръководена от график.“
Cebuano[ceb]
Si Madeline Levine, nga gihisgotan sa miaging artikulo, misulat: “Tungod sa pagkuhag dugang mga subject, daghang ekstrakurikular nga mga kalihokan, abanteng pagpangandam alang sa hayskul o sa kolehiyo, ug sa paningkamot sa mga tutor nga moabante ang estudyante sa ilang pagtuon, daghang batan-on ang puliki kaayo nga gipameligro na nila ang ilang lawas.”
Czech[cs]
Madeline Levinová, o níž byla zmínka v předcházejícím článku, napsala: „Prostřednictvím různých nepovinných předmětů, mimoškolních aktivit nebo přípravných kurzů na vysokou školu jsou učitelé a školní poradci rozhodnuti vyždímat z dětí úplně všechno, takže mnohé z nich se přes den v podstatě nezastaví.“
Danish[da]
Madeline Levine, som er nævnt i den foregående artikel, skriver: „Mange unge opdager at hver eneste millimeter af deres liv er sat på skema. Så hårdt er de presset af intensiv skoleundervisning, talrige fritidsaktiviteter og febrilske forberedelser til optagelse på gymnasiet eller en højere læreanstalt, for ikke at tale om de særlige coaches og speciallærere der er ansat til at presse dem for den sidste dråbe af præstation.“
German[de]
Dazu schreibt Madeline Levine in ihrem bereits erwähnten Buch: „Durch Begabtenförderung, außerlehrplanmäßige Aktivitäten, frühzeitige Vorbereitung auf Highschool oder College sowie durch Tutoren und Nachhilfelehrer, die das Letzte aus den Schülern herausholen sollen, werden die Kinder derart verplant, dass es ihnen schon an die Gesundheit geht.“
Ewe[ee]
Madeline Levine, si ŋu míeƒo nu tso le nyati si do ŋgɔ me la, ŋlɔ bena: “Le sukunuwuwu kaba ƒe nufiaɖoɖoa ƒe nusɔsrɔ̃ ɖe sia ɖe megbe la, wonaa sukuviwo gakpɔa gome le sukunusɔsrɔ̃ vovovo siwo wotsɔ kpe ɖe sukunufiaɖoɖoa ŋu, dzadzraɖowɔwɔ ɖe suku kɔkɔ dede ŋu, kple sukunufialawo kpakple mɔfiala tɔxɛwo ƒe aɖaŋuɖoɖowo xɔxɔ me, si wɔnɛ be ɖeɖi tea wo ŋu belibeli, eye gbɔgbɔtsixe tsia wo dometɔ geɖe ƒo ale gbegbe be wòate ŋu ade woƒe lãmesẽ afɔku me.”
Greek[el]
Η Μαντλίν Λιβάιν, που αναφέρθηκε στο προηγούμενο άρθρο, έγραψε: «Πολλά παιδιά, εγκλωβισμένα στα ταχύρυθμα μαθήματα, σε πολλές εξωσχολικές δραστηριότητες, στην πρόωρη προετοιμασία για το λύκειο ή το κολέγιο και στις οδηγίες ειδικών εκπαιδευτών που προσλαμβάνονται για να μεγιστοποιήσουν την αποδοτικότητά τους, νιώθουν ότι η παραμικρή τους κίνηση είναι προγραμματισμένη».
English[en]
Madeline Levine, mentioned in the preceding article, wrote: “Between accelerated academic courses, multiple extracurricular activities, premature preparation for high school or college, special coaches and tutors engaged to wring the last bit of performance out of them, many kids find themselves scheduled to within an inch of their lives.”
Spanish[es]
Madeline Levine, citada anteriormente, escribió: “Inmersos en cursos académicos acelerados, actividades extracurriculares múltiples, preparación prematura para la educación preparatoria o superior, entrenadores y tutores especiales encargados de exprimir hasta la última gota de rendimiento, la agenda de muchos jóvenes se encuentra saturada”.
Estonian[et]
Eelmises artiklis mainitud Madeline Levine kirjutas: „Paljud õpilased võtavad kiirkursusi, osalevad igasuguses koolivälises tegevuses, valmistuvad juba varakult keskkooliks või kolledžiks, võtavad endale abiõpetajaid, kes püüavad neid panna andma endast viimast, nii et neil on iga minut ära planeeritud.”
Finnish[fi]
Edellisessä kirjoituksessa lainattu Madeline Levine kirjoitti: ”Laajennetut kurssit, lukuisat harrastukset, lukioon tai korkeakouluun valmistavat kurssit ja yksityisopettajat, joiden tarkoitus on puristaa nuorista kaikki irti, tekevät nuorten aikataulun niin tiiviiksi, että monet heistä ovat nääntymäisillään.”
Fijian[fj]
E vola o Madeline Levine, sa vakamacalataki ena ulutaga sa oti: “Na vuli e kovuti kina e levu na lesoni, veika tale eso e caka ni oti na vuli, so tale na kalasi me vakarautaki ira ina sekeneri, eso na nodra dauniveivakavulici ena qito kei ira na qasenivuli era veivakavulici ni oti na vuli mera taura tale eso na kalasi, era tini osooso kina e levu na gonevuli qai rawa ni ririkotaki kina nodra bula.”
French[fr]
Madeline Levine, citée dans l’article précédent, remarque : “ Entre les cours accélérés, ceux qui offrent une préparation anticipée au lycée ou à l’université, de multiples activités périscolaires et des répétiteurs engagés pour les pressurer jusqu’à la dernière goutte, de nombreux élèves n’ont plus une minute pour souffler.
Gujarati[gu]
સાઇકોલૉજિસ્ટ મેડલીન લવાયન કહે છે: ‘કોચ અને ટીચર, એડવાન્સ કોર્સ, સ્કૂલ પહેલાં અને પછીની ઍક્ટિવિટી સ્ટુડન્ટની બધી શક્તિ નિચવી લે છે. ઘણા સ્ટુડન્ટ આ રીતેના દબાણથી ભાંગી પડે છે.’
Hindi[hi]
मेडलन लवाइन जिनका ज़िक्र पिछले लेख में किया गया है लिखती हैं: “कुछ बच्चे कम समय में अपना कोर्स पूरा करने के लिए कोचिंग क्लास जाते हैं, साथ ही स्कूल के दूसरे कार्यक्रमों में हिस्सा लेते हैं और हाई स्कूल या कॉलेज की पढ़ाई की तैयारी में पहले से ही जुट जाते हैं। ऐसी खास क्लासों में शिक्षक, विद्यार्थियों से इतनी मेहनत करवाते हैं कि उन्हें साँस लेने तक की फुरसत नहीं मिलती।”
Hiligaynon[hil]
Si Madeline Levine nga ginsambit sa nauna nga artikulo, nagsulat: “Madamo nga kabataan ang nangin masako katama asta nga nagamasakit na sila bangod sa dugang nga mga subject, madamo nga ekstrakurikular nga mga aktibidades, preparasyon sa hayskul kag kolehiyo, kag pagpa-tutor.”
Croatian[hr]
Psihologinja Madeline Levine, koja je spomenuta u prethodnom članku, piše: “Rastrgana između ubrzanih nastavnih programa, brojnih izvannastavnih aktivnosti, prijevremenih priprema za upis u srednju školu ili na fakultet i satova poduke kod vrhunskih instruktora plaćenih da iz njih izvuku najbolje što mogu, mnoga djeca imaju pomno isplaniranu svaku sekundu svog života.”
Indonesian[id]
Madeline Levine, yang disebut di artikel sebelumnya, menulis, ”Di antara banyaknya bahan pelajaran, beragam kegiatan ekstrakurikuler, persiapan dini untuk SMA atau universitas, dan pelatih atau tutor khusus yang dilibatkan untuk memeras kinerja mereka, banyak anak merasa bahwa kesehatan mereka terancam saking padatnya jadwal mereka.”
Iloko[ilo]
Insurat ni Madeline Levine a nadakamaten iti immuna nga artikulo: “Adu nga estudiante ti agpegpeggaden ti salun-atda gapu ta adu unay ti pakakumikomanda a kas kadagiti kurso a mangsaklaw iti ad-adu nga impormasion iti isu met la a kapaut ti gagangay a kurso, nagadu nga ekstrakurikular nga aktibidad, nasapa a panagsagana iti panageskuelada iti haiskul wenno kolehio, agraman kadagiti espesial nga instruktor ken mannursuro a matangdanan tapno tumulong a mangparang-ay iti panagadalda.”
Italian[it]
Madeline Levine, menzionata nell’articolo precedente, ha scritto: “Fra corsi accelerati, attività extracurricolari multiple, preparazione alla scuola superiore e al college con largo anticipo, insegnanti privati e tutor ingaggiati per spremerli fino all’ultimo, molti ragazzi si ritrovano sommersi dagli impegni, al punto di mettere a rischio la salute”.
Georgian[ka]
მადელინ ლევინმა, რომელიც წინა სტატიაში მოვიხსენიეთ, დაწერა: „დამატებითი საგნები, სხვადასხვა კლასგარეშე ღონისძიებები, კოლეჯსა თუ უმაღლეს სასწავლებლებში ჩასაბარებლად მომზადება თუ რეპეტიტორებთან სიარული მოსწავლეებს უკანასკნელ ძალებს აცლის“.
Kannada[kn]
ಹಿಂದಿನ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾದ ಮ್ಯಾಡಲಿನ್ ಲಿವೈನ್ ಬರೆದದ್ದು: “ಮುಂಬರಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸುಗಳು, ಬಹುರೂಪಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಕಾಲಕ್ಕೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಅಥವಾ ಕಾಲೇಜಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ರ್ಯಾಂಕ್ ಪಡೆಯಲಿಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನೆಲ್ಲಾ ಹಿಂಡಿ ತೆಗೆಯಲು ವಿಶೇಷ ಕೋಚ್ಗಳ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇಮಕ, ಇವೆಲ್ಲವುಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಒತ್ತಡದ ಸುಳಿಗೆ ಬಿದ್ದು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಅಪಾಯಕ್ಕೊಡ್ಡುತ್ತಾರೆ.”
Korean[ko]
“집중 교육 과정, 여러 가지 특별 활동, 고등학교나 대학교를 대비한 선행 학습, 학생들의 능력을 최대한 쥐어짜 내려고 하는 특별 코치나 과외 교사들 사이에서 많은 아이들은 숨 쉴 틈도 없이 바쁜 일과 속에 묻혀 산다.”
Lozi[loz]
Bo Madeline Levine ba ba bulezwi mwa taba ye felile ne ba ñozi kuli: “Bakeñisa lituto ze na ni litaba ze ñata hahulu ze tokwa ku fezwa mwa nako ye kuswani, misebezi ye ezwa hamulaho wa sikolo, baluti ba ba kupilwe ku tusa baituti ku eza hande hahulu mwa lituto, banana ba bañata ba ipumanga inze ba na ni lika ze ñata hahulu za ku eza kuli mane buikangulo bwa bona bu banga mwa lubeta.
Lithuanian[lt]
Ankstesniame straipsnyje cituota Madlen Levain rašė: „Dėl sustiprinto mokymo, begalės užmokyklinės veiklos, parengiamųjų kursų stojimui į aukštesnes mokyklas, specialių trenerių bei korepetitorių, spaudžiančių iš moksleivio, kas tik įmanoma, daugybė vaikų jaučia, kad jiems nėra kada atsikvėpti, nes kiekviena jų gyvenimo minutė — suplanuota.“
Macedonian[mk]
Медлин Левајн, спомната во претходната статија, напишала: „Растргнати помеѓу интензивните наставни програми, предвремената подготовка за запишување во средно училиште или на факултет, како и посебните тренери и приватни учители чија задача е да го извлечат нивниот максимален потенцијал, многу млади се зафатени до тој степен што здравјето им виси на конец“.
Malayalam[ml]
“ആവശ്യത്തിലധികം വിവരങ്ങൾ കുത്തിനിറച്ച സിലബസ്സ്, നാനാതരം പാഠ്യേതര വിഷയങ്ങൾ, ഹൈസ്കൂൾ-കോളേജ് പ്രവേശനത്തിനായുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി കോഴ്സുകൾ, ‘തുമ്പിയെക്കൊണ്ട് കല്ലെടുപ്പിക്കുന്ന’ ട്യൂട്ടർമാർ—എല്ലാംകൂടി കുട്ടികളെ ശ്വാസംമുട്ടിക്കുകയാണ്” എന്ന് കഴിഞ്ഞ ലേഖനത്തിൽ പരാമർശിച്ച മഡ്ലെൻ ലെവൈൻ എഴുതി.
Maltese[mt]
Madeline Levine li ssemmiet fl-artiklu taʼ qabel, kitbet: “Bejn korsijiet akkademiċi avanzati, ħafna attivitajiet li m’humiex fil-kurrikulu taʼ l-iskola, preparazzjoni minn qabel għall-iskola sekondarja jew il-kulleġġ, u privat b’għalliema speċjali biex jgħinuhom jagħmlu dak kollu li hu possibbli biex javanzaw l-istudji tagħhom, ħafna tfal isibu ruħhom bi skeda mimlija wisq sal-punt li tkun taʼ theddida għal saħħithom.”
Burmese[my]
အထက်တန်းကျောင်း သို့မဟုတ် ကောလိပ်အတွက် အချိန်မတန်မီ ကြိုတင်ပြင်ဆင်ခြင်း၊ လေ့လာမှုများတွင် တိုးတက်စေရန် အစွမ်းကုန်ကူညီပေးနိုင်သည့် အထူးအလွတ်သင်ဆရာများနှင့် ကျူရှင်ဆရာများကြားတွင် လူငယ်များစွာမှာ မိမိတို့၏ကျန်းမာရေးကို ထိခိုက်စေသည်အထိ အလုပ်များလွန်းနေကြ၏။”
Norwegian[nb]
Madeline Levine, som er nevnt i den forrige artikkelen, skrev: «Slike faktorer som intensive kurs, mange aktiviteter utenom skoletid, forberedelse til high school eller college på et for tidlig tidspunkt og lærere og veiledere som er ansatt for å skvise siste rest av prestasjon ut av elevene, gjør at mange unge føler at hvert minutt av dagen deres er planlagt.»
Dutch[nl]
Madeline Levine, die al eerder aangehaald werd, schreef: „Met versnelde lesprogramma’s, een scala aan buitenschoolse activiteiten, vroegtijdige voorbereiding op het voortgezet onderwijs of de universiteit, en speciale privéleraren en mentors die echt alles uit hen willen halen, hebben veel jongeren zo’n vol schema dat ze nauwelijks nog adem kunnen halen.”
Northern Sotho[nso]
Madeline Levine, yo go boletšwego ka yena sehlogong se se fetilego, o ngwadile gore: “Magareng ga dithuto tšeo di nago le tsebišo e ntši kudu, mediro e mentši ya ka morago ga sekolo, dithuto tšeo di lokišeletšago motho go ya sekolong se se phagamego goba kholetšheng, bahlahli le barutiši ba kgethegilego bao ba thwaletšwego go thuša barutwana go dira sohle seo ba ka se kgonago gore ba tšwelele dithutong tša bona, barutwana ba bantši ba ikhwetša ba swaregile kudu moo ba beago boemo bja bona bja maphelo kotsing.”
Nyanja[ny]
Madeline Levine, yemwe tamutchula m’nkhani ina ija, anati: “Achinyamata ambiri amapanikizika kwambiri mpaka kudwala chifukwa chakuti amaphunzira zinthu zambiri nthawi yochepa, amachita masewera ambiri, amachita maphunziro owakonzekeretsa za kuyunivesite, ndiponso amaphunzitsidwa ndi aphunzitsi ambiri zedi.”
Panjabi[pa]
ਮੈਡਲਿਨ ਲਵਾਈਨ, ਜਿਸ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਪਿਛਲੇ ਲੇਖ ਵਿਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਨੇ ਲਿਖਿਆ: “ਨੌਜਵਾਨ ਵਾਧੂ ਕਲਾਸਾਂ, ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਖੇਡਾਂ ਜਾਂ ਹੋਰ ਕੰਮਾਂ, ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਜਾਂ ਕਾਲਜ ਲਈ ਤਿਆਰੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕੋਰਸਾਂ ਅਤੇ ਟਿਊਸ਼ਨਾਂ ਕਾਰਨ ਇੰਨੇ ਬਿਜ਼ੀ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਰਾਮ ਕਰਨ ਦੀ ਵੀ ਫੁਰਸਤ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ।”
Polish[pl]
Madeline Levine, której wypowiedź cytowaliśmy w poprzednim artykule, zauważa: „Przyśpieszone kursy, liczne nadprogramowe zajęcia, przedwczesne przygotowania do szkoły średniej i college’u, treningi, lekcje z korepetytorami, którzy wyciskają z podopiecznych siódme poty — taki natłok obowiązków sprawia, że wiele dzieci jest przeciążonych”.
Portuguese[pt]
Madeline Levine, mencionada no artigo anterior, escreveu: “Por causa de cursos acadêmicos intensivos, várias atividades extracurriculares, preparação prematura para o ensino médio ou para a faculdade, professores particulares e treinadores que os pressionam a dar o melhor de si, a vida de muitos jovens é tão atarefada que acabam colocando sua saúde em risco.”
Rarotongan[rar]
Kua tata a Madeline Levine, tei taikuia i roto i te atikara i mua akenei e: “I roto i te au apii tere viviki ki mua, te au angaanga tarekareka e manganui a te apii, te akapapa vave anga no te apii teitei me kore no te kaoreti, te aronga tereni anga e te au puapii kite karape tei tutakiia ei tauturu i te tamariki apii i roto i te au mea ravarai kia puapingaia ta ratou apii, e manganui te au tamariki tei kite mai e e maata ua atu ta ratou apii te tuku ra i to ratou oraanga ki roto i te kino.”
Romanian[ro]
Madeline Levine, ale cărei cuvinte au fost citate în articolul precedent, a scris: „Cursuri intensive, activităţi extraşcolare, pregătire prematură pentru liceu sau facultate, antrenamente şi meditaţii menite să scoată tot ce-i mai bun din ei. Din cauza unui program atât de încărcat, mulţi copii îşi pun sănătatea în pericol“.
Sinhala[si]
කලින් සඳහන් කළ වෛද්යවරිය වන මැඩිලින් ලෙවින් මෙසේ පවසනවා. “ශීඝ්රයෙන් කරන පාඨමාලා, නොයෙකුත් අමතර ක්රියාකාරකම්, කල් ඇතුව විභාගවලට සූදානම් කිරීම් සහ විභාගවලින් උපරිම ප්රතිඵල සඳහා විශේෂ ගුරු උපදේශකවරුන්ගේ මඟ පෙන්වීම් වැනි දේවල් නිසා ශිෂ්යයන්ගේ මුළු කාලයම ඒ සඳහා වැය වෙනවා.”
Slovak[sk]
Madeline Levineová, spomínaná v predchádzajúcom článku, napísala: „Mnohí mladí majú naprogramovanú každú minútu, a to pre zrýchlené formy štúdia, množstvo mimoškolskej činnosti, prípravné kurzy na stredné a vysoké školy, trénerov a doučovateľov, ktorí sa z nich snažia vyžmýkať úplne všetko.“
Samoan[sm]
Na tusi Madeline lea na taʻua i le tala ua mavae atu e faapea: “I le va o mataupu ia e tele le taimi e alu ai, o isi galuega, o mataupu e sauniunia ai mo aʻoga maualuluga, o faiaʻoga faapitoa ia e uunaʻia i latou ia ausia o latou sini, ma ua toʻatele le fanau ua mamaʻi ai.”
Shona[sn]
Madeline Levine, ataurwa munyaya yapfuura, akanyora kuti: “Vana vakawanda vanoona vava parumananzombe chaipo pamusana pezvinhu zvakadai semakosi edzidzo echimbichimbi, zvakawanda-wanda zvokuita vabuda mukirasi, kumhanyirira dzidzo yokusekondari kana kuti kukoreji ivo vasati vasvika ikoko, uye kuva nevarayiridzi vanobhadharwa kuti vavabatsire kushandisa simba ravo rose.”
Albanian[sq]
Madlina Levini, e përmendur në artikullin e kaluar, shkroi: «Mes gjithë lëndëve me program të përshpejtuar, aktiviteteve të shumta jashtëshkollore, përgatitjes së parakohshme për shkollën e mesme a universitetin, trajnerëve dhe mësuesve privatë, të punësuar për të shtrydhur deri në pikën e fundit potencialin e nxënësve, shumë të rinj s’kanë kohë të marrin frymë.»
Serbian[sr]
Madlin Levin, spomenuta u prethodnom članku, napisala je: „Zaokupljena ubrzanim kursevima, mnoštvom vanškolskih aktivnosti, preranom pripremom za srednju školu ili fakultet, kao i privatnim časovima koji cede iz njih poslednji atom snage, mnoga deca su toliko opterećena da jedva dišu.“
Southern Sotho[st]
Madeline Levine, ea boletsoeng sehloohong se ka pele ho sena, o ile a ngola, a re: “Ha bana ba bangata ba ntse ba fumana lithupelo tse potlakisang lithuto, ba etsa mesebetsi e mengata e etsoang ka mor’a nako ea sekolo, ba rupelloa ho ea sekolong se phahameng kapa k’holejeng, ba e-na le bakoetlisi ba ikhethang le barupeli ba ba thusang hore ba etse sohle seo ba ka se khonang hore ba hatele pele lithutong tsa bona, ba iphumana ba phathahane hoo bophelo ba bona bo bang kotsing.”
Swedish[sv]
Madeline Levine, som nämndes i förra artikeln, skrev: ”Många barn har ett schema som nästan tar död på dem: frivilliga fördjupningskurser, fritidsaktiviteter i all oändlighet, förberedande kurser inför high school eller college och särskilda coacher och privatlärare som får dem att ta av sina allra sista krafter.”
Swahili[sw]
Madeline Levine, aliyetajwa katika makala iliyotangulia, aliandika hivi: “Wakiwa wamesongwa na mambo mengi kama vile, masomo yatakayowasaidia kutimiza mengi zaidi, utendaji mwingi wa baada ya shule, masomo ya kujitayarishia kujiunga na shule za sekondari au chuo, na walimu wanaolipwa kuwasaidia wafaulu katika masomo, vijana wengi wanakuwa na shughuli nyingi sana hivi kwamba wanahatarisha maisha yao.”
Congo Swahili[swc]
Madeline Levine, aliyetajwa katika makala iliyotangulia, aliandika hivi: “Wakiwa wamesongwa na mambo mengi kama vile, masomo yatakayowasaidia kutimiza mengi zaidi, utendaji mwingi wa baada ya shule, masomo ya kujitayarishia kujiunga na shule za sekondari au chuo, na walimu wanaolipwa kuwasaidia wafaulu katika masomo, vijana wengi wanakuwa na shughuli nyingi sana hivi kwamba wanahatarisha maisha yao.”
Tamil[ta]
முந்தைய கட்டுரையில் குறிப்பிடப்பட்ட மாடலன் லவைன் என்பவர் இவ்வாறு எழுதினார்: “எக்ஸ்ட்ரா வகுப்புகள், இதர பயிற்சி வகுப்புகள், வயதுக்கு மிஞ்சிய படிப்புக்குத் தயார்படுத்தும் வகுப்புகள், சக்கையாய்ப் பிழிந்தெடுக்கும் ஸ்பெஷல் கோச்சிங் கிளாசுகள் மற்றும் டியூஷன்கள் என எல்லாம் சேர்ந்து பிள்ளைகளுடைய குரல்வளையை நெரிப்பதால் அவர்களுடைய ஆரோக்கியம் ஆபத்தில் இருக்கிறது.”
Thai[th]
แมเดอลิน เลอไวน์ ที่ กล่าว ถึง ใน บทความ ก่อน เขียน ว่า “เมื่อ ต้อง เจอ ทั้ง หลัก สูตร เร่งรัด, กิจกรรม นอก หลัก สูตร สารพัด อย่าง, หลัก สูตร สําหรับ เตรียม เข้า โรง เรียน มัธยม หรือ มหาวิทยาลัย, ครู ฝึก หรือ ครู พิเศษ ที่ ถูก จ้าง มา เพื่อ เคี่ยวเข็ญ นัก เรียน ให้ ดึง ความ สามารถ ของ ตน ออก มา ให้ หมด เด็ก ๆ หลาย คน พบ ว่า ตาราง เวลา ของ พวก เขา แน่น มาก ถึง ขนาด ที่ ทํา ให้ พวก เขา เหนื่อย จน แทบ ขาด ใจ.”
Tagalog[tl]
Ganito ang isinulat ni Madeline Levine na binanggit sa naunang artikulo: “Dahil sa karagdagang mga subject, napakaraming extracurricular activity, advance na mga subject bilang paghahanda sa haiskul o kolehiyo, mga coach at tutor na pumipiga sa utak ng mga estudyante, maraming bata ang wala nang pahinga.”
Tswana[tn]
Madeline Levine, yo o umakilweng mo setlhogong se se fetileng, o ne a kwala jaana: “Basha ba le bantsi ba ka iphitlhela ba tshwaregile thata mo ba ka tsenyang botsogo jwa bone mo kotsing ka ntlha ya dilo tse di jaaka, accelerated academic courses, ditiro tse dintsi tse di dirwang morago ga sekolo, go ipaakanyetsa sekolo se segolwane kgotsa kholetšhe pele ga nako, bakatisi le barutisi ba ba batlang gore ba dire gotlhe mo ba ka go kgonang gore ba tsweletse dithuto tsa bone.”
Tongan[to]
Ko Madeline Levine, na‘e lave ki ai ‘i he kupu ki mu‘á, na‘á ne tohi: “‘I he vaha‘a ‘o e ngaahi koosi ‘oku kāpui ai ‘a e me‘a lahí, ngaahi me‘a ‘oku fai ‘i he tuku ‘a e akó, teuteu tōmu‘a ki he ako mā‘olungá pe kolisí, ko hono totongi‘i mai ‘a e kau faiako mo e kau tiuta makehe ke tokoni‘i kinautolu ke nau fai ‘enau lelei tahá, ‘oku mo‘umo‘ua ai e taimi-tēpile ‘a e kau leka tokolahi ‘o fakatu‘utāmaki ki he‘enau tu‘unga mo‘ui leleí.”
Tonga (Zambia)[toi]
Madeline Levine, iwaambwa mucibalo cainda wakalemba kuti: “Ibana banji balakonzya kuba amapenzi akaambo kakuba aaziiyo zinji, kubeleka milimo minji kucikolo, kwiiya zyintu zyakusekondali naa kukkoleji kacitanasika ciindi cabo alimwi balasungilizyigwa abamayi bayanda kuti bazwidilile mulwiiyo lwabo.”
Tsonga[ts]
Madeline Levine, loyi ku vulavuriweke ha yena exihlokweni lexi hundzeke u tsarile a ku: “Vana vo tala va tshama va khomekile lerova rihanyo ra vona ri va ekhombyeni hikwalaho ka tidyondzo leti koxaka leswaku va dyondza rungula ro tala hi nkarhi wo koma, mintirho yo tala leyi endliwaka loko xikolo xi humile, ku hatlisela ku va endla va lunghekela tidyondzo ta le xikolweni xa le henhla kumbe ta le kholichi ni valeteri ni vakongomisi vo hlawuleka lava hirhiwaka leswaku va pfuna vana va xikolo leswaku va endla hinkwaswo leswi va nga swi kotaka leswaku va yisa tidyondzo ta vona emahlweni.”
Ukrainian[uk]
Мадлін Левайн, згадана в попередній статті, пише: «Поглиблені навчальні програми, безліч позашкільних заходів, надто рання підготовка до вступу в гімназії та коледжі, репетитори і приватні тренери, яких наймають, щоб допомогти дитині за будь-яку ціну досягнути найвищих результатів,— усе це не лишає і хвилини для відпочинку».
Vietnamese[vi]
Bà Madeline Levine, người được đề cập trong bài trước, viết: “Nào là lớp chuyên, hoạt động ngoại khóa, lớp dạy trước chương trình trung học phổ thông hoặc đại học, nào là học thêm với sự kèm cặp của gia sư được phụ huynh thuê hầu giúp con phát huy khả năng một cách triệt để, với thời khóa biểu dày đặc như thế, nhiều em lâm vào tình cảnh ngàn cân treo sợi tóc”.
Xhosa[xh]
UMadeline Levine, ocatshulwe kwinqaku elingaphambili, wabhala: “Abantwana abaninzi abafumani nethuba lokuphefumla kuba bajongene nezifundo, izinto ezininzi ezenziwa ukuphuma kwesikolo, izifundo ezongezelelekileyo zokunceda umfundi angatsali nzima xa efika kumabanga aphakamileyo okanye ekholejini, nomhlohli wabucala oqeshelwe ukuqeqesha umfundi ngokukhethekileyo.”
Zulu[zu]
UMadeline Levine, okukhulunywe ngaye esihlokweni esandulele, wabhala: “Phakathi kwezifundo zasesikoleni ezisheshayo, imisebenzi eminingi eyenziwa ngemva kwesikole, ukuhlonyiselwa isikole esiphakeme noma ikolishi kusengaphambili, ukusebenza nabaqeqeshi nothisha abakhethekile abaqashelwe ukuzikhuthaza ukuba zizikhandle, izingane eziningi zizithola zisengcupheni yokufaka impilo yazo engozini.”