Metadata
Author: UN-2
Data
Arabic[ar]
من أمثلة ذلك، تقديم التعليم باللغة الأم/اللغات الأصلية من حيث العلاقة باللغات الرسمية (خاصة الهند وإندونيسيا ومدغشقر)، والتعليم المزدوج اللغة (كندا وأفغانستان والكامرون)، والتعليم المتعدد اللغة (الهند وكندا وإندونيسيا)، والحق في تعليم السمات اللغوية والثقافية والإثنية والدينية للأقليات (الهند وجنوب أفريقيا)، وبذل مساع حثيثة في بلد صغير (مولدفا)، والانفصام بين اللغة الرسمية (الوطنية) والحقوق التعليمية للأقليات القومية (استونيا)، السكان الأصليون وحقهم في التعليم باللغة الأصلية/اللغة الأم (بيرو)، وتوفير التعليم الأساسي لفئة الكويلامبولا (البرازيل)، وإعمال الحقوق اللغوية في بلد تمزقه الصراعات (أفغانستان)، والتطور نحو وضع/تطوير تشريعات بشأن لغات التعلم والحق في التعليم (الكامرون والهند ومولدفا وبيرو).
English[en]
� For example, imparting education in mother tongue/native languages in relation to official languages, (notably India, Indonesia, Madagascar), bilingual education (Canada, Afghanistan, Cameroon), and multilingual education (India, Canada, Indonesia), right to education of linguistic, cultural, ethnic and religions of minorities (India, South Africa) and endeavour of a small country (Moldova), dichotomy between official (national) language and educational rights of national minorities (Estonia), indigenous people and their right to education in native language/mother tongue (Peru) and providing basic education of Quilambola (Brazil), realizing language rights in a conflict-ridden country (Afghanistan), and evolution towards developing/modernizing national legislation on languages of instruction and right to education (Cameroon, India, Moldova and Peru).
Russian[ru]
� Например, обеспечение образования на родном языке/исконных языках в сравнении с официальными языками (в частности, Индия, Индонезия, Мадагаскар); двуязычное образование (Канада, Афганистан, Камерун) и многоязычное образование (Индия, Канада, Индонезия), право на образование языковых, культурных, этнических и религиозных меньшинств (Индия, Южная Африка) и соответствующие усилия небольшой страны (Молдова), дихотомия между официальным (национальным) языком и правами на образование национальных меньшинств (Эстония), коренные народы и их право на образование на исконном языке/родном языке (Перу) и обеспечение базового образования киламбола (Бразилия), реализация языковых прав в стране, охваченной конфликтом (Афганистан), и эволюция на пути разработки/модернизации национального законодательства о языках обучения и праве на образование (Камерун, Индия, Молдова и Перу).
Chinese[zh]
� 例如,配合官方语言使用母语/本民族语言授课(特别是印度、印度尼西亚、马达加斯加),双语教育(加拿大、阿富汗、喀麦隆),和多语教育(印度、加拿大、印度尼西亚),语言、文化、种族和宗教少数群体的受教育权(印度、南非),和小国做出的努力(摩尔多瓦),官方(民族)语言和少数民族的受教育权分开(爱沙尼亚),土著人和他们以本民族语言/母语接受教育的权利(秘鲁),和提供Quilambola的基础教育(巴西),在饱受战争创伤的国家实现语言权利(阿富汗),和发展制定授课语言和受教育权方面的国家立法及法律现代化(喀麦隆、印度、摩尔多瓦和秘鲁)。