Metadata
Author: WikiMatrix
Data
English[en]
According to several linguists, neurocognitive research has confirmed many standards of language learning, such as: "learning engages the entire person (cognitive, affective, and psychomotor domains), the human brain seeks patterns in its searching for meaning, emotions affect all aspects of learning, retention and recall, past experience always affects new learning, the brain's working memory has a limited capacity, lecture usually results in the lowest degree of retention, rehearsal is essential for retention, practice does not make perfect, and each brain is unique" (Sousa, 2006, pp. 274).
Albanian[sq]
Sipas disa gjuhëtarëve, hulumtimi neurokognitiv ka konfirmuar shumë standarde të mësimit të gjuhëve, siç janë: "të mësuarit angazhon gjithë personin (njohës, afektiv dhe fusha psikomotorike), truri njerëzor kërkon modele në kërkim të kuptimit, emocionet ndikojnë në të gjitha aspektet e mësimi, mbajtja dhe kujtojnë, përvoja e kaluar gjithmonë ndikon në mësimin e ri, kujtesa e punës e trurit ka një kapacitet të kufizuar, leksioni zakonisht rezulton në shkallën më të ulët të mbajtjes, provimi është thelbësor për mbajtjen, praktika nuk e bën të përsosur, është unik "(Sousa, 2006, fq.