Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
* Vra die gehoor wanneer paragrawe 2-3 bespreek word, om aktuele gebeure te meld waarmee hulle gesprekke in die plaaslike gebied kan begin.
Amharic[am]
አንድ ደቂቃ በማይሞላ ጊዜ ውስጥ የመግቢያ ሐሳብ ከተናገርክ በኋላ በጥያቄና መልስ አቅርበው። በአንቀጽ 2 እና 3 ላይ ስትወያዩ አድማጮች በአካባቢያችሁ የትኞቹን ወቅታዊ ጉዳዮች መግቢያ አድርገው መጠቀም እንደሚችሉ እንዲናገሩ ጋብዝ።
Arabic[ar]
* عند مناقشة الفقرتين ٢ و ٣، اسأل الحضور اية حوادث جارية يمكن استخدامها للابتداء بمحادثات في المقاطعة المحلية.
Central Bikol[bcl]
* Kun pinag-oolayan an parapo 2-3, hapoton an mga nagdadangog kun anong mga nangyayari sa presente an puedeng magamit tanganing makapoon nin orolay sa lokal na teritoryo.
Bemba[bem]
* Ilyo mulelanshanya amaparagrafu 2-3, ipusheni ibumba ifyacitika nomba line ifingabomfiwa ku kutampa ukulanshanya mu cifulo cenu ica kubombelamo.
Bulgarian[bg]
Когато обсъждаш втори и трети абзац, попитай слушателите кои настоящи събития могат да се използват, за да се започнат разговори в местния район.
Bislama[bi]
* Taem yufala i storebaot paragraf 2 mo 3, askem olgeta we oli lesin, blong oli talem sam nius we oli save yusum blong statem storian wetem ol man long teritori blong yumi.
Cebuano[ceb]
* Sa dihang hisgotan ang mga parapo 2-3, pangutan-a ang mamiminaw kon unsang bag-ong mga hitabo ang mahimong gamiton sa pagsugod ug mga panaghisgot diha sa lokal nga teritoryo.
Seselwa Creole French[crs]
* Ler pe diskit paragraf 2-3, demann lodyans ki aktyalite ki kapab ganny servi pour konmans bann konversasyon dan nou teritwar.
Czech[cs]
* Při rozboru 2. a 3. odstavce se posluchačů zeptej, o jakých současných událostech bychom se mohli zmínit při zahájení rozhovoru s lidmi v místním obvodu.
Danish[da]
* Under drøftelsen af paragraf 2 og 3 kan tilhørerne fortælle hvilke aktuelle begivenheder de vil foreslå at man refererer til for at indlede en samtale i distriktet.
German[de]
* Frage die Zuhörer bei der Behandlung der Absätze 2 und 3, welche aktuellen Ereignisse sich dafür eignen, im Versammlungsgebiet Gespräche zu beginnen.
Ewe[ee]
* Le memama 2-3 me dzodzro me la, bia nyaselawo woagblɔ nudzɔdzɔ yeye siwo woate ŋu azã atsɔ adze dzeɖoɖo gɔme le miaƒe anyigbamama me ŋu nya.
Efik[efi]
* Ke ini enemede ikpehe ekikere 2-3, bụp otuowo m̀mê ewe n̄kpọntịbe ndondo emi ke ẹkeme ndida ntọn̄ọ nneme ke efakutom n̄kann̄kụk.
Greek[el]
* Όταν εξετάζετε τις παρ. 2 και 3, ρωτήστε το ακροατήριο ποια επίκαιρα γεγονότα θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για έναρξη συζητήσεων στον τοπικό τομέα.
English[en]
* When discussing paragraphs 2-3, ask audience what current events could be used to start conversations in the local territory.
Spanish[es]
* Al analizar los párrafos 2 y 3, pregunte al auditorio qué sucesos actuales pudieran utilizarse para entablar conversaciones en el territorio local.
Estonian[et]
* Arutades 2. ja 3. lõiku, palu kuulajaskonnal rääkida, milliseid päevakajalisi sündmusi võiks kasutada vestluse alustamiseks kohalikul territooriumil.
Finnish[fi]
* Kysy kappaleiden 2 ja 3 yhteydessä kuulijoilta, mitä ajankohtaisia tapahtumia voitaisiin käyttää keskustelujen aloittamisessa paikallisella alueella.
French[fr]
”* Lors de l’examen des paragraphes 2-3, demandez à l’auditoire quels événements récents pourraient servir à entamer la conversation avec les habitants du territoire.
Ga[gaa]
Kɛ́ aasusu kuku 2-3 lɛ he lɛ, bi toibolɔi lɛ ni amɛtsɔɔ saji ni yaa nɔ bianɛ ni abaanyɛ akɛtsu nii kɛje sanegbaai ashishi yɛ nyɛshikpɔŋkuku lɛ mli.
Hiligaynon[hil]
* Kon nagahinun-anon sa parapo 2-3, pamangkuta ang mga tumalambong kon ano nga mga hitabo karon ang sarang magamit sa pagsugod sing mga paghambalanay sa lokal nga teritoryo.
Croatian[hr]
* Prilikom razmatranja 2-3. odlomka upitaj prisutne koje bi se nedavne događaje moglo spomenuti na vašem području da bi se započelo razgovor.
Haitian[ht]
”* Lè w rive nan paragraf 2 ak paragraf 3, mande oditwa a ki evènman ki te pase nan zòn nan ki ka itil yo pou yo kòmanse yon konvèsasyon ak moun yo nan tèritwa a.
Hungarian[hu]
* A 2. és 3. bekezdés megbeszélésekor kérdezd meg a hallgatóktól, hogy milyen napi események adhatnak témát, amellyel beszélgetést kezdhettek a területeteken.
Armenian[hy]
2–րդ եւ 3–րդ պարբերությունները քննարկելիս հարցրու ունկնդիրներին, թե ինչ ընթացիկ իրադարձություն կարելի է հիշատակել ձեր տարածքում մարդկանց հետ զրույց սկսելու համար։
Indonesian[id]
* Sewaktu membahas par. 2-3, tanyakan kpd hadirin peristiwa terkini apa yg dapat digunakan utk memulai percakapan di daerah setempat.
Iloko[ilo]
* No mapagsasaritaan ti parapo 2-3, saludsodanyo dagiti agdengdengngeg no ania dagiti agdama a pasamak a mabalin nga usaren a pangirugi iti saritaan iti teritoria.
Icelandic[is]
* Biðjið áheyrendur að nefna einhverja atburði líðandi stundar sem nota mætti til að koma af stað umræðum í boðunarstarfinu, þegar farið er yfir greinar 2-3.
Italian[it]
* Nel trattare i paragrafi 2-3, chiedere all’uditorio quali notizie d’attualità si potrebbero usare per iniziare conversazioni nel territorio locale.
Georgian[ka]
მე-2 და მე-3 აბზაცების განხილვისას ჰკითხე მსმენელებს, რომელი მოვლენების გამოყენება შეიძლება თქვენს ტერიტორიაზე საუბრების წამოსაწყებად.
Korean[ko]
* 2-3항을 토의할 때, 회중 구역에서 대화를 시작하기 위해 사용할 수 있는 최근 사건들 가운데 어떤 것들이 있는지 청중에게 묻는다.
Lingala[ln]
* Ntango bokokóma na baparagrafe 2-3, tuná na bayangani likambo moko ebimi na mboka, oyo ekoki kosalelama na teritware ya lisangá na bino mpo na kobanda masolo.
Lozi[loz]
* Ha mu buhisana maparagilafu 2 ni 3, mu kupe baputehi ku talusa ze sweli ku ezahala ze kona ku itusiswa kwa ku kala ku ambolisana mwa kalulo ya simu ya fa silalanda.
Lithuanian[lt]
* Aptardamas 2—3 pastraipas paklausk auditorijos, kokius paskutinius įvykius galima paminėti pradedant pokalbius vietinėje teritorijoje.
Luvale[lue]
* Hakushimutwila palangalafu 2-3, ihwojola vali mulizavu vahanjike vyuma vinasoloka kalinwaha vize vanahase kuzachisa hakuputuka kushimutwila navaze vali mungalila yenu.
Latvian[lv]
Runa ar klausītāju piedalīšanos, kurā ir izmantots materiāls no 1999. gada 15. novembra Sargtorņa, 28., 29. lappuses, līdz apakšvirsrakstam ”Nomāktība, ko rada sarežģījumi attiecībās ar cilvēkiem”.
Morisyen[mfe]
Kan pe egzaminn paragraf 2-3, demann lasistans ki bann levennman kuran zot kapav servi pu kumans bann konversasyon dan teritwar.
Malagasy[mg]
* Rehefa eo amin’ny fehintsoratra 2, 3, dia anontanio ny mpanatrika izay vaovao farany azo ampiasaina hanombohan-dresaka eny amin’ny faritany.
Marshallese[mh]
* Ñe kwoj etale paragraph 2-3, kajitõk ibben ri kwelok ro kin men ko rekãl rej walok me jemaroñ kajerbali ñan jino bwebwenato ko ilo territory ko ilo bukwon eo.
Macedonian[mk]
* Кога дискутираш за 2. и 3. пасус, прашај ги присутните кои тековни настани би можеле да се користат за да се започне разговор на локалното подрачје.
Malayalam[ml]
* 2-3 ഖണ്ഡികകൾ ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ സംഭാഷണങ്ങൾ തുടങ്ങാനായി നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്ത് ഏത് ആനുകാലിക സംഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും എന്ന് സദസ്സിനോടു ചോദിക്കുക.
Marathi[mr]
* परिच्छेद २-३ वर चर्चा करताना, स्थानीय क्षेत्रात संभाषण सुरू करण्यासाठी कोणत्या चालू घटनांचा उल्लेख करता येऊ शकतो हे श्रोत्यांना विचारा.
Burmese[my]
* အပိုဒ် ၂-၃ ကိုဆွေးနွေးသည့်အခါ ဒေသခံရပ်ကွက်တွင် စကားစမြည်စတင်ပြောဆိုရန် မည်သည့်လတ်တလောဖြစ်ရပ်များကို အသုံးပြုနိုင်ကြောင်း ပရိသတ်ကိုမေးပါ။
Norwegian[nb]
* Når avsnittene 2 og 3 blir drøftet, kan forsamlingen bli bedt om å kommentere hvilke aktuelle begivenheter de kan nevne på feltet for å få i gang samtaler i menighetens distrikt.
Niuean[niu]
* He fakatutala ke he tau paratafa 2-3, huhu ke he toloaga ko e heigoa e tau mena tutupu fou ka fakaaoga ke kamata aki e tau fakatutalaaga he matakavi.
Dutch[nl]
* Vraag de toehoorders bij het bespreken van par. 2 en 3 welke actuele gebeurtenissen gebruikt kunnen worden om in het plaatselijke gebied een gesprek op gang te brengen.
Northern Sotho[nso]
* Ge o ahla-ahla dirapa 2-3, botšiša batheetši gore ke ditiragalo dife tše di lego nakong tšeo di ka dirišwago bakeng sa go thoma poledišano tšhemong ya phuthego.
Nyanja[ny]
Pokambirana ndime 2 ndi 3, funsani omvera nkhani zimene zachitika posachedwapa zimene zingagwiritsidwe ntchito kuyambitsira kukambirana m’gawolo.
Panjabi[pa]
* ਪੈਰੇ 2-3 ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਹਾਜ਼ਰੀਨਾਂ ਤੋਂ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਆਪਣੇ ਇਲਾਕੇ ਵਿਚ ਕਿਹੜੀ ਮੌਜੂਦਾ ਘਟਨਾ ਨੂੰ ਵਰਤ ਕੇ ਗੱਲਬਾਤ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
Papiamento[pap]
* Ora ta trata paragraf 2 i 3, puntra e ouditorio kua ta e susesonan di aktualidat ku nan lo por usa pa kuminsá kòmbersashon den e teritorio lokal.
Polish[pl]
* Podczas omawiania akapitów 2 i 3 spytaj obecnych, do jakich aktualnych wydarzeń można nawiązać, żeby rozpocząć rozmowę na miejscowym terenie.
Pohnpeian[pon]
* Ni ahnsou me ke koasoia parakrap 2-3, idek rehn tohnmwomwohdiso duwen dahme wiawi nan pein ahmw wasa me kitail kak doadoahngki pwehn tepida koasoi ong aramas akan nan ahmw wasahn kalohk.
Portuguese[pt]
* Ao considerar os parágrafos 2-3, pergunte à assistência que eventos atuais podem ser usados para iniciar uma conversa no território local.
Rarotongan[rar]
* Me uriuri i nga parakarapa 2-3, e ui ki te katoatoa e eaa te au mea e tupu nei i teianei te ka rauka kia taangaangaia i te akamata atu i te au uriurianga i roto i te au ngai e angaangaia nei.
Rundi[rn]
* Igihe muganira ku ngingo ya 2-3, nusabe abumviriza bavuge ibintu biriko biraba bashobora gukoresha kugira batanguze ikiyago mu cibare mwakebewe.
Romanian[ro]
* Când vei analiza paragrafele 2 şi 3, întreabă-i pe cei din auditoriu ce evenimente de actualitate pot fi menţionate pentru a iniţia conversaţii în teritoriul local.
Russian[ru]
Обсуждая абз. 2, 3, спроси присутствующих, с каких текущих событий можно было бы начать разговор в вашей местности.
Kinyarwanda[rw]
* Mu gihe usuzuma paragarafu ya 2-3, baza abateze amatwi inkuru zivugwa cyane muri iki gihe bashobora gukoresha mu gutangiza ibiganiro mu ifasi yanyu.
Sango[sg]
* Na salango lisoro na ndo aparagraphe 2-3, hunda na aita aye wa so ayeke si fadeso e lingbi ti mû ni ti to nda ti lisoro na yâ territoire ti e.
Slovak[sk]
* Pri rozbore 2. a 3. odseku sa poslucháčov opýtaj, aké súčasné udalosti by u vás mohli byť použité na začatie rozhovoru.
Slovenian[sl]
* Med obravnavanjem 2. in 3. odstavka navzoče vprašaj, s katerimi aktualnimi dogodki bi na domačem področju lahko začeli pogovor.
Samoan[sm]
* Pe a talanoaina le palakalafa e 2-3, ia fesili atu i le aofia po o ā ni mea o tutupu e mafai ona faaaogā e amata ai ni talanoaga i le oganuu.
Shona[sn]
* Pakukurukura ndima 2-3, bvunza vateereri kuti zviitiko zvemazuva ano zvipi zvingashandiswa kutanga kukurukurirana mundima yenyu.
Albanian[sq]
* Kur të diskutosh paragrafët 2 dhe 3, pyete auditorin se cilat ngjarje të fundit mund të përdoren për të filluar biseda në territorin e kongregacionit.
Serbian[sr]
* Tokom razmatranja 2. i 3. odlomka, pitaj prisutne koji bi se tekući događaji mogli iskoristiti da bi se na lokalnom području započeli razgovori.
Sranan Tongo[srn]
* Te yu e taki fu paragraaf 2 nanga 3, dan aksi den arkiman sortu sani di pasa no so langa ete, den kan gebroiki fu bigin wan takimakandra na ini a kontren drape.
Southern Sotho[st]
* Ha le tšohla serapa sa 2 le sa 3, kōpa bamameli ho hlalosa tse ling tsa liketsahalo tsa morao-rao tse ka sebelisoang ho qalisa moqoqo tšimong ea lōna.
Swedish[sv]
* I samband med paragraferna 2 och 3 kan åhörarna tillfrågas vilka aktuella händelser som kan inbjuda till samtal på församlingens distrikt.
Swahili[sw]
* Mnapozungumzia fungu la 2 na 3, waombe wasikilizaji waeleze matukio ya karibuni yanayoweza kutumiwa kuanzisha mazungumzo katika eneo lenu.
Tamil[ta]
* பாராக்கள் 2, 3-ஐ கலந்தாலோசிக்கையில் உங்கள் பிராந்தியத்தில் உரையாடல்களை ஆரம்பிக்க தற்போது நடந்த என்னென்ன நிகழ்ச்சிகளைப் பற்றி சொல்லலாம் என்று சபையாரை கேளுங்கள்.
Telugu[te]
* 2-3 పేరాలు చర్చిస్తున్నప్పుడు, స్థానిక సేవాప్రాంతంలో సంభాషణ ఆరంభించేందుకు ఏ ప్రస్తుత సంఘటనల్ని ఉపయోగించవచ్చో ప్రేక్షకుల్ని అడగండి.
Thai[th]
* เมื่อ พิจารณา วรรค 2 และ 3 ให้ ถาม ผู้ ฟัง ว่า ปัจจุบัน มี เหตุ การณ์ อะไร บ้าง ที่ อาจ ใช้ เริ่ม การ สนทนา ใน เขต ทํา งาน ของ ประชาคม.
Tagalog[tl]
* Kapag tinatalakay ang parapo 2-3, tanungin ang mga tagapakinig kung anong kasalukuyang mga pangyayari ang magagamit upang pasimulan ang mga pakikipag-usap sa lokal na teritoryo.
Tswana[tn]
* Fa o tlotla ka serapa 2-3, botsa bareetsi gore ke dikgang dife tsa bosheng tse di ka dirisiwang go simolola motlotlo mo tshimong ya lona.
Tonga (Zambia)[toi]
* Nomubandika muncali 2 a 3, amubuzye baswiilizi zintu zyakacitika ino-ino izikonzya kwaambwa ikutalisya mubandi mucilawo canu.
Tsonga[ts]
* Loko mi fika eka tindzimana 2-3, vutisa vayingiseri leswaku hi swihi swiendlakalo swa sweswinyana leswi swi nga tirhisiwaka ku sungula bulo ensin’wini ya kwalaho.
Twi[tw]
* Sɛ moresusuw nkyekyɛm 2-3 ho a, ma atiefo no nka nsɛm foforo a asisi a wobetumi de afi nkɔmmɔbɔ ase wɔ mo mpɔtam hɔ ho asɛm.
Tahitian[ty]
* A hi‘opoahia ’i te mau paratarafa 2-3, a ui i te feia e faaroo ra eaha te mau ohipa i tupu aita i maoro a‘enei e nehenehe e faaohipahia no te haamata i te hoê aparauraa e te mau taata o te tuhaa fenua.
Ukrainian[uk]
При обговоренні абзаців 2 і 3 запитай слухачів, які недавні події можна використати, щоб розпочинати розмови у вашій території.
Venda[ve]
* Musi ni tshi khou haseledza dziphara 2-3, vhudzisani vhathetshelesi uri ndi zwiitea zwifhio zwa zwenezwino zwine zwa nga shumiswa u thoma nyambedzano tsimuni ya vhoiwe.
Vietnamese[vi]
* Khi thảo luận đoạn 2, 3, hãy hỏi cử tọa có thể dùng những biến cố thời sự nào để bắt đầu gợi chuyện trong khu vực địa phương.
Wallisian[wls]
* ʼI te vakaʼi ʼo te palakalafe 2 pea mo te 3, fehuʼi ki te kokelekasio pe koteā te ʼu meʼa neʼe hoko ʼe feala ke fakaʼaogaʼi moʼo kamata ʼaki he ʼu fai palalau ʼi totatou telituale.
Xhosa[xh]
* Xa nixubusha isiqendu 2-3, buza abaphulaphuli ukuba ziziphi iziganeko zakutshanje ezinokusetyenziswa ukuqalisa incoko entsimini.
Yoruba[yo]
* Nígbà tó o bá ń jíròrò ìpínrọ̀ 2 sí 3, bi àwùjọ léèrè àwọn ìṣẹ̀lẹ̀ lọ́ọ́lọ́ọ́ tá a lè lò láti bẹ̀rẹ̀ ìjùmọ̀sọ̀rọ̀ ní ìpínlẹ̀ yín.
Chinese[zh]
*讨论第2,3段时,问听众会用什么时事新闻作话题,跟地区的人展开交谈。
Zulu[zu]
* Lapho nixoxa ngezigaba 2-3, buza izilaleli ukuthi iziphi izehlakalo zangaleso sikhathi ezingasetshenziswa ekuqaleni izingxoxo ensimini yebandla.