Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Deur sy voorbeeld te bestudeer, sal ons “heeltemal in staat kan wees om . . . verstandelik te begryp wat die breedte en lengte en hoogte en diepte is, en om die liefde van die Christus te ken, wat kennis oortref” (Efesiërs 3:17-19).
Amharic[am]
እሱ የተወውን ምሳሌ በማጥናት “ስፋቱና ርዝመቱ፣ ከፍታውም ጥልቀቱም ምን ያህል መሆኑን ለማስተዋል፣ ከመታወቅም የሚያልፈውን የክርስቶስን ፍቅር ለማወቅ” እንችላለን።
Arabic[ar]
وبدرس مثاله ‹سنصير قادرين تماما ان ندرك . . . ما هو العرض والطول والعلو والعمق، ونعرف محبة المسيح التي تفوق المعرفة.›
Central Bikol[bcl]
Paagi sa pag-adal sa saiyang halimbawa, satuyang ‘lubos na masasabotan sa isip kun ano an lakbang asin laba asin langkaw asin rarom, asin maaaraman an pagkamoot kan Cristo na minalampas sa kaaraman.’
Bemba[bem]
Pa kubebeta ica kumwenako cakwe, tukaba “[abakosa] ku kulingulula . . . ifyabo bufumo no kulepa no kusansama no kushika; kabili ukwishibo kutemwa kwa kwa Kristu ukwapesha amano.”
Bulgarian[bg]
Като изучаваме неговия пример, ние ще ‘бъдем силни да разберем . . . що е широчината и дължината, височината и дълбочината, и да познаем Христовата любов, която никое знание не може да обгърне’.
Bislama[bi]
Taem yumi stadi long eksampel blong Kraes, bambae yumi “kasem paoa blong save fasin ya blong Kraes we hem i laekem yumi tumas . . . [se] i big olsem wanem, hem i long olsem wanem, hem i hae olsem wanem mo hem i dip olsem wanem.
Bangla[bn]
তাঁর আদর্শ সম্বন্ধে চিন্তা করার দ্বারা আমরা ‘সেই প্রশস্ততা, দীর্ঘতা, উচ্চতা ও গভীরতা কি, এবং জ্ঞানাতীত যে খ্রীষ্টের প্রেম তা জানতে সমর্থ হব।’
Cebuano[ceb]
Pinaagi sa pagtuon sa iyang sulondan, atong “bug-os masabtan . . . kon unsa ang gilapdon ug gitas-on ug gihabogon ug giladmon, ug aron mahibaloan ang gugma sa Kristo nga nagalabaw sa kahibalo.”
Czech[cs]
Budeme-li zkoumat Ježíšův příklad, budeme „plně schopni pochopit . . . jaká je šířka a délka a výška a hloubka, a poznat Kristovu lásku, která převyšuje poznání“.
Danish[da]
Ved at granske hans eksempel vil vi blive i stand til at „fatte hvad bredden og længden og højden og dybden er, og kende Messias’ kærlighed, som overgår kundskab“.
German[de]
Sein Beispiel zu studieren hilft uns, „völlig imstande zu sein, . . . zu begreifen, welches die Breite und Länge und Höhe und Tiefe ist, und die Liebe des Christus zu erkennen, die die Erkenntnis übersteigt“ (Epheser 3:17-19).
Ewe[ee]
Ne míesrɔ̃ eƒe kpɔɖeŋu la, “míate ŋu adze si nusi nye kekeme kple didime kple goglome kple kɔkɔme, eye bene miadze si Kristo ƒe lɔlɔ̃, si ƒo sidzedze la ta sã la.”
Efik[efi]
Ke ndikpep uwụtn̄kpọ esie, nnyịn iyekeme ‘nditịm mfiọk se idide ubom ye uniọn̄ ye ukon̄ ye utụn̄ọ, inyụn̄ ifiọk ima Christ emi ayan̄ade ifiọk.’
Greek[el]
Μελετώντας το παράδειγμά του, θα ‘είμαστε απόλυτα ικανοί να εννοήσουμε . . . ποιο είναι το πλάτος και μήκος και ύψος και βάθος, και να γνωρίσουμε την αγάπη του Χριστού η οποία υπερέχει από τη γνώση’.
English[en]
By studying his example, we will “be thoroughly able to grasp mentally . . . what is the breadth and length and height and depth, and to know the love of the Christ which surpasses knowledge.”
Estonian[et]
Õppides tundma tema eeskuju, „[võime] täiesti mõista . . . , milline on armastuse laius ja pikkus ja kõrgus ja sügavus, ja ära tunda Kristuse armastuse, mis ületab kõik tunnetuse”.
Persian[fa]
با مطالعهٔ سرمشقی که او به جا گذاشته است، ‹ادراک خواهیم کرد که عرض و طول و عمق و بلندی چیست و عارف شوید بمحّبت مسیح که فوق از معرفت است.›
Finnish[fi]
Tutkimalla hänen esimerkkiään kykenemme ”perusteellisesti käsittämään – – mikä on leveys ja pituus ja korkeus ja syvyys, ja tuntemaan Kristuksen rakkauden, joka ylittää tiedon” (Efesolaisille 3:17–19).
Ga[gaa]
Kɛ wɔkase enɔkwɛmɔ nɔ lɛ, wɔbaanyɛ “[wɔ]na hewalɛ ni . . . [wɔ]yoo nɔ ni ji lɛɛmɔ kɛ kɛlɛ kɛ mlikwɔlɛ kɛ nɔkwɔlɛ lɛ, ni [wɔ]le Kristo suɔmɔ ni ta nilee fɛɛ nɔ lɛ.”
Hebrew[he]
בלומדנו על דוגמתו, ’נוכל להבין מה הרוחב והאורך והגובה והעומק, ולדעת את אהבת המשיח הנשגבה מדעת’ (אפסים ג’:17–19).
Hindi[hi]
उसके उदाहरण का परीक्षण करने के द्वारा, हम ‘भली भांति समझने की शक्ति पाएंगे कि उसकी चौड़ाई, और लम्बाई, और ऊंचाई, और गहराई कितनी है। और मसीह के उस प्रेम को जान सकेंगे जो ज्ञान से परे है।’
Hiligaynon[hil]
Paagi sa pagtuon sang iya halimbawa, ‘mahangpan [naton] sing maayo . . . ang kasangkaron kag kalabaon kag kataason kag kadalumon, kag makilala ang gugma ni Cristo nga nagalabaw sa ihibalo.’
Croatian[hr]
Proučavanjem njegovog primjera, moći ćemo “razumjeti (...) što je širina i dužina i dubina i visina, i poznati pretežniju od razuma ljubav Kr[i]stovu” (Efežanima 3:17-19).
Hungarian[hu]
Példájának tanulmányozása által ’megértjük, mi a szélesség és hosszúság és mélység és magasság, és megismerjük a Krisztusnak minden ismeretet felülhaladó szeretetét’ (Efézus 3:17–19).
Indonesian[id]
Dengan mempelajari teladannya, kita akan ”sanggup sepenuhnya memahami secara mental berapa lebar dan panjang dan tinggi dan dalamnya, dan mengetahui kasih Kristus yang sangat mengungguli pengetahuan”.
Iloko[ilo]
Babaen ti panangadal iti ulidanna, “naan-anay[to] a maawatan[ta]yo . . . no ania ti kaakaba ken ti kaatiddug ken kangato ken kauneg, ken tapno maammuan ti ayat ni Kristo a manglab-aw iti pannakaammo.”
Icelandic[is]
Með því að kynna okkur fordæmi hans getum við „skilið, hve kærleikur Krists er víður og langur, hár og djúpur, og komist að raun um hann, sem gnæfir yfir alla þekkingu.“
Italian[it]
Studiando il suo esempio, saremo “pienamente capaci di afferrare mentalmente . . . ciò che è l’ampiezza e la lunghezza e l’altezza e la profondità, e di conoscere l’amore del Cristo che sorpassa la conoscenza”.
Japanese[ja]
イエスの手本を研究することによって,わたしたちは,「幅と長さと高さと深さがどれほどであるかを悟ることも,知識を超越したキリストの愛を知ることも十分できる」ようになります。(
Georgian[ka]
მისი მაგალითის შესწავლით ჩვენ ‘ჩავწვდებით, რა არის სიგანე და სიგრძე, სიმაღლე და სიღრმე, და შევიცნობთ ქრისტეს სიყვარულს, ცოდნას რომ აღემატება’ (ეფესელთა 3:17–19).
Korean[ko]
그분의 모범을 연구함으로써, 우리는 “너비와 길이와 높이와 깊이가 어떠한지 정신적으로 철저히 파악하고, 지식을 초월하는 그리스도의 사랑을 철저히 알 수 있게” 될 것입니다.
Lingala[ln]
Na koyekoláká ndakisa na ye, “tokoyeba kososola . . . bonene mpe bolai mpe bozindo bolingo na Klisto, ee koyoka yango oyo eleki boyebi mpenza.”
Lozi[loz]
Ka ku ituta mutala wa hae, lu ka ‘utwisisa fo ku kuma bupala bwa lona, ni butelele bwa lona bwa ku ya kwahalimu, mi lu zibe lilato la Kreste le li fita zibo kamukana.’
Lithuanian[lt]
Studijuodami jo pavyzdį mes ‛galėsime suvokti..., koks yra plotis ir ilgis, ir aukštis, ir gylis, ir pažinti Kristaus meilę, kuri pranoksta bet kokį žinojimą’ (Efeziečiams 3:17-19).
Macedonian[mk]
Ако го проучуваме неговиот пример, ќе бидеме ‚потполно способни да сфатиме умствено . . . која е широчината и должината и висината и длабочината, и да ја спознаеме љубовта Христова која го надминува спознанието‘ (Ефесјаните 3:17-19, НС).
Malayalam[ml]
അവന്റെ മാതൃക പഠിക്കുന്നതിനാൽ, നമുക്കു “വീതിയും നീളവും ഉയരവും ആഴവും എന്തു എന്നു . . . ഗ്രഹിപ്പാനും പരിജ്ഞാനത്തെ കവിയുന്ന ക്രിസ്തുവിൻ സ്നേഹത്തെ അറിവാനും പ്രാപ്തരാ”കാൻ സാധിക്കും.
Marathi[mr]
त्याच्या उदाहरणाचा अभ्यास करून, आपण “तिची रुंदी, लांबी, उंची व खोली किती हे . . . समजून घ्यावयास व बुद्धीस अगम्य अशी ख्रिस्ताची प्रीति ओळखून घ्यावयास शक्तिमान” होऊ.
Burmese[my]
အနက်၊ အမြင့်တို့ကို ပိုင်းခြား၍သိခြင်းငှာလည်းကောင်း၊ ကိုယ်ဉာဏ်နှင့်မသိနိုင်သော ခရစ်တော်၏မေတ္တာတော်ကို သိနားလည်ခြင်းငှာလည်းကောင်း” တတ်နိုင်ကြမည်။
Norwegian[nb]
Ved å studere hans eksempel vil vi fullt ut «kunne fatte hva bredden og lengden og høyden og dybden er, og kjenne Kristi kjærlighet, som overgår kunnskapen».
Niuean[niu]
He kumikumi ke he hana fakafifitakiaga, to eke a tautolu ‘ke iloa tonuhia katoa . . . ko e heigoa e laulahi, mo e loa, mo e hokulo, mo e tokoluga. Kia iloa foki e lahi ue atu he fakaalofa a Keriso kua nakai maeke ke iloa.’
Dutch[nl]
Door zijn voorbeeld te bestuderen, zullen wij „volledig in staat . . . zijn . . . geestelijk te vatten wat de breedte en lengte en hoogte en diepte is, en de liefde van de Christus te kennen, welke de kennis te boven gaat” (Efeziërs 3:17-19).
Northern Sotho[nso]
Ka go ithuta mohlala wa gagwe, re tla “[kgona] go lemoga . . . bophara, le botelele, le go iša, le bogodimo, Le go tseba lerato la Kriste le le fetago tsebo ka moka.”
Nyanja[ny]
Mwa kupenda chitsanzo chake, ‘tidzakhoza kuzindikira . . . kupingasa, ndi utali, ndi kukwera, ndi kuzama nchiyani; ndi kuzindikira chikondi cha Kristu, chakuposa mazindikiridwe.’
Polish[pl]
Dzięki analizowaniu jego przykładu będziemy „całkowicie zdolni pochwycić umysłem, czym jest szerokość i długość, i wysokość, i głębokość, a także poznać miłość Chrystusową przewyższającą poznanie” (Efezjan 3:17-19).
Portuguese[pt]
Por estudarmos o seu exemplo, seremos “cabalmente capazes de compreender . . . qual é a largura, e o comprimento, e a altura, e a profundidade, e para que conheça[mos] o amor do Cristo, que ultrapassa o conhecimento”.
Romanian[ro]
Studiind exemplul său, noi vom ‘fi pe deplin capabili să sesizăm . . . care este lărgimea şi lungimea, înălţimea şi adâncimea şi să cunoaştem iubirea lui Cristos care depăşeşte cunoaşterea’ (Efeseni 3:17–19, NW).
Russian[ru]
Учась на его примере, мы можем «постигнуть... что широта и долгота, и глубина и высота, и уразуметь превосходящую разумение любовь Христову» (Ефесянам 3:17—19).
Slovak[sk]
Keď študujeme jeho príklad, budeme „plne schopní myšlienkovo pochopiť... aká je šírka a dĺžka a výška a hĺbka, a poznať Kristovu lásku, ktorá prevyšuje poznanie“.
Slovenian[sl]
Če bomo preučevali njegov zgled, bomo »mogli [. . .] doumeti, kolikšna je širokost in dolgost in visočina in globočina, ter spoznati Kristusovo ljubezen, ki presega vsakršno spoznanje«.
Samoan[sm]
O le suesueina o lana faaaʻoaʻoga, o le a tatou “iloa lelei . . . le uiga o le lautele, ma le umi, ma le loloto, ma le maualuga, ia iloa foi le alofa o Keriso ua silisili ese e le mailoa.”
Shona[sn]
Kupfurikidza nokufunda muenzaniso wake, tichava “nesimba rokunzwisisa . . . kufara, nokureba, nokukwirira, nokudzika kwakadiniko, nokuziva rudo rwaKristu, runopfuura kuziva.”
Albanian[sq]
Duke studiuar shembullin e tij do të «kuptoni . . . cila është gjerësia, gjatësia, thellësia dhe lartësia dhe ta njihni dashurinë e Krishtit që tejkalon çdo njohuri».
Serbian[sr]
Proučavajući njegov primer, moći ćemo „[„sasvim“, NW] razumeti... koja je širina i dužina, dubina i visina, i poznati ljubav Hristovu, koja ide preko [„prevazilazi“, Ča] svakog poznanja“ (Efescima 3:17-19).
Sranan Tongo[srn]
Te wi e studeri na eksempre foe en, dan wi sa „man foe froestan dorodoro . . . san na a bradi nanga a langa nanga a hei nanga a dipi, èn wi sa sabi a lobi foe a Krestes di e pasa ala sabi” (Efeisesma 3:17-19).
Southern Sotho[st]
Ka ho ithuta mohlala oa hae, re tla ba ba “utloisisang . . . bophara ba lona, le bolelele ba lona, le botebo ba lona, le ho phahama ha lona; ’me [re] tsebe lerato la Kreste, le fetisang tsebo eohle.”
Swedish[sv]
Genom att studera hans exempel kommer vi att vara ”fullständigt ... i stånd till att ... fatta vad bredden och längden och höjden och djupet är och att lära känna Kristi kärlek, som överträffar kunskapen”.
Swahili[sw]
Kwa kujifunza kielelezo chake, ‘kwa ukamili tuweze kufahamu kiakili ni nini kilicho upana na urefu na kimo na kina, na kuujua upendo wa yule Kristo uzidio ujuzi.’
Tamil[ta]
அவருடைய முன்மாதிரியைக் கருத்தூன்றி கவனிப்பதன் மூலம் நாம் “கிறிஸ்துவினுடைய அன்பின் அகலமும், நீளமும், ஆழமும், உயரமும் இன்னதென்று உணர்ந்து; அறிவுக்கெட்டாத அந்த அன்பை அறிந்துகொள்ள வல்லவர்களாக” இருப்போம்.
Telugu[te]
ఆయన ఉదాహరణను పఠించడం ద్వారా, మనం “దాని వెడల్పు పొడుగు లోతు ఎత్తు ఎంతో గ్రహించుకొనుటకును, జ్ఞానమునకు మించిన క్రీస్తు ప్రేమను తెలిసికొనుటకును తగిన శక్తిగల” వారిమి కాగలము.
Thai[th]
โดย การ ศึกษา ตัว อย่าง ของ พระองค์ อย่าง ถี่ถ้วน เรา จะ “ได้ มี ความ สามารถ ที่ จะ รู้. . . . ว่า อะไร เป็น ความ กว้าง, อะไร เป็น ความ ยาว, อะไร เป็น ความ สูง, อะไร เป็น ความ ลึก, และ ให้ รู้ จัก ความ รัก ของ พระ คริสต์ ซึ่ง เกิน ความ รู้.”
Tagalog[tl]
Sa pamamagitan ng pag-aaral sa kaniyang halimbawa, magagawa nating ‘maintindihan sa isipan . . . kung ano ang lapad at haba at taas at lalim, at upang makilala ang pag-ibig ng Kristo na nakahihigit sa kaalaman.’
Tswana[tn]
Fa re ithuta sekao sa gagwe, re tla “nonofel[a] go tlhaloganya le baitshepi botlhe jo e leng boatlhamo, boleele, bogodimo le boteng, le go itse lorato lwa ga Keresete lo lo fetang kitso.”
Tongan[to]
‘I he ako ki he‘ene fa‘ifa‘itaki‘angá, te tau “lava ‘aupito ke lave‘i . . . hono māukupu, mo hono loloa, mo hono ma‘olunga, mo hono loloto ‘io, ke ‘ilo ‘a e ‘ofa ‘a Kalaisi, ‘a ia ‘oku hulu atu ‘i he ngata‘anga ‘o e ‘ilo.”
Tok Pisin[tpi]
Sapos yumi kisim save long dispela pasin bilong em, bai yumi inap “save gut long pasin bilong Krais long laikim tru ol arapela, em i bikpela tru, na i go longpela moa, na i go antap tru, na i go daun moa.”
Turkish[tr]
Onun örneğini inceleyerek, “enlilik ve uzunluk ve yükseklik ve derinlik ne olduğunu . . . . anlamağa, ve Mesihin bilgiden çok üstün olan sevgisini bilmeğe muktedir” olacağız.
Tsonga[ts]
Hi ku dyondza xikombiso xa yena, hi ta “kuma matimba ya ku twisisa ku anama, ni ku leha, ni ku tlakuka, ni ku enta ka rirhandzu ra Kriste.”
Twi[tw]
Sɛ yesua ne nhwɛso no a, ‘yebegye ntini atim mu, anya ne tɛtrɛtɛ ne tenten ne korɔn ne emudɔ no mu ahuye ahu Kristo dɔ a ɛtra nimdeɛ nyinaa so no.’
Tahitian[ty]
Ia tuatapapa tatou i to ’na hi‘oraa, e “ite [tatou] . . . i te aano, e te maoro, e te hohonu, e te teitei; ia ite i te aroha o te Mesia, o te ore roa e taea i te ite ra.”
Ukrainian[uk]
Навчаючись з його прикладу, ми ‘зможемо зрозуміти... що то ширина й довжина, і глибина й вишина, і пізнати Христову любов, яка перевищує знання’ (Ефесян 3:17—19).
Vietnamese[vi]
Bằng cách học hỏi gương mẫu của ngài, chúng ta sẽ “hiểu thấu bề rộng, bề dài, bề cao, bề sâu của nó là thể nào, và được biết sự yêu-thương của Đấng Christ, là sự trổi hơn mọi sự thông-biết” (Ê-phê-sô 3:17-19).
Wallisian[wls]
Kapau ʼe tou akoʼi tana faʼifaʼitaki, ʼe feala anai ke tou ‘mahino ki te laulahi, te loa, te māʼoluga, pea mo te loloto, pea ke tou ʼiloʼi te ʼofa ʼo Kilisito ʼaē ʼe māʼoluga ʼi te ʼatamai mālama.’
Xhosa[xh]
Ngokuhlolisisa umzekelo wakhe, siya kuba “nako kanye ukubuqiqa into obuyiyo ububanzi, nobude, nobunzulu, nokuphakama kwalo, kwanokulwazi uthando lukaKristu oluncamise ukwazi.”
Yoruba[yo]
Nípa kíkọ́ àpẹẹrẹ rẹ̀, a óò “lè fi èrò-orí mòye ní kíkún ohun tí ìbú ati gígùn ati gíga ati jíjìn naa jẹ́, ati lati mọ ìfẹ́ Kristi tí ó tayọ rékọjá ìmọ̀.”
Chinese[zh]
我们要研究耶稣的榜样,借此“明白基督的爱是何等长阔高深,并知道这爱是过于人所能测度的。”(
Zulu[zu]
Ngokutadisha isibonelo sakhe, ‘siyokwazi ngokuphelele ukuqonda ububanzi nobude nokuphakama nokujula, futhi sazi uthando lukaKristu oludlula ulwazi.’