Metadata
Author: jw2019
Data
Afrikaans[af]
Tensy ’n onderwyser oortuig is van die waarde van opvoeding en ook in jongmense belangstel, is dit onmoontlik vir hom of haar om ’n goeie, suksesvolle, gemotiveerde en gelukkige onderwyser te wees.”
Bulgarian[bg]
Ако един преподавател не е убеден в стойността на образованието и не се интересува от младите хора, то е невъзможно той или тя да стане добър, успешен, мотивиран и удовлетворен учител.“
Bangla[bn]
একজন শিক্ষক যদি শিক্ষার গুরুত্ব পুরোপুরি না বোঝেন এবং অল্পবয়সী ছেলেমেয়েদের প্রতি আগ্রহী না হন, তা হলে তার পক্ষে কখনও একজন ভাল, সফল, প্রেরণাদায়ক এবং পরিতৃপ্ত শিক্ষক হওয়া সম্ভব নয়।”
Cebuano[ceb]
Gawas kon ang usa ka magtutudlo nakombinsir sa bili sa edukasyon ug interesado usab sa mga batan-on, imposible nga siya mahimong maayo, malamposon, napalihok, ug tagbaw nga magtutudlo.”
Danish[da]
En lærer skal være overbevist om værdien af undervisning og samtidig interessere sig for unge mennesker, ellers er det umuligt for ham eller hende at blive dygtig, motiveret og tilfreds.“
Ewe[ee]
Nenye be nufiala menya asixɔxɔ si le agbalẽsɔsrɔ̃ me o eye metsɔa ɖeke le eme na ɖeviwo o la, mate ŋu ava zu nufiala nyui, kpɔ dzidzedze, si me dzo le, hekpɔa dzidzɔ o.”
Greek[el]
Αν ένας εκπαιδευτικός δεν είναι πεπεισμένος για την αξία της εκπαίδευσης και αν δεν ενδιαφέρεται για τους νέους, είναι αδύνατον να γίνει καλός, επιτυχημένος και ικανοποιημένος εκπαιδευτικός που να διαθέτει ισχυρό κίνητρο».
English[en]
Unless a teacher is convinced of the value of education and is also interested in young people, it is impossible for him or her to become a good, successful, motivated, and satisfied teacher.”
Spanish[es]
A menos que estés convencido del valor de la educación y de que te interese la gente joven, es imposible ser un buen maestro y sentirte motivado y satisfecho.”
Estonian[et]
See, kes tahab saada heaks, edukaks, motiveeritud ja rahulolevaks õpetajaks, peab ise hindama hariduse väärtust ja olema huvitatud noortest inimestest.”
Finnish[fi]
Ellei opettaja ole varma koulutuksen arvosta ja lisäksi kiinnostunut nuorista, hänestä ei voi tulla hyvää, menestyvää, motivoitunutta ja tyytyväistä opettajaa.”
French[fr]
Il est impossible d’être un professeur compétent, motivé et heureux si l’on n’est pas convaincu de la valeur de l’instruction et si l’on ne s’intéresse pas aux jeunes. ”
Hindi[hi]
जब तक एक टीचर, शिक्षा का महत्त्व नहीं समझता और बच्चों में दिलचस्पी नहीं लेता, उसके लिए एक अच्छा, कामयाब टीचर बनना, इस पेशे में टिके रहना और इससे संतोष पाना मुमकिन नहीं है।”
Hiligaynon[hil]
Luwas kon ang isa ka manunudlo kumbinsido sa balor sang edukasyon kag interesado man sia sa mga kabataan, imposible nga mangin isa sia ka maayo, madinalag-on, determinado, kag malipayon nga manunudlo.”
Croatian[hr]
Učitelj koji sam nije svjestan vrijednosti obrazovanja i nije zainteresiran za mlade ne može biti dobar, uspješan i zadovoljan učitelj niti ima motivacije za rad.”
Igbo[ig]
Ọ gwụla ma onye nkụzi ọ̀ matara uru agụmakwụkwọ bara ma nwee mmasị n’ebe ndị na-eto eto nọ, ọ gaghị ekwe ya omume ịghọ ezi onye nkụzi nke na-enwe ihe ịga nke ọma, mkpali, na afọ ojuju.”
Iloko[ilo]
Malaksid no makombinsir ti mannursuro a napateg ti edukasion ken interesado met kadagiti agtutubo, imposible nga agbalin a nalaing, naballigi, makaallukoy, ken makapnek a mannursuro.”
Italian[it]
Se non si è convinti del valore dell’istruzione e non ci si interessa dei giovani, non si potrà mai diventare insegnanti bravi, efficaci, motivati e soddisfatti”.
Kannada[kn]
ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ/ಶಿಕ್ಷಕಿಗೆ ವಿದ್ಯೆ ಎಷ್ಟು ಅಮೂಲ್ಯವೆಂಬುದು ಮನದಟ್ಟಾಗಿರದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲವೇ ಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿರುವಲ್ಲಿ, ಅವನು ಇಲ್ಲವೇ ಅವಳು ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ, ಯಶಸ್ವೀ, ಆಸಕ್ತ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೇ ಸರಿ.”
Lingala[ln]
Molakisi oyo andimaka mpenza te ete kelasi ezali na ntina mingi, oyo mpe amitungisaka te mpo na bilenge, ezali mpasi mpo azala molakisi ya malamu, oyo alingi mosala na ye mpe oyo azali na esengo.”
Latvian[lv]
Ja cilvēks nav pārliecināts par izglītības vērtīgumu un neizjūt patiesu interesi par jauniešiem, viņš nevar kļūt par labu skolotāju, kas izjūt gandarījumu par savu darbu.”
Macedonian[mk]
Ако учителот не е уверен во тоа колку вреди образованието и не е заинтересиран за младите, невозможно е да стане добар, успешен, мотивиран и задоволен учител“.
Malayalam[ml]
വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മൂല്യത്തെ കുറിച്ചു ബോധ്യവും കുട്ടികളിലുള്ള താത്പര്യവും ഇല്ലാത്തപക്ഷം ഒരു വ്യക്തിക്ക് വിജയപ്രദനും സംതൃപ്തനുമായ ഒരു നല്ല അധ്യാപകൻ ആയിരിക്കാനോ ഈ ജോലിയിൽ തുടരാനോ സാധിക്കുകയില്ല.”
Marathi[mr]
शिक्षकाला शिक्षणाचं महत्त्व कळलं पाहिजे, तसेच मुलांबद्दल त्याला स्वारस्य वाटलं पाहिजे; त्याशिवाय त्याला किंवा तिला एक उत्तम, यशस्वी, समर्पित आणि समाधानी शिक्षक किंवा शिक्षिका होताच येणार नाही.”
Norwegian[nb]
Hvis en lærer ikke er overbevist om at det er verdifullt å skaffe seg utdannelse, og ikke er interessert i unge mennesker, er det umulig for ham eller henne å bli en god, vellykket, motivert og fornøyd lærer.»
Nepali[ne]
जबसम्म शिक्षकले शिक्षाको महत्त्वलाई बुझ्दैन अनि युवाजनहरूप्रति चासो देखाउँदैन तबसम्म ऊ एक असल, उत्प्रेरणादायी अनि सफल शिक्षक बन्न सक्दैन।”
Dutch[nl]
Als een onderwijzer niet overtuigd is van de waarde van onderwijs en niet tevens geïnteresseerd is in jongeren, kan hij of zij geen goed, succesvol, gemotiveerd en tevreden onderwijzer worden.”
Papiamento[pap]
A ménos ku un maestro ta konvensí di e balor di edukashon anto banda di esaki e ta interesá den mucha yòn, ta imposibel pa e por ta un bon maestro ku ta eksitoso, motivá i satisfecho.”
Polish[pl]
Jeśli ktoś wątpi w wartość zdobywania wykształcenia i nie interesuje się młodzieżą, nigdy nie będzie dobrym nauczycielem, nie będzie też przekonany do tego, co robi, praca nie da mu zadowolenia i nie odniesie w niej sukcesów”.
Portuguese[pt]
O professor tem de estar convencido do valor da educação e também se interessar pelos jovens. Caso contrário, ele jamais será um professor competente, bem-sucedido, motivado e satisfeito com a profissão.”
Romanian[ro]
Dacă un profesor nu e convins de valoarea instruirii şi nu e interesat de copii, el nu poate fi un profesor bun, cu o motivaţie corectă, care să aibă parte de satisfacţii şi rezultate frumoase“.
Russian[ru]
Если учитель не понимает, насколько ценно образование, если ему не интересны дети, то из него не может получиться настоящий, хороший, увлеченный, испытывающий удовлетворение от своей работы учитель».
Slovak[sk]
Ak učiteľ nie je presvedčený o hodnote vzdelania a ak sa o mladých ľudí nezaujíma, je nemožné, aby sa stal dobrým, úspešným učiteľom, ktorý má motiváciu a je spokojný.“
Slovenian[sl]
Učitelj mora biti prepričan, da je izobraževanje res vredno, in se tudi zanimati za mlade, sicer je nemogoče, da postane dober, uspešen, motiviran in zadovoljen učitelj.«
Serbian[sr]
Ako neki nastavnik nije ubeđen u to koliko je obrazovanje vredno i ukoliko nije zainteresovan za mladi svet, nemoguće je da bude dobar, uspešan, motivisan i zadovoljan nastavnik.“
Southern Sotho[st]
Ntle le hore tichere e kholisehe hore thuto ke ea bohlokoa le hore e thahaselle bana, ho thata hore e ka ba tichere e hloahloa, e atlehang, e nang le cheseho le e khotsofetseng.”
Swedish[sv]
För att bli en bra, framgångsrik och motiverad lärare som är nöjd med sin insats måste man vara intresserad av ungdomar och övertygad om att det är viktigt med utbildning.”
Congo Swahili[swc]
Iwapo mwalimu hatawajali watoto na kuamini kwamba elimu ni muhimu, hatakuwa mwalimu bora na mwenye matokeo, shauku, na uradhi.”
Tamil[ta]
கல்வியின் மதிப்பை ஓர் ஆசிரியர் புரிந்துகொள்ள வேண்டும், இளைஞரில் அக்கறை எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்; இல்லாவிட்டால் அவர் ஒரு சிறந்த, வெற்றிகரமான, உத்வேகமளிக்கும், திருப்தியான ஆசிரியராக இருக்க முடியாது.”
Telugu[te]
ఒక ఉపాధ్యాయుడు/రాలు విద్యలోని విలువను గుర్తించనంత వరకూ, యౌవనస్థుల పట్ల ఆసక్తి చూపనంత వరకూ అతడు లేక ఆమె మంచి, విజయవంతమైన, ప్రేరణాత్మకమైన, సంతృప్తిననుభవించే ఉపాధ్యాయుడు/రాలు కాలేరు.”
Tagalog[tl]
Malibang ang isang guro ay kumbinsido sa kahalagahan ng edukasyon at interesado rin sa mga kabataan, imposible para sa kaniya na maging isang mahusay, matagumpay, determinado, at nasisiyahang guro.”
Tsonga[ts]
Mudyondzisi a nge swi koti ku va mudyondzisi lonene, la humelelaka, la khutazaka naswona la enerisekeke, loko a nga wu voni nkoka wa dyondzo naswona a nga va tsakeli vantshwa.”
Twi[tw]
Sɛ ɔkyerɛkyerɛfo bi anhu mfaso a ɛwɔ nhomasua so na onni mmofra ho anigye a, ontumi mmɛyɛ ɔkyerɛkyerɛfo pa a n’adwuma tu mpɔn, a ɔwɔ anigye ne abotɔyam.”
Xhosa[xh]
Ukuba umfundisi-ntsapho akakuboni ukubaluleka kwemfundo yaye akabathandi abantu abaselula, akanakuba ngumfundisi-ntsapho olungileyo, ophumelelayo, ozimiseleyo nowanelisekileyo.”
Yoruba[yo]
Bí olùkọ́ kan fúnra rẹ̀ kò bá mọ̀ pé ẹ̀kọ́ ṣe kókó, kò ní lè jẹ́ olùkọ́ tó múná dóko, kò ní lè jẹ́ olùkọ́ tó ń ṣàṣeyọrí, tó ń mú káwọn èèyàn fẹ́ láti kẹ́kọ̀ọ́ kó sì jẹ́ olùkọ́ tó ní ìtẹ́lọ́rùn.”
Zulu[zu]
Ngaphandle kokuba uthisha abone ukubaluleka kwemfundo futhi abe nesithakazelo entsheni, ngeke abe uthisha onekhono, ophumelelayo, onomdlandla nowanelisekile.”