Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
□ ’n Spreker moet die belangstelling van sy gehoor probeer wek “aan die begin van die lesing en dit deur ’n reeks onmerkbare oorgange, wat nie deur die gehoor waargeneem word nie, lewendig hou solank as wat die onderwerp dit vereis”.
Amharic[am]
□ አንድ ተናጋሪ “በንግግሩ መጀመሪያ ላይና ከአንድ ፍሬ ነገር ወደ ሌላ ፍሬ ነገር በሚሻገርበት ወቅት ርዕሱ የሚፈቅድለትን ያህል የአድማጮቹን የመስማት ፍላጎት እስከ መጨረሻው ይዞ በመቆየት” የአድማጮቹን ፍላጎት ለመቀስቀስ መጣር ይኖርበታል።
Arabic[ar]
□ يجب ان يسعى الخطيب الى اثارة اهتمام حضوره «عند بداية المحاضرة وبسلسلة من الانتقالات التدريجية التي لا يلاحظها الحضور، والى ابقاء اهتمامهم مركَّزا ما دام الموضوع يتطلب ذلك.»
Central Bikol[bcl]
□ An nagpapahayag maninigong maghingoa na pukawon an interes kan mga nagdadangog sa saiya “sa kapinonan kan diskurso asin paagi sa sunod-sunod na dai risang tangga, na dai namamangno kan kadaklan, papagdanayon iyan na buhay sagkod na iyan hinahagad kan tema.”
Bemba[bem]
□ Kalanda alingile ukutukuta ukulenga ibumba lyakwe ukukwata ubuseko “lintu atendeka ukufunda no kutwalilila ukuluminako panono panono, ukushingeshibikwa kuli bakomfwa, ukulenga ibumba ukuba ilya buseko ilyo lyonse alesambilisha.”
Bulgarian[bg]
□ Докладчикът трябва да се стреми да събуди интереса на слушателите си „в началото на лекцията и чрез поредица от незабележими градации, които слушателите не усещат, да го поддържа буден дотогава, докато темата не го изисква“.
Bislama[bi]
□ Wan man blong givim tok i mas traehad blong pulum ol man blong intres long samting we hem i stap tokbaot, “long stat blong tok blong hem. Mo sloslou, long fasin we ol man oli no luksave, hem i save go long ol wanwan poen, mo holem intres blong ol man go kasem we tok blong hem i finis.”
Bangla[bn]
□ একজন বক্তার তার শ্রোতাদের আগ্রহ জাগিয়ে তুলতে প্রচেষ্টা করা উচিত “বক্তৃতার সূচনা এবং সূক্ষ্ন ক্রমের এক ধারাবাহিক বিষয় দিয়ে যা শ্রোতাদের দ্বারা অলক্ষিত থাকে এবং যতক্ষণ পর্যন্ত বিষয়টির প্রয়োজন হয় এটিকে জীবন্ত রাখুন।”
Cebuano[ceb]
□ Ang usa ka mamumulong kinahanglang maningkamot sa pagpukaw sa interes sa iyang mamiminaw “sa sinugdanan sa pakigpulong ug pinaagi sa serye sa dili-mailhang pag-uswag, nga dili-mamatikdan sa mamiminaw, hupting buhi ang interes sa mamiminaw kon gikinahanglan kana sa ulohan.”
Czech[cs]
□ Řečník by měl usilovat o to, aby u svých posluchačů vzbudil zájem „na počátku přednášky řadou míst s nepatrnou gradací, kterých si posluchači nevšimnou; měl by se snažit udržet živý zájem tak dlouho, jak to téma vyžaduje“.
Danish[da]
■ En taler bør søge at gøre tilhørerne interesserede „lige fra forelæsningens begyndelse, og ved hjælp af overgange som tilhørerne ikke bemærker, holde interessen fangen så længe emnet kræver det“.
German[de]
□ Ein Redner wecke das Interesse seiner Zuhörer „zu Beginn der Vorlesung und halte es durch eine Reihe unmerklicher, von den Anwesenden nicht wahrgenommener Abstufungen wach, solange es der Stoff verlangt“.
Ewe[ee]
□ Ele be nuƒola nadze agbagba anyɔ nyaselawo ƒe ɖetsɔleme “tso nuƒoa ƒe gɔmedzedze ke eye to nya siwo de nu wo nɔewo me zazã dzi ʋeʋeʋe la, wòana nyaselawo natsɔ ɖe le nuƒoa katã me le woƒe manyamanya me zi alesi nyatia abia nenema.”
Efik[efi]
□ Etịn̄ikọ ekpenyene ndidomo ndidemede udọn̄ otuowo esie ke “ntọn̄ọ ntọn̄ọ utịn̄ikọ onyụn̄ ada usọ oro otuowo mîfiọkke iban̄a ke nde ke nde, anam enye enyene uwem adan̄a nte utịn̄ikọ oro oyomde.”
Greek[el]
□ Ο ομιλητής θα πρέπει να προσπαθεί να εγείρει το ενδιαφέρον του ακροατηρίου «από την αρχή της διάλεξης, και, με ανεπαίσθητα αποκορυφώματα, τα οποία περνούν απαρατήρητα από το ακροατήριο, να το διατηρεί ζωντανό για όση ώρα το απαιτεί το θέμα».
English[en]
□ A speaker should endeavor to raise the interest of his audience “at the commencement of the lecture and by a series of imperceptible gradations, unnoticed by the company, keep it alive as long as the subject demands it.”
Spanish[es]
□ El orador debe procurar despertar el interés del público “al comienzo de su conferencia y, mediante una serie de sutiles gradaciones imperceptibles al auditorio, mantenerlo vivo en tanto el tema lo exija”.
Estonian[et]
□ Kõneleja peab püüdma äratada kuulajaskonnas huvi „oma loengu alguses ning sammhaaval, publikule märkamatult hoidma seda elavana, niikaua kui teema on ammendatud”.
Finnish[fi]
□ Puhujan pitäisi yrittää herättää kuulijakuntansa kiinnostus ”luennon alussa, lisätä sitä asteittain luennon aikana siten etteivät muut sitä huomaa, ja pitää sitä vireillä niin kauan kuin aihe sitä vaatii”.
French[fr]
□ Un orateur doit chercher à éveiller l’intérêt “ dès le début de son exposé et, par un jeu graduel et imperceptible, maintenir son auditoire en haleine tant que le sujet l’exige ”.
Ga[gaa]
□ Esa akɛ wielɔ lɛ abɔ mɔdɛŋ ni etee etoibolɔi lɛ amiishɛɛ shi “yɛ ewiemɔ lɛ shishijee mli, kɛ agbɛnɛ hu kɛtsɔ wiemɔ mli tsakemɔi ni ayooo nɔ, nɔ ni toibolɔi lɛ kadiii, ni eha toibolɔi lɛ amiishɛɛ lɛ akã he ehi shi, bei abɔ ni saneyitso lɛ biɔ ni amɛfee nakai.”
Hebrew[he]
□ על הנואם להשתדל לעורר עניין בקהל ”בתחילת ההרצאה וכן על־ידי סדרת מעברים הדרגתיים קלים ביותר, בלתי מורגשים על־ידי הקהל, וכך לשמור על עניין ער כל עוד הנושא דורש זאת”.
Hindi[hi]
□ वक्ता को “भाषण के आरंभ में और कई अप्रत्यक्ष क्रमिक परिवर्तनों के द्वारा, जिनका श्रोताओं को पता न चल पाए,” अपने श्रोतागण की रुचि को जगाने का प्रयास करना चाहिए, और “जब तक विषय माँग करता है उसे जगाए रखना चाहिए।”
Hiligaynon[hil]
□ Dapat tinguhaan sang isa ka humalambal nga pukawon ang interes sang iya tumalambong “sa pagsugod sang lektura kag paagi sa paagisod nga mga punto, nga indi matalupangdan sang tumalambong, huptan nga mapagsik ang interes tubtob ginakinahanglan ini sang tema nga ginapaathag.”
Croatian[hr]
□ Govornik treba nastojati potaknuti zanimanje svojih slušalaca “na početku predavanja i zatim nizom nezamjetnih gradacija, koje slušaoci i ne zapažaju, održati zanimanje sve dok to zahtijeva tema”.
Hungarian[hu]
□ A szónoknak igyekeznie kell felkelteni hallgatóságának a figyelmét „az előadás kezdetén, és közben egyre fokozni úgy, hogy ne vegye észre a társaság, s fenntartani az érdeklődést, ameddig csak a téma megkívánja”.
Indonesian[id]
□ Seorang pembicara hendaknya berupaya membangkitkan minat pendengarnya ”pada permulaan ceramah dan melalui serangkaian peralihan yang sangat kecil, yang tidak diperhatikan oleh pendengar, dan memelihara terus minat tersebut sepanjang itu dituntut oleh subjeknya”.
Iloko[ilo]
□ Rumbeng nga ikagumaan ti agpalawag a riingen ti interes dagiti managdengngegna “iti rugi ti lekteur ken babaen ti agsasaruno a di-madmadlaw a panangyakar iti nadumaduma a tema, a di madlaw dagiti managdengngeg, taginayonen a nabiag aginggat’ kalikaguman daytoy ti tema.”
Italian[it]
□ L’oratore dovrebbe sforzarsi di destare l’interesse del suo uditorio “sin dall’inizio della conferenza e mantenerlo vivo passo passo ma impercettibilmente, senza che gli ascoltatori se ne rendano conto, finché il soggetto lo richiede”.
Japanese[ja]
□ 話し手は,聴衆の関心を引き起こすため,「講演の導入部分で,また,聴衆に気づかれないように,ごくわずかな一連の変化を徐々につけるよう努力し,論題にとって必要である限り,聴衆の関心を生き生きと保たせ」なければならない。
Korean[ko]
□ 강사는 “강의 시초부터” 청중의 흥미를 불러일으키기 위해 노력해야 하며, “내용의 필요에 따라, 청중이 의식하지 못할 정도로 일련의 점진적인 변화에 의해 청중의 흥미를 살아 있도록 해야 합니다.”
Lingala[ln]
□ Molobi asengeli kosala milende mpo na kolamwisa mposa ya bayoki na ye “uta ebandeli ya lisukúlu na ye mpe asengeli kokólisa yango mokemoke, kozanga ete bayoki báyeba, kobatela mposa yango ntango nyonso oyo lisoló lizali kosɛnga yango.”
Lithuanian[lt]
□ Oratorius turi stengtis sukelti savo auditorijos susidomėjimą „paskaitos pradžioje ir auditorijai nepastebimais perėjimais išlaikyti jį iki temos pabaigos“.
Latvian[lv]
□ Runātājam jācenšas iekvēlināt klausītāju interesi ”lekcijas sākumā un, izmantojot auditorijai nemanāmas netveramu gradāciju virknes, tā jāuztur dzīva tik ilgi, cik to prasa apskatāmais jautājums”.
Malagasy[mg]
□ Tokony hiezaka hanaitra ny fahalianan’ny mpihaino azy ny mpandahateny iray “eo amin’ny fiandohan’ilay lahateny ary amin’ny alalan’ny fitohitohizana ambaratonga tsy tsapa, tsy voamarik’ireo namana, ka hihazona izany ho velombelona raha mbola mitaky izany ilay foto-kevitra”.
Macedonian[mk]
□ Говорникот треба да настојува да го покрене интересот на својата публика „на почетокот од предавањето и преку серија неосетни градации, незабележани од страна на публиката, да го задржи жив сѐ додека тоа го бара темата“.
Malayalam[ml]
□ “പ്രസംഗത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ” സദസ്സിന്റെ താത്പര്യമുണർത്താൻ ഒരു പ്രസംഗകൻ ഉദ്യമിക്കണം. “സദസ്യർ ശ്രദ്ധിക്കാതെതന്നെ അഗോചരമായ ഘട്ടങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയാൽ, വിഷയം ആവശ്യമാക്കിത്തീർക്കുന്നിടത്തോളം അതിനെ സജീവമാക്കി നിർത്തുകയും വേണം.”
Marathi[mr]
□ वक्त्याने “व्याख्यानाच्या सुरवातीला,” श्रोत्यांची उत्सुकता वाढवावी, “व कळत नकळत क्रमवारपणे त्यांच्या नजरेत येणार नाही अशा सफाईने, विषयाला आवश्यक आहे तोवर ही उत्सुकता जागृत ठेवावी.”
Burmese[my]
□ ဟောပြောသူသည် မိမိပရိသတ်၏စိတ်ဝင်စားမှုကို နှိုးဆွပေးရန် ကြိုးစားသင့်ပြီး “စပို့ချကတည်းက အကြောင်းအရာက ပရိသတ်သတိမပြုမိလိုက်ဘဲ မသိမသာအဆင့်ဆင့်ပြောင်းသွားခြင်းနည်းကို တောင်းဆိုနေသ၍ ထိုနည်းဖြင့် ပရိသတ်စိတ်ဝင်စားမှုကို ဆက်ထိန်းထားသင့်သည်။”
Norwegian[nb]
□ En taler bør bestrebe seg på å vekke tilhørernes interesse «i begynnelsen av forelesningen og ved hjelp av en rekke trinnvise overganger, som er umerkelige for forsamlingen, holde interessen fangen så lenge emnet krever det».
Dutch[nl]
□ Een spreker dient te proberen de belangstelling van zijn toehoorders te wekken „aan het begin van de lezing en door een reeks subtiele, voor het gezelschap onmerkbare overgangen, en de belangstelling levend te houden zolang het onderwerp dat vergt”.
Northern Sotho[nso]
□ Seboledi se swanetše go katanela go tsoša kgahlego ya batheetši ba sona “mathomong a thuto le ka lelokelelo la megato e sa bonagalego le e sa lemogwego ke batheetši, se e dira gore e phele go fihla moo taba e nyakago gona.”
Nyanja[ny]
□ Mlankhuli ayenera kukalimira kudzutsa chidwi cha omvetsera ake “poyamba nkhani ndi mwa njira yatsatanetsatane, popanda gululo kuzindikira, chikhalitseni chamoyo malinga ndi zimene nkhaniyo ikufuna.”
Polish[pl]
□ Mówca powinien starać się rozbudzić zainteresowanie słuchaczy „na początku wykładu i — jak długo wymaga tego temat — podsycać je co jakiś czas w sposób niezauważalny dla obecnych”.
Portuguese[pt]
□ O orador deve procurar despertar o interesse da assistência “no início da conferência e, por meio de uma série de gradações imperceptíveis, não notadas pela platéia, deve mantê-lo aceso por tanto tempo quanto o assunto requer”.
Romanian[ro]
□ Un orator trebuie să se străduiască să stârnească interesul auditoriului încă de „la începutul cuvântării şi prin gradări subtile, pe care auditoriul să nu le sesizeze şi să-i păstreze viu acest interes atâta timp cât este necesar“.
Russian[ru]
□ Оратору нужно постараться возбудить интерес аудитории «в самом начале лекции и с помощью ряда незначительных плавных переходов мыслей, незаметных для аудитории, сохранять этот интерес столько, сколько этого требует тема».
Slovak[sk]
□ Rečník by sa mal snažiť vzbudiť záujem svojich poslucháčov hneď „v úvode prednášky a postupným nepatrným gradovaním, ktoré zostane poslucháčmi nepovšimnuté, udržiavať ich záujem živý, pokým si to vyžaduje námet“.
Slovenian[sl]
□ Govornik bi si moral prizadevati zbuditi zanimanje poslušalstva »na začetku predavanja in s komaj zaznavnim stopnjevanjem, ki ga družba ne opazi, ter ga ohranjati živega, kolikor dolgo to zahteva tema«.
Samoan[sm]
□ E tatau i se failauga ona taumafai e faaoso le naunau o lana aofia “i le amataga o lana mataupu, ma e ala i le faasolosolo lelei o manatu e aunoa ma le mātauina e le aofia, ia aasa pe afai e tusa ai ma le manaoga o le mataupu.”
Shona[sn]
□ Mukurukuri anofanira kuedza kunyandura fariro yavateereri vake “pakuvamba kwehurukuro yacho uye kupfurikidza nenhevedzano yenhanho dzisingacherekedzeki, dzisingacherekedzwi nevateereri, kuichengeta iri mhenyu chero bedzi nhau yacho ichida izvozvo.”
Albanian[sq]
□ Një orator duhet të përpiqet të rrisë interesin e auditorit të tij «në fillimin e leksionit dhe nga një seri shkallëzimesh të padukshme, që nuk vihen re nga auditori, e mban të gjallë interesin e tij për aq sa e kërkon tema».
Serbian[sr]
□ Govornik treba da nastoji da podigne interesovanje svoje publike „na početku predavanja i da ga pomoću serija neosetnih gradacija, a da to publika ne primeti, održi živim sve dok tema to zahteva“.
Southern Sotho[st]
□ Sebui se lokela ho leka ka matla ho phahamisa khahleho ea bamameli ba sona “qalong ea puo ’me ka ho hlahlamanngoa ha lintlha ho sa lemohuoeng, ho sa hlokomeleheng ho bamameli, se boloke khahleho e phela hafeela taba e ntse e tsoela pele.”
Swedish[sv]
□ En talare bör sträva efter att väcka sina åhörares intresse ”i början av föreläsningen och att genom en serie omärkliga övergångar som åhörarna inte uppfattar hålla intresset levande så länge ämnet kräver det”.
Swahili[sw]
□ Msemaji apaswa ajitahidi kuamsha kupendezwa kwa wasikilizaji wake “mwanzoni mwa mhadhara na kwa mfululizo wa hatua ndogo-ndogo zisizodhahiri kwa wasikilizaji, adumishe hali hiyo maadamu habari yahitaji hiyo.”
Tamil[ta]
□ ஒரு பேச்சாளர், தன் சபையாரின் அக்கறையை, “சொற்பொழிவின் தொடக்கத்திலும், உணரமுடியாத மாறுதல் வரிசைப்படி நிலைகள்மூலமும் சபையார் அறியாத வகையில் எழுப்பி, அந்தப் பேச்சு விஷயம் தேவைப்படுத்தும் வரை அதை உயிர்ப்புள்ளதாக வைக்க” முயற்சி செய்ய வேண்டும்.
Telugu[te]
□ ఒక ప్రసంగికుడు “ప్రసంగారంభంలోనే” తన ప్రేక్షకుల ఆసక్తిని రేకెత్తించడానికి ప్రయత్నించాలి. “అగోచరమైన క్రమాల పరంపరతో, ప్రేక్షకులు దాన్ని గుర్తించలేని విధంగా, విషయానికి సంబంధించి అవసరమైనంత వరకు వారి ఆసక్తిని అలాగే సజీవంగా ఉంచాలి.”
Thai[th]
▫ ผู้ บรรยาย ควร พยายาม ทํา ให้ ผู้ ฟัง เกิด ความ สนใจ “ณ ตอน เริ่ม ต้น คํา บรรยาย และ โดย ลําดับ เรื่อง ราว อย่าง ที่ ผู้ ฟัง ไม่ ทัน สังเกต ให้ คง ความ สนใจ ของ ผู้ ฟัง เอา ไว้ ตราบ เท่า ที่ หัวเรื่อง กําหนด.”
Tagalog[tl]
□ Dapat pagsikapan ng isang tagapagsalita na gisingin ang interes ng kaniyang mga tagapakinig “sa pasimula ng lektyur at sa pamamagitan ng isang sunud-sunod na di-halatang paglipat sa ibang paksa, na di-napapansin ng mga tagapakinig, ay panatilihin itong buháy hangga’t ito ay hinihiling ng paksa.”
Tswana[tn]
□ Sebui se tshwanetse go leka go tsosa kgatlhego ya bareetsi “kwa tshimologong ya puo le ka motseletsele wa dikgato tse di se tsayang ka bonya, bareetsi ba sa lemoge, mme se dira seno ka botlhaga jo bo tshwanelang kgang.”
Tok Pisin[tpi]
□ Man bilong mekim tok i mas wok long kirapim tingting bilong ol man i harim, “kirap long taim em i kirapim tok . . . i go i go inap long taim i no gat wok moa long mekim olsem.”
Turkish[tr]
□ Konuşmacı, “konuşmanın başında” dinleyicilerinin ilgisini uyandırmaya çalışmalıdır; “dinleyiciler tarafından fark edilmeyen bir dizi hafif ve aşamalı geçişle, konu talep ettiği sürece ilgiyi canlı tutmalıdır.”
Tsonga[ts]
□ Xivulavuri xi fanele xi lwela ku pfuxa ku tsakela ka vayingiseri va xona “eku sunguleni ka dyondzo naswona hi ku ya hi swiyimo leswi landzelelanaka, leswi nga xiyekiki eka vayingiseri, endla leswaku ku tsakela ka vayingiseri va wena ku va loku hanyeke hi ku ya hi leswi mhaka ya wena yi nga ta swi lavisa xiswona.”
Twi[tw]
□ Ɛsɛ sɛ ɔkasafo bɔ mmɔden kanyan n’atiefo anigye “bere a ofi ɔkasa no ase, na ɔyɛ nsakrae nkakrankakra wɔ anifere kwan so a atiefo no nhu, ma atiefo no nkɔ so nnya ɔkasa no ho anigye bere tenten a asɛmti no hwehwɛ sɛ ɛyɛ saa no.”
Tahitian[ty]
□ E tia i te taata orero ia tutava i te faaara i te anaanatae o te feia e faaroo maira “i te omuaraa o te oreroraa parau a haamaraa noa ’i i te faito ma te ore râ e ite-tahaa-hia, e ma te ore e tapaohia e te feia e faaroo ra, ia araara noa râ te anaanatae i te roaraa o te tumu parau.”
Ukrainian[uk]
□ Промовець повинен намагатися зацікавити свою аудиторію «на початку лекції, а плавний перехід від одного пункту до іншого непомітно для слухачів допоможе зберегти їхню цікавість скільки потрібно».
Vietnamese[vi]
□ Diễn giả nên cố làm sao cho thính giả chú ý “vào lúc bắt đầu của bài diễn thuyết và qua những điều chuyển tiếp dần dần mà cử tọa không nhận biết được, hãy làm cho thính giả tiếp tục chú ý lắng nghe khi mà đề tài còn đòi hỏi họ phải chú ý”.
Wallisian[wls]
□ Ko he tahi ʼe fai akonaki, ʼe tonu ke ina faigaʼi ke ina fakatupu te fia logo ʼa te hahaʼi “ ʼi te kamata ʼo te akonaki, pea ke ina fai he ʼu fetogi ʼe mole fakatokagaʼi e te hahaʼi ʼi te lolotoga ʼo te akonaki ʼaia, moʼo taupau tanatou fia logo ʼo aʼu ki te fakaʼosi ʼo te akonaki.”
Xhosa[xh]
□ Isithethi sifanele sizabalazele ukuvusa umdla wabaphulaphuli baso “xa siqalisa ukunikela intetho yaye ngamacandelo alungiselelwe kakuhle, ngendlela engenakuphawulwa ngabaphulaphuli, sibagcine benomdla logama nje umbandela esithetha ngawo uvumela oko.”
Yoruba[yo]
□ Olùbánisọ̀rọ̀ kan ní láti sakun láti ru ọkàn ìfẹ́ àwọn olùgbọ́ rẹ̀ sókè “ní ìbẹ̀rẹ̀ àwíyé rẹ̀ àti nípasẹ̀ ọ̀wọ́ ìgbékalẹ̀ ní ṣísẹ̀-n-tẹ̀-lé, tí àwùjọ náà kò fura sí, mú kí ọkàn ìfẹ́ wọn máa bá a lọ bí kókó ẹ̀kọ́ náà bá ti béèrè fún un tó.”
Chinese[zh]
□ 讲者要尽力“在开始讲课的时候”就激发听众的兴趣,“并且要在听众不知不觉间,因应讲题所需,借着不留痕迹地发展讲题来维持他们的兴趣”。
Zulu[zu]
□ Isikhulumi kufanele sizame ukuvusa isithakazelo sezilaleli zaso “ekuqaleni kwenkulumo bese kuthi ngendlela ehleliwe engabonakali, engaqashelwa izilaleli, sisigcine sivutha uma nje kusadingeka endabeni.”