Metadata
Author: elitreca-2022
Data
Greek[el]
Στην πράξη, το Συνέδριο διαπίστωσε ότι οι στόχοι των σχεδίων, όπως ο αριθμός των ατόμων που πρέπει να εκπαιδευθούν για να φθάσουν ένα ορισμένο επίπεδο, συχνά δεν καθορίζονταν με ακρίβεια και, κατά συνέπεια, δεν υπήρχε καμία αντικειμενική βάση για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων ή των επιδόσεων.
English[en]
In practice the Court found that targets, such as the number of people to be trained to a defined level, were often not clearly set, and, as such, there was no objective basis against which to judge results or performance.
Spanish[es]
En la pr ctica, el Tribunal observ que, con frecuencia, no se fijaban claramente los objetivos, como, por ejemplo, el n mero de personas a las que hab'a que proporcionar un nivel determinado de formaci n, y que, por lo tanto, faltaba una base objetiva para juzgar los resultados o el rendimiento.
Finnish[fi]
Tilintarkastustuomioistuin havaitsi, ett tavoitteita, esimerkiksi m r tylle tasolle koulutettavien henkil iden lukum r , ei ollut k yt nn ss useinkaan m ritetty selke sti eik tulosten tai suoritusten arvioinnille ollut n in ollen objektiivista perustaa.
Hungarian[hu]
A Számvevőszék megállapította, hogy a gyakorlatban a célkitűzéseket, mint például a meghatározott szintű képzésben részesítendő személyek számát, gyakran nem határozták meg világosan, így nem volt tárgyilagos alapja az eredmények vagy a teljesítmény mérésének.
Maltese[mt]
Fil-prattika, l-Qorti sabet li miri tal-proġetti, per eżempju n-numru ta ’ persuni li jridu jitħarrġu għal livell definit, ħafna drabi ma kienux stabbiliti b ’ mod ċar, u, għalhekk, ma kienx hemm bażi objettiva biex jiġu ġudikati r-riżultati jew l-eżekuzzjoni.
Polish[pl]
Z ustaleń Trybunału wynika, że często nie określano w jasny sposób celów projektu, np. planowanej liczby uczestników szkoleń, którzy mają osiągnąć dany poziom, i w związku z tym nie istniał obiektywny punkt odniesienia dla oceny rezultatów i skuteczności projektu.
Portuguese[pt]
Na pr tica, o Tribunal constatou que os objectivos, como o n mero de pessoas a formar para ocuparem um determinado n'vel, n o eram muitas vezes claramente definidos e, como tal, n o havia uma base objectiva que permitisse avaliar os resultados ou o desempenho.
Slovak[sk]
Dvor audítorov zistil, že ciele ako napr. počet ľudí, ktorí majú byť vyškolení na stanovenú úroveň, neboli často jasne stanovené, a teda neexistovali vecné kritériá, na základe ktorých by sa dali posúdiť výsledky alebo výkonnosť.